Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Tema Mi mascota Título Come meet my pet! Gramática My pet / It has got (parte del cuerpo). (para producción) Is your pet (tamaño) …? (para reconocimiento) Yes, it is. / No it isn't. (para producción) Vocabulario Nuevo: Números del 1 – 20: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. Partes del cuerpo: eye(s), ear(s), mouth, leg(s), tail, etc. Para revisión: Big/small; long/short blue, red, yellow, green, purple, black, white, brown, orange, pink, etc. dog, cat, hamster, mouse, turtle, budgie, snake, rabbit, goldfish, lizard, iguana, jaguar, horse, tortoise, parrot, etc. Fonología Funciones comunicativas Géneros del texto Vocabulario / Θ / en mouth y three /t/ en posición inicial en two y ten y en posición final en eight, etc. /v/ en five y seven Contar del 1 al 20 Identificar y describir las partes del cuerpo Epígrafes Diálogos cortos Portfolio Let’s count up to … 1 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 de clase Materiales digitales Let’s sing along! Let’s play a game! Portfolio del Maestro Remoto: o Página 2: Videoclip (Vclip 57) de la mascota del MR (por ej. un perro) con el siguiente epígrafe: This is my (dog). It has got (número) (tamaño) (parte del cuerpo). Videoclips: o Videoclips de niños (Vclip 58-60) que hablan de sus mascotas: Look at my (cat). My (cat) has got (green eyes, a small mouth, long ears and a short nose). (Anexo F) Canciones: o Numbers Help me Count http://www.youtube.com/watch? v=Zw6Fps2O7XY&feature=related o Recognizing numbers: http://www.youtube.com/watch? v=2naWinUSf6w&feature=related Juegos: o Jigsaw Puzzle (Anexo E). Láminas digitales o Láminas N° CL 6: Vocabulario de clase: Let’s count up to … (Anexo G) o Láminas N° 5: (Anexo B) Ejercicios en línea: o Ejercicios en línea: (Anexo C) Ver Archivo zip para trabajar offline en: CREA …… 2 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 S7_Ac_Interactivo o Ejercicios en línea: Ver Anexo H Archivo zip para trabajar offline en: CREA ……S7_Ab_Interactivo Otros: o http://www.youtube.com/watch? v=mQ9LVzZ79Fc o http://www.youtube.com/watch? v=ODRVgvjwkbo Materiales impresos Hojas de ejercicios: o Hojas de ejercicios N°9: Colour the domino pieces. (Anexo D) o Hojas de ejercicios N° 12: Colouring the parts of the animals (Anexo C) 3 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Plan de clase paso a paso – Semana 7 A Dictada por: Maestro Remoto y Maestro de Clase Duración: 45’ 1 Presentación de los propósitos: El Maestro de Clase (MC) saluda a los alumnos y presenta los propósitos de la clase en español: “Nombrar las partes del cuerpo de tus mascotas en inglés. Contar hasta 20.” y los escribe en la pizarra. 2 Iniciación: a. 3 4 El MR saluda a los AA: Hello, children. How are you? Los AA contestan el saludo: Fine, thanks. And you? Actividad de repaso: a. El MR pregunta a los AA si prepararon sus portfolios sobre sus mascotas. El MR pide voluntarios para mostrar sus portfolios (descripción de las mascotas y tamaños). Show me your portfolios, please. b. El MR invita a los AA a leer lo que escribieron debajo de las imágenes de sus mascotas (por ej. This is my (dog). It’s (color). It’s (small)). Read your entries, please. Presentación de vocabulario. a. El MR presenta el vocabulario nuevo por medio de su portfolio personal. En la página 21 hay una foto /videoclip de su mascota con el siguiente epígrafe: Remember my pet? It has got a (big) head, two (long) (white) ears, a (short) (red) nose, two (big) (brown) eyes, four (short) legs and a (long) (white) tail. (Anexo A) b. El MR pide a los AA que miren la imagen de su mascota y lee el epígrafe que se refiere a las distintas partes de su cuerpo. c. El MR puede hacer zoom in/out para mostrar las distintas partes: This is my pet. It’s a (dog). My (dog) is (brown) and (small). It has got a (big) head, two (long) (white) ears, a (short (red) nose, two (big) (brown) eyes, four (short) legs and a (long) (white) tail. d. El MR pasa videoclips de niños (Vclip 58 - 60) (Ver Anexo F) hablando de sus mascotas, por ejemplo: Look at my (cat). My (cat) has got (green eyes, a small mouth, long ears and a short nose). 