Alianza por la Educación Nombre del

Alianza por la Educación
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA WEBLESSON
Nombre
autor(es)
del
Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución
Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Magyohoris Rosa Navas Amaya.
Guía: 1
URL: mnavas@tercermilenio.edu.co
magyoris.jimdo.com
Departamento
Sucre
Municipio
Corozal
Institución
Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail
contacto
Título
de
magyorisrosa@gmail.com
IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN EUROPA Y
AMÉRICA
Imagen
Grado
8° Tercer Periodo.
Alianza por la Educación
Área
C. Sociales – Historia.
Estándares
Describo las relaciones sociales políticas, económicas
y culturales en la historia de América.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los derechos de las personas y la
identidad colombiana.
Competencia
Disciplinar
Competencia Interpretativa.
Competencia Argumentativa.
Competencia Propositiva.
Competencia
Básica
o
transversal
Se preocupa por qué los animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente reciban buen trato.
Competencia
Interpretativa
Aplica el método científico en el desarrollo de diversos
tipos de investigación.
Competencia
Argumentativa
Participa en debates y discusiones defendiendo
ponderadamente la opinión personal o modificándola
cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de
otras personas.
Competencia
Propositiva
Propone acciones concretas para defender y promover
los derechos humanos.
Competencia
Ciudadana
Comparte y acata las normas que ayudan a regular la
convivencia en los grupos sociales, a los que
pertenecen.
Competencia
Tecnológica
Reúne información
sistematiza.
Competencia
Laboral
Reflexiona sobre la propia actitud en relación con las
actividades desarrolladas y actúa responsablemente de
forma autónoma, siguiendo normas y
principios
definidos.
Palabras claves
Revolución, políticas, economía, sociedad, cultura,
desarrollo, expansión, religiosidad.
de
diversas
fuentes
y
las
Alianza por la Educación
Pregunta
generadora
Situación
aprendizaje
¿Cómo ves tú la realidad social de los países europeos
y América latina?
de
Melissa del grado 8° comenta que en el mundo se
maneja el estereotipo cómo las revoluciones, los
congresos, la restauración y el orden social entre
otros; qué hacen que analicemos profundamente cada
revolución en la historia de nuestro mundo.
Tarea.
Todas las actividades deben estar
consignadas en el cuaderno.
Impacto de las revoluciones en Europa e
Iberoamérica
EUROPA Y AMÉRICA
LOS DOS POLOS DEL MOVIMIENTO OBRERO EL
TIPO ACABADO DEL REFORMISMO
1926
Hay en el movimiento obrero mundial contemporáneo
dos polos que determinan, con una claridad sin
precedente, dos tendencias esenciales de la clase obrera
del mundo entero. Uno, el polo revolucionario, se
encuentra aquí, en Rusia; el otro, el polo reformista, en
Estados Unidos. El movimiento obrero americano, en
estos dos o tres años últimos, se ha manifestado con
formas y métodos de un reformismo perfecto, es decir,
de una política de compromisos con la burguesía.
Alianza por la Educación
Hemos visto la política de compromisos de clase en el
pasado; la hemos visto por los ojos de la historia y por
nuestros propios ojos. Antes de la guerra estimábamos, y
era exacto, que el modelo más perfecto del oportunismo
lo suministraba Inglaterra, que había producido el tipo
acabado del tradeunionismo conservador. Hoy, el
tradeunionismo inglés de la época clásica, esto es, de la
segunda mitad del siglo XIX, es al oportunismo
americano actual lo que el artesano a la fábrica
americana. Existe actualmente en Estados Unidos un
vasto movimiento de Compaña Unidas, esto es, de
organizaciones que, contrariamente a las Trade-Unions,
agrupan, no sólo a los obreros, sino a los patronos,
mejor dicho, a los representantes de unos y de otros.
