26-30 NOVIEMBRE 2012 NOMBRE: 1ª EVALUACIÓN LENGUA 5º Nº La educación en Japón El día empieza a las 6.30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto, pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año. En la escuela, Takara y sus amigos saben cómo reaccionar. Se refugian debajo de los pupitres. Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos. Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes, y el otro, para las palabras procedentes de idiomas extranjeros. Pero esto no es todo, pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos. Los niños aprenden 1 000 en la escuela, y muchos más en el instituto. Takara también tiene otras materias: matemáticas, ciencias, dibujo, educación cívica, música, trabajos manuales, papiroflexia, educación física o mantenimiento del hogar. También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo, que consiste en escribir artísticamente, de rodillas, en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra, o la poesía a través del haïku, pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza. Estelle Vidard, Mayalen Goust, Niños del mundo. Ed. Molino. 1 Deduce del texto lo que quiere decir seísmo, subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: (0.5 puntos) a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. b) Atasco, embotellamiento de tráfico. c) Erupción volcánica. Palabra sinónima: _________________ 2 ¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres? (0.5 puntos) 3 ¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? (0.5 puntos) 1 26-30 NOVIEMBRE 2012 NOMBRE: 1ª EVALUACIÓN LENGUA 5º Nº Los pies fríos Alicia se acuesta con los pies muy fríos. Ni bolsa de goma ni tarro de vidrio. Nada. Fríos. Alicia se duerme sin decir ni pío. El Conejo Blanco, su mejor amigo, le da unos patucos blancos y amarillos. (Sentada en la rama más alta del pino, la luna contempla su rostro dormido). Carlos Murciano, en Por caminos azules... Ed. Anaya. 4 ¿Cómo soluciona Alicia su problema? (0.5 puntos) 5 ¿Por qué podemos decir que la luna en el poema aparece personificada? (0.5 puntos) 6 Explica en qué libro es protagonista una niña llamada Alicia y aparece como personaje el Conejo Blanco. (0.5 puntos) 7 Clasifica estas palabras según el lugar que ocupa su sílaba tónica: grumete, bergantín, relámpago, terror, fantástico, pirata. (1 punto) _______________ _______________ ____ _______________ _______________ ________________ ________________ ________________ _______________ _______________ 2 26-30 NOVIEMBRE 2012 NOMBRE: 1ª EVALUACIÓN LENGUA 5º Nº 8 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten y relaciona las columnas: (1 punto) Especulador palabra aguda con tilde artístico palabra aguda sin tilde mandamas palabra llana con tilde teatro palabra llana sin tilde caníbal palabra esdrújula acido 9 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: (1 punto) informacion triangulo ciudadano tambien cuadrado huesped trueno sueltalo 10 Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: (0.5 puntos) - El profesor nos dictó unos ejercicios. - Los alumnos recogieron sus pertenencias. - Salió de excursión la clase de mi hermano. - Este libro trata de los niños del mundo. 3 26-30 NOVIEMBRE 2012 NOMBRE: 1ª EVALUACIÓN LENGUA 5º Nº 11 Cambia el orden en las siguientes oraciones, de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: (1 punto) Todas las noches mi hermana lee un rato. En invierno algunas aves emigran. 12 Completa las oraciones con palabras que lleven los dos hiatos indicados: (0.5 puntos) – Leímos una _________________ en clase. (oe-ía) – En _________________, no hay que hacerlo así. (eo-ía) – Es una zona de gran tráfico _________________. (aé-eo) 13 Une las columnas. (1 punto) patuco, conejo, ______________ nombres comunes, colectivos camada, arboleda, ___________ nombres propios Alicia, Tajo, ________________ nombres comunes, abstractos prudencia, cariño, ___________ concretos nombres comunes, individuales, 14 Escribe una anécdota que haya ocurrido en el colegio. (1 punto) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4