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ESCUELA DE POST GRADO
Tema: La Sociología de la Educación en Max Weber y la Teoría Credencialista de
Randall Collins.
Asignatura: Sociología de la Educación
Catedrático: Mstro. Encarnación Fuentes Valdez
Alumnos: Mauricio Vallejo Márquez
Jorge Ernesto Vásquez López
Fecha de entrega: Miércoles 30 de Marzo del 2016.
INDICE
Página
Introducción.....................................................................................................................................2
Objetivos..........................................................................................................................................3
Objetivo General.............................................................................................................................3
Objetivos Específicos......................................................................................................................3
La Sociología de la Educación en Max Weber.............................................................................4
Concepto de Dominación...............................................................................................................4
Tipos de Dominación......................................................................................................................4
Dominación Racional o Legal........................................................................................................4
Dominación Tradicional.................................................................................................................5
Dominación Carismática................................................................................................................5
Teoría Credencialista de Randall Collins.....................................................................................5
Concepto de Credencial.................................................................................................................5
Finalidad.........................................................................................................................................5
Desarrollo de la Teoría..................................................................................................................5-6
El Credencialismo fuerte según Randall Hollins.......................................................................6-7
Conclusión.....................................................................................................................................7
Bibliografía....................................................................................................................................8
Anexos
1
Introducción
Uno de los grandes aportes que Max weber dio a la humanidad, es la capacidad de comparar entre
diferentes conceptos teniendo la percepción y el significado exacto. Justamente eso es lo que pretende
este documento en el que se expone la sociología de la educación desde la mirada de Max Weber y la
teoría credencialista de Randall Collins. No se puede afirmar que uno de ellos tenga la verdad y otro
se encuentre en un error, porque la realidad se ampara en hechos. Se ha criticado por siglos el
proceder de individuos como Maquiavelo, por considerarlo un ser truhán y ruin, sin embargo sólo es
un expositor de lo que observa. De igual forma estos dos pensadores que al estudiarlos nos revela un
poco más de nuestro sistema, su origen y la idealidad.
Aunque weber no escribió un libro propiamente del tema educativo, sí se encuentra implícito en su
obra, le fue necesario tocar el tema educativo para exponer su contemporaneidad, sobre todo para
explicar desde su posición materialista el capitalismo. Y es que la educación, es un punto fundamental
para que exista desarrollo entre las naciones, sino nunca se hubiera creado la educación sistemática en
Bruselas ni seguiría alimentando a la industria y al comercio, como lo hace aún hoy en día, por ello
Weber le dedica buena parte de su planteamiento a explicar que la sociedad está dividida entre
propietarios y no propietarios, y que además de esto es imprescindible encontrar la educación en su
pensamiento porque esta está implícita en la política, la economía, el derecho, la religión y por
supuesto la ciencia, materias esenciales para el desarrollo humano, no en vista evolutivo, sino su
caminar. En tiempos modernos se puede asegurar que la educación no se ve ajena al ser humano ni a
la sociedad, su relación es simbiótica. Sin embargo, existe un punto interesante en este autor cuando
afirma que la educación se desarrolla con base a la experiencia y el aprendizaje dependiendo de los
tres tipos de dominación que él percibe: La dominación legal, la dominación tradicional y la
dominación carismática. Todo dependiendo del individuo y de su entorno para desarrollarse aunque su
cuna puede determinar el futuro, por lo que se busca que los jóvenes despierten sus cualidades para
involucrarse en el mundo de forma empírica, mientras que los aprendices deben ser formados en sus
diferentes ciencias, oficios y profesiones como lo muestra la teoría tradicionalista donde un estrato
dominante es el que se cultiva, como él lo ejemplifica a lo largo de su pensamiento. Nada apartado de
lo que la historia nos demuestra.
En cambio el sociólogo Randall Collins tiene una forma diferente de observar la realidad educativa y
por ello creo la teoría credencialista para explicar el posicionamiento de las clases sociales, que es la
que se impone en el mundo y particularmente en nuestra nación, donde se requieren créditos para
avanzar en lo académico y de igual forma en lo laboral. Olvidando la capacidad, algo que sí
manifiesta Weber dentro de la productividad de la sociedad, aunque para Collins el crédito manifiesta
la capacidad.
