¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? 1. Inteligencia y rendimiento escolar están relacionados. Asociamos la inteligencia con el comportamiento… con las neuronas, con el cerebro. Hay varia definiciones. Tal vez todas ellas consideren a la inteligencia como capacidad de abstracción, de elaborar ideas, de razonar; de resolver problemas y elaborar productos de valor para un determinado contexto comunitario o cultural. 2. Los tests tradicionales de inteligencia miden habilidades de pensamiento abstracto, reflejado en pruebas de razonamiento… En occidente se considera que hay un solo tipo de lógica, y, por lo tanto, una sola forma de pensar. Esto se refleja a nivel escolar, con la importancia que se da al pensamiento lógico-matemático. ESTA VISION RESTRINGIDA DE LA INTELIGENCIA DEJA A MUCHOS NIÑOS FUERA DE LA POSIBILIDAD DE SENTIRSE COMPETENTES EN AL AMBITO ESCOLAR, POR CENTRARSE – LA ESCUELA - EN HABILIDADES MATEMATICAS Y DE RAZONAMIENTO. En contraste con esta visión, Howard Gardner, HG, ha desarrollado su teoría de las inteligencias múltiples; para él hay distintas formas de razonamiento y pensamiento que se asocian a distintos sistemas simbólicos. Por ejemplo, lenguaje con dibujos; objetivos estéticos con científicos, etc. En occidente, en cambio, el ideal a alcanzar es el razonamiento lógico-matemático, que se usa como modelo, como un ideal a alcanzar. 3. HG plantea la existencia de siete áreas relativamente autónomas de la cognición humana o inteligencia. Tenemos potencialmente estas siete formas… con predominio de alguna de ellas. Define inteligencia como una habilidad o un conjunto de habilidades que permiten al individuo resolver problemas y proponer productos apropiados a uno o más contextos culturales. La inteligencia se concibe como una potencialidad, cuya presencia permite el acceso a formas de pensamiento apropiadas a determinados contenidos. 4. Para HG todos los individuos tienen la capacidad de proponer preguntas y buscar soluciones usando varias formas de inteligencia. Cada una de estas inteligencias tiene su forma característica de procesar la información y de enfrentar las posibilidades generadas por distintos tipos de problemas. - I. Lingüística, que incluye competencias propias del lenguaje… propias de escritores, abogados, políticos, profesores; - I. Lógico-matemática, que se refiere a las habilidades de razonamiento y uso de símbolos… Propia de analistas financieros, ingenieros, programadores, contadores; - I. Espacial, incluye la habilidad para manipular o modificar imágenes en el espacio, la capacidad de percibir en forma precisa a formas y objetos. Propia de arquitectos, navegantes, cirujanos, pilotos, constructores, topógrafos… - - - - I. Cenestésica - corporal, que se vincula con las habilidades propiamente corporales, incluyendo el control del propio cuerpo y el movimiento como forma de trabajo y expresión. Se encuentra en gimnastas, bailarines, actores… I. Intrapersonal, que se manifiesta por la capacidad personal de reconocer los propios sentimientos y a distinguir unos de otros. Es conocerse uno mismo… las fortalezas y las debilidades. Psicólogos, terapeutas, y escritores que manejan la introspección como Virginia Wolf. I. Musical, que opera fundamentalmente con tono, ritmo, timbre y permite al individuo derivar significado de la organización del sonido. Juega un papel básico en cantantes, compositores, ingenieros de sonido, en instrumentistas. No se desarrolla mucho en la cultura de occidente, necesitándose instrucción directa. I. Interpersonal, capacidad de distinguir los sentimientos, motivaciones, comportamientos y características de otras personas. Los buenos profesores, los psicólogos, los padres, los religiosos, los políticos, suelen mostrar este tipo de inteligencia. Tanto la inteligencia intrapersonal como interpersonal se vinculan con nuestra vida diaria; sobre todo cómo nos comportamos en relación a los demás; alude a nuestras habilidades de tipo social, de escuchar, comprender, entender, ayudar a los demás = empatía = ponernos en la situación del otro… y no ser nosotros florero o centro de mesa. 5. El concepto de inteligencia emocional (IE) de David Goleman (DG) agrupa la i. interpersonal y la i. intrapersonal bajo dicho nombre; la IE de DG se define como una serie de habilidades, como ser capaz de motivarse y persistir ante decepciones y frustraciones, ser capaz de controlar los impulsos, regular el humor, demostrar empatía, ser positivo, abrigar esperanzas.