DOCUMENTO CURRICULAR N°3 GUÍA PARA LA APERTURA DE

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
DOCUMENTO CURRICULAR N°3
GUÍA PARA LA APERTURA DE CARRERAS
QUE YA SE OFRECEN EN ALGUNA SEDE
DE LA UNIVERSIDAD
Septiembre, 2013
RBM/12/06/14V.3
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
Dr. Oscar M. Ramírez Ríos
RECTOR
Ing. Esmeralda Hernández P.
Vicerrectora Administrativa
Dr. Omar O. Aizpurúa P.
Vicerrector Académico
Dr. Gilberto A. Chang C.
Vicerrector de Investigación, Postgrado y Extensión
Ing. Luis A. Barahona G.
Secretario General
Ing. Rubén Espitia
Coordinador General de los Centros Regionales
RBM/12/06/14V.3
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
Dra. Delva Batista Mendieta
DIRECTORA GENERAL DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
Mgtra. Luzmelia Bernal
SUBDIRECTORA DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
Mgtra. Brenda Pinzón L.
Jefa del Departamento de Evaluación y Calidad
Dra, Rebeca Bieberach Melgar
Especialista en Currículo – Sección de Planificación y Diseño Curricular
Este documento ha sido elaborado en la DIPLAN con el consenso, revisión y aportes del
Vicerrector Académico y los Decanos de las Facultades de Ingeniería Civil, Ingeniería
Eléctrica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Sistemas Computacionales
y Ciencias y Tecnología.
RBM/12/06/14V.3
INTRODUCCIÓN
La Universidad Tecnológica de Panamá, es una sola en el territorio nacional.
La aprobación y apertura de una oferta educativa en el Campus Víctor Levi
Sasso puede ser dictada en las Sedes Regionales siempre y cuando se
cumplan una serie de requisitos que aseguren la viabilidad de la carrera o del
programa en función no solo de la demanda existente, sino en la existencia de
una planta docente que puede asumir el proceso de enseñanza aprendizaje,
así como de la infraestructura, equipo, laboratorios y talleres.
Disponer de las condiciones que permitan ofrecer la carrera asegura un
crecimiento progresivo de la Sede, la satisfacción de los estudiantes que
residen en comunidades cercanas al Centro Regional, lo que representa un
ahorro y una mejor calidad de vida.
En el año 2003, el Consejo Académico aprobó la apertura de carreras en
todos los Centros Regionales que cumplan con las condiciones requeridas por
la Universidad Tecnológica de Panamá para la oferta de nuevas carreras.
Para ello, los mismos requerimientos cuya existencia fue documentada para
ofrecer la carrera en el Campus Central, deben ser evidenciados por el Centro
Regional que desea ofertar una nueva carrera o completar los años de
estudio en carreras que ya se están ofreciendo.
En este documento se presentan los formularios que deben ser
cumplimentados a fin de someter la intención de abrir la carrera o de
completar los años en el caso de una carrera que ya se dicta.
Esta Guía para la Apertura de Carreras en las Sedes Regionales, forma parte
de un conjunto de cinco documentos elaborados por la Sección de
Planificación y Diseño Curricular para orientar y acompañar los procesos
curriculares a nivel de Facultades y Centros Regionales. Los otros cuatro
documentos son la Guía para el Diseño de Nuevas Ofertas Educativas, la
Guía para la Actualización o Modificación de Carreras o Programas, la Guía
para la Elaboración de Programas de Asignaturas y la Guía para el
Diagnóstico que fundamenta la apertura de nuevas ofertas educativas.
La Dirección General de Planificación Universitaria (DIPLAN), pone a
disposición de los Centros Regionales esta Guía que, con el acompañamiento
del personal técnico de DIPLAN, permitirá concretar la aspiración respecto a
la ampliación de las ofertas educativas de calidad dirigidas a la población que
reside en las diversas regiones, contribuyendo de esta manera al desarrollo
del país con recurso humano altamente calificado.
iv
ÍNDICE
Pág.
Introducción.
1. Aspectos Generales………………………………………………………………………
1
1.1 Fundamento Legal……………………………………………………………………
1
2. Formato para solicitar la apertura de una carrera o programa en una Sede
o Centro Regional………………………………………………………………..
3
1. Información General de la carrera………………………………………….
3
2. Planificación Curricular de la carrera……………………………………….
5
2.1 Diagnóstico de la necesidad de la carrera……………………….….……….
5
2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan la apertura
de la carrera ……………………………………………………..