4 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Santiago: Look at my rabbit! My rabbit has got red eyes, a big mouth, long ears and a short nose. Larissa: Look at my dog. My dog has got black eyes, a small mouth, a long nose and short ears. Oscar: Look at my budgie. My budgie has a small head and a long tail e. El MC pide a los AA que muestren las láminas donde dibujaron las partes del cuerpo de mascotas (ver ejemplos en Anexo B). f. El MC pide a los AA que levanten las láminas cada vez que los niños en los videoclips mencionan sus mascotas y las correspondientes partes de sus cuerpos. g. El MR pasa nuevamente los videoclips de los niños. Los grupos levantan la lámina correspondiente. El MC supervisa la actividad. h. 5 El MR pregunta a los AA que tienen la lámina: What animal is it? Is it big or small? Is it brown? Etc. El MC brinda ayuda en caso de ser necesario. Foco en la forma: pronunciación a. El MR pasa nuevamente los videoclips donde los niños describen sus mascotas (las partes del cuerpo) y pausa después de la primera frase. b. El MR pronuncia las partes del cuerpo (eyes, ears, mouth, nose, legs, tail) una tras otra (primer plano de su boca) y muestra la posición de su lengua/boca mientras pronuncia los distintos sonidos. c. El MR pide a los AA que repitan imitando el modelo. El MC brinda ayuda en caso de ser necesario. d. De ser posible, el MR supervisa por medio de audio y corrige en caso de ser necesario. e. El MC supervisa a los AA y los anima a repetir imitando el modelo. 6 Reconocimiento del vocabulario a. El MR los invita a jugar a “Simon Says”. Cuando dice “Simon Says, touch your nose”, los AA hacen lo que dice Simon. Cuando el MR dice “Touch your nose” simplemente, nadie hace nada. b. El MC acompaña a los AA en el juego. c. El MR da las órdenes: touch your nose, eyes, ears, mouth, legs alternado con “Simon Say” y dando la orden él mismo. 5 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 d. Los AA responden al juego. 7 Producción de vocabulario. a. El MR remite a los AA a la página 15 de su portfolio donde pueden encontrar juegos de mascotas. b. Juego 1: Jigsaw Puzzle i. ii. El MR muestra uno de los juegos de su portfolio (Página 22): un rompecabezas de mascotas. (Anexo E) El MR señala las distintas piezas del rompecabezas y pregunta qué parte del cuerpo muestra cada pieza: “Look at this puzzle. What’s this?” “Is this the leg of the pet?” El MR pregunta sobre la parte del cuerpo: “Is it short/long/small/big?” iii. El MR pregunta a los AA si pueden adivinar qué animal es y les pregunta de qué color(es) es. iv. El MR comparte su portfolio con los AA para que puedan clickear sobre el rompecabezas y resolverlo en sus XO El MC brinda ayuda a los AA en caso de ser necesario para que entiendan cómo armar el rompecabezas. v. vi. c. El MR arma el rompecabezas y pregunta: “What animal is it?” El MR repite el procedimiento con los demás rompecabezas. Primero pregunta el nombre de la parte del cuerpo en cada pieza y después invita a los AA a resolver el rompecabezas. (Anexo E) Juego 2: Guessing game (Optativo) i. ii. El MC les muestra a los AA una de las Láminas N° 5 (Ver Anexo B). Los AA pueden ver la mascota de la imagen pero el MR no la ve. El MR les hace preguntas a los AA para averiguar cuál mascota aparece en la lámina: por ej. Is it (tamaño) or (tamaño)? Has it got (color) or (color) eyes? Has it got a (long) or a (short) (tail)? iii. El MR intenta adivinar. Después de dos o tres intentos, el MR pide voluntarios para hacer las preguntas y adivinar. 