Dicho de otro modo, el fenómeno que se producía en la
época de la organización corporativista de la producción
y que desapareció después, ha revestido ahora formas
enteramente nuevas en el país donde más poderoso es el
capital. Creo que fue Rockefeller el iniciador de este
movimiento antes de la guerra. Pero sólo en estos
últimos tiempos, a partir de 1923, ha abarcado este
movimiento a los más poderosos consorcios de América
del Norte. La Federación Americana del Trabajo,
organización profesional oficial de la aristocracia obrera,
se ha adherido con ciertas reservas a dicho movimiento,
que significa el reconocimiento completo y definitivo de
la identidad de intereses entre el trabajo y el capital, y,
por tanto, la negación de la necesidad de organizaciones
independientes, de clase, del proletariado, incluso para la
lucha por objetivos inmediatos.
Se advierte actualmente en Estados Unidos un
fomento inusitado de Cajas de Ahorro obreras y de
sociedades de seguros obreros en las que tienen asiento
mano a mano los representantes del trabajo y los del
capital. Inútil decir que la idea que la gente se hace que
los salarios americanos aseguran un alto bienestar es
sumamente exagerada; no obstante, esos salarios
permiten a las capas obreras superiores hacer
economías. El capital recoge estas economías por
mediación de los bancos obreros y los coloca en las
empresas de la rama de industria en que los obreros
ahorran parte de sus salarios. De esta manera el capital
aumenta sus fondos de circulación y, sobre todo, interesa
a los obreros en el desarrollo de la industria.
1. De
la lectura
conceptual.
anterior
realiza
un
mapa
Alianza por la Educación
Te has preguntado alguna vez…
¿Crees que en tu país influyeron las revoluciones que
se presentaron en Europa a finales del siglo XVIII?
Y tú, ¿qué sabes?
2. ¿Sabes cuáles fueron las causas por las cuales
hace doscientos años los países americanos se
independizaron de España? En tal caso,
menciónalas.
http://www.alterinfos.org/spip.php?article1814
http://www.aporrea.org/actualidad/a126219.html
3. ¿Crees
que las revoluciones francesas e
industrial favorecieron nuestro país? Explica tu
respuesta.
http://elpais.com/diario/2007/05/07/opinion/117848
8801_850215.html
http://www.ign.es/espmap/figuras_industria_bach/
pdf/Industria_Fig_01_texto.pdf
4. Dibujar el mapa de Europa.
5. Hacer el panorama histórico
de Europa y de
América: 1760 – 1830.
www.ceip.org.ar/economicos/Europayamerica.htm
Las palabras desconocidas o nuevas por favor
buscarlas en el diccionario.
“Recomendación” Deben ver todos los días las noticias y
así puedan estar actualizados con lo que pasa en
nuestro país y el mundo entero.
Se les recuerda, que en clase se estará socializando las
noticias y sucesos que ocurren diariamente.
Alianza por la Educación
Herramientas
de andamiaje
Criterios
evaluación
Texto, manejo conceptual, imágenes.
de
Comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio
de las ciencias sociales con miras al análisis de las
condiciones sociales de sociedad actual.
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y
compromiso con las actividades curriculares y no
responde a lo esperado con el impacto a las
revoluciones de Europa y América. (01 – 5,9)
Medio: Demuestra las actividades curriculares
necesarias con referencia a las exigencias y
comprende el impacto a las revoluciones de Europa y
América (6,0 – 74)
Alto: Desarrolla las actividades curriculares necesarias
con referencia a las exigencias y participa de manera
positiva manteniendo un buen comportamiento y
sentido de pertenencia, analiza y comprende el impacto
a las revoluciones de Europa y América (7,5 – 89)
Superior: Desarrolla las actividades que exceden las
exigencias esperadas, participa de manera positiva,
productivas en las actividades curriculares, analiza y
comprende el impacto a las revoluciones de Europa y
América (9.0 – 10)
Recursos
Video, televisión, computador, textos, enciclopedias,
láminas, plastilina.
Bibliografía
Cibergrafía
(recursos
tomados
Internet)
de
Ciencias sociales de Santillana de 8°
http://www.alterinfos.org/spip.php?article1814
http://www.aporrea.org/actualidad/a126219.html
Alianza por la Educación
http://hispanidad.info/tema63.htm
http://garabatosalmargen.wordpress.com/2012/01/15/lib
eralismo-politico-y-liberalismo-economico/
http://elpais.com/diario/2007/05/07/opinion/1178488801_
850215.html
http://www.ign.es/espmap/figuras_industria_bach/pdf/I
ndustria_Fig_01_texto.pdf