5
2.1.2 Posibilidades de inserción en el mercado laboral de la
región……………………………………………………………….
6
2.1.3 Interesados en ingresar a la carrera ……………………………
7
2.1.4 Ofertas educativas similares a nivel regional…..………………...…
8
3. Requerimientos para ofertar la carrera ……………………………………
9
3.1 Personal Docente…...…………………………………………………..
9
3.1.1 Servicios docentes requerimientos por cada asignatura….....
9
3.1.2 Costos de contratación de docentes para la carrera……….…
10
3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de docentes……...……………
13
3.2 Aulas, Laboratorios y Talleres…………….……………………….…..
14
3.2.1 Aulas para clases teóricas………………………………………
14
3.2.2 Laboratorios y Talleres…………………………………………..
15
3.3 Recursos Bibliográficos…………………………………………………
17
4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera …………………...……
18
4.1 Costos anuales……………………………………………………………..…….
18
4.2 Otros costos………………………………………………………………………..
18
5. Procedimiento para la Tramitación de Solicitudes de Apertura de
carreras o de continuidad de las mismas en las Sedes
Regionales……………………....................................................................
20
Anexos.
v
1. Aspectos Generales
1.1 Fundamento Legal.
La Constitución Política de la República de Panamá y la Ley No.47 de
1946, Orgánica de Educación, con las adiciones y modificaciones
introducidas por la Ley No.34 de 6 de julio de 1995, por la Ley No.50 de
1 de noviembre de 2002 y por la Ley No.60 de 7 de agosto de 2003, al
regular y normar el Sistema Educativo Panameño, establecen los
compromisos que el Estado asume en materia educativa y por las
cuales las instancias educativas, públicas y privadas, han de regirse
para coadyuvar al desarrollo personal, cultural y técnico que la
educación panameña ha de proporcionar.
La Universidad Tecnológica de Panamá, creada mediante la Ley No.18
del 13 de agosto de 1981, se concreta mediante la transformación del
Instituto Politécnico en Universidad, estableciéndose como una
Universidad autónoma, con personería jurídica, patrimonio propio y
facultad para administrarlo, confiriéndosele la facultad para organizar
los estudios, programas, investigaciones y servicios.
Tres años después de haberse creado la Universidad Tecnológica de
Panamá se promulga la Ley No.17 del 9 de octubre de 1984 que
establece la organización de la Universidad Tecnológica de Panamá.
En 1993 se le reconoce como universidad oficial gracias al fallo de la
corte Suprema de Justicia. Posteriormente se aprueba la Ley No.57 del
26 de julio de 1996, mediante la cual se reforma la Ley No.17 y se,
establecen modificaciones en las normas para la elección de las
autoridades a lo interno de la Universidad y se amplía la estructura
académica de la Universidad Tecnológica de Panamá, creándose la
Facultad de Ciencias y Tecnología.
MISIÓN
En consonancia con las nuevas demandas la UTP ha actualizado su
Misión, Visión y Valores.1
Aportar a la sociedad capital humano integral, calificado,
emprendedor e innovador, con pensamiento crítico y
socialmente responsable, en ingeniería, ciencias y tecnología.
Generar conocimiento apropiado para contribuir al desarrollo
sostenible del país y de América Latina. Responder a los
requerimientos del entorno.
1
Aprobado por el Consejo General Universitario en la Sesión Extraordinaria N°02-2012, realizada
el 12 de abril de 2012.
1
VISIÓN
La Universidad Tecnológica de Panamá será
reconocida como una institución líder a nivel de
América Latina, por su calidad en la formación integral
del recurso humano, así como en la generación y
transferencia de conocimiento en ingeniería, ciencias y
tecnología y su aplicación para el bienestar social de la
comunidad, sustentada en una eficiente gestión.
Sus valores son el Compromiso Social, la Transparencia, la Excelencia, la
Pertinencia y la Equidad.
Las características y tendencias que se asumen en la administración de la
educación en la Universidad Tecnológica de Panamá se reflejan en la
atención de la enseñanza técnica con carácter y fisonomía propia vinculando
el desarrollo científico y tecnológico con los procesos de producción.