En tanto, el mundo ya tiene un sistema y ese sistema requiere de una autorización o camino gradual
para avanzar a las esferas más altas, y este es a través de los créditos que muestran que un individuo
está listo para asumir y merecer el siguiente paso . La diferencia entre Max Weber y Randall Collins
estriba en que para el primero el individuo debe haber nacido en una clase privilegiada para alzarse y
seguir creciendo con la lógica que no todos tenemos iguales oportunidades para desarrollarnos y la
principal limitante es nuestra clase social, pero las capacidades de cada uno pueden llevarnos a
desarrollarnos dependiendo de las tres tipos de dominación en que nos amparemos y es entonces que
la historia ha dado enormes sorpresas. Para Collins, en cambio, la cosa es mucho más simple, todo
depende de los créditos que se alcancen y para ello la vida se convierte en una verdadera guerra, en la
que solo el que decida trabajar para obtener resultados, lo logrará. El resto se dedicará a observar
como lo hace la humanidad ante un evento natural.
Los cambios del mundo requieren nuestra adaptabilidad, sabemos que es esencial ser adaptable a los
cambios. Quien no se integra ni se asimila llega a erradicarse. El mundo va cambiando, llega nueva
tecnología y con ello se requiere la capacitación y el nuevo crédito. El mundo sigue avanzando sin
nada que lo frene, aunque los resultados sean positivos o negativos. La vida sigue y la educación es
parte de ella.
2
Objetivos
Objetivo General:
Proporcionar los conceptos fundamentales de la Sociología de la educación bajo el enfoque de Max
Webwer y la Teoría Credencialista propuesta por Randall Collins.
Objetivos específicos:
a) Definir el concepto de dominación por parte de Max Weber y su incidencia en la sociedad actual.
b) Explicar los diferentes tipos de dominación y su forma de manifestarse al interior de los grupos
sociales.
c) Establecer las relaciones vinculantes entre los sistemas económicos actuales y los actores que
intervienen en ellos.
d) Definir la Teoría Credencialista propuesta por Randall Collins.
e) Determinar la relación entre la teoría Credencialista y el enfoque de la sociología de la educación
según Max Weber en el contexto educativo de El Salvador.
3
La Sociología de la Educación a partir del pensamiento de Max Weber
La Sociología de la Educación es la herramienta con la que llegamos a conocer a la sociedad y la
educación implícita en ella, como un importante bastión para comprender nuestra realidad. La
educación es un fenómeno social, que desencadena todas las demás áreas de una sociedad, además de
su cultura y no es el hecho pedagógico algo aislado que se encarga de la formación de la persona,
desde esta óptica de Max weber, quien la describe, la analiza, revisa su origen social, su contenido,
sus instituciones, sus agentes entre otros .
Maximilian Carl Emil Weber fue filósofo, jurista, historiador y sociólogo originario de Alemania.
Nació el 21 de Abril de 1864 y falleció el 14 de Junio de 1920. Su obra más más conocida y celebrada
es Economía y Sociedad, la cual sale a la luz pública después de su muerte. Su viuda Mariane Weber,
se encargó de recopilar sus anotaciones y entregarlas a un editor contrario a lo que se consideraba el
centro de estudios de Weber, quien siempre consideró la religión y la sociedad su punto básico de
estudios, incluso fue él el primer europeo en realizar un tratado de estudio profundo acerca del Islam,
además de encarar de forma distinta a Marx un planteamiento Materialista.
Su papel en el contexto de la Sociología Contemporánea le permite ser considerado como el padre de
esta disciplina. En lo que respecta a la Educación, Weber no escribió un libro relacionado con la
educación, su pensamiento y reflexiones se encuentran dispersos en distintas publicaciones como
revistas especializadas y por lo general mayormente vinculadas con la religión, la política, la
economía y las formas de dominación, las que servirán como punto de partida para el análisis del
papel de los centros educativos como instituciones encargadas de reproducir las relaciones
dominantes.
