Palabras de vascos
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Palabras de vascos Interrogarnos n°5 Hombre o mujer ¿da igual? i.5.1 - Mi mejor amigo es un chico [script n°54] i.5.2 - El fútbol femenino [script n°92] i.5.3 - Debate : ¿sigue existiendo el machismo ? [script n°93] i.5.4 - Sexismo en el trabajo [script n°45] i.5.5 - « La jefa soy yo » [script n°94] i.5.6 - Avances, pero... [script n°95] i.5.7 - Tituladas y desempleadas [script n°96] i.5.1 - Mi mejor amigo es un chico Cette séquence aborde le thème des relations filles-garçons au lycée et celui du « meilleur ami ». Objectifs culturels et communicationnels . relations filles/garçons et hommes/femmes, amitié, machisme et sexisme, famille et rôles familiaux. . parler de soi / des autres, se comparer aux autres, parler de l’avenir Objectifs linguistiques . Superlatif/comparatif . Tener que . Ser/Estar . Al + infinitif . L’expression de l’habitude : estar acostumbrado/a a... Transcription “Mi opinión acerca de la relación entre los chicos y las chicas, me parece que está muy bien, ¿no? Puesto que no siempre tienen que estar las chicas con las chicas y los chicos con los chicos. Creo que hoy en día nos tenemos que juntar entre todos porque para eso somos personas ¿no?. Yo, por ejemplo en mi caso, mi mejor amigo es un chico porque no tiene por que ser una chica. Además, estoy acostumbrada a estar con chicos, pues siempre me he relacionado mejor con los chicos que con las chicas. No sé, igual al tener 2 hermanos mayores, pues me influye un poco. Y la relación con los chicos siempre es mejor que con las chicas”. NB : la transcription n’est pas indispensable pour l’exploitation de la séquence dont la compréhension ne pose pas de problèmes particuliers. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 1 Compréhension (visionnement sans sous-titres) 1 - Clara dice que… a. las chicas siempre tienen que estar con las chicas b. las chicas no siempre tienen que estar con las chicas c. las chicas siempre tienen que estar con los chicos d. las chicas no siempre tienen que estar con los chicos 2 - Clara... a. no está acostumbrada a estar con los chicos b. está acostumbrada a estar con las chicas c. no está acostumbrada a estar con las chicas d. está acostumbrada a estar con los chicos 3 - Clara explica también que... a. se relaciona mejor con los chicos que con las chicas b. se relaciona mejor con las chicas c. se relaciona bien con todos, chicos o chicas 4 - Clara dice que su mejor amigo es un chico porque.... el tener dos hermanos la influye un poco. 5 - También piensa que... la relación con los chicos siempre es mejor que con las chicas. Expression 1 - ¿Con quién te relacionas mejor, con chicos o chicas? ¿Cómo lo explicas? 2 - ¿Qué opinas tú? ¿Puede un chico ser el mejor amigo de una chica. i.5.2 - El fútbol femenino Dans la séquence Ana parle du sport qu’elle pratique, le football. Objectifs communicationnels . parler de ses loisirs, de ses goûts, de ses passions . parler de soi / des autres, se comparer aux autres Objectifs linguistiques . Gustar . Pasárselo bien/mal + gérondif . Verbe à diphtongue : Jugar Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 2 Transcription “A mí me gusta mucho el fútbol y juego en el equipo del instituto ; entrenamos aquí y jugamos un torneo contra otros equipos de otros institutos. Y me gusta porque me lo paso bien jugando y es un deporte muy bonito.” Compréhension (Visionnement sans sous-titres). 1 - ¿Cuál es la pasión de Ana? Escribe por lo menos dos elementos para justificar tu respuesta. - le gusta mucho el fútbol, su pasión es el fútbol. - el fútbol es su pasión porque dice que entrena en el equipo del instituto. - también juega un torneo contra otros equipos de otros institutos. - le gusta porque se lo pasa bien jugando. - piensa que es un deporte muy bonito. Expression 1 - ¿Practicas algún deporte como Ana? Explica cómo te lo pasas y porqué. 2 - Relève et analyse les 3 formes du verbe Jugar employées par Ana et complète la conjugaison au présent de l'indicatif. 