El plan de estudios actual del INEF define el siguiente descriptor de

PROGRAMA ANUAL
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION FISICA
HANDBALL
2010
SEGUNDO AÑO
PROF. ROMINA OSUNA
FUNDAMENTACION:
La enseñanza del handball puede fundamentarse en muchos factores, no solo por la riqueza motriz que
ofrece esta actividad deportiva en la iniciación de los jóvenes; tal como habilidades y comportamientos
de juego llenos de elementos de gran riqueza coordinativa y de socialización motriz; sino también por su
arraigo histórico, y vigente permanentemente en los planes de estudios de Educación Física y Deportes.
Los deportes se han arraigado en la sociedad actual como un elemento de relación en todas sus facetas
que, surgiendo del “juego”, evoluciona y se institucionaliza en deporte, sin perder la finalidad del juego
en sí mismo, como elemento educativo y gratificante de por sí. Por ello, se hace una actividad necesaria
en los principios educativos y formativos de la Educación Física.
Analizando las características del handball tanto por el tipo de habilidades motrices que los definen
(modelos técnicos de ejecución), fundamentadas en correr, lanzar, saltar, como por la riqueza de factores
perceptivos que se vivencian en la comunicación motriz de su juego (táctica), y por las cualidades físicas
que desarrolla; hacen que este deporte colectivo sea una actividad a programar en el ámbito educativo,
recreativo y competitivo.
Actualmente, se habla de una didáctica de los deportes colectivos en cuanto a los elementos comunes
que los definen y relacionan; pero además, cada materia debido a la singularidad de sus contenidos, tiene
necesidad de unos planteamientos de enseñanza propios. Por eso, hablamos de una “Didáctica del
handball”, ajustado a sus contenidos específicos; planteados de una forma teórico-práctica; con una
metodología de enseñanza para la iniciación global.
PROPOSITOS GENERALES DE LA MATERIA:
Dotar al alumno del conocimiento de las habilidades específicas compuestas y complejas del handball,
como conductas y sus contenidos como recursos didácticos en educación física e iniciación deportiva,
que le capaciten para desarrollar metodológicamente una programación de los fundamentos técnicos,
tácticos y didácticos, orientados hacia un handball educativo en edades escolares (iniciación global) Y
federado.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Unidad 1:
Consideraciones generales.
A jugar se aprende jugando.
La defensa individual como base del juego.
Unidad 2:
La técnica individual: ¿como, cuando y por que enseñarla?
El pase y la recepción.
El dribling.
El lanzamiento.
El arquero.
Unidad 3:
Sistema de conceptos tácticos de ataque y defensa.
Consideraciones reglamentarias
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Análisis de componentes y similitudes de los deportes de conjunto.
Análisis desde el juego global, usando juegos aplicativos.
Jugar sin sistema.
Utilización de defensa individual.
Conocimiento y aplicación de conductas individuales que permitan realizar los comportamientos
colectivos.
Defensa en dos líneas.
Conocimiento de los principios fundamentales del pase y la recepción.
Ejecución de distintos desplazamientos, tipos de pase y recepción.
Conocimiento de los principios fundamentales del dribling.
Misión del dribling.
Conocimiento de los principios fundamentales de los lanzamientos.
Ejecución de los distintos lanzamientos.
Conocimiento de las consideraciones generales en cuanto al arquero.
Análisis de los conceptos tácticos.
Uso de las consideraciones reglamentarias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración y respeto por el propio cuerpo, sus posibilidades y del cuerpo de los demás y sus
posibilidades.
Compromiso con la cátedra.
Responsabilidad-Puntualidad.
Respeto hacia los compañeros y el profesor.
Cuidado de los elementos y el terreno de practica.
METODOLOGIA:
La asignatura se desarrollará sobre la base de:
Clases teóricas expositivas
Clases prácticas con implementos de acuerdo a la unidad
Trabajos de grupo
Revisión bibliográfica y videográfica
EVALUACION:
La evaluación operara en forma permanente, entendida como formativa, continua e integradora, por lo
tanto se realizara en seguimiento que permitirá comprobar los logros parciales que se vayan obteniendo,
como identificar los ajustes que sean necesario efectuar además de la participación en las clases teóricas
y practicas se considerara, también, los trabajos presentados vinculados tanto en el desarrollo de las
actividades en clases, como los confeccionados en su hogar.
CONDICIONES FINALES:
• Promoción directa Examinador
80 % de asistencia o más
Aprobar el 100% de los TP y 2 Parciales. Uno de ellos tendrá una opción de recuperación.
• Condición Regular Examinador Tribunal
El alumno que rinda en instancia de regular deberá cumplir con los siguientes requisitos previos al
momento del examen.
1. Desarrollar y aprobar un tema monográfico asignado por el docente.
2. Cumplimentar 2 observaciones a partidos oficiales.
3. Elaborar y presentar ejercitaciones correspondientes a cada contenido de las diferentes unidades.
4. Acreditar un mínimo de 5 sesiones a cargo de un grupo de alumnos a los cuales se enseñe handball y
donde aplique los conceptos antes mencionados
BIBLIOGRAFÍA
Víctor Carlos Bloise HANDBALL Como enseñar el deporte hoy, Edit Stadium.
Rubén M. Gómez,Miguel A. Zaworotny Handball, 400 preguntas y respuestas sobre normas
y situaciones de juego Edit Stadium.
W Jans Handball, juegos para el entrenamiento Edit Stadium.
Apuntes de la cátedra.
Reglamento