ESCUELA "ALMIRANTE LUIS GOMEZ CARREÑO" VIÑA DEL MAR

ESCUELA "ALMIRANTE LUIS GOMEZ CARREÑO"
VIÑA DEL MAR
RESUMEN REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE NIÑAS Y NIÑOS
DE ENSEÑANZA BASICA AÑO 2013
PARA INFORMACIÓN AL APODERADO
I.- FUNDAMENTOS:
La escuela Almirante Luis Gómez Carreño considera la evaluación como un proceso permanente,
integrado en el proceso educativo, cuyo objetivo es proporcionar información al profesor para apoyar a los
estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de objetivos de aprendizaje
propios de cada nivel. La evaluación se traduce en una calificación (nota o concepto), la cual determina,
junto al requisito de asistencia, la promoción de los alumnos (as).
El presente reglamento incorpora las adecuaciones pertinentes de acuerdo a los nuevos escenarios
educacionales:
Ley General de Educación Nº 20370 , esta establece una nueva estructura del ciclo escolar y
redefine la Educación Básica, modificando en parte sus objetivos generales, le otorga una duración
de seis años y fija la proporción de tiempo de libre disposición que los instrumentos curriculares deben
permitir a los establecimientos. Se establecen Objetivos Generales de Aprendizaje que favorecen la
educación integral de los jóvenes (Bases Curriculares) , es decir, se fomentará tanto la educación formativa
(valores, principios) como la cognitiva (materias escolares).
ARTICULO 1º : El presente Reglamento deberá ser comunicado a todos los alumnos en la hora de consejo
de curso, padres y apoderados en Consejo Escolar, reuniones de cada curso y a autoridades educacionales
mediante el envío de este reglamento al Departamento Provincial de Educación de Valparaíso al inicio de
cada año escolar.
III.-DE LA EVALUACION.
ARTICULO 2º: Los alumnos deberán ser evaluados en todos las asignaturas del plan de estudio, en períodos
semestrales, se utilizarán los siguientes tipos de evaluaciones:
A. Evaluación diagnóstica:
-Se realizará una evaluación diagnóstica integral al comienzo del proceso de enseñanza-aprendizaje en
todos los niveles educativos que atiende el establecimiento, para establecer el nivel real del alumno en
todos sus ámbitos de desarrollo al iniciar una etapa del proceso enseñanza-aprendizaje, elementos que
serán considerados para plantear objetivamente ajustes o modificaciones en el programa, y establecer
metas razonables a fin de emitir juicios de valor sobre los logros en los diferentes ámbitos; y con todo ello
poder adecuar el proyecto curricular a las características de los alumnos y su familia y definir sistemas de
apoyo permanente.
-Al inicio de cada Unidad y Aprendizaje nuevo, para identificar las necesidades de los alumnos en cada uno
de las asignaturas del Plan de Estudio.
B.-Evaluación Formativa o de Proceso: Será continua, se realizará finalizado el período de diagnóstico
hasta el mes de Noviembre, aportará nuevos antecedentes en torno al aprendizaje de los niños y niñas y al
trabajo educativo, permitirá ajustar o cambiar la acción educativa, introduciendo sobre la marcha
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rectificaciones necesarias en el proyecto curricular y tomar las decisiones pertinentes, adecuadas para
optimizar el proceso de logro del éxito por el niño o niña. Asumirá modalidades: cualitativa y cuantitativa y
tendrá como propósito retroalimentar tanto al alumno como al profesor acerca del desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje; mostrar al profesor la situación del grupo en general y del alumno en particular;
detectar el grado de avance en el logro de los objetivos
.
C.-Evaluación sumativa: Se aplicará al término de cada unidad de aprendizaje. y buscará verificar el nivel
de logro de los objetivos de aprendizaje, el desarrollo de de habilidades y conocimientos propuestos; y
posibilitará que los alumnos y alumnas realicen una síntesis que les permita integrar lo aprendido
otorgándole significado. Además proporcionará bases objetivas para asignar una calificación; y el análisis
de estos resultados proporcionará al profesor pautas para evaluar la eficacia de la metodología empleada y
su propia práctica pedagógica.
D.-Evaluación Diferenciada: Se utilizará para evaluar a los alumnos y alumnas que integren el Programa de
Integración Escolar con NEE transitoria o permanente, o que presenten necesidades educativas especiales
por bajo nivel de desarrollo de las funciones básicas y/o dificultades específicas en su proceso de
aprendizaje para cursar en forma regular un asignatura en forma temporal o permanente; dando respuesta,
además, a aquellas alumnas culturalmente deprivadas y a las socialmente carentes, respetando ritmos de
aprendizaje y niveles de maduración y desarrollo.
E.-Procedimientos e Instrumentos Evaluativos a utilizar: Los procedimientos evaluativos a utilizar serán
todos aquellos que permitan determinar aprendizajes de los alumnos y alumnas, desde escritos/orales como
también la utilización de instrumentos multimediales, éstos podrán ser de tipo individual, colectivo, bipersonal,
participativa, autoevaluación, coevaluación. Por tanto, durante el desarrollo de las unidades se aplicarán
diferentes procedimientos evaluativos tales como:
PROCEDIMIENTOS
a) Pruebas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Test Educacionales de:
 Intereses
 Desarrollo
 Aptitudes
 Habilidades, otros
Rendimiento:
Pruebas Orales:
Ej. Diálogos evaluativos,
Disertaciones y otros.
Debates, Discursos,
De Composición: Ej.: Respuestas de desarrollo, situación problemática,
de ensayos, otras.
Pruebas Objetivas: Ej.: de respuestas, breves, selección múltiple, otras.
b) Autoevaluación
c) Coevaluacion
(entre pares)
d) Observación sistemática














