Guía de Estudio Recuperación Lengua C. Grado 6° 2012

GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN
ÁREA HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
Logros del Grado
- Lectura analítica de textos narrativos, líricos y dramáticos para interpretar, argumentar y proponer.
- Producción de textos aplicando las normas básicas de la comunicación.
- Expresión oral crítica, clara, precisa y coherente asumiendo una actitud de escucha y respeto.
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GRADO: 6°
JORNADA: Mañana y Tarde
FECHA: DÍA
MES
AÑO
NOMBRE:____________________________________________GRUPO:________ Nº: _______
La Guía de Estudio: es una pauta de recomendaciones y/o ejercicios que sirven al estudiante como
apoyo para estudiar e identificar las dudas que en la sesión de asesoría el profesor solucionará. Su
valoración máxima es del 10%.
La Sesión de Asesoría: Es un bloque de trabajo donde el docente soluciona dudas relacionadas con
la guía de estudio; únicamente este día el profesor recogerá la guía realizada, de la cual el estudiante
deberá sacar copia previamente para que continúe estudiando hasta la fecha de la evaluación. La
asistencia a la asesoría tendrá una valoración del 10%.” (SIEE)
La recuperación se asumirá como aprobatoria cuando se alcance un porcentaje igual o mayor a 70%,
caso en el cual la valoración máxima será 3.0, asumida como Desempeño Básico, ésta será la
valoración final del área recuperada.(SIEE)
CONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GUÍA DE ESTUDIO
Algunas de las actividades de este taller las podrá desarrollar aquí mismo, otras deberá realizarlas en
hojas anexas que entregará en una carpeta debidamente marcada junto con esta guía, con su
nombre, número de lista, grado y grupo. Se sugiere respetar la numeración de la actividad, utilizar
papel blanco tamaño carta con o sin rayas. Recuerde hacer letra legible con excelente ortografía. No
olvidar, una vez diligenciado el taller en su totalidad, fotocopiar el trabajo ya que el original deberá
entregarlo a su profesor(a) y la copia la conservará el estudiante para preparar la evaluación de
recuperación. No se reciben trabajos de fotocopia, computador o elaborados por otra persona.
FECHAS A TENER EN CUENTA:
Asesoría: Jueves 15 de noviembre de 6:30 am a 8:00 am. (Bachillerato masculino).
Jueves 15 de noviembre de 1:00 pm a 2:30 pm. (Bachillerato femenino).
Evaluación: Miércoles 21 de noviembre de 6:30 am a 8:00 am (Bachillerato masculino).
Miércoles 21 de noviembre de 1:00 pm a 2:30 pm. (Bachillerato femenino)
I.
Actividades conceptuales (teoría literaria)
A. Realiza un cuadro sinóptico de los géneros literarios trabajados y los respectivos
subgéneros, identificando las características más importantes de cada uno de ellos. (Páginas:
11 a 16 del Texto guía).
B. Lee atentamente los siguientes tipos de texto (Narrativo, expositivo y argumentativo) y
escribe las características de cada uno de ellos en un mapa conceptual. Puedes consultar tus
notas de clase y desarrollar la actividad en hojas anexas (Páginas: 35 a 37, 73 a 77, 119 a 121,
158 a 160 del texto guía).
1. Texto narrativo: “La calle de Olmedo”
“Una noche serena, un fraile que iba por la calle de Olmedo fue sorprendido por un hombre
misterioso que le pidió que fuese a su casa a confesar a una moribunda. Llegaron a la
casa húmeda y fría donde la mujer estaba en su lecho con las manos atadas. El fraile
preguntó la razón: “El hombre le dijo que luego de su confesión, la mataría.”
2. Texto expositivo: “Del autómata a la máquina pensante”
“Un robot es una máquina controlada por un ordenador y programada para moverse,
manipular objetos y realizar trabajos a la vez que interacciona con su entorno. Su
objetivo principal es reemplazar al ser humano en tareas repetitivas, difíciles,
desagradables o peligrosas. Están compuestos por sensores que reciben datos de
entrada y producen una respuesta determinada.”