1ère forme Juego Presente de indicativo, 1ª persona del singular 2ème forme Jugamos Presente de indicativo, 1ª persona del plural 3ème forme Jugando Gerundio Jugar - presente de indicativo Singular Plural 3 - Ana practica el fútbol : ¿te parece sorprendente o no su pasión? Explica porqué. i.5.3 - Debate : ¿sigue existiendo el machismo ? Deux élèves de lycée, Silvia et David, abordent le thème de l’évolution des relations hommefemme et du machisme. Cette séquence peut être travaillée en parallèle avec la suivante (Avances, pero…), avant ou après, en fonction des objectifs choisis pour comparer par exemple l’opinion des deux générations. On peut aussi prolonger le débat en visionnant la séquence complémentaire consacrée à David (Tareas domésticas > "Soy chico y ayudo en casa"). La séquence est assez dense et le rythme et le phrasé des deux élèves n’est pas toujours très clair. On pourra fragmenter le visionnement en 3 ou 4 parties distinctes. La transcription suivante fait apparaître un découpage possible : Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 3 Transcription 1 - Silvia : “Bueno, yo pienso que para que cambie un poco la situación que tenemos las mujeres que también a veces somos un poco machistas - pues tiene que pasar todavía bastante tiempo porque las mujeres mismas, las madres sobre todo, aunque son jóvenes, muchas veces si hay hermanos nos mandan a nosotras hacer cosas en vez de a ellos. 2 - En mi caso, mi madre es machista a veces y también tengo a un hermano. Pero pienso que cada vez más, el hombre, por la educación, se va abriendo. 3 - ¿Que si me casaría con una persona que fuese machista? ¡Hombre!, me imagino que por encima de todo está el amor y se aguanta,¿no? Pero imagino que tendrá un límite porque llegará un momento en que una persona no puede abarcar todo lo de casa y todo lo del trabajo ¿no? Además que las mujeres ¡no somos máquinas! Es una vida en común, pues una vida en común para todo o si no para nada ¿no?” 4 - David : “Bueno, me llamo David y según lo que ha dicho Silvia…. No estoy de acuerdo porque ella ha presentado al hombre como todavía que no está muy evolucionado en todo esto del tema del machismo y del feminismo. Y en mi caso, pues, ¡de eso nada! Yo tengo una hermana más pequeña y en mi caso tengo que hacer yo las camas por la mañana, también friego. ¡ Sí, ella no hace nada, es una vaga ! bueno, decir que no hace, sí que hace, pero me toca a mí la mayor parte.” Objectifs culturels et communicationnels . Parler d’un fait de société . Parler de soi / des autres, . Parler de sa famille . Se comparer aux autres . Parler de la vie quotidienne, des relations interpersonnelles . Parler de l’avenir, émettre des hypothèses sur le futur . Exprimer son accord/son désaccord Objectifs linguistiques . Un poco / bastante / muy / mucho / demasiado . Cada vez más/menos . Ir + gérondif . Phrase conditionnelle . Tournure emphatique : son las madres las que / los hijos los que/quienes... Para entender mejor . Todavía : encore . Mandar : commander, demander de faire quelque chose (mandar que + subjonctif). . En vez de : en lugar de . Aguantar : supporter . Abarcarlo todo : se charger de tout . Hacer la cama . Un(a) vago/a : un(e) fainéant(e) . A mí me toca hacerlo todo : tengo que hacerlo todo Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 4 Comprensión Visionnement sans sous-titres. Pour permettre une compréhension plus rapide on pourra afficher les sous-titres lors de la deuxième ou troisième diffusion. NB : ceux-ci ne correspondent pas exactement aux phrases prononcées et ce décalage peut représenter pour certains élèves une difficulté supplémentaire. ! Première partie 1 - Silvia piensa que... a - las mujeres no son machistas. b - las mujeres son machistas. c - las mujeres son un poco machistas. 2 - Para ella, la situación de las mujeres... a - ha cambiado desde hace tiempo. b - va a cambiar pero dentro de bastante tiempo. c - no va a cambiar. 3 - Dice que las madres son machistas, a - todas menos las jóvenes. b - incluso las más jóvenes. ! Deuxième partie : 1 - Silvia Dice que “las madres (...), muchas veces si hay hermanos nos mandan a nosotras hacer cosas en vez de a ellos”, lo que quiere decir que las madres... cuando tienen hijo(s) e hija(s) suelen pedir / piden preferentemente a éstas que las ayuden para las tareas domésticas en vez de ... pedírselo también a ésos / sus hijos. Prefieren que sean sus hijas las que las ayuden. No tratan de la misma manera a sus hijos según el sexo. 2 - En su casa su madre… también a veces es machista : Silvia tiene un hermano y podemos suponer que su madre prefiere pedirle a ella que la ayude en vez de a su hermano. 