Orientaciòn 4to A -CSI - literatur-arte

Cuadernillo para período de orientación
Previo a la comisión evaluativa de Literatura – 4º A
Diciembre de 2015 – Febrero/Marzo de 2016
PARA EL ALUMNO
Con respecto al cuadernillo
Este cuadernillo únicamente pretende ser el disparador de tus dudas con respecto a lo visto y trabajado en el
año; te ayudará a recordar los temas. No es obligatorio que presentes las actividades.
Sin embargo, debes estudiar TODO lo que esté en una carpeta completa y todos los libros leídos. Por eso
puedes preguntar los que consideres necesario.
Con respecto a la semana de orientación
No es obligatorio que asistas a las clases de orientación; si venís es para preguntar específicamente aquello
que no comprendes.
Si no asistís a la semana de orientación, igual podrás presentarte en la mesa de examen. Si venís a la semana
de orientación, no significa que apruebes la mesa de examen.
Resumiendo: LA MATERIA SE APRUEBA O DESAPRUEBA EN LAS MESAS DE EXAMEN.
Prácticas del Lenguaje– Profa. Silvia Villalba
CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
¿Cómo será la instancia ante la comisión evaluadora en diciembre y febrero/marzo?
El alumno que se presente ante la comisión evaluadora tendrá:
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Un examen escrito en el que se evaluarán los temas que se refieren al concepto de literatura y la cosmovisión épica. Si e tuviere dudas de qué temas particulares
entran en los temas generales (ya sea por haber completado la carpeta tarde o porque no lo recuerda) podrá consultar a la docente en el período de orientación.
Este examen durará 1 hora y tendrá un fragmento de texto para analizar y realizar actividades prácticas aplicando la Teoría y la Crítica literarias, (tal y como se hizo
en el año) y preguntas teóricas.

Pasada la instancia escrita y, aprobada o no, el alumno pasará a una instancia oral –salvo que se niegue, y en este caso desaprobará-. Se le dará a elegir una ficha habrá varias con un mismo nivel de complejidad-, para que el alumno no sienta ningún tipo de animosidad contra él. La ficha en cuestión constará de 10 consignas: 7
elegidas por la docente y 3 por el alumno; en las consignas elegidas por los alumnos 1, por lo menos, debe ser un libro literario; de las otras, 1 puede ser una obra
literaria más breves y, la que queda, un tema de desarrollo teórico. El alumno que hubiere aprobado el escrito deberá aprobar 5/10 consignas en el oral; el que lo
hubiere desaprobado, 7/10. Los temas de la instancia oral serán todos los vistos en el año, incluyendo los que serán evaluado en el examen escrito.
¿Cuáles serán los criterios de evaluación de la que resultará la calificación de la comisión evaluadora?
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Los criterios de evaluación serán lo que señalaron en la Planificación de contenidos de la materia, a saber:
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La comprensión de consignas y la pertinencia de las actividades.
La comprensión lectora.
La producción de textos coherentes.
La utilización del léxico específico de Literatura.
Los contenidos específicos (teóricos y prácticos) del espacio curricular que relacionen teoría y práctica.
La ortografía, uso de mayúsculas y sangría que alumnos de 4to. año de la Escuela Secundaria deben utilizar con corrección.
Prácticas del Lenguaje– Profa. Silvia Villalba
CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
ACTIVIDADES
1- Completa el siguiente cuadro, ubicando el corpus literario trabajado en el año donde corresponde. Agrega celdas si es necesario.
Cosmovisión mítica
Cosmovisión épica
Cosmovisión trágica
2- a. Para seguir repasando, lee el siguiente texto:
Mito la Caja de Pandora
Llegó un momento en que los mortales e inmortales se separaron. Mediante un engaño, Prometeo logró que cuando los hombres hicieran
sacrificios a los dioses, los hombre se quedaran con los huesos y los inmortales pudieran disfrutar de la carne y los órganos. Zeus, en
venganza, le quitó el fuego a los hombres. Sin embargo, nuevamente Prometeo se las arregló para devolvérselos.
Zeus se puso furioso, y ordenó a Hefesto que creará la figura de una hermosa princesa en arcilla, tan bella como un inmortal, y le diera vida.
Entre varias ninfas, le dieron sensualidad, cualidades para telar, y por último con el fin de darle un toque de algo "bello malo", le dieron el
poder de seducir, mentir y crear caos.
