Monografía Formación en Neurosicoeducación Alumna: Sandra Bazgan www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com LA IMPORTANCIA DE INCLUIR A LA NEUROSICOEDUCACION EN EL ENTRENAMIENTO DE FF.HH Y C.R.M. Abstract A semejanza de lo que pasa con nuestro Sistema Vestibular cuando realizamos tareas para las cuales no fuimos diseñados como por ejemplo la actividad del vuelo, lo mismo pasa con nuestro Sistema Nervioso, no fue diseñado para afrontar las situaciones que se nos presentan actualmente. Nuestro sistema nervioso fue desarrollado para sobrevivir al mundo natural, donde los peligros que se debían enfrentar eran fácilmente detectados por los sentidos, y se resolvían con acciones rápidas. En el entorno natural los enemigos se mantenían estables a lo largo del tiempo; no existían los cambios bruscos, por lo que se trataba de encontrar una respuesta efectiva y aplicarla del mismo modo muchas veces. A nuestro mundo se le han agregado peligros que nuestros sentidos no perciben (radiación, contaminación química, por ejemplo); y otros que impactan fuertemente en nuestras emociones, como la inseguridad, el bombardeo de la información política intencionada, la constante invitación al consumo, etc.. Estos peligros no son de rápida resolución ya que para enfrentarlos requieren procesos mentales complejos como la evaluación de la situación, elaboración de una estrategia y plan de acción y su posterior ejecución y monitoreo. Aún algunos no tienen solución posible como la contaminación y simplemente debemos aprender a minimizar los riesgos. Pero nuestro sistema nervioso es el mismo que el del homo sapiens sapiens y aún no ha podido prepararse para el mundo artificial y los cambios que se produjeron en menos de 100 años. De lo expresado surge que tal como entrenamos a las tripulaciones para manejar asertivamente la desorientación espacial debemos incorporar la neurosicoeducación a fin de dar al personal aeronavegante y de apoyo en tierra, aún a la organización como un todo, las herramientas necesarias para poder enfrentar efectivamente nuestro mundo y poder mejorar las relaciones interpersonales y disminuir el error en la toma de decisiones, a través del conocimiento de nuestro mundo interior, y los procesos mentales que intervienen en el aprendizaje y toma de decisiones. INDICE Introducción: Caso Dryden ………………………………………………..…………1 Problema: el elemento humano…………………………………………………..….1 Objetivos …………………………………………………….………………………….1 Referencia histórica ………………………………………….……………………….2 Actualidad………………………………………………………………………………2 Nota Diario Clarín………………………………………………………………………2 Análisis del problema ………………………………………………………………….4 Qué es Neurosicoeducación? ………………………………………………………..5 Cuál es el objetivo del Neurosicoentrenamiento?................................................ 6 Conclusión………………………………………………………………………………7 Bibliografía ………………………………………………………..…………………… 9 INTRODUCCION Air Ontario 1363 (Caso Dryden) Aunque no es un caso de especial importancia por el tamaño de la aeronave ni por sus resultados, puede decirse que este caso inaugura el modelo sistémico de investigación de accidentes. El piloto intentó despegar en mitad de una tormenta invernal en Canadá sin antihielo (claro fallo) y el investigador no se conformó con lo evidente sino que se preguntó por qué un piloto experto podía cometer ese tipo de fallo. Los resultados fueron mucho más allá de lo esperable por otro investigador menos concienzudo que se habría limitado a dar carpetazo con la etiqueta de ―error humano‖. Pero hoy lo vamos a ver desde otro punto de vista a saber: ¿Por qué un piloto de Air Canadá que iba como pasajero calló a pesar de saber que era muy peligroso despegar en esas condiciones, y un Oficial de la Real Policía Montada Canadiense que si se animó a preguntar, no hizo valer su conocimiento? ¿Cuales fueron los procesos mentales que hicieron que ambos vetaran la acción pro supervivencia de su cerebro? Sin duda tuvo la preponderancia en la decisión la parte emocional de ambos sujetos, en lugar de la racional como debería haber sido. PROBLEMA: "Elemento humano" (Liveware). En el centro del modelo se encuentra una persona, el componente más crítico y más flexible del sistema. Pero las personas están sujetas a considerables variaciones en su desempeño y sufren muchas limitaciones, la mayoría de las cuales son actualmente previsibles en términos generales. Los bordes de este bloque no son sencillos y rectos, de modo que los demás componentes del sistema deben ajustarse cuidadosamente a ellos si se quieren evitar tensiones en el sistema y su eventual ruptura. (Manual de FFHH OACI) OBJETIVOS: Mejorar las relaciones interpersonales y reducir los errores en la toma de decisiones por desconocimiento de los procesos mentales. 