En tal sentido, tanto la pertinencia de la enseñanza como la concepción de la
formación profesional-tecnológica han facilitado la concreción de ofertas
educativas y de niveles académicos en los que la teoría y la práctica forman
un todo indivisible fundamentando los procesos de enseñanza de las Ciencias
de la Ingeniería, de la Tecnología y formaciones afines.
El Estatuto Universitario, en sus dos primeros artículos le reconoce a la UTP
su facultad de impartir educación científica tecnológica, la organización e
implementación de las carreras desde los niveles técnicos hasta los de grado
y postgrado, la adecuación de sus planes y programas y la organización de
los estudios, programas, investigaciones y servicios.
En materia curricular, se dispone de las normas aprobadas por los Órganos
de Gobierno de la UTP, entre los que están los Acuerdos del Consejo
Académico respecto a la creación, modificación y actualización de las ofertas
académicas.
2
2. Formato para solicitar la apertura de una carrera o programa en una Sede
o Centro Regional
A continuación se incluye el formato que debe ser llenado para solicitar la
apertura de una carrera que se dicta en el Campus Central Víctor Levi Sasso o
en otro Centro Regional.
FORMATO:
1.
Información General de la carrera.
(a completar por la Unidad Académica que propone la apertura).
Nº _____________
1. Nombre de la Carrera
___________________________________________________________
2. Unidad Académica que propone la apertura: ____________________
3. Sede Regional donde se desea ofrecer la nueva carrera
Centro Regional (especifique):___________________________________
4. Fecha en que se espera realizar la apertura __________________
5. Duración de la carrera
(Especifique si se trata de años, semestres, veranos etc.)
6. Matrícula probable
estudiantes
(La respuesta debe estar en función de la población encuestada que
manifestó interés en ingresar a la carrera en la fecha indicada en la
pregunta Nº4).
7. Cantidad de grupos que se abrirán inicialmente
8. Turno de la carrera
3
Diurno
Nocturno
Otro (especifique)__________________________
Periodo académico y año en que se abrirán los grupos de la carrera (si
se trata de una apertura parcial de la carrera, especifique sólo aquellos
años para los cuales está solicitando la apertura).
AÑO QUE SE CONTEMPLA PARA ABRIR O DAR CONTINUIDAD
A LA CARRERA
Año de la
carrera
Período
Académico y año
I año
II año
III año
IV año
V año
4
Turno
Cantidad de
grupos
2. Planificación Curricular de la Carrera
2.1 Diagnóstico de la Necesidad de la Carrera
Este punto corresponde a la fundamentación del diseño curricular que se
redacta luego de la investigación de las necesidades en el ámbito en que
laborará el profesionista a corto y largo plazo. Esta detección sitúa la
carrera en una realidad específica y en un contexto social particular.
Presenta las condiciones económicas, sociopolíticas, ideológicas, culturales
de la sociedad, tanto en su dimensión social general como comunitaria y en
particular las instituciones donde se debe insertar el graduado, sus
requisitos, características, perspectivas de progreso, etc.
En el caso de la apertura de la oferta académica en las Sedes Regionales,
debe partirse del diagnóstico existente que fundamentó la nueva oferta y que ya
fue aprobada por Consejo Académico. Este diagnóstico debe complementarse
con información específica de la región.
2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan la apertura de la
carrera
Cada nueva oferta académica es el resultado de un estudio basado
en las tendencias mundiales, las políticas nacionales de desarrollo,
los planes de gobierno, las estrategias nacionales, así como otra
información que se ha identificado mediante consultas y a través de
la revisión de documentos u otras fuentes relevantes.
La información sobre la región debe fundamentar la necesidad existente y
convencer de que con la carrera se contribuye a dar respuesta a las demandas de
la región.
5
(FORMATO A LLENAR)
Diagnóstico de la Necesidad de la carrera.
Tendencias, Estrategias, Políticas y otros elementos que apoyan esta
apertura en la Sede Regional.
2.1.2 Posibilidades de inserción en el mercado laboral de la región
Para determinar esta posibilidad se debe investigar la oferta y la
demanda que se proyecta a corto y largo plazo determinando el tipo y
calidad de los profesionales necesarios para satisfacer las demandas
sociales; revisar las normas legales que rigen la profesión, especialmente
el tema de la idoneidad; hacer consultas con los profesionales y los
graduados que están laborando en el campo de la especialidad; así como
recopilar información estadísticas, documentos de políticas, estrategias
nacionales e internacionales para analizar la realidad actual y las
proyecciones futuras.