Escala de apreciación
Cuestionarios
Registros anecdóticos
Registros de proceso de desarrollo de actitudes, otros.
Escala de apreciación
Entrevistas
Cuestionarios
Registros anecdóticos
Lista de cotejo, otros.
Escala de observación o apreciaciones
Registros de proceso de habilidades
Registro anecdótico (profesor – alumno)
Entrevistas
Cuestionarios
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e) Análisis de los trabajos de 
los estudiantes.




f) Modalidades orales
g) Observación externa
h) Informes
i) Proyectos y otros
Producciones plásticas, musicales, etc., tales como:
Composiciones, Exposiciones, Recitales,
Investigaciones
Informes
Dramatizaciones





Mapas o esquemas
Inventos
Actividades de laboratorio
Collage
Videos, diaporamas, otros.


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


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


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



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


Entrevistas
Debates
Asambleas
Simposios
Disertación
Panel
Mesa Redonda
Foros, otros
Listas de cotejo
Cuestionarios, otros
Confección diario mural
Carpeta de trabajos
Informes
Mesa redonda
Puesta en común
Exposición de trabajos, otros
Exposición de trabajos con Power Point.
Pauta de Elaboración de Proyecto,
Ejecución y Evaluación
El docente debe aplicar más de un tipo de procedimiento evaluativo (trabajos individuales/grupales; trabajos
escritos/ orales; pruebas), establecidas en las planificaciones y calendario de evaluación semestral, estos
procedimientos deben ser visados por el jefe de UTP para su aplicación.
Los alumnos serán evaluados en periodos semestrales y conforme a los siguientes periodos.
Primer semestre: 5 Marzo al 5 julio.
-Informe de calificaciones parciales: 27 al 31 Mayo
-Informe de calificaciones semestrales: 5 de Julio
Segundo semestre: 22 de Julio al 20 de Diciembre
- Informe de notas parciales: 24 al 27 Septiembre
- Informe de notas semestrales Certificado anual e Informe de Personalidad: 20 de Diciembre
- Finalización año lectivo: 20 de Diciembre
PRUEBAS DE CARÁCTER NACIONAL: Prueba SIMCE:
2º Año Básico: SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE
4º Año Básico: SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE
6º Año Básico: SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE
8º Año Básico: SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE
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IV.-DE LA CALIFICACION.
ARTICULO 3º: Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos en cada
uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al término del año escolar, se
anotarán en una escala numérica de 1 a 7, hasta con un decimal con aproximación.
Los alumnos deberán ser calificados en todos las asignaturas en períodos semestrales, y estas calificaciones
deberán referirse sólo a rendimiento escolar.
A) Los alumnos obtendrán las siguientes calificaciones :
PARCIALES: Corresponderán a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre.
SEMESTRALES: De 1º a 8º año básico corresponderán en cada asignatura, al promedio aritmético de las
calificaciones parciales asignadas en el período, con un decimal sin aproximación.
FINALES: De 1º a 8º año básico corresponderán al promedio aritmético con un decimal con aproximación.
PROMEDIO GENERAL: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por
el alumno en cada sector, excepto Religión, por su carácter optativo y de no incidencia en la promoción,
aproximando la centésima 0,05 a la décima superior.
B. La calificación mínima de aprobación es 4,0.
De las Evaluaciones y Calificaciones:
Los estudiantes de primer y segundo ciclo básico, tendrán un número mínimo de calificaciones por semestre
en cada asignatura, de acuerdo a la escala numérica de 1 a 7, según horas del Plan de Estudio:
HORAS DE CLASES PLAN DE ESTUDIO
½ hora
1 -2 -3 horas
4 horas
6 o más