Concepto de Dominación.
Dominación: es la probabilidad de encontrar cierto tipo de obediencia de parte de las personas para
cumplir con un objetivo ya sea de manera consensuada o no.
Dentro del ámbito de las relaciones sociales, se puede evidenciar como los diferentes grupos sociales
interactuan, bajo los diversos escenarios como: familia, escuela, iglesias, clubes, organizaciones
gubernamentales entre otras.
La existencia de leyes, códigos, normas, tradiciones, herencia cultural, principios, valores, manuales
de convivencia, características sobrenaturales entre otros, constituyen los elementos principales para
definir la naturaleza de los diversos tipos de dominación ideales predominantes en las relaciones
sociales.
El caracter ideal del tipo de dominación se atribuye al sentido de que estas no se expresan de forma
pura, más bien, algunas de sus características se manifiestan integradas con otras y se observan en los
vínculos sociales entre los individuos.
Los tres Tipos de Dominación, según weber.
Los tipos de dominación, generan las diferentes maneras en que los individuos intentan ejercer su
dominio sobre las demás personas cumplan con su objetivo propuesto. Debemos tener claro que poder
y dominio no son lo mismo. El poder tiene una capacidad de decisión sobre otros, el dominio en
cambio tiene que ver con la aceptación del individuo en diferentes formas. Weber nos acerca para
comprender dicho concepto.
Existen diversos tipos de dominación las cuales fueron caracterizadas anteriormente por ser ideales,
de estos se podrían desprender otros, este documento centrará su atención en tres tipos principales:
Dominación Racional o Legal, Dominación Tradicional y Dominación Carismática.
a)
Dominación Racional o Legal.
Este enfoque de dominación se fundamenta en la relación de un dominante y otro dominado, siendo el
segundo por general conocido como plural, donde vemos que estos dominados se ven envueltos en la
obediencia gracias a un estatuto legal, es decir todo aquello que manda, prohíbe y permite: La Ley .
Se debe mencionar que las leyes, sean civiles, mercantiles, educativas, laborales entre otras materias,
constituyen la base para legitimar la relación de dominación que proviene de un funcionario
4
gubernamental, burócrata o cualquier otra autoridad elegida por procesos legalmente instituidos, se
caracteriza por su estabilidad. Recordando que el derecho en su universo es “el conjunto de normas
coercibles que rigen una sociedad”, sin derecho no existe civilización.
Se puede presentar los siguientes ejemplos de funcionarios que se encuentran amparados en esta
relación de dominación: El Presidente de la República, Ministros de las diferentes carteras de estado,
Directores de Centros Educativos por mencionar. Todos impuestos y favorecidos por la ley.
b) Dominación Tradicional.
La Dominación Tradicional tiene como base la obediencia por costumbre, tradición heredada por
parentesco y el mandato jerárquico de los antepasados que es perpetuado a través del tiempo. La
costumbre es una de las fuentes del derecho, la tradición llega a convertirse en una ley sin estar
escrita. Antes que Hamurabi codificara su ley o existieran las XII tablas de Justiniano, todo se basaba
en la costumbre y la tradición oral. Algunas sectas, tribus o religiones milenarias siguen basándose en
la tradición, así como nuestra sociedad, ejemplo: las alfombras de semana santa.
En este tipo las relaciones de padre a hijo, las órdenes eclesiásticas, monarquías y otros modelos
llegan a imponerse porque así está establecido y no debe cambiarse porque es tradición. Como
ejemplos destacan: relaciones abuelos nietos, pontífices, reyes, emperadores, alcaldes del común,
ancianos, entre muchos más.
c)
Dominación Carismática.
Esta es una de las posiciones más curiosas de Max Weber, porque esta logra imponerse sin recurrir a
otros modelos impuestos por la fuerza como es el caso de la legal y la tradicional. Se obedece a
alguien en virtud de sus dotes sobrenaturales o especiales, su heroísmo o incluso a sus características
intelectuales. Aquí se observa la manifestación de cualidades personales como dotes para liderar
masas, la oratoria como poder de convencimiento, la capacidad de dirigir ejércitos.