3. Texto argumentativo: “Los campesinos”.
“Los campesinos que desde hace varias décadas han venido colonizando las regiones
selváticas del país, lo hacen porque han sido despojados de sus parcelas a la fuerza,
porque los ingresos que obtienen en sus labores agrícolas como arrendatarios, parceros
o peones son insuficientes para vivir y porque, además, en estas regiones esperan
encontrar un inmenso y rico espacio natural, carente de propietarios; atraídos por este
sueño, llegan de todas partes del país para instalarse en su seno.”
II.
Práctica ortográfica: completa las siguientes oraciones con las grafías: "j" o "g”.
A. El ____eólogo hizo un gesto presagiando que se trataba de una bu____ía.
B. El mensa___ e es una comunicación entre el emisor y el receptor.
C. El vi___ía anunció la llegada de un grupo de ___inetes.
D. El a___ente del a___edrecista era e___emplar.
E. El e___ercicio del a___ente era muy divertido.
F. La a___encia e___ecutó la orden.
G. Al e___ecutivo le gustaba el a___edrez.
H. La ma____ia del artilu_____io es de elo____io.
I. La a___encia de viaje regalaba a___endas.
J. Tomaron medidas hi___iénicas para evitar problemas fisioló____icos.
III.
Completa los espacios en blanco con las grafías “b” o “v” que hacen falta.
A. El 65% de los inmigrantes ya trabaja___a en su país de origen antes 11 de venir a España.
B. En el ___ulevar vi___e una dama con un ___aga___undo.
C. Ella calla___a y se en___ol___ía en su silencio como en una túnica.
D. Canta___a y baila___a con el biznieto.
E. En las fiestas se toca___a el tam___or con baquetas.
F. Estudia___a de memoria los astros y adi___ina___a el futuro
G. El hortelano cava___a junto al río una estrecha fosa.
H. La bruja baila___a y mientras canta___a, vola___a con su escoba.
I. La policía desmanteló la red que ___lanquea___a dinero.
J. Hace 8 ó 9 años que no me constipa___a tanto como ahora.
IV.
Categorías gramaticales.
A. Repasa todo lo relacionado y visto en clase sobre las categorías gramaticales (artículo,
sustantivo, verbo y adjetivo); luego señálalas en cada una de las siguientes oraciones.
1. El pobre Sebastián padece de jaqueca. Tiene que aguantar dolores de cabeza
insoportablemente fuertes.
2. En realidad se trata de un trabajo enormemente simple que no nos dará problema alguno.
3. Federico es un gran aficionado a la numismática. Tiene en su colección monedas
extraordinariamente antiguas.
4. Los genios del Renacimiento eran sabios hasta el extremo. Tenían conocimientos de todas
las ramas del saber de la época.
5. Mi amigo Matías es tan mísero que le da diez bocados a un cañamón.
B. Completa las oraciones con futuro usando el verbo que aparece entre paréntesis.
1. Ejercicios con verbos terminados en AR:
a. Él _______________ (preguntar) mucho y no pondrá atención.
b. María _______________ (comprar) el periódico todos los días.
c. Yo _______________ (escuchar) música latinoamericana.
d. Vosotros _______________ (estudiar) la lección todos los días.
e. Ustedes _______________ (hablar) muy bien español.
2. Ejercicios con verbos terminados en ER:
a. Vosotros _______________ (hacer) los ejercicios siempre en la tarde.
b. Ellas no le _______________ (tener) miedo a la lluvia.
c. Vosotros _______________ (aprender) como mucha facilidad.
d. Ustedes _______________ (leer) muchos libros.
e. La camarera _______________ (poner) la mesa para el almuerzo.
3. Ejercicios con verbos terminados en IR:
a. La mamá _______________ (partir) la torta a los niños.
b. Ellos _______________ (despedir) el año en la playa.
c. La camarera nos _______________ (servir) la cena.
d. Él _______________ (dormir) todos los días la siesta.
e. La profesora _______________ (corregir) las pruebas.
C. Completa las frases conjugando los verbos con el pronombre que hay en el paréntesis.
1. El año pasado los impuestos .......................... (subir) mucho.
2. El mes pasado ................................... (acabar, ellos) las clases.
3. Los miembros del consejo no ....................................... (escuchar, ellos) nuestras quejas.
4. Ayer el precio de la gasolina....................... (subir) otra vez.
5. Ana y Rafael se ................................. (casarse) hace dos años.
6. Hace dos meses no............................ (Resistir, él) la presión y abandonó su trabajo.
7. Anoche no ................ (terminar, nosotros) de ver la película. ¡Estábamos muy cansados!
8. ¿Por qué no ................................ (comprar, tú) la leche y el pan ayer?