Los Estudios de Oferta y Demanda disponibles en el país, en la Facultad,
Centro Regional y en DIPLAN, así como de los Estudios de Graduados,
proveen información que debe ser considerada para el desarrollo de este
aspecto. De requerir un estudio más específico, se debe hacer la solicitud
de acompañamiento a DIPLAN. Adjunte a este documento el estudio de
mercado laboral o equivalente.
Al llenar el formato, especifique el nombre de la entidad o empresa
encuestada que contrataría graduados de la carrera, indicando con una
“X”, en la columna correspondiente, el tipo de actividad que desarrolla
(en caso de que la empresa o entidad se dedique a alguna actividad que
se considere distinta del comercio, servicio o industria, anote el tipo de
actividad en la columna “otros”). Adicionalmente señale la cantidad de
vacantes que existirá en cada empresa o entidad y el tiempo en que se
producirán dichas vacantes.
La información sobre las posibilidades de inserción laboral del graduado
debe ser el producto de la investigación realizada en las empresas e
instituciones públicas y privadas de la región.
6
(FORMATO A LLENAR)
POSIBILIDADES DE INSERCIÓN DEL EGRESADO
EN EL MERCADO LABORAL DE LA REGIÓN
Nombre y actividad de la empresa o institución pública
Actividad
NOMBRE
Comercio
Servicio
Otro
Industria
(Especifique)
Total de plazas por empresa o
Institución
Cantidad
de vacantes
Año en que se
llevará a cabo
la contratación
Adjunte el Estudio de Mercado Laboral hecho en la región.
2.1.3 Interesados en ingresar a la carrera
Indique la cantidad de interesados en ingresar a la carrera señalando si son
empleados de entidades públicas, empresas privadas, graduandos de
escuelas secundarias u otros interesados identificados mediante entrevistas,
encuestas, etc.
Incluya a las personas que por propia iniciativa han manifestado el interés en
la carrera o programa. Es conveniente señalar los que ingresarían al
momento en que se efectúe la apertura de la carrera o los que lo harían
posteriormente. Esto se debe hacer para asegurar que existe una población
que requiere la oferta y que estarían dispuestos a tomarla, así como para
mantenerlos informados.
7
(FORMATO A LLENAR)
INTERESADOS EN INGRESAR A LA CARRERA
Cantidad que desea ingresar
Grupos consultados
En el año en que se
planea abrir la carrera
Posteriormente
Empleados de entidades públicas
Empleados de empresas privadas
Graduandos de escuelas secundarias
Otros (especifique)
Total
2.1.4 Ofertas educativas similares a nivel regional
Se debe considerar las ofertas educativas nacionales, similares a la carrera
que se espera ofrecer, lo que permitirá disponer de un punto de partida para
conocer las opciones educativas, en el referido campo de estudio, que están
a disposición de la población interesada y vislumbrar, en cierta medida, el
grado de demanda de este tipo de formación profesional.
La oportuna consulta de los planes de estudio de algunas carreras similares
que universidades estatales o privadas ofrecen en la región, proveería de
mayores elementos de juicio para considerar la apertura.
Con base en las informaciones recabadas, presente datos referenciales
sobre las carreras similares que se ofrecen a nivel regional (adjuntando los
respectivos planes de estudio); e incluya el lugar donde se ofrece, el nombre
de la carrera, la institución que la oferta, la cantidad de años que comprende
la carrera y el título que expide.
Investigue si en la región hay otros centros universitarios que ofrecen la misma
carrera o alguna similar. ¿Constituirían tales ofertas competencias para la
Universidad Tecnológica de Panamá o complementaría las ofertas que otras
instituciones están ofreciendo y por ende, permitiría captar más interesados?
8
(FORMATO A LLENAR)
OFERTAS EDUCATIVAS SIMILARES A NIVEL REGIONAL
Lugar
Nombre de la
carrera
Institución que
la oferta
Duración de los
estudios (en años)
Título que
expide
Recuerde incluir en el diseño curricular, los planes de estudio de las ofertas educativas
Incluya información sobre las ofertas que otras instituciones están brindando y
similares a las que se planea ofrecer y que pudieran incidir sobre la carrera que
como UTP, se desea ofrecer en la región.
