ORIEGENES Y EVOLUCION HISTÓRICA DEL

ORIEGENES Y EVOLUCION HISTÓRICA DEL DESARROLLO DE LA
ORIENTACIÓN EN NUESTRO PAIS
Existen 4 periodos. La orientación surgió con el nacimiento del hombre, pero esta
no siempre se ha entendido de la misma manera, esta ha dependido siempre de 3
factores: filosóficos, sociales y educativos.
Antecedentes remotos (desde la Antigüedad Clásica hasta la revolución Francesa):
a) DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA AL RENACIMIENTO:
 Factores filosóficos: la clase social se establece por nacimiento. Es gobernada
por los aristócratas.
 Factores sociales: en función de la clase social a la que se perteneciese, se
tendría mayor o menor dignidad como persona. Esta sociedad está estratificada y
encasillada. Hay una gran separación entre las clases, no hay impermeabilidad;
solo tenían privilegios aquellos que pertenecían a la clase alta, la educación se
consideraba un bien al cual solo podían tener acceso ellos.
 Factores educativos: solo recibe educación la aristocracia. A la clase dirigente
se la trasmite el saber para mantener el estatus. La educación de los niños (hijos
de nobles) se delega sobre un tutor.
Orientación/ Educación: trasmisión del saber, del conocimiento. Se la
encargaban a los tutores.
En la EDAD MEDIA surge la Burguesía. Se sigue más de cerca los
progresos de la educación de sus hijos. Consideran que es bueno educar a los
hijos, pero siguen teniendo un tutor. La preocupación por esto es debido a que la
Burguesía no pertenece a la aristocracia, y solo tienen poder económico, por lo
que si querían seguir teniendo poder, sus hijos deberían tener buenos
conocimientos.
Se establece el progreso de la educación para el bienestar de la familia para
el oficio. Hay partes de la educación que delega sobre el tutor, pero también hay
otras partes que no están delegadas, como son el oficio, el cual siguen
controlándolo ellos.

Personajes destacados:
1. Sócrates: 470-399. “Conócete a ti mismo”
2. Platón 427-349. En la República se pueden encontrar ejemplos de
formación. Lleva acabo las aptitudes y vocaciones de la sociedad, a través
de un entrenamiento.
3. Aristóteles 384-322. “Felicidad” desarrolla la vocación en consonancia con
los intereses de los individuos.
4. Séneca: s. I d. C. “que nadie me encamine sino a donde le guie la fuerza del
genio”
5. Sto. Tomás de Aquino: 1225-1274. ”Suma Teológica y Question disputate”
Aborda temas referentes a la educación y a la orientación. Se encuentran los
inicios de la atención de las diferencias individuales.
6. Ramón Llul: 1235-1316. Doctrina Pueril. Orientación profesional.
Diferentes profesiones que deben ser elegidas desde las diferentes
actividades de los que eligen dicha profesión.
b) RENACIMIENTO:
 Factores filosóficos: el centro es el hombre del universo.
Se da una mirada a la Antigüedad Clásica, se reconoce el máximo esplendor
que tuvo y se intenta imitar. A nivel religioso hay gran variedad, pero en el
Renacimiento hay una religión que domina el CRISTIANISMO IMPERANTE.
Desde la persona se ve la necesidad de ampliar horizontes y ver nuevos
mundos.
 Factores sociales: la revalorización de la persona se encamina a cambios
sociales más profundos, se vuelve más compleja. Las personas tienen
diferentes valores.
La realidad lleva a cambios más fuertes, que tendrá sus frutos en la R.
Francesa, cuando surjan nuevas clases sociales.
 Factores educativos: privilegio para las clases dirigentes. Hay algunas
excepciones: órdenes religiosas, mendigos…. Lleva la educación a personas
que no iban dirigidas. Son iniciativas, en las cuales se ve la necesidad de
extender la educación, ven que cuanto más se extienda, mejor será esta.
Hay un periodo de expansión: demandas de la incipiente industrialización.
La diferencia clave entre este período y el siguiente es que en este se ve la
educación como un privilegio que se da como respuesta a la necesidad de la sociedad, y
en la R. Francesa se ve/convierte la educación como un derecho de todos.