D. De la siguiente comprensión lectora elige tres verbos y conjúgalos en los tiempos
simples (Presente, pasado, futuro) del modo indicativo, teniendo en cuenta todos los
pronombres.
V.
Comprensión lectora.
Lee con atención el siguiente texto, luego selecciona la opción correcta para cada enunciado.
La vorágine
(Fragmento)
Hasta tuve deseos de confinarme para siempre en esas llanuras fascinadoras, viviendo con Alicia en
una casa risueña, que levantaría con mis propias manos a la orilla de un caño de aguas opacas, o
en cualquiera de esas colinas minúsculas y verdes donde hay un pozo glauco al lado de una
palmera (…).
¿Para qué la ciudad? Quizá mi fuente de poesía estaba en el secreto de bosques intactos, en la
caricia de las auras, en el idioma desconocido de las cosas; encantar lo que le dice al peñón la onda
que se despide, el arrebol a la ciénaga, la estrella a las inmensidades que guardan el silencio de
Dios. Allí en esos campos soñé quedarme con Alicia, a envejecer entre la juventud de nuestros hijos,
a declinar ante los soles nacientes, a sentir fatigados nuestros corazones entre la sabia vigorosa de
los vegetales, centenarios, hasta que un día llorara yo sobre su cadáver o ella sobre el mío.
RIVERA, José Eustasio. La vorágine. Buenos Aires: editorial Losada, 1985.
A.
En el primer párrafo, el autor hace una:
a. enumeración.
b. explicación.
c. descripción.
d. justificación.
B.
En la oración: “Hasta tuve deseos de confinarme para siempre en esas llanuras
fascinadoras”, el término confinarme se refiere a:
a. vivir allí triste y encerrado para siempre.
b. resguardarse feliz allí para siempre.
c. esconderse allí del peligro para siempre.
d. encerrarse en ese lugar para siempre.
C.
El texto anterior es:
a. dramático.
b. poético.
c. narrativo.
d. mitológico.
D.
Por el contenido del texto, se puede deducir que el protagonista:
a. vino del campo a la ciudad.
b. vive desde siempre en el campo.
c. extraña la ciudad.
d. vino de la ciudad al campo.
E.
En la expresión del segundo párrafo: “…La estrella a las inmensidades que guardan el
silencio de Dios”, la frase subrayada puede remplazarse por:
a. el firmamento.
b. la luna.
c. el campo.
d. el sol.
F.
En el texto se:
a. explica la importancia de la vida en las llanuras.
b. enumeran las diferencias entre el campo y la ciudad.
c. narran las experiencias de la vida en las llanuras.
d. justifican las razones para vivir en las llanuras.
G.
El texto presenta un narrador:
a. en primera persona.
b. en tercera persona.
c. omnisciente.
d. en segunda persona.
H.
El narrador expresa el deseo de vivir en una casa risueña; al decir la expresión “la levantaría
con mis propias manos”, se refiere a que:
a. la alzaría para colocarla cerca de un caño de aguas opacas.
b. la construiría por sí mismo cerca de un caño de aguas opacas.
c. la adornaría con sus cosas cerca de un caño de aguas opacas.
d. la llevaría cerca de un caño de aguas opacas.
I.
Cuando el narrador se refiere a la casa risueña o a lo que le dice el peñón a la onda, está
utilizando:
a. la descripción.
b. la personificación.
c. la onomatopeya.
d. la metáfora.
J.
Por las palabras del protagonista, se puede decir que su oficio era el de:
a. constructor.
b. agricultor.
c. explotador.
d. poeta.
VI.
Subraya el sujeto y encierra en un rectángulo el predicado de las siguientes
oraciones:
A. Susana no podía escribir la carta para su padre.
B. Los ladridos del perro me despertaron esta mañana.
C. El café colombiano Juan Valdés es uno de los mejores del mundo.
D. La cantante seleccionó su mejor repertorio.
E. Ellos no querían tomar el autobús.
VII.
Producción escrita.
Elige un cuento de los leídos en el texto del plan lector: “Semanario del miedo” y escríbele un final
diferente. Tener en cuenta la ortografía, trazos de letra, puntuación, acentuación, estructura en
párrafos… (Mínimo 15 renglones).
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