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NT1_Ámbito de Aprendizaje COMUNICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 49
LA GATA PILAR
Aprendizaje esperado:
Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las mismas
sílabas finales (6).
Aprendizaje esperado específico:
Reconocer las sílabas finales en palabras.
Inicio:
• Reúna a los niños(as) en la Zona de libros y comience la experiencia invitándolos(as) a escuchar la
historia de La gata Pilar.
• Luego de escuchar el relato, invite a los niños(as) a identificar que está escrito en rimas, pregúnteles:
¿Cómo está escrita la historia de La gata Pilar?, ¿qué tiene de especial?, ¿con qué palabra rima Pilar?, ¿con
qué rima la palabra cartera?, ¿qué rimas pueden encontrar en esta historia?
Desarrollo:
• Presénteles una gata (puede ser de peluche, plástico, y si
no consigue ninguna, dibuje un afiche grande con una gata
caracterizada como se indica en el relato: Con zapatos, cintillo
y una cartera).
•
•
•
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Cuénteles que es la “gata Pilar” que se fue de compras, pero
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que en la tienda donde fue no se compra con dinero, sino
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que se necesitan rimas. Por lo tanto, la gata Pilar necesita
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que ellos(as) la ayuden.
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Previamente prepare una mesa (puede ser un estante)
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con diversos elementos que la gata Pilar pueda comprar.
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Procure que sean elementos cuyos nombres rimen con:
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Quería
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zapatos, cartera, collar, sombrero, bufanda, pañuelo,
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vestido, etc.
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En cada uno de los elementos ponga un papel con el
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precio del producto (por ejemplo, 2 rimas, 4 rimas,
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etc.). Diga a los niños(as): La gata Pilar necesita
comprar una cartera que vale 3 rimas. ¿Quién
puede ayudarla diciendo alguna palabra que rime
con cartera?, repita la pregunta hasta conseguir las tres rimas
para la palabra cartera.
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• Realice este ejercicio con todos los productos que la gata va a comprar.
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Núcleo de Aprendizaje LENGUAJE VERBAL / Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Cierre:
• Pídales a los niños(as) que busquen en sus cuadernos de trabajo la página correspondiente a esta
Experiencia de Aprendizaje, número que nombrará y escribirá en la pizarra.
• Pregúnteles qué creen que hay que hacer, escuche sus respuestas y luego, si es necesario explíqueles
que la gata Pilar ha comprado algunos productos y quiere saber con qué palabra rima cada uno de
ellos. Propóngales unir cada objeto que rime con cartera, cintillo o zapatos.
• Finalmente aproveche la oportunidad para rescatar el tema del consumo y que esta gata Pilar aprendió
que no se puede comprar todo lo que uno quiere.
Respuesta a la diversidad de aprendizaje:
Bajo lo esperado: Ayúdelos(as) a identificar las rimas marcando el sonido final de cada palabra
que menciona. Deles ejemplos de palabras que riman y pídales que ellos(as) den otra.
Sobre lo esperado: Invítelos(as) a relatar la historia de La gata Pilar reemplazando algunas palabras
que riman, por otras que correspondan a la misma rima. Incentívelos(as) también a crear nuevas rimas.
Recursos:
• Texto La gata Pilar. Alejandra Cáceres. 2011.
• Gato de peluche, juguete o bien un afiche grande con la gata dibujada.
• Accesorios para comprar: cartera, sombrero, collar, pantalón, pañuelo, bufanda, aros, etc. Estos
elementos pueden reemplazarse por fotos de diarios y revistas.
• Cuaderno de trabajo. Experiencia de Aprendizaje Nº 49: La gata Pilar.
• Variedad de lápices.
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