8 Presentación de los números del 1-20: 6 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 a. El MR pasa el video: Numbers Help me Count http://www.youtube.com/watch? v=Zw6Fps2O7XY&feature=related b. El MR pregunta a los AA si les parece necesario/importante aprender a decir los números en inglés. Los AA contestan. c. 9 10 El MR pronuncia los números y hace hincapié en los sonidos de los palabras para números: /t/ en posición inicial en two y ten, /Θ/ en three, /v/ en five y seven, /t/ en posición final en eight, etc. Práctica de los números: El MR dice: Let’s count up to 20! (Ver Anexo G). Los AA cuentan hasta 20. El MR pasa el video nuevamente e invita a los AA a cantar con la canción. Let’s sing along! El MR los invitar a jugar un juego todos juntos. Let’s play a game! Los AA van a gritar la letra que corresponda al nombre del número y el MR reventará el globo correspondiente. Balloon Burst game: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/balloonburst/numbers-1-10 Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y les señala los propósitos que aparecen en la pizarra: “Nombrar las partes del cuerpo de tus mascotas en inglés. Contar hasta 20.” Los AA comparten sus percepciones. 7 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 11 Actividad de cierre: a. El MR saluda a los AA para despedirse: Goodbye, children. Los AA contestan el saludo: Goodbye, ……!. b. El MC completa la pizarra con la siguiente información: Today is ... (por ej. "21 August")1 i. PETS: ii. This is my pet. It has got (number) (parts of the body) Parts of the body: eye(s) ear(s mouth leg(s) Tail Numbers: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 1 El MC incluirá la fecha correspondiente al día en que se escribe el Resumen. 8 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 iii. Classroom language: Let’s count up to… Let’s sing along! Let’s play a game! 12 Tarea domiciliaria: El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria. a. Lengua Números: Ejercicios en línea: Los AA completan las actividades que se encuentran en: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/numbers1-10activity.pdf y http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/numbers11-20- 9 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 activity.pdf . Los AA pueden recurrir a su diccionario online en el caso de encontrar una palabra desconocida. Pueden realizar los ejercicios en línea en Anexo H Match number and word: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/XIDLATIJ.php Crossword puzzle: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/AXMETEFZ.php Archivo zip para trabajar offline en: CREA ……S7_Ab_Interactivo b. Artes y Manualidades Actividad de dibujar y colorear: Los AA son asignados una actividad. Se espera que lean la descripción debajo del dibujo y hagan sus propios dominós dibujando y coloreando las mascotas según las descripciones para el juego de dominó que jugarán en la próxima clase (Ver Anexo D para tomar como modelo). El MC les indica qué se espera que hagan: leer la descripción, dibujar y colorear. Los AA dibujan un ejemplo y lo muestran. 10 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Plan de clase paso a paso – Semana 7 B Dictada por: Maestro de Clase Duración: 45’ 1 Iniciación. a. El MC saluda a los AA en inglés. b. El MC pasa la canción Number song. El MC dice: Let’s sing along! Los AA cantan con la canción. 2 Tarea domiciliaria a. El MC supervisa para constatar si los AA han completado la tarea domiciliaria de la clase anterior. b. Como la tarea ha sido resuelta en línea, el MC cuenta con un registro de las dificultades que se les han presentado a los AA (Ver registro por A en CREA) y se refiere a los errores comunes haciendo uso de la pizarra. 3 Actividad de repaso a. El MC lleva a cabo un juego para repasar el vocabulario de la clase anterior: Dominó i. El MC supervisa para constatar si los AA han hecho sus dominós. ii. Los AA muestran su actividad de lengua al MC. iii. El MC recorre el aula, supervisando la tarea (por ej. si han coloreado de azul los ojos del pez dorado, etc.) iv. EL MC pide a los AA que recorten y junten un juego con las 12 piezas de dominó (el MC ejemplifica a modo de demostración). (Anexo D) v. El MC se asegura de que los AA sepan jugar al dominó: 1. Los AA se dividen en grupos de 4. Uno de los AA reparte sus fichas de dominó entre los cuatro miembros del grupo. Las fichas se colocan boca abajo. 