3. Requerimientos para ofertar la carrera
3.1 Personal Docente
3.1.1 Servicios docentes requeridos por cada asignatura
En el diseño curricular se debe presentar un detalle de todas las
asignaturas del Plan de Estudio de la nueva carrera, agrupadas por
período académico, especificando el número de horas de cada una y el
tiempo de dedicación del docente que las impartirá, y si el mismo está
disponible en la región.
Sólo en el caso de los docentes tiempo completo, se debe indicar si son
nuevos en la Universidad o si ya forman parte del cuerpo docente de la
Institución. Tenga presente que tanto los docentes de tiempo completo
como los de tiempo parcial deben poseer la formación académica y
experiencia profesional requeridos para ejercer la docencia en la nueva
carrera.
Adicionalmente, anote toda información que considere
necesaria para ampliar lo relativo a la asignación de docentes en cada
curso.
Cuando se trata de asignaturas que no son impartidas por docentes de
la Unidad Académica, debe solicitarse a la (s) Unidad (es)
correspondientes la información que permita completar la información.
9
SERVICIO DOCENTE REQUERIDO POR CADA ASIGNATURA DEL PLAN DE ESTUDIO
Asignaturas
por período
Académico
Horas por
asignatura
HT
HL
Tiempo de
dedicación
del
2
docente
Disponibilidad
del docente
en la región
(si ó no)
Especifique
si el docente
TC es nuevo
o existente
Observaciones
Primer Año
Segundo Año
Tercer año
Cuarto Año
Quinto Año
Prepare un inventario de la disponibilidad de la región respecto al recurso
humano calificado que fungirá como Docente en la carrera. Incluya otros
profesionales que tendrían la posibilidad de trasladarse al Centro
Regional para dictar asignaturas en la carrera.
Si la duración de la carrera es de menos de cinco (5) años, utilice
solamente las secciones que necesite.
3.1.2 Costos de contratación de docentes para la carrera
Utilice el siguiente cuadro para estimar los costos de contratación de los
docentes. En la primera columna anote cada asignatura, seguida de la
cantidad de horas de clases semanales, el costo total del período o
semestre según sea de tiempo completo o de tiempo parcial y en la
columna de observaciones especifique la categoría y el salario de los
docentes a contratar.
Indique, en las columnas 1 y 3, del cuadro que se adjunta, el total de
horas que se asignarían a profesores tiempo parcial y tiempo completo,
que se requerirá contratar para impartir asignaturas de la nueva
carrera.
2
Se recomienda adicionar al tiempo de dedicación de los docentes de tiempo completo, un guión
acompañado de un dígito que permita diferenciar a cada docente porque es posible que dicte
más de una asignatura. Para carreras de menos de 5 años de duración, utilice solamente las
secciones que necesite.
10
Especifique en las columnas 2 y 4 los costos calculados de la siguiente forma:
CALCULO DE LOS COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE
Costo del Periodo
= Monto Salarial del Período + Cuota Patronal +
Vacaciones Proporcionales+ XIII Mes
Monto Salarial del Periodo (Tiempo = Horas de clase por semana x Salario por hora x
Parcial) duración del período (en meses)
Monto Salarial del Periodo (Tiempo
= Salario Mensual x duración del período
Completo)
Cuota Patronal (para Tiempo Parcial y
= ¿? x Monto Salarial del Período
Tiempo Completo)
Vacaciones Proporcionales para
= (1/3) Monto Salarial del Período
Tiempo Parcial y Tiempo Completo
XIII Mes = 1/3 (Salario Mensual)
COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE PARA LA CARRERA
Tiempo Parcial
Tiempo Completo
Costo del
Periodo *
Año y Período
Costo del
Periodo3 *
Horas
(semestre o
Verano)
Horas
(semestre
o verano)
(1)
(2)
(3)
(4)
Gran total
Total
Primer año
I semestre
II semestre
Verano
Total
Segundo año
I semestre
II semestre
Verano
3
Incluya cuota patronal, vacaciones proporcionales y XIII mes.
11
Observaciones
(especificar
categoría
y salario de los
docentes a
contratar)
OTROS COSTOS DE CONTRATACIÓN DOCENTE GENERADOS
POR LA NUEVA OFERTA O POR SU CONTINUIDAD
TIEMPO PARCIAL
Asignaturas
Horas de
clase por
semana
Costo del
Periodo
(semestre o
Verano)
TIEMPO COMPLETO
Horas de
clase por
semana
Costo del
Periodo
(semestre
o verano)
OBSERVACIONES
Total
En las observaciones especifique la categoría y salario de los docentes a
contratar. Señale si el profesor es de la región donde se desea abrir o darle
continuidad a la oferta o si, siendo de otra región, tendría disponibilidad de
viajar. Detalle otros costos de Contratación Docente generados por la nueva
carrera o por la continuidad de la misma en la Sede Regional.
