GUIONES DIDÁCTICOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN CÓDIGO DEL CENTRO: 18003661 NOMBRE DEL CENTRO: C.E.I.P. Gómez Moreno LOCALIDAD: Granada GUIÓN DIDÁCTICO PARA EL CURSO 4º 1. Título: “Villaseca del Condado” 2. Tema: El agua como bien imprescindible 3. Intención didáctica: Adquisición de hábitos de ahorro en el consumo de agua. 4. Cuestionario 5. Estrategias de fluidez 6. Estrategias de comprensión 7. Secuencia didáctica Didáctica de la lectura VILLASECA DEL CONDADO En Villaseca siempre habían tenido escasez de agua, o al menos eso es lo que recordaban los más viejos del lugar. Claro que antes solo vivían en el pueblo unas cuantas familias campesinas, que sabían muy bien aprovechar las cuatro gotas que llevaba el río. Bueno..., río, río, lo que se dice río, era demasiado nombre para dárselo al pobre Turbión, que únicamente podía correr cuatro días en primavera, después del deshielo. El resto del año se arrastraba y bastante hacía con no desaparecer del todo, como les había pasado a tantos compañeros suyos. En fin, a lo que íbamos, pese a su poco caudal y tamaño, el Turbión servía para que bebieran los habitantes de Villaseca, sus mulas, sus gallinas, etc. Incluso en pleno verano, los chavales se bañaban en la poza y el agua les llegaba al cuello; esto si estaban sentados, claro. Si estaban de pie justito les mojaba las rodillas. El problema se había agravado desde hace unos cuantos años, en los que Villaseca se había puesto de moda, como lugar pintoresco para veranear. El benigno clima, conjuntamente con el aire limpio y las playas a pocos kilómetros, hacían que, en la villa, el número de habitantes se triplicara durante el verano. Sin embargo el agua, por el contrario, era cada vez más escasa. Venancio, el alcalde, tenía la boina mareada de tanto darle vueltas con las manos, mientras trataba de encontrar una solución: “Agua hay poca y gente demasiada. Aunque traigamos camiones cisterna cada día, justo llegará para beber; desde luego, nada de piscinas ni regar el césped cada tarde. Tenemos que dictar un bando municipal”. “Por orden del Señor alcalde, se hace saber...” No os vamos a leer todo el bando, porque resultó bastante largo; en resumen, venía a decir que ojito con despilfarrar el agua. De otro modo sería necesario tomar medidas más drásticas, como cortar el suministro durante veinte horas al día, o subir su precio hasta hacerlo prohibitivo. Aunque parece razonable pensar que todo el mundo estuviera dispuesto a colaborar, para no tener que llegar a esos extremos, la realidad fue bien distinta. La gente no estaba dispuesta a hacer ningún sacrificio, por pequeño que fuera. Llenaban y vaciaban las piscinas, regaban con verdadera pasión sus pequeños jardines y bajo ningún concepto pensaban reutilizar el agua de la ducha para fregar el suelo. “¡Hasta ahí podíamos llegar! ¡No faltaría más! -decían muy ofendidos¡Bastante hacemos con pagar nuestros impuestos! Ese problema tiene que resolverlo el ayuntamiento. ¿Para qué necesitamos al alcalde, si no es capaz de solucionarlo?” Ya no era solo la boina de Venancio la mareada. Todos los concejales le acompañaban preocupados tratando de buscar una solución, aunque era difícil encontrarla. EDUCACIÓN AMBIENTAL (II) Colección Flor Viva. Mercedes Tutor CUESTIONARIO COMPRENSIÓN LITERAL ► ¿Cuál es el río de Villaseca del Condado? ► ¿Cuándo llevaba el río más agua? ¿Por qué? ► ¿Por qué se había agravado el problema del agua desde hacía unos cuantos años? ► Escribe de forma resumida el bando municipal. ► ¿Qué pensó el alcalde hacer para que no faltara el agua para beber? COMPRENSIÓN INFERENCIAL ► ¿Quiénes eran, según los ciudadanos, los que tenían que resolver el problema del agua? ► ¿Qué características tenía el pueblo para atraer a los turistas? ► ¿Por qué la mayoría de los habitantes del pueblo no estaban dispuestos a hacer ningún sacrificio? COMPRENSIÓN CRÍTICA ► ¿Qué consejos darías a esos habitantes para usar racionalmente el agua? ► ¿Crees que tenían suficiente información del problema, o les hubiera hecho falta tenerlo más claro? GUIÓN DIDÁCTICO: VILLASECA DEL CONDADO Intención: Adquisición de hábitos de ahorro en el consumo de agua. Objetivo: Conocer la importancia del agua en la vida diaria y aprender a usarla racionalmente. 1ª SESIÓN 2ª SESIÓN Previsión ¿Qué os sugiere el título del texto? Fluidez lectora. Modelado por parte del maestro/a. Lectura por parte de dos o tres alumnos. Vocabulario. Explicar las palabras: deshielo, caudal, poza, pintoresco, benigno, boina, bando, despilfarrar, drásticas... Fluidez lectora. Modelado por parte del maestro/a, alumno/a. Preguntas de tipo literal: ¿Cuál es el río de Villaseca del Condado? ¿Cuándo llevaba el río más agua? ¿Por qué? ¿Por qué se había agravado el problema del agua desde hacía unos cuantos años? Escribe de forma resumida el bando municipal. ¿Qué pensó el alcalde hacer para que no faltara el agua para beber? 3ª SESIÓN 4ª SESIÓN 5ª SESIÓN Fluidez lectora. Lectura dramatizada. Preguntas de tipo inferencial: ¿Quiénes eran, según los ciudadanos, los que tenían que resolver el problema del agua? ¿Qué características tenía el pueblo para atraer a los turistas? ¿Por qué la mayoría de los habitantes del pueblo no estaban dispuestos a hacer ningún sacrificio? Fluidez lectora. Lectura individual y silenciosa Comprensión valorativa: ¿Qué consejos darías a esos habitantes para usar racionalmente el agua? ¿Crees que tenían suficiente información del problema, o les hubiera hecho falta tenerlo más claro? Visualización: Hacer carteles con el tema: AHORRO DE AGUA Dramatización por parte de los alumnos/as.