1 Referencia Histórica: Uno de los primeros Manuales para normar las relaciones interpersonales se escribió en un largo proceso que comenzó unos 1300 años antes de Jesucristo. El último escritor fue San Juan +aprox.100AD. Sin duda alguna la Biblia fue el manual más completo en lo que a relaciones interpersonales se refiere y el primer manual de neurosicoeducación que se escribió. Si bien no describe los procesos mentales nos da claras indicaciones para evitar el stress crónico o reducir el fenómeno de intrusión en nuestras vidas, entre otros. También se estableció la causa fundamental de la muerte de los seres humanos: ―Mi pueblo perece por falta de conocimiento‖ (Oseas 4:6), o sea que podemos inferir que si podemos capacitar a los grupos de trabajo vamos a tener la posibilidad de reducir los errores mortales. Actualidad: Según nos previene el Manual de Factores Humanos de la OACI, uno de los problemas que enfrentamos es el : “Tratamiento de la información”. Esta capacidad humana tiene graves limitaciones. A modo de ejemplo se puede mencionar a continuación un caso en el que se observa una manera de tratar la información. Le cancelan las salidas laborales al hombre que mató a su novia de 113 puñaladas Diario Clarín 14/09/11 - 18:56 Así lo dispuso la Justicia de San Isidro, que además pidió que se le realicen pericias psiquiátricas. Fabián Tablado, condenado hace 15 años por el homicidio de Carolina Aló, podía dejar el penal de Baradero para ir a trabajar a la carpintería de su padre en Tigre. Un juez de San Isidro suspendió las salidas transitorias de la cárcel que gozaba Fabián Tablado, condenado por haber matado hace 15 años de 113 puñaladas a su novia Carolina Aló, en Tigre, y ordenó que se lo someta a un tratamiento psiquiátrico. La decisión la adoptó el juez de Ejecución Penal de la Sala III de la Cámara de Apelaciones y Garantías en lo Penal de San Isidro, Carlos Blanco, por lo que el convicto no puede salir de la cárcel de Baradero hasta que estén listos nuevos estudios. Fuentes judiciales informaron a la agencia Télam que el magistrado dispuso la semana pasada suspender el régimen de salidas transitorias que beneficiaba al asesino de Carolina a partir de los resultados de un análisis que le realizó una psicóloga que lo asiste en ese penal provincial. 2 Esta perito aconsejó al juez Blanco dar intervención psiquiátrica y realizar una evaluación sobre el nivel de contención familiar y de asistencia social de Tablado, al tiempo que consideró "conflictivo" el cuadro de situación actual del condenado. Según las fuentes, estos informes se produjeron luego de que se conociera la separación de Tablado de su actual mujer, ocurrida a fines de agosto y que ya había derivado en una variación del régimen de salidas dispuesto originalmente por la Justicia. Es que durante cada salida para trabajar en el aserradero de su padre en Tigre, Tablado dormía en el domicilio que compartía con su pareja e hijas mellizas pero tras la separación el hombre debió regresar esos mismos días a dormir a la cárcel de Baradero. En ese marco, el juez Blanco convocó ayer a una audiencia para notificar a las partes de su decisión y les dio la oportunidad de alegar respecto de los informes psicológicos. Por su parte, Edgardo Aló, padre de Carolina, señaló a Télam que su familia pretende que Tablado sea alojado en una unidad de régimen cerrado -Baradero es semiabierto- y que se cite a declarar a la última pareja del hombre ante las versiones de que ésta sufrió amenazas o acosos antes de la separación. En tanto, el juez Blanco deberá aguardar los resultados de los nuevos informes psiquiátricos para resolver cómo Tablado continuará con el cumplimiento de su pena. Este no fue el primer revés judicial para Tablado, ya que en febrero de 2010 el Tribunal de Casación Penal bonaerense dejó sin efecto sus salidas laborales y la cuestión volvió al ámbito de la Justicia de San Isidro. El 27 de mayo de 1996, Tablado mató a su novia Carolina Aló de 113 puñaladas en su casa de la localidad bonaerense de Tigre al sentirse rechazado durante una relación íntima cuando le propuso a la joven tener un hijo. En el año 2000, Tablado fue juzgado y condenado por un tribunal de San Isidro y en julio de 2002 la Sala I de la Cámara de Casación Penal bonaerense confirmó la condena de 24 años de prisión impuesta. El Tribunal Oral calificó el hecho como "homicidio simple", para el cual el Código Penal establece una pena que va de los ocho a los 25 años de prisión, cuando la familia Aló pretendía que, por el "ensañamiento", el caso sea caratulado como homicidio calificado, con penas de prisión o reclusión perpetua. 