12
3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de Docentes
Especifique las capacitaciones o adiestramientos que será necesario
proporcionar al personal docente de la nueva carrera para lograr el adecuado
desarrollo de las asignaturas. Para tales efectos debe indicar el tema y tipo de
capacitación o adiestramiento (seminario, curso, charla, taller, pasantía, etc.),
así como la duración, la fecha aproximada en que deberá iniciar, la cantidad
de docentes de la nueva carrera que participará , el lugar donde se ofrecerá
la capacitación y el costo total asociado a la misma.
CAPACITACIÓN Y ADIESTRAMIENTO DE DOCENTES
Tema
Tipo de
Capacitación(se
minario, curso,
charla, taller,
pasantía)
Fecha
Lugar
Cantidad de
Docentes
que
participarán
Costo total
B/.
Monto total: B/.
En el caso de la Capacitación y Adiestramiento de los Docentes, incluya
solamente los costos que deben ser asumidos por la Universidad.
13
3.2 Aulas, laboratorios y talleres
3.2.1 Aulas para clases teóricas
Especifique en la columna de “Existentes”, la cantidad y capacidad de
las aulas con que cuenta su Unidad para ofrecer la carrera y en la
columna de “No Disponibles”, la cantidad y capacidad de aulas que será
necesario adquirir para la nueva carrera o para dar continuidad a la
misma, indicando además el año en que se requerirá y el costo
asociado, ya sea de construcción, alquiler, etc.
AULAS EXISTENTES Y DISPONIBLES PARA BRINDAR LA OFERTA ACADÉMICA
EXISTENTES
CANTIDAD
CAPACIDAD
POR AULA
NO DISPONIBLES
CANTIDAD
CAPACIDAD
REQUERIDA
POR AULA
AÑO EN QUE
SE
REQUERIRA
COSTO
ASOCIADO
(B/.)
Prepare un inventario detallado de las aulas existentes y disponibles para
ofrecer la carrera o darle continuidad a la misma en el Centro Regional.
Recuerde que esta es una condición necesaria para la aprobación de la
solicitud.
14
3.2.2 Laboratorios y Talleres
Detalle únicamente aquellos laboratorios o talleres que serán utilizados
durante la carrera y que se encuentran en la Sede Regional debidamente
habilitados y especificar además la cantidad de horas semanales
disponibles para la carrera, en cada uno de éstos; adicionalmente anote las
asignaturas en las que se empleará el laboratorio o taller.
Anote cualquier información que estime necesaria para aclarar lo relativo
a la disponibilidad de laboratorios y talleres que sean necesarios para
atender las necesidades de formación de los estudiantes.
DISPONIBILIDAD DE LABORATORIOS Y TALLERES
Laboratorios o
talleres debidamente
habilitados
Horas semanales
disponibles para la
carrera
Asignaturas de la carrera
en las que se empleará el
laboratorio o taller
Laboratorios o Talleres debidamente Habilitados
Detallar únicamente aquellos laboratorios o talleres que serán utilizados durante la
carrera y que SE ENCUENTRAN en la Institución DEBIDAMENTE HABILITADOS
y especificar además la cantidad de horas semanales disponibles PARA LA
CARRERA, en cada uno de éstos; adicionalmente anote las asignaturas en las
que se empleará el laboratorio o taller.
Anote en la sección de observaciones, cualquier información que estime necesaria
para aclarar lo relativo a la disponibilidad de laboratorios y talleres.
Para cada uno de los laboratorios o talleres por habilitar o parcialmente
habilitados que se requieren para la carrera, especifique las asignaturas en que
serán utilizados, el equipo y los accesorios que deban adquirirse, así como las
respectivas cantidades y costos totales; señalando además, el año en que será
imprescindible contar con los mismos.
Incluya, de ser necesario, el costo correspondiente a la construcción o
remodelación del espacio físico en donde se ubicará el equipo.