MÍNIMO DE CALIFICACIONES SEMESTRALES
2 notas coeficiente 2
4 notas
5 notas
6 notas
 En la asignatura de Lenguaje en el Primer Semestre, desde segundo a octavo básico, una nota
corresponde a evaluación de Velocidad y calidad lectora. En el segundo semestre desde primero
básico, una nota corresponde al desarrollo de habilidades de comprensión lectora.
 La participación en Talleres Extra-programáticos se consignará en el Informe de desarrollo personal y
se considerará para el Plan de incentivos de los alumnos/as.
En el Nivel de Educación Parvularia. al inicio y término de cada semestre en NT1 y NT2 se aplicará a los
niños y niñas la Pauta de Evaluación de Aprendizajes Esperados Nivel Transición y Prueba de. Habilidades
de Comprensión Lectora. Durante el año la Corporación Municipal de Viña del Mar implementará pruebas de
pre y pos test comunales para evaluar resultados de avances en los diferentes ámbitos de aprendizaje.
C.-. Se comunicarán y entregarán los resultados a los padres y/o apoderados en reuniones mensuales a
través de:
- EDUCACIÓN PARVULARIA: Informe estados de avance en los meses de Mayo y Septiembre
- PRIMER Y SEGUNDO CICLO: Informes de notas parciales en los meses de Mayo y Septiembre
- PRIMER Y SEGUNDO CICLO: Informe de notas semestral en el mes de Julio y Diciembre
- EDUCACIÓN PARVULARIA: Informe al hogar en NT1 Y NT2 en forma semestral y anual.
- PRIMER Y SEGUNDO CICLO: Informe Final y Certificado Anual en el mes de Diciembre
- PROYECTO DE INTEGRACIÓN: Informe de avances en tratamiento de alumnos en Proyecto de
Integración Escolar en Julio e Informe Final en Diciembre
D. Inasistencia a evaluaciones:
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a) Sin justificación: en este caso se evaluará al alumno en la primera oportunidad en que se presente a la
asignatura o actividad de aprendizaje respectiva y se utilizará la escala de notas de 1,0 a 7,0.
b) Con justificación: el apoderado avisa de la inasistencia (el mismo día) en forma personal o.
por escrito al profesor de la asignatura o actividad de aprendizaje respectiva o en Inspectoría general.
c) La inasistencia, se avala con Certificado Médico.
En ambos casos, se dará al alumno una nueva fecha y la escala de notas será de 1,0 a 7,0.
En caso de incumplimiento de la justificación de la inasistencia, el alumno será evaluado cuando se
reintegre.
E. Casos especiales:
a) Los alumnos que son matriculados durante el año escolar (provenientes de otros colegios o localidades),
deben traer el Informe de Notas parciales. Éstas notas son registradas inmediatamente por Inspectoría
General en el Libro de clases del curso al que se incorpora el alumno, situación que debe ser verificada por el
profesor jefe.
b) En caso de traslados, y que el alumno no traiga notas del primer semestre, con las notas que obtenga en el
segundo semestre, se hará un promedio general. Esta situación ocurrirá solo si el alumno asiste regularmente
y tiene todas las evaluaciones que corresponda al curso.
c) Los casos que quedaren pendientes del primer semestre, deberán ser resueltos dentro de los 15 días de
iniciado el segundo semestre.
ARTICULO 4º: Los objetivos Transversales serán evaluados en el período de Diagnóstico (profesor jefe), y
durante todo el proceso educativo a través de las distintas asignaturas de aprendizaje, dando énfasis a
determinados valores priorizados por la escuela de acuerdo a diagnóstico integral y Proyecto Educativo
Institucional. Los Objetivos Transversales también estarán insertos en el Plan de Orientación del
establecimiento y serán trabajados a través de unidades de Orientación desarrolladas mensualmente.
En la evaluación de área de desarrollo se considerará las observaciones de la hoja de vida del alumno,
producto de conversaciones espontáneas y dirigidas, la participación en trabajos grupales, disertaciones,
dramatizaciones, etc.
