¿Estamos educando o entrenando? Are We Educating or Training

Encounters/Encuentros/Rencontres on Education
Vol. 13, 2012, 141 - 141
La autora responde…
¿Estamos educando o entrenando?
Are We Educating or Training?
Éduquer ou entraîner?
Ana Jofré
University of North Carolina, Charlotte, Estados Unidos
C
onsiderando las limitaciones del sistema y del currículum,
no se logra
apreciar que nuestras instituciones tengan un interés genuino en producir indagadores científicos. Dentro de este modelo, creo que un instructor efectivo debería
adoptar métodos de memorización para entregar el servicio por el cual el estudiante
está pagando: entrenamiento para futuros puestos de trabajo. En mi experiencia, los
intentos por extender el currículum más allá de lo que se pueda memorizar, son usualmente interpretados por los estudiantes (quienes tienen una gran carga académica)
como demandas adicionales, generando resentimiento hacia la asignatura. Dada la
ausencia de voluntad política para reestructurar el currículum introductorio de ciencias en la universidad y la consecuente necesidad de métodos de memorización, ¿qué
puede hacer un profesor de manera individual para conducir a los estudiantes a la
indagación científica auténtica? Desafortunadamente, esta es una tarea que queda
para que instructores motivados la emprendan, en su propio tiempo libre, con un
subgrupo de estudiantes deseosos de entender la ciencia. El desafío que tienen los instructores es despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes (dentro de las muy
limitadas horas de contacto) de manera suficiente como para estimularlos a buscar
oportunidades de aprendizaje fuera de la sala de clase.
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Date of submission: 25-08-12
Date of acceptance: 31-08-12
ISSN 1925-8992
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