15
Utilice la columna de observaciones para indicar la forma en que se espera lograr
la habilitación del laboratorio o taller, así como para incluir cualquier otra
información que considere pertinente (si se recibirá alguna donación, si la
compra del equipo está en trámite, si la construcción está siendo licitada, etc.).
REQUERIMIENTOS EN LA HABILITACION DE LOS LABORATORIOS O TALLERES
Y EQUIPOS Y ACCESORIOS POR ADQUIRIR
Espacio físico
requerido
4
(construcción o
remodelación)
Costo
Total
(B/.)
Año en que se
requerirá
Cantidad
Observaciones
Descripción
(Anote el nombre
del Laboratorio o
Taller y debajo
del mismo, las
asignaturas en
que será
utilizado)
Equipos y accesorios por
adquirir
Cantidad de horas
disponibles para la
carrera
Laboratorios o
talleres por
habilitar o
parcialmente
habilitados
Costo
Año
(B/.)
Monto total de equipos y accesorios B/.________________________________
Monto total en construcciones y remodelaciones B/. ______________________
Utilice la columna de observaciones para indicar la forma en que espera lograr la
habilitación del laboratorio o taller en el Centro Regional para ofertar la carrera o para su
continuidad. Incluya cualquier otra información respecto a la habilitación del laboratorio
como por ejemplo si se recibirá alguna donación, si la compra del equipo está en trámite,
si la construcción está siendo licitada, etc..
4
Solo para el caso en que se amerite construir o remodelar.
16
3.3 Recursos bibliográficos
En este punto se deben anotar los recursos bibliográficos que no se encuentran
en la Biblioteca del Centro Regional y que deben ser adquiridos.
Presente un detalle de los recursos bibliográficos existentes en el Centro
Regional, (textos, folletos, manuales, etc.) que podrían ser utilizados en las
diferentes asignaturas de la carrera; indicando el título, el autor, las
asignaturas correspondientes y las cantidades en existencia.
Incluya los recursos bibliográficos que se requieran adquirir, especificando las
cantidades al igual que los costos respectivos y el año calendario en que se
requerirán. Utilice la columna de Observaciones para indicar si se cuenta con
las partidas presupuestarias para adquirir los recursos bibliográficos, o si se ha
efectuado un pedido que esté por llegar.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS QUE DEBEN SER ADQUIRIDOS
Título y autor
De la obra
POR ADQUIRIR
Observaciones
Asignatura Cantidad
en que se Existente Unida Costo Año en que
utilizará
des
Total
se
(B/.)
requerirá
Apellido, nombre
(año). Título de la
obra. Edición.
País: editorial.
Monto Total
B/.
Detalle los recursos bibliográficos a utilizar. Considere las bases de datos
electrónicas.
17
4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera o programa
Tome en consideración los costos calculados en los formatos anteriores al
igual que cualquier otro tipo de costo inherente a la carrera, tales como:
sobresueldos para coordinadores de carrera y viáticos, entre otros).
4.1 Costos Anuales
Anote en la columna denominada "INVERSION INICIAL", todas l a s
erogaciones que deben hacerse antes de que inicie la carrera o para
darle continuidad a la misma (construcciones, adquisiciones de equipo,
capacitaciones o entrenamientos, otras adquisiciones, etc.) y en las
siguientes columnas (“DISTRIBUCION DE MONTOS ANUALES”), cada
una de las erogaciones requeridas por cada año de la carrera,
incluyendo tanto costos de funcionamiento (contratación y viáticos de
personal docente, materiales, herramientas, capacitaciones, etc.) como
los costos de inversiones adicionales (tales como: aulas, instalaciones
de laboratorios y talleres, maquinaria y equipo, recursos bibliográficos,
etc.).
En la columna de "COSTOS TOTALES" debe incorporarse la sumatoria
de los costos de la inversión inicial y de los costos anuales.
4.2 Otros Costos
Especifique los montos requeridos para desarrollar actividades
relacionadas con la recopilación, procesamiento de información y otras
que se ameriten para estudiar la posibilidad de efectuar la apertura de la
carrera.
18
COSTOS ASOCIADOS A LA NUEVA CARRERA O PROGRAMA
DETALLE
COSTO
TOTAL
(B/.)
INVERSION
INICIAL
(B/.)
DISTRIBUCION DE MONTOS
POR AÑO
AÑO
1
(B/.)
AÑO
2
(B/.)
AÑO
3
(B/.)
AÑO
4
(B/.)
OBSERVA
CIONES
AÑO
5
(B/.)