3 - Sin embargo, Silvia piensa que “cada vez más, el hombre, por la educación, se va abriendo”, es decir que piensa que la situación... (seguir + gérondif : continuer de + infinitif, ir + gérondif : action progressive) a - Cambia b - No cambia porque … por / gracias a / la educación, la mentalidad de los hombres, aunque sigue siendo machista va cambiando : los chicos de hoy no piensan como sus padres y eso ocurre cada vez más gracias a la educación no sexista que han recibido. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 5 ! Troisième partie : 1 - Silvia… a - no se casaría con un hombre machista b - se casaría con un hombre machista porque… dice que por encima de todo está el amor, es decir que por amor podría casarse con un hombre machista pero piensa que todo tendrá un límite. No parece dispuesta a abarcar todo lo de casa, al contrario, piensa que si la mujer trabaja, las tareas domésticas se tienen que compartir en la pareja como todo lo demás. ! Quatrième partie : 1 - David está de acuerdo con Silvia a - Sí b - No porque... piensa que el hombre es más evolucionado de lo que dice Silvia y que es menos machista de lo que dice también. y en su casa, por ejemplo,….ayuda para las tareas domésticas (hace las camas, friega) al contrario de su hermana a quien considera como una vaga. Expresión 1 - Y Tú, ¿ piensas que los padres tratan igual a los hermanos y a las hermanas ? Los padres tratan igual / mejor / peor a los chicos que a las chicas... 2 - Si eres chica : ¿te casarías con un hombre machista? ¿Por qué sí o por qué no? Si eres chico : ¿eres machista? ¿Por qué sí o por qué no? Les deux questions précédentes peuvent faire l’objet d’un débat en demi-groupes. 3 - En tu opinión, ¿qué habría que hacer para que desapareciera el machismo? 4 - Conjuga : a - Según Silvia, las madres siguen siendo machistas porque siguen tratando de manera distinta a sus hijos y a sus hijas. b - El machismo sigue existiendo aunque las cosas van cambiando. c - La mentalidad de los hombres va evolucionando gracias a la educación y las relaciones entre hombres y mujeres van transformándose i.5.4 - Sexismo en el trabajo Transcription “Está claro que si hay un hombre y una mujer con las mismas condiciones, la misma titulación, y acceden al mismo puesto de trabajo, todavía se sigue pensando que es más sencillo emplear a un hombre por el hecho de que un hombre no va a tener un niño, ni se va a quedar embarazado ; así que todavía seguimos con esas diferencias, pero yo creo que esto no solamente es a nivel del País Vasco.” Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 6 Objectifs culturels et communicationnels . Parler d’un fait de société (sexisme et discrimination professionnelle) . Parler de l’entreprise et des relations professionnelles Objectifs linguistiques . Lexique du travail et de l’entreprise . Expression de la comparaison . Seguir + gérondif . Tournure impersonnelle (on) : se + 3ème personne Para entender mejor . La titulación : los diplomas . Quedar embarazado/a : tomber enceint(e) Para hablar del tema . El mundo laboral . La empresa . Contratar : embaucher . Discriminar . En vez de . Preferir Comprensión 1 - Amaya explica que las empresas prefieren contratar a.... ya que no... en vez de a... Expresión 1 - A tu parecer ¿existen otras formas de discriminación de la mujer? (Utilise l’équivalent de “on”). 2 - ¿Sabes lo que es la “discriminación positiva”? ¿Crees que sería una buena solución? Justifica tu respuesta. 3 - Conjuga utilizando seguir + gerundio : Todavía hoy se sigue discrimando a las mujeres en el trabajo. En las empresas se sigue prefiriendo contratar a un hombre antes que a una mujer. A la hora de trabajar, tener hijos sigue siendo un obstáculo para las mujeres. 4 - Imita el modelo : a - La gente piensa que es más sencillo emplear a un hombre. ! Se piensa que es más sencillo emplear a un hombre. b- Las empresas contratan preferentemente a un hombre. ! Se contrata preferentemente a un hombre. c - Muchos empresarios suelen practicar esta forma de discriminación. ! En el mundo laboral, se suele practicar esta forma de discriminación. d - No sólo en el País Vasco sino también en toda España el mundo laboral discrimina a las mujeres. ! No sólo en el País Vasco sino también en toda España se discrimina a las mujeres. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 7 i.5.5 - « La jefa soy yo » Transcription “Mi trabajo consiste esencialmente en coordinar los ámbitos de cultura, deporte y juventud, que existen en el ayuntamiento de Urnieta. Bueno, tenemos para cultura, lo que es la casa de cultura Lecayo y lo que es el centro de artes escénicas Sarobe. Es un poquito más complicado de lo que puede ser en otro pueblo, pero bueno, es esencialmente, pues, más o menos coordinar los diferentes ámbitos, coordinarme con los diferentes directores de cada centro. La jefa por decirlo de alguna manera, es mujer y soy yo, los demás, los directores de cada centro son hombres y no tengo ninguna relación especial rara o algo así no, yo creo que no.” Objectifs culturels et communicationnels . Parler de son travail et des relations professionnelles Objectifs linguistiques . Lexique du travail et de l’entreprise . Tournure emphatique : la jefa soy yo . Pronoms personnels . La double négation Para entender mejor . El ámbito : le domaine . El ayuntamiento : la mairie . La concejala : la conseillère municipale Comprensión ¿En qué consiste el trabajo de la concejala de cultura? Expresión 1 - Imita esta estructura : a - La jefa soy yo. b - El rey es...él c - Los concejales son... ellos. d - Los alumnos somos... nosotros e - La profesora es...ella f - Los directores sois...vosotros 2 - Completa con ninguno / ningún / ninguna : a - La concejala no tiene ningún prejuicio en contra de los hombres. b - En los centros no hay ninguna directora. c - En Urnieta existen dos centros culturales mientras que en otros pueblos no hay ninguno. d - La jefa no tiene ninguna dificultad para trabajar con los directores. e - Ningún otro concejal se ocupa del ámbito de cultura. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 8 i.5.6 - Avances, pero... Dans cette séquence, deux secrétaires évoquent leur double journée de travail et le rôle qu’elles jouent à la maison ainsi que la lente évolution des mentalités masculines et la persistance du machisme. Comme pour la précédente, en raison de la longueur et de la vitesse des interventions, on découpera la séquence en 2 parties ou plus. Quatre autres séquences du DVD pour approfondir la réflexion : 1. ¿Sigue existiendo el machismo ? : le débat entre les deux adolescents permet d’axer le travail sur l’évolution des mentalités et des comportements ainsi que sur les différences entre les générations. 2 - Compartimos tareas : Sorne et Txabi proposent une autre vision des rôles au sein du couple fondée sur le partage et apportent un contrepoint à celle développée par Soledad y Ana María qui permettra d’éviter les généralisations réductrices. 3 - Hago de padre y de madre : Esther décrit son quotidien de femme de marin-pêcheur et permet de comparer la vie d’une femme au foyer avec celle de Soledad et d’Ana María. Objectifs culturels et communicationnels . Décrire des activités . Parler d’un problème de société (la double vie des femmes actives, le machisme) . Parler de soi / des autres, se comparer aux autres . Exprimer des sentiments Objectifs linguistiques . Le lexique de la vie quotidienne et des tâches menagères . L’obligation personnelle et impersonnelle . Ser/estar . Seguir + gérondif . Utilisation du passé composé Compréhension Visionnement complet. Compréhension globale. 1 - Resume en unas frases el tema de esta secuencia. Esta secuencia trata de las dificultades que tienen las mujeres para llevar al mismo tiempo una vida profesional y una vida familiar en la que siguen asumiendo muchas veces todas las tareas domésticas por la persistencia del machismo. 2 - ¿Cómo se organiza? Se organiza en dos partes, en la primera parte tenemos unas imágnes de la vida cotidiana de un ama de casa. Después tenemos una entrevista con la primera mujer y otra compañera en la que explican sus dificultades para abarcarlo todo por culpa del machismo. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 9 Analyse détaillée. ! Première partie : Celle-ci montre une mère de famille accomplissant un certains nombre de tâches quotidiennes et se prête parfaitement lors de la description à la réactivation du lexique des tâches ménagères. On pourra aussi approfondir le commentaire en faisant remarquer aux élèves l’effet produit par le montage et la musique. NB : on s’assurera que les élèves comprennent bien que la femme apparaissant pendant la séquence est bien Soledad, l’une des deux secrétaires interviewées ensuite et qu’ils ne prennent pas le terme ama de casa dans son sens de « femme au foyer » seulement. 1 - ¿Qué está haciendo la mujer del vídeo? Limpiar la casa, la cocina, quitar el polvo de las estanterías, ayudar a los hijos para hacer los deberes, hacer la compra, ir al mercado, preparar la comida... 