2. Los AA deciden quién empieza (por ej. tirando una moneda, sacando el lápiz más largo de la cartuchera de un alumno, etc.) 11 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 3. El alumno que empieza coloca una de sus fichas boca arriba sobre la mesa. 4. El alumno a su derecha lee lo que dice por ej. leg of a rabbit y se fija si tiene la imagen de la pierna de un conejo. Si no la tiene, el turno pasa al alumno a su derecha hasta que alguien coloque la imagen junto a la frase. 5. Los AA siguen jugando. El alumno que logre colocar todas sus fichas en la mesa primero será el ganador. 6. Para la próxima mano, otro alumno ofrece sus fichas de dominó y siguen jugando. 7. El MC pide a los AA que guarden sus fichas de dominó. Volverán a usarlas en la próxima clase. 4 Presentación de los propósitos: El MC presenta el propósito de la clase: “Hablar y escribir sobre las partes del cuerpo inglés” y lo escribe en la pizarra. 5 Actividad escrita grupal. a. El MC organiza a los AA en grupos de 3. b. El MC le pide a las grupos que creen una nueva categoría en el Diccionario Ilustrado Grupal llamada BODY y que incluyan las siguientes palabras: eye(s), ear(s), mouth, leg(s), arm(s), feet, tail, etc. c. El MC pide a cada grupo que se haga cargo de agregar el nombre de una parte del cuerpo al Diccionario Ilustrado Grupal. El MC colabora en la distribución de qué parte incluye cada grupo en el Diccionario Ilustrado. d. El MC les recuerda que para cada nueva palabra deben hacer un dibujo o pegar una imagen (dibujo o foto) que la ilustre. e. El MC supervisa el trabajo de los AA mientras realizan la actividad. 6 Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y les señala el propósito que aparece en la pizarra: “Hablar y escribir sobre las partes del cuerpo inglés.” Los AA comparten sus percepciones. 7 Tarea domiciliaria: El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria. a. Lengua: 12 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Actividad de colorear: Se asigna a los AA una actividad sobre las partes del cuerpo (Ver Anexo C). Se espera que los AA coloreen la imagen para encontrar la mascota oculta. Los AA deben completar el texto sobre la mascota oculta. El MC da instrucciones modelando con una de las láminas. http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/XCDKQNVU.php http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/PKFLXPMS.php http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/QNAWHKQR.php Actividad de números: Los AA practican la pronunciación de las partes del cuerpo con la ayuda del siguiente videoclip: http://www.youtube.com/watch?v=EyNobTtxZ10 13 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Plan de clase paso a paso – Semana 7 C Dictada por: Maestro de Clase Duración: 45’ 1 Iniciación: a. El MC lleva a cabo un juego de adivinanza para repasar el vocabulario de la clase anterior. b. El MC pide a los AA que saquen sus fichas de dominó (las pequeñas imágenes que usaron para jugar al dominó). c. El MC pide a los AA que elijan una imagen de sus fichas y que digan la primera letra de la parte del cuerpo que figura en la imagen. i. El MC puede empezar: I spy with my little eye something beginning with… (imágenes de dominó) “n” o Letter 1 is “n” ii. El MC puede pedir a los AA que usen la serie de Láminas N° 1 para elegir la primera letra de la mascota en sus fichas. d. Los AA preguntan: (Is it …?), por ej. Is it “nose”? para saber de qué parte se trata. e. El alumno que adivine elige una de sus fichas y dice: I spy with my little eye something beginning with…/ Letter 1 is … (imágenes de dominó). f. El MC sigue con el juego hasta que la mayoría de las imágenes se hayan usado. 2 Tarea domiciliaria. a. El MC supervisa para constatar si los AA han completado la tarea domiciliaria de la clase anterior. b. Los AA muestran su actividad de lengua al MC. c. Como la tarea ha sido resuelta en línea, el MC cuenta con un registro de las dificultades que se les han presentado a los AA (Ver registro por A en CREA) y se refiere a los errores comunes haciendo uso de la pizarra. 14 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 3 Presentación de los propósitos: El MC presenta los propósitos de la clase: “Hablar y escribir sobre las partes del cuerpo y deletrear los nombres de los números del 1 al 20” y los escribe en la pizarra. 