El Claustro de Profesores del I.E.S. Montserrat Roig de Elche, en
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GENERALITAT VALENCIANA Conselleria de Cultura, Educació i Ciència SERVEI TERRITORIAL D’ALACANT I. E. S. Montserrat Roig C/ Carlet núm. 2 - 03206 Elx Telf / 965.439.048 Fax.966.665.124 E-Mail: 03012050.secret@centres.cult.gva.es El Claustro de Profesores del I.E.S. Montserrat Roig de Elche, en sesión extraordinaria, celebrada el pasado día 9 de diciembre de 2004, con el punto del orden del día. Propuestas y aportaciones para el Proyecto de la Ley de educación, llegó al acuerdo de remitir las siguientes consideraciones: - La impresión general del claustro, es que el documento es en realidad una declaración de intenciones que, basándose en vagas reflexiones, no llega a nada en concreto. - Todas las propuestas encaminadas a mejorar la atención a la diversidad de los alumnos, con horas de esfuerzo, grupos flexibles, incremento de horas de tutorías,etc, deben hacerse desde primaria hasta secundaria y no serán posibles si no hay un incremento notable de la dotación económica de los Centros Públicos. - Necesitamos pues, una Ley de financiación ( incluida en los Presupuestos Generales del Estado), para que tenga realmente éxito. - Es muy importante que una Ley de Educación vaya acompañada de un acuerdo entre los grupos políticos, de manera que no sea abolida cada vez que haya un cambio de gobierno. - También debe haber un consenso entre las Comunidades Autónomas que tienen plenas competencias y el Ministerio de Educación, logrando el mayor equilibrio posible entre ellos. - No se deberían ampliar el nº de conciertos, ya existentes, con los centros privados, teniendo en cuenta que este claustro considera que con la financiación pública no se debería subvencionar ninguno de estos Centros. - En cuanto a la Religión, no debe ser una asignatura que se imparta en los Centros educativos, ni tampoco debe haber una alternativa para ella. - Deben potenciarse desde la primaria las lenguas extranjeras, pero también aplicar en la Comunidad Valenciana, el PEV y el PIP correctamente. - Respecto al papel del tutor de los alumnos, se hace constar que se deberían aumentar las horas de tutoría y reconocer la importancia que supone este esfuerzo, bien con una reducción de horas lectivas, bien con un incremento del complemento específico.Los padres deben asumir su papel como educadores que están delegando en los centros educativos. - Implantar los gabinetes psicopedagógicos en primaria y dotarlos de más personal en todos los niveles educativos, con el fin de que la atención a la diversidad sea abordada con coherencia y profesionalidad. - En primaria, se debe incidir en los currículos fundamentalmente en las asignaturas instrumentales, sobre todo lengua y matemáticas, incidiendo también en la actitud, normas y hábitos de estudio de los alumnos. GENERALITAT VALENCIANA Conselleria de Cultura, Educació i Ciència SERVEI TERRITORIAL D’ALACANT I. E. S. Montserrat Roig C/ Carlet núm. 2 - 03206 Elx Telf / 965.439.048 Fax.966.665.124 E-Mail: 03012050.secret@centres.cult.gva.es - Los alumnos deben repetir cada ciclo de primaria si no han alcanzado los objetivos que se le marcan. - Sería conveniente disminuir en primaria, el nº de profesores que imparten clase en cada grupo, concentrando áreas y mantenerlo en la medida de lo posible, para que no cambien ni los alumnos ni los profesores en cada ciclo. - Realizar en primaria un diagnóstico del alumnado con problemas en el aprendizaje, en los cursos pares (2º,4º y 6º), elaborando informes y propuestas de actuación reales que se puedan seguir durante la estancia del alumnado en el centro. - En secundaria, deben potenciarse más las asignaturas de carácter científico y sobre todo en el 2º ciclo, eliminando optativas y dedicando más horas a materias troncales. - También incluir en el currículo una 2ª lengua extranjera como obligatoria, preferentemente Francés, desde primaria. - Dar alternativas a los alumnos que no quieran estudiar para que tengan posibilidades de una iniciación profesional a partir de los 15 años, un programa P.I.P. de dos años, adecuando los currículos y prácticas en talleres que puedan impartirse en los Centros o en Organismos Públicos. Al terminar este P.I.P. el alumno podrá obtener el certificado de secundaria. - Devolver a los Consejos Escolares la capacidad de la elección democrática de los Directores de los Centros. - En cuanto a los ciclos formativos, sustituir la prueba de acceso para pasar de grado medio a superior, con un curso que sirva de puente entre los dos niveles. - Realizar una inversión real en ellos, aumentando la colaboración entre los centros educativos y las empresas, con el fin de que la Formación Profesional cumpla el objetivo para la que fue creada, es decir, incorporar al alumnado al mundo laboral. - En lo referente a la formación del profesorado: clarificar y darle un valor real a los Centros de Profesores (Cefire, CPR, etc.), con el fin de que sean los encargados de la formación y actualización del profesorado, tanto en contenidos como en aspectos metodológicos. Para los Ciclos Formativos, los Centros Específicos de formación deben actualizar los contenidos e impartir cursos que permitan al profesorado implicado ofrecer una formación adecuada. - Se debería de contemplar un plan de formación del profesorado que incluyera la posibilidad de 1 año sabático para la mejora y actualización de conocimientos y permitiera la realización de intercambios con otros centros dentro y fuera del País.