A esta imagen, se le llamó Pandora. Y es conocida como la primera mujer, que traía consigo el mal. El hombre entonces debía escoger entre:

Evitar el matrimonio, y tener una vida donde no perdería sus riquezas materiales, pero sin la posibilidad de tener una descendencia
que mantenga sus posesiones luego de su muerte.

Casarse, y vivir constantemente con los males que traía la mujer.
Prometeo había advertido a Pandora que no recibiera ningún regalo por parte de Zeus, sin embargo ella hizo caso omiso de la advertencia.
Recibió la que hora comúnmente llamamos la Caja de Pandora (Ánfora de Pandora o Jarra de Pandora), que contenía dentro todos los
males y que fueron liberados cuando ella abrió la caja. La jarra se cerró momentos antes de que la esperanza pudiera salir. De aquí se
atribuyen la existencia de todos los males del hombre.
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CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
2- b. ¿Con qué características de los mitos cumple el relato anterior? Ejemplifica con precisión.
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3- Para estudiar El cantar de Mío Cid , mirá en el blog las “Fichas sobre el Cantar de Mío Cid”.
4- Mirá en el blog las “Fichas sobre el teatro griego”.
5- Sobre el concepto de literatura. - Lee el siguiente fragmento de La intermitencias de la Muerte. ¿Con què características del lenguaje literario puedes relacionarlo? ¿Por qué?
(…) Sin ánimo de ser irónico, que en las actuales circunstancias sería de pésimo gusto, observó un integrante no menos reputado del sector protestante, me parece
que esta comisión ya nació muerta, Los hogares del feliz ocaso tienen razón, antes la muerte que tal suerte, dijo el portavoz de los católicos, Qué piensan hacer,
preguntó el pesimista de más edad, aparte de pro-poner la extinción inmediata de la comisión, como parece que ustedes desean, Por nuestra parte, iglesia católica,
apostólica y romana, organizaremos una campaña nacional de oraciones para rogar a Dios que providencie el regreso de la muerte lo más rápidamente posible a fin de
ahorrarle a la pobre humanidad los peores horrores, Dios tiene autoridad sobre la muerte, preguntó uno de los optimistas, Son las dos caras de la misma moneda, a un
lado el rey, al otro la corona, Siendo así, tal vez la muerte se haya retirado por orden de Dios, En su tiempo conoce-remos los motivos de esta probación, mientras
tanto vamos a poner los rosarios a trabajar, Nosotros (…)
6- Lee el siguiente texto y resuelve:
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CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
7- a. Ejemplifica con las obras leídas en el año los Diversos aspectos del texto literario del que
habla el texto.
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7- Mirá el siguiente video sobre las características de la los mitos (es muy breve y está en el blog). https://www.youtube.com/watch?v=pnrW84oYEfM
8- Yerma. Guía de lectura (No es para contestar sino para que revises si conocés las respuestas).
Cuadro primero
1. Observa la acotación de este cuadro. ¿Dónde tiene lugar? ¿Qué ambiente se refleja? ¿Qué símbolos aparecen? ¿Qué importancia tiene el pastor?
2. ¿Qué elementos plásticos refuerza la canción de cuna?
3. ¿Cómo es la relación entre Juan y Yerma?
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CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
4. ¿Por qué le gustaría a Yerma que Juan fuera al río? ¿Qué simboliza la lluvia?
5. Explica por qué se pasa de prosa a verso. Habla del simbolismo del estribillo.
6. ¿Quién es María y por qué viene a casa de Yerma?
7. ¿Qué consejos le da Víctor? ¿Qué significado tienen?
8. ¿Cómo termina el cuadro? ¿Qué estructura tiene?
Cuadro segundo
9. ¿Dónde tiene lugar este cuadro? Explica los diferentes puntos de vista de los personajes que salen al encuentro de Yerma.
10. ¿Por qué la vieja pagana no quiere hablar a Yerma de ciertas cosas?
11. ¿Qué se revela de la relación entre Yerma y su marido en la conversación con la vieja? Habla del significado del matrimonio en esta sociedad rural. ¿Cuál es el
papel de la mujer?
12. ¿Cómo rechaza Yerma su sexualidad? ¿Por qué?
13. La canción de Víctor tiene una gran intensidad poética; explica el significado de la misma.
14. ¿Cuál es la postura de Yerma frente a la sociedad que la rodea?
Acto II
Cuadro primero
1. Explica el significado de la canción genética de las lavanderas y enumera los diferentes símbolos. ¿Qué función tienen éstas en la tragedia? ¿Qué presentan?