Personajes relevantes:
1. Sánchez de Arévalo: “Speculum Vital Humane” describe profesiones y
ocupaciones. Es el precursor de la orientación profesional. Aparece la
imprenta, y es así como se trasmite la cultura (Spello de la vida humana
traducido) Cuanta que hay que tener información para elegir una
profesión. Es bueno saber lo que demanda la tarea que queremos realizar,
para dicha profesión. (1404-1470).
2. Juan Luis Vives: “De trandenis disciplines” “De anima et Vita” Decía que
los estudiantes debían ser evaluados por sus antecedentes y no por
comparación a sus iguales. Investiga los intereses y necesidades de las
personas para orientarlos y conducirlos en consonancia con sus
características. (1492-1540).
Señala los factores práctica, ejercitación, memoria, interés. Los profes
debían reunirse 4 veces año para hablar de los alumnos, para conocerlos y
orientarlos mejor. Hay evaluación formativa (y continua)
3. Juan Huarte de San Juan: “Examen de los ingenios para las ciencias”; es
el precursor de relacionar habilidades y aptitudes con las profesiones.
Divide a la sociedad en Hábiles e Inhábiles. Los hábiles son aquellos que
tenían conocimiento sobre cualquier disciplina científica. Los inhábiles
eran aquellos que por lo que fuese no tenían habilidades para el mundo
científico o cultural. Pero si son hábiles para los trabajo manuales
(campo…)
Habla del sustrato biológico de la educación, del papel de la herencia y el
ambiente sobre esta. Somos lo somos por nuestra carga genética.
Otros autores: Montague, Descartes, Pascal, Locke, Humme, Kant,
Berkeley…
c) REVOLUCIÓN FRANCESA:
 Factores filosóficos: por primera vez la persona se la considera libre, se utiliza
los principios de libertad, igualdad y fraternidad.
La persona es entendida como un sujeto que tiene derecho. La razón y la fe del
hombre se asientan en los pilares de las ideas.
 Factores sociales:
 Ideas de igualdad: aparece la guillotina para acabar con el poder (con la
aristocracia, la burguesía, el clero, los nobles…) para así ser todos iguales.
Se abolen los privilegios de las clases con poder.
 Revolución industrial: cambia el panorama de vida, emigran del campo a la
ciudad. Surge el sistema de producción capitalista. Esto provoca el
crecimiento de población, la necesidad de formación (aparecen más
profesiones) hay mayor nivel de cualificación / especialización.
 Factores educativos: nuevas necesidades: Industrialización. Democratización
de la educación (SS. LANCASTERIANO enseñar a alguien para que este enseñe a
otros (son los formadores de formadores)).
Reciben educación los niños y los adultos (hasta ahora solo la había recibido los
niños) para hacer frente a las demandas profesionales que aparecen. La educación se
entiende como una necesidad y no como un derecho todavía, se empieza a entender
como respuesta imperante. Surgen iniciativas para entender la educación
democráticamente.

Personajes importantes:
1. Rousseau (1712-1778)”Emilio” profesiones desde la Orientación.
2. Pestalozzi (1746-1827) “Como Gertrudis enseña a sus hijos” se
encuentra los primeros informes psicopedagógicos. Estos son
información dirigida a los padres, e ellas dice que la educación tiene
que estar centrada en los niños.
3. Frobel (1782-1851) actividades centradas en el niño. Señala el juego
como el mejor medio para el desarrollo del pensamiento.
Hay 6 dones frobelianos: pelota, bola, cilindro, cubo, tablillas y dados.
4. Marx: (1818-1883) “Consideración de un joven sobre la elección de un
oficio” Lo que debe hacer un joven para elegir una carrera.
d) SURGIMIENTO DE LA ORIENTACION
Repetto (1998) dice que las fuerzas responsabilidades son:
a. Positivísimo (del cual derivan las siguientes) de Comte y Stuart Mill
(1795-1857) necesitan el método científico.
b. Socialismo de Durkheim (1858-1917)
c. Pragmatismo de James (1840-1917)
d. Instrumentalismo de Dewey (1859-1952)
Todas quieren poner en práctica el método científico, es cuando surge la
psicología experimental con el elemento de “Psycologie de Fechener”
a. POSTIVISMO: factores que permiten su surgimiento
1. DESARROLLO DE LA PSICOMETRÍA Y TECNICAS ESTADISTICAS:
Hace posible analizar datos de forma diferente. Se desarrolla el Análisis
Factorial, que será esencial en las C. Sociales, medicina, psicología y en el avance de la
educación.
Se establece y conocen cuales son las variables no observables. También
combinamos para ver diferencias entre las características de los individuos e las
interindividuales.
El primero en utilizar test fue Caltell, luego Binet y Simon utilizaron la escala
métrica de inteligencia. Las Baterías del ejército americanos servían para seleccionar a
la gente que iría a la Guerra Mundial “Army Alpha Test y Army General Clasifica Test”
El uso y abuso de los test tuvo aspectos negativos, los cuales limitaron su uso.
En EEUU se quemaron todos los test y en la URRS se prohibieron.
2. REFORMA SOCIAL: (comienza la orientación de origen profesional)
Se debe a Parson en 1908. Crea el “Vocation Bureau” la primera OFICINA DE
ORIENTACIÓN LABORAL. Su principio de actuación era “ningún hombre vale para
todo, pero todo hombre vale especialmente para algo”
Lo hizo para los jóvenes, pero tuvo muchos problemas, ya que el desempleo es
muy amplio, y no están preparados para la demanda de la industrialización de ese
momento. Para solucionar esto propone un Plan de Orientación Profesional con 3 fases:
1. Conocerse a sí mismo (aptitudes y necesidades)
2. Conocer el contexto laboral para proporcionar información del
mundo laboral
3. Inserción. Adaptar la información que tiene el orientador acerca de
uno mismo al puesto laboral más adecuado para este.
Este se centra solo en la orientación laboral. E un espacio corto de tiempo se da
cuenta que el medio laboral está ligado a la orientación educativa, por lo que es
necesario integrar la orientación vocacional dentro de la escuela.
Es J.B Davis quien propone la integración de la orientación dentro del currículo.
Se le considera el PADRE DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR.
3. SALUD MENTAL:
Da lugar a la orientación personal. Asociada a la publicación de la obra de Beers
“A mind that found itself”
Surgen las corrientes del psicoanálisis y la psicoterapia centrada en el cliente.
Se tiene en cuenta las emociones y los problemas mentales con relación al
mundo. Se ve la relación entre lo físico y lo mental.
Atención centrada en la curación de los aspectos mentales y afectivos para
adaptarlo a la sociedad para esto se utilizan LAS MEDIDAS DE HIGIENE Y
PREVENCIÓN MENTAL.