2 - ¿Qué impresión se desprende de esta parte ? ¿Por qué ? El ritmo acelerado del y la música subrayan la acumulación de tareas domésticas en un mismo día. Nos dan a entender que el ama de casa no tiene tiempo de descansar. ! Deuxième partie : Intervention de Soledad Transcription Hay que reconocer que el trabajo de casa unido al trabajo de la empresa te da mucho que hacer : tienes que pensar en los hijos, en el marido, en todas las compras, la limpieza, la comida, en fin... es muy duro, muy duro para una mujer, pero bueno, a veces ya estamos hasta las narices de todo esto pero lo aguantamos, al final, ¿qué vamos a hacer? Para entender mejor . la empresa : l’entreprise . estar hasta las narices : (fam.) estar harto/a . aguantar : soportar 1 - Soledad explica que su vida es muy dura porque el trabajo de casa unido al trabajo de la empresa le da mucho que hacer : tiene que pensar en los hijos, en el marido, en todas las compras, la limpieza, la comida, es decir en todas las tareas domésticas además de su trabajo. 2 - ¿Qué piensa Soledad de su situación? Por un lado dice que a veces está harta porque su vida le parece muy dura Por el otro parece resignada porque dice que aguanta la situación, como si no supiera qué hacer para cambiarla. ! Troisième partie : intervention d’Ana María Para entender mejor . conseguir : obtenir . faltar : manquer . encargarse de : se charger de Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 10 Transcription Ana María - Es decir que, a pesar de que las mujeres hemos avanzado mucho, hemos conseguido independencia económica, más libertad, pero aún, aún, todavía nos falta mucha ayuda de los hombres, todavía subsiste mucho la mentalidad de que las mujeres nos tenemos que encargar de las cosas de la casa, de los hijos, ... Soledad - El machismo en sí... Ana María - Exactamente, entonces todavía hay mucho mucho que avanzar ¿eh?. 1 - Ana María explica que la situación de las mujeres ha avanzado mucho porque ahora….las mujeres han conseguido su independancia económica y más libertad. On fera expliciter ces deux éléments par les élèves. 2 - En cambio, la mentalidad de los hombres sigue...siendo machista porque no ayudan a sus mujeres en casa, son ellas las que tienen que encargarse de todo. y quiere que... la situación siga avanzando para las mujeres, para llegar a una verdadera igualdad entre hombres y mujeres. Expresión 1 - ¿Por qué crees que subsiste la mentalidad machista? Nota: le visionnement préalable du mini-débat « ¿Sigue existiendo el machismo ? » apporte un élément de réponse. 2 - Compara la situación de Ana María y Soledad con la de tu entorno. ¿Crees que en Francia también han cambiado las cosas? 3 - Transforme les phrases suivantes en utilisant la construction seguir + gérondif : . Sigue faltándonos mucha ayuda de los hombres. . A las mujeres, sigue faltándoles mucha ayuda de los hombres. . Sigue subsistiendo mucho la mentalidad machista. . A pesar de los avances, las mujeres siguen teniendo que encargarse de los hijos solas. 4 - Passe la phrase suivante à la 3ème personne du singulier : .Las mujeres hemos avanzado mucho, hemos conseguido independencia económica. La mujer ha avanzado mucho, ha conseguido independencia económica. i.5.7 - Tituladas y desempleadas Transcription “A la hora de buscar un trabajo, yo creo que es mucho más difícil siendo mujer, aunque las mujeres y las estadísticas por lo menos de las cuales nosotros disponemos en el País Vasco, ... es decir, mayoritariamente son las mujeres las que acceden a la universidad, un porcentaje importantísimo acaban sus estudios y algunas de ellas son las que van abandonando ya lo que es la búsqueda de trabajo, dadas las dificultades que tienen para ello o las altas exigencias que se tiene, ¿no?”. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 11 Compréhension 1 - Completa : “A la hora de ________ _______, yo creo que es mucho más difícil _______ ________, aunque las mujeres y las estadísticas por lo menos de las cuales nosotros disponemos en el País Vasco, ... es decir, ____________ son las mujeres las que acceden a la _______________, un porcentaje _______________ acaba sus ______________ y algunas de ellas son las que van _____________________ ya lo que es la ____________ de _____________, dadas las dificultades que tienen para ello o las altas _______________ que se tiene, ¿no?”. 2 - Ayúdate de las palabras encontradas para resumir lo que dice Natividad. Exploitation pédagogique DVD -Palabras de vascos – David Cottrel. - 2005 12