La hoja de vida del alumno será revisada semanalmente por el profesor jefe para tomar medidas
pertinentes.
El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el informe de Desarrollo Personal y
Social del alumno, el que se entrega semestralmente a los padres y apoderados junto al informe de
Calificaciones.
El Informe de Desarrollo Personalidad, constará de las siguientes Áreas para ambos ciclos básicos,
diferenciando ambos por la mayor cantidad y complejidad de indicadores en el 2do. Ciclo:
A. AREA DE FORMACION ETICA.
B. AREA DE CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL.
C. AREA SOBRE LA PERSONA Y SU ENTORNO.
D. AREA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Se utilizará la siguiente ESCALA :
* Requiere apoyo
(1) = Dificultad
* Desarrollo suficiente (2) = Puede superarse
* Desarrollo satisfactorio (3) = Puede Superarse aún mas
* Desarrollo Adecuado (4) = Normal
* Desarrollo Excelente (5) = Destacado
En el registro de Informes de Desarrollo Personal participará el profesor jefe y dos docentes de asignatura
del nivel, designados en forma aleatoria y se entregarán al apoderado en reunión de apoderados en el mes
de Julio y Diciembre.
V.-DE LA EXIMICIÓN
En el caso de un alumno/a que requiera eximición de asignatura, el apoderado deberá presentar una
solicitud en el mes de Marzo a la Dirección del establecimiento, documento al cual deberá adjuntar
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certificado médico que acredite dicha necesidad de eximición según el profesional que corresponda
(Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Médico, etc.)
En caso que corresponda, el educador diferencial de acuerdo al diagnóstico realizado en el período de
postulación, en base a un informe sicopedagógico; o en caso de dificultad motora del alumno con NEE
permanente o transitoria; podrá solicitar la eximición del alumno/a a la dirección del establecimiento.
La opción por la asignatura de Religión deberá expresarse en el momento de la matrícula.
Vl.-DE LA PROMOCION.
ARTICULO 5º: La calificación obtenida por los alumnos en el sector de aprendizaje Religión, no incidirá en su
promoción y se registrará en conceptos: Muy Bueno (MB), Bueno (B),Suficiente (S), Insuficiente (I).
ARTICULO 6º : Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y 3º a 4º año de Enseñanza Básica, que
hayan asistido, a lo menos, al 85 % de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para
el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje correspondientes a estos cursos. No obstante, el Director del
Establecimiento, la Unidad Técnica Pedagógica y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos
con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente
justificadas.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, la directora y/o la jefa técnica del respectivo
establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del
profesor(a) jefe y especialistas PIE que atiendan el curso de los alumnos(as) afectados(as), no
promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos alumnos(as) que presenten un
retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en
los programas de estudio que aplica el establecimiento y que puedan afectar seriamente la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener un Informe de las
actividades y estrategias de refuerzo pedagógico realizadas al alumno(a) y la constancia de haber
informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una
labor de conjunto.
Asimismo, los alumnos(as) con necesidades educativas especiales integrados(as) a la
educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán
sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe
fundado del profesor(a) especialista. (Decreto 107/2003 ).
ARTICULO 7º: Para la promoción de los alumnos de 2º a 8º año de enseñanza básica, se considerarán
conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio y