4 Actividad de escritura. a. El MC pide a los AA que abran sus portfolios personales. b. El MC les sugiere que escriban otro epígrafe debajo de la presentación de sus mascotas: My (mascota) has got (número) (tamaño) (color) (parte del cuerpo). El MC modela la actividad con un ejemplo propio acerca de su mascota: escribe la descripción de su mascota en la pizarra. c. El MC supervisa el trabajo de los AA mientras realizan la actividad. 5 Actividad de habla. (optativa) a. El MC pide a los AA que graben la presentación: My (mascota) has got (número) (tamaño) (color) (parte del cuerpo) y que la suban el archivo de audio a su portfolio digital donde han subido el dibujo/la foto/el videoclip de su mascota. b. En caso de que los AA necesiten ayuda con la pronunciación de la palabra, el MC puede recurrir a http://www.youtube.com/watch?v=EyNobTtxZ10 c. El MC supervisa el trabajo de los AA mientras realizan la actividad. 6 Juego. El MC invita a los AA que hayan terminado de trabajar en su portfolio a formar parejas o grupos pequeños y jugar al siguiente juego: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/balloon-burst/numbers-1-10 7 Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido esta semana y les señala los propósitos que aparecen en la pizarra: “Hablar y escribir sobre las partes del cuerpo y deletrear los nombres de los números del 1-20.” Los AA comparten sus percepciones. 8 Tarea domiciliaria: El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria. c. Literatura: adivinanzas: El MC les pide a los AA que preparen algunas adivinanzas sobre mascotas. Deben ser en inglés para que el MR las pueda resolver, por ej. It is green. It has got a long tail. It has got short legs. What is it? 15 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Anexo A: Picture 6.1 16 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Anexo B: 17 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 ANEXO C Archivo zip para trabajar offline en: CREA ……S7_Ac_Interactivo 1. Colour the picture and complete the text in http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/HNBEXBAV.php 18 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 2. Colour the picture and complete the text in http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/YPBJPRDL.php 3. Colour the picture and complete the text in http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/TLAPUSTV.php 19 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 20 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 ANEXO D Draw and colour the pets 21 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 22 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 ANEXO E Two dogs: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3aa9dfb1a4d8 A goldfish: http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=22bc37aa71be A purple budgie 23 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 A brown and white dog http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1bce03d573a9 A brown and white cat http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=35d3c1117780 24 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Anexo F 58 Santiago: Look at my rabbit! My rabbit has got red eyes, a big mouth, long ears and a short nose. 59 Larissa: Look at my dog. My dog has got black eyes, a small mouth, a long nose and short ears. 60 Oscar: Look at my budgie. My budgie has a small head and a long tail. 25 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Anexo G 26 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 27 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 28 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity. Plan de clase detallado 1r nivel - Semana 7 Anexo H Ejercicios en línea: Match number and word: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/XIDLATIJ.php Crossword puzzle: http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/AXMETEFZ.php Archivo zip para trabajar offline en: CREA ……S7_Ab_Interactivo 29 Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli © The British Council, 2013 The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.