¿Cuál es el pecado más grave de Yerma según éstas?
Cuadro segundo
2. ¿Cuál es la mayor preocupación de Juan cuando habla con sus hermanas? ¿Qué le contestan éstas?
3. Explica los elementos fundamentales de la conversación entre Juan y Yerma. ¿Cómo se siente cada uno respectivamente? ¿Qué se revela del carácter de Yerma?
4. La canción de Yerma presenta el progresivo aislamiento del personaje. ¿Qué elementos aparecen en la misma?
5. Habla del tema de la esterilidad y el efecto que tiene en las mujeres de este ambiente.
6. Explica el significado del diálogo entre Víctor y Yerma. ¿Por qué se va Víctor?
7. ¿Cuáles son las diferencias entre la estructura de este cuadro en la casa de Juan y Yerma y el primer cuadro en el mismo lugar?
Acto III
Cuadro primero
1. Fíjate en el nombre y apodo que le da a la vieja el autor. ¿Qué augura esto?
2. Explica las palabras de la vieja primera: "--No hay en el mundo fuerza como la del deseo." ¿De qué tipo de deseo habla? ¿Cómo se conecta con el resto del
drama?
3. ¿Qué siente Yerma cuando cree que jamás tendrá un hijo?
4. Las palabras de Yerma "tengo sed y no tengo libertad." sugieren la problemática de las mujeres de su condición, comenta esta cita.
5. ¿Qué dice Yerma en cuanto a las relaciones sexuales y la procreación? ¿Por qué es su marido su "única salvación"?
Prácticas del Lenguaje– Profa. Silvia Villalba
CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
6. ¿Cómo se comporta Juan al entrar en casa de Dolores, la conjuradora? ¿Se puede justificar su punto de vista dentro del contexto del drama? ¿Hay algún cambio
en el comportamiento de Yerma? ¿Por qué implora que le dejen la voz libre?
7. ¿Qué indica la separación entre el amor mental y el corporal?
Cuadro último
8. ¿Qué sugiere el canto al principio del cuadro? ¿De qué tipo de romería se trata?
9. ¿Por qué viene la vieja a la romería?
10. ¿A qué "idea mala" se refiere María cuando habla de Yerma? ¿Por qué no le gusta la romería?
11. Comenta la oración de Yerma.
12. Explica la acotación de la pág. 501 y los elementos fundamentales para ambientar la escena.
13. La danza entre la hembra y el macho ofrece la respuesta pagana a las oraciones del "Santo". Busca los símbolos y explica su significado.
14. ¿Por qué decide hablar la vieja pagana? ¿Qué efecto tienen sus palabras en Yerma? ¿Es lógica la reacción de Yerma?
15. ¿Cuáles son las palabras de Yerma después de matar a Juan? ¿Qué significado tienen?
Preguntas generales sobre Yerma
1. Lorca dijo que Yerma no tenía argumento, pero sí hay un tema. ¿Cuál es? ¿Hay algún sub-tema?
2. Explica cómo se logra la progresiva tensión del personaje principal.
3. Habla del concepto de la honra en esa sociedad.
4. Explica cómo se utilizan eficazmente los espacios dramáticos.
5. La dialéctica en el teatro lorquiano entre el individuo y la sociedad es aparente en este drama. Comenta cómo se aplica esto a Yerma.
6. Habla del contraste entre la esterilidad de la protagonista y la fecundidad de la naturaleza que le rodea. ¿Qué efecto teatral tiene?
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CUADERNILLO PARA PERÍODO DE ORIENTACIÓN, PREVIO A LA COMISIÓN EVALUADORA
4º año A - 2015
9- Cosmovisión mítica. Relee “Huitzilopoxtli” de Rubén Darío. Resuelve:
a. Resalta en el texto o transcribe las referencias a hechos o personas temibles. Extraordinarios o monstruosos. ¿Con qué elemento se construye el clima misterioso?
b- ¿Por qué creés que la narración está separada en dos partes en el momento en el que los tres hombres comienzan a beber licor y se encuentran con unos soldados indígenas?
c- El narrador, hacia el final de cuento, cree padecer una alucinación: ¿qué elementos mencionados ante en el texto pueden favorecer esta interpretación del propio narrador?
d- ¿Por qué este cuento pertenece a la cosmovisión mítica pero no es un mito?
e- ¿Cómo podés relacionar el punto anterior con el concepto de Literatura? (Pensá que es el mismo caso que “La casa de Asterión” de J. L. Borges)
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