3 Sin embargo, para dos de los tres jueces del tribunal, no hubo ensañamiento porque los peritos explicaron que Tablado mató a Carolina en la segunda puñalada y que las restantes se las aplicó a un cadáver. Análisis del problema Queda demostrada en esta y muchas otras notas similares que leemos diariamente cómo los seres humanos reaccionan con mucha violencia a hechos de dolor emocional provocados involuntariamente por otras personas. Este comportamiento ya se hallaba en la antigüedad y para acotarlo se estableció una ley, la Ley del Talión. El ojo por ojo y el diente por diente, tiene su origen en el intento de limitar este comportamiento excesivo de los seres humanos y fue regulada por primera vez en el siglo XVII A.C, en el código de Hammurabi. El término Talión deriva del adjetivo latino talis-tale que significa igual o semejante. Aunque el planteo puede parecer bárbaro, la ley del Talión constituyó una de las primeras limitaciones al sistema de la venganza desmesurada y sin límites, y a la intensidad del castigo infringido. Pues en esa época sin ley, por un insulto podían ejecutar a una familia entera. En la Biblia también se hace referencia a la ley del Talión en el Levítico (cap. 24, ver. 19): ―la vida por vida, ojo por ojo, mano por mano, pie por pie, herida por herida. Lamentablemente queda demostrado que el nivel de relaciones interpersonales tampoco ha variado a través de los siglos y sabemos que nuestro cerebro funciona de la misma manera en que funcionaba miles de años atrás. Investigaciones en el campo de las neurociencias, demuestran como el dolor emocional es procesado en el cerebro por la misma área que procesa el dolor físico: la corteza singular anterior, que se encuentra en la corteza prefrontal, la zona en donde se producen funciones más evolucionadas y humanas. ¿Que pasaría si incluyéramos la neurosicoeducación y el neurosicoentrenamiento dentro de las disciplinas del CRM? 4 Qué es Neurosicoeducación? Según el Dr. Nse. Carlos LogattGrabner: Es un sistema educativo cuyo objetivo es enseñar los principales conocimientos derivados de las modernas neurociencias y de otras ciencias duras y blandas afines a ellas en lo concerniente a procesos mentales y emocionales. Todos nosotros tenemos nuestra propia comprensión del mundo, nuestro propio „modelo‟ mental del mundo (PARADIGMAS). Desde la infancia, nuestros conocimientos e interpretaciones han sido dados a través del aprendizaje, la experiencia. Nuestra genética, memética, epigenética y el contexto nos han dotado de herramientas para sobrevivir, y hemos desarrollado procesos cerebrales automáticos e inconscientes, que desencadenan nuestras conductas. Pero nuestra UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente), no está preparada para enfrentar los desafíos actuales que nos plantea el mundo. No esta entrenada tampoco en desarrollar en forma automática comportamientos humanos, altruistas y trascendentes. Nuestro Sistema Nervioso evolucionó para adaptarse maravillosamente a las condiciones ambientales correspondientes al momento en que apareció el Homo Sapiens.(sabana Africana). Hace 5 millones de años no existían los supermercados, ni una información que nos bombardeara sin consideración, "on line" "real time", 24 horas al día, etc. Éramos simplemente cazadores recolectores. O sea que la estructura y funcionamiento de nuestro Sistema Nervioso NO está preparada para esta Sociedad en la que vivimos. Esto explica la gran cantidad de trastornos nerviosos que aquejan actualmente a la mayoría de las personas en este mundo globalizado y tecnificado. Necesitamos de un cultura que subsane ese déficit (neurocultura) y nos permita modelar nuestra UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente) para poder desarrollar