Criterios proceso corrección textual

Criterios proceso corrección textual
Nivel 1: ortotipográfico y ortográfico
Se da uniformidad y corrección al texto. Se revisan aspectos como: tipo
de letra (negrilla, cursiva) según la jerarquía de los temas y de los títulos;
cifras, números, nomencladores, siglas, abreviaturas; también, ubicación,
pertinencia y llamados del material gráfico (tablas, figuras) ortografía
básica (puntuación, tildes, ortografía de las palabras, concordancia de
género y número; uso de mayúsculas y minúsculas; queísmo y
dequeísmo; conjugaciones y uso apropiado del gerundio, preposiciones,
conjunciones y posibles errores de digitación).
Nivel 2: sintaxis y estilo
Este nivel se revisan: variedad lingüística, precisión léxica, claridad,
sintaxis y documentación.
Con respecto a la documentación, estas son algunas preguntas útiles
que el revisor/escritor se puede formular para la evaluación textual:
•
¿El tono y estilo es el apropiado a un texto académico?
•
¿El autor es respetuoso de los derechos de autor? ¿Se
reconocen de manera clara ante el grupo las ideas o las
perspectivas que se han tomado de otras fuentes y se citan de
manera adecuada?
•
¿Se siguen las normas para referencias, no se mezclan
diferentes sistemas de citación?
•
¿Se entrecomillan ideas o citas textuales (al comienzo y al final) y
se proporciona la fuente completa?
•
¿Las referencias son pertinentes, confiables y vigentes?
•
¿Se eligieron fuentes relevantes para la investigación o redacción
del artículo?
Nota: sobre los usos bibliográficos: se recomienda el sistema de citación
entre paréntesis. El revisor señala las inconsistencias del caso y se
realizan las anotaciones sobre falta de datos bibliográficos o referencias
incluidas en la lista de referencias final, pero no citadas en el texto.
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Nivel 3: aspectos textuales
En caso de encontrar un aparte o un párrafo ambiguo, problemas
estructurales en el contenido y/o contradicciones en los términos, el
revisor realiza la observación e indica la posible solución.
En general, el revisor evalúa coherencia, cohesión textual, uso de
marcadores textuales, adecuación al género (textos más argumentativos
y con menos marcas de oralidad, progresión lógica de la información y
contextualización.
El revisor sugiere la redefinición de la estructura textual.
Hay observaciones sobre la redacción de títulos, resúmenes,
introducciones, conclusiones y otros aspectos relacionados con las
macroproposiciones y estructura global de presentación del texto (según
la tipología del documento).
El revisor propone cambios y modificaciones en cuanto al estilo
(argumentativo, rasgos de oralidad).
Estas son algunas preguntas útiles que el revisor se puede formular
para la evaluación de los aportes en el foro o como recomendación
general a los autores:
•
¿La introducción plantea y justifica el problema que ha de
tratarse y convoca por su estilo y discurso a continuar la lectura?
•
¿El objetivo temático y argumentativo del aporte se cumple?
•
¿Hay progresión en las ideas y en la información?
•
¿Se evidencian recursos retóricos como el uso claro de
metáforas con funciones expresivas, de explicación y
ejemplificación de conceptos e ideas?
•
Se evidencian estrategias argumentativas para exponer de
manera consistente los puntos de vista del estudiante en relación
con las reflexiones del grupo, así mismo, como un medio para
indagar, explicar, exponer las propias conclusiones y valorar
críticamente los diferentes aportes y fuentes consultadas.
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•
¿Se procura porque haya un hilo argumental o progresión
informativa, para que no se presente una colección de ideas?
•
¿Las conclusiones están sustentadas en razones, explicadas e
ilustrarlas con argumentos (se aducen razones y pruebas)?
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