la asistencia a clases.
1.- Respecto del logro de los objetivos:
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos las asignaturas o actividades de
aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 8º año de enseñanza básica que no hubieren
aprobado un sector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o
superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 8º año de enseñanza básica que no
hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o
superior, incluidos los no aprobados.
2.- Respecto de la asistencia:
Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85 % de las clases establecidas en el
calendario escolar anual.
* Es de suma importancia, que los apoderados entreguen en la Inspectoría General, los Certificados Médicos
y/o documentos de atención de salud; para justificar las inasistencias.
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No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, la Directora del
establecimiento, la jefa de la Unidad Técnico Pedagógica y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de
los alumnos, de 1º a 4º, con porcentajes menores de asistencia. En el 2º Ciclo Básico (5º a 8º año) esta
autorización deberá ser refrendada por el Consejo Técnico de Profesores, información que debe ser difundida
a los padres y apoderados por parte del profesor jefe en reunión de subcentro.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico, deberán quedar resueltas dentro
del período escolar correspondiente, no quedando casos pendientes.
ARTICULO 9º: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada
año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos
un Certificado anual de estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación
final correspondiente. El Certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.
ARTICULO 10º: Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar de cada curso, se consignarán
en el SIGE, En los casos en que se acoja a algún decreto especia Decreto 511 u otro, se indicará en
Observaciones, según corresponda.
DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Nuestro Establecimiento, otorgará estímulos a los estudiantes que se destaquen en los aprendizajes
académicos cognitivos, socio-afectivos, desempeño en actividades extraprogramáticas
ESTIMULO POR
1 ALUMNO EN CADA DISTINCIÓN
REQUISITO
ELECCIÓN
CICLO/NIVEL ANUALES
Octavo Básico Alumno Integral “Distinción
Alumno de Octavo Básico que
Escuela A. Luis
destaque en rendimiento académico y
Gómez Carreño
aspectos formativos
NT1 A 8ª Bas Mejor Rendimiento
Promedio de notas y destacarse en aspectos formativos
Profesor jefe postula.
Elección Consejo de Profesores
acuerdo a perfil del alumno PEI
Profesor jefe
NT1º a 8ªBas Mejor Compañero
Espíritu de compañerismo
Elección de Alumnos del curso
NT1º a 8ªBas Esfuerzo
Espíritu de esfuerzo y superación personal
Profesor Jefe
ALS TALLERESAlumnos destacados Destacarse
en
por participación y desarrollo de habilidades
Taller Extra-programático
SEMESTRALES
Profesor de Taller
NT2ª A 8º Bas Mejores lectores (sólo
cursos con als.
Sobresalientes)
“Día del Libro”
Nivel de desempeño sobresaliente en evaluación de
velocidad y calidad lectora mes de Marzo
Alumnos lectores NT2 –Primero Bàsico
NT1 a 4º Bas Valor Respeto
Destacarse por actitudes de respeto a las personas, a Profesor
su
Jefe
familia, a los otros, a su patria (PEI)
NT1 a 4º Bas Esfuerzo y superación Espíritu de esfuerzo y superación personal
5ª a 8ª Bas
Tolerancia
5ª a 8ª Bas
Pertenencia
UTP
Profesor jefe
Destacarse por
actitud de consideración hacia Profesor jefe
divergencia, y diversidad (PEI)
Actitud de colaboración y participación en
Profesor jefe
actividades lectivas y extra-programáticas (PEI)
SOLEDAD REINOSO LOPEZ
Directora
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Viña del Mar, Marzo 30 de 2013.
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