habilidades de autoconocimiento, y fortalezas que nos permitan adaptarnos al mundo actual. Cuando hablamos del Mundo Interior solemos asociarlo a la mente, y la neurociencia, como disciplina con sus múltiples ciencias interrelacionadas, aportan cada día más trabajos de investigación y ayudan notablemente a la revelación de que ella es el resultado de nuestra actividad cerebral, por lo que comenzaron a dedicarse a la investigación de la Unidad formada por el Cerebro y la Mente (U.C.M.) 5 Desarrollar la Inteligencia Orientada al Mundo Interior, nos permitirá comprender lo que realmente sucede en nuestra Unidad Cerebro-Mente; el desarrollo de este tipo de inteligencia, constituirá algo así como una nueva evolución de la U.C.M., una nivelación con el mundo exterior creado por ella misma, que es tan diferente de aquél con el que interactuaba el hombre primitivo. Estudiar y profundizar los conocimientos aportados por la neurociencia nos presenta un nuevo horizonte en el camino hacia la comprensión de nosotros mismos y de los otros. El conocimiento y control de nuestro mundo interior nos permitirá fomentar vínculos constructivos y mejorar nuestras relaciones tanto intra-personales (con nosotros mismos) como inter-personales (con los demás). Es necesario que aprendamos cómo usar mejor nuestros modelos mentales individuales para satisfacer nuestras necesidades y las del mundo interior de los demás, convirtiendo conductas egoístas pro-supervivencia en comportamientos pro-trascendencia. Qué se logra con el neurosicoentrenamiento? mente el mundo instintivo, emocional, cognitivo y ejecutivo. o requieran. -ejecutivas tanto a nivel intelectual como emocional . - Teoría de la Mente propia) y además en el conocimiento de las conductas ajenas (heterometacognición científica - Teoría de la mente ajena). 6 Conclusión: El dolor que produce un ambiente laboral estresante e inseguro, produce serias disminuciones en la productividad, creatividad, compromiso y capacidad de acción de las personas Existen varios neurocientíficos, que en la actualidad investigan la relación entre el dolor emocional y físico, entre ellos la Dra. Naomi Eisenberger, y el Prof. Matthew Lieberman, de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). Según los últimos estudios realizados si la persona no se siente aceptada, su cerebro social lo llevará a que el sistema atencional esté desviado de su función dentro de la cabina y atento a lograr ser aceptado, además el dolor disminuye las capacidades cognitivas y ejecutivas y llevan a un estado de indefensión, todas conductas muy lejanas de lo que necesita la organización. Otra respuesta común, es que las personas, disimulen como les afecta la situación y hacen como si nada les pasara, pero este comportamiento disminuye su participación y compromiso. La habilidad de gestionar conscientemente las necesidades del cerebro social en las organizaciones, tanto a favor de un desempeño óptimo dentro de la misma, como para la salud de los individuos que la componen, este será un sello que distinga notablemente en sus logros a los nuevos líderes. “Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano". Leslie Hart Debemos adaptar nuestros métodos de enseñanza de acuerdo a los nuevos conocimientos que tenemos a partir de las investigaciones de las neurociencias, a la vez de dar las herramientas necesarias a las comunidades aeronáuticas a través del neurosicoentrenamiento para vetar las reacciones de los cerebros primitivos (reptil y mamífero) y enseñarles a frontalizar las decisiones diarias. 7 BIBLIOGRAFIA: Manual de Factores Humanos - OACI La Biblia La Ley del talión - http://www.uniderecho.com/leer_articulo_Derecho-Engeneral_7_1452.html Apuntes de estudio de Neurosicoeducación – Asociación Educar http://www.eneurocapitalhumano.org/shop/otraspaginas.asp?paginanp=20&t=Fundamenta ci%C3%B3n.htm http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/10548185/Neurociencias---Lasemociones-dolorosas_-producen-dolor___.html Alexander DA (1991). Clinical presentation related to work with adult survivors of PTSD. Abstract, International Conference on Post-traumatic Stress Disorder, The Institute of Psychiatry, London. http://www.cns.med.ucla.edu/ResearchInterCollab.htm http://www.neuro-cog.com/nc_especialidades.htm http://factorhumano.wordpress.com/2007/04/23/descripcion-wikipedia-del-caso-airontario-1363-caso-dryden/ 9