TOTAL
Contratación y
Viático de Personal
Docente
Tiempo Completo
Tiempo Parcial
Coordinador de
Carrera
Viáticos5
Capacitación y
Adiestramiento
Aulas
Instalaciones de
Laboratorio y Taller
Maquinaria y Equipo
(y accesorios)
Materiales y
Herramientas
Recursos
Bibliográficos
Otros
5
Para el caso de Docentes que no residen en la región donde se planea la apertura de la carrera o su
continuidad.
19
5. Procedimiento para la Tramitación de Solicitudes de Apertura de carreras o
de continuidad de las mismas en las Sedes Regionales
1. El Centro Regional desarrolla todos los aspectos contemplados en la Guía
para la Apertura de carreras en las Sedes Regionales.
2. El Director del Centro Regional firma el documento desarrollado y lo remite al
Coordinador de Centros Regionales quien a su vez, revisa el mismo y lo firma
antes de remitirlo al Decano de la Facultad a la que corresponde la carrera.
3. El Decano revisa y firma el documento desarrollado y lo remite a la
Dirección General de Planificación Universitaria (DIPLAN).
4. La DIPLAN recibe el documento, le asigna un código y revisa que el mismo
contemple el desarrollo de cada uno de los aspectos requeridos, cotejando
con los formatos diseñados para tal propósito, incluidos al final de este
documento, en el Anexo Nº1.
5. Una vez que la DIPLAN cuente con la documentación completa, procederá a
efectuar la evaluación pertinente y emitirá un informe al respecto (Anexo
Nº2), el cual será remitido al Decano con copia al Director del Centro
Regional correspondiente, en un plazo no menor de 15 días, ni mayor de 20
días hábiles, a partir de la fecha en que se haya recibido la documentación
completa.
6. El Decano remite el Informe de la DIPLAN a la Junta del Centro Regional
correspondiente, donde será analizado. La Junta recomendará la apertura o
no de la carrera o su continuidad. De recomendarse la apertura, la Junta del
Centro remite su Informe al Director del Centro con copia al Decano
correspondiente y envía su Informe con el de DIPLAN a la Junta de Facultad.
7. En los casos en que la oferta académica que se somete sea de Postgrado, el
Consejo Académico o el Consejo de Investigación, Postgrado y Extensión,
según sea el caso, ventilará en el pleno del mismo la solicitud recibida y
tomará la decisión de si debe o no darse la apertura de la carrera o su
continuidad.
8. La Secretaría General comunicará a todas las instancias involucradas en
este proceso, la decisión adoptada por el Consejo.
ANEXO N°1
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
CONTROL DE DOCUMENTOS RECIBIDOS AL SOLICITARSE LA APERTURA
DE UNA NUEVA CARRERA O LA CONTINUIDAD DE LA MISMA
EN LAS SEDES REGIONALES
Fecha: __________________
Unidad Solicitante: ______________________________________
Carrera: _______________________________________________
SI
1. Información General…………………………………………….
2. Planificación Curricular de la carrera………………………….
2.1 Diagnóstico ………………………………………………….
2.1.1 Tendencias, Estrategias y Políticas que apoyan
esta apertura………………………………………....
2.1.2 Posibilidades de Inserción en el Mercado Laboral
de la Región ………………………………………….
2.1.3 Interesados en Ingresar a la Carrera………………
2.1.4
Ofertas Educativas Similares a Nivel regional…….….
3. Requerimientos para ofertar la carrera ………………………………
3.1 Personal Docente…...………….………………………..
3.1.1 Servicios docentes requerimientos por cada
asignatura………………………………………….
3.1.2 Costos de contratación de docentes para la
carrera……………………………………………….
3.1.3 Capacitación y Adiestramiento de docentes………
3.2 Aulas, Laboratorios y Talleres…………………………….
3.2.1 Aulas para clases teóricas…………………………
3.2.2 Laboratorios y Talleres……………………………….
3.3 Recursos Bibliográficos…………………………………
4. Resumen de costos asociados a la nueva carrera ………
NO
ANEXO N°2
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ
APERTURA DE UNA NUEVA CARRERA EN LAS SEDES REGIONALES
Carrera:______________________________________________
Unidad Solicitante: ______________________________________
Apertura de nueva carrera
1. Principales observaciones
Firma: _________________________________
Fecha: _________________________________
Continuidad de los siguientes
años