El carisma como elemento primordial, juega un papel importante para que el líder sea obedecido en su
intención por promover una doctrina, un régimen político o un movimiento insurreccional. El carisma
se convierte en una virtud que genera simpatía, es decir una atracción y admiración relacionada
únicamente al individuo que la posee, y por la que es capaz de ser quien llega a dominar. Recordemos
que hay una gran diferencia entre ser un jefe y ser un líder. El jefe posee una dominación legal o
tradicional, en cambio quien posee una dominación carismática la posee gracias a su competencia, a
ser diferente y especial.
Esta dominación carece de estabilidad ya que se basa en cualidades personales que pueden
desaparecer, por ello los regímenes no son estables cuando la figura desaparece como hemos visto a lo
largo de la historia, grandes imperios han caído cuando el líder ya no está: Alejandro Magno, César,
Gengis Khan, Xicotencatl, entre tantos más.
Como ejemplos de estos líderes se puede mencionar a Jesucristo, Moisés, Martin Luther King,
Monseñor Romero, Adolf Hittler entre otros.
Teoría Credencialista.
Concepto de Credencial.
Es un documento que autoriza la cualificación, competencia o autoridad otorgada a un individuo por
un tercero o autoridad.
Finalidad.
En el presente documento se dará a conocer su finalidad como la de proporcionar a un empleado, la
posesión de su plaza laboral, a un estudiante o profesional una acreditación de sus cursos o grados
educativos obtenidos.
Desarrollo de la Teoría.
La teoría credencialista de Randall Collins es un apoyo a la teoría Weberiana de las clases. Al retomar
la idea del crecimiento de la burocracia en los sectores públicos y privados, se puede mencionar el
fenómeno de la inflación artificial de la educación y la lucha entre unos grupos sociales por tener
acceso a las plazas laborales con mayor remuneración, poder o estatus.
5
Las posiciones de poder y prestigio se obtienen a través de capacitaciones que generan la diferencia
entre los grupos, no solo por sus conocimientos, también se debe tomar en cuenta sus estilos de vida.
La educación es el mecanismo fundamental para la generación de diferencias y competencias entre los
grupos, y es la institución encargada de otorgar credenciales que permitan a los individuos acceso a
mejores empleos y ascensos.
Revalorizar y devaluar los títulos controlados por los grupos dominantes. En la actualidad, la
necesidad de especializarce en las diferentes áreas laborales, deja en evidencia que los trabajos que en
el pasado no necesitaban de una educación formal, hoy en día exigen que los empleados que
adquieran más habilidades y competencias que sean acreditadas por instituciones educativas formales
como centros escolares en su nivel correspondiente, tecnológicos, universidades entre otras.
La experiencia adquirida a través de la observación, permite evidenciar que las instituciones
educativas en lugar de ser un medio para lograr un desarrollo social en el individuo a través de sus
cursos impartidos, se han convertido en espacios a donde los estudiantes deben mantenerse por largos
períodos de tiempo para obtener sus títulos que los acredite en una determinada área de
especialización laboral y poder competir por una plaza. Una de las críticas contundentes al hecho de
que un profesional posea varias credenciales, es que no siempre esto garantiza que esta persona tenga
las habilidades o destrezas necesarias para desenvolverse en su campo, en otra posición hay quienes
afirman que solamente en el ámbito de trabajo se pueden adquirir dichas habilidades para
desempeñarse de una forma eficiente.
El Credencialismo fuerte según Randall Hollins.
Tenemos claro que Collins afirma en su libro La Sociedad credencialista que la obtención de créditos
es lo que genera la justificación para lograr una posición social de privilegio, teniendo o no
conocimiento, sino el crédito, o sea el título.
Es curioso, porque antiguamente el trabajo se le daba al que conocía el trabajo y no al que tenía un
crédito que demostrara competencia, sin embargo nuestras sociedades permitieron que este modelo se
impusiera y ahora es un requisito para cualquier trabajo el título de bachiller, y así sucesivamente para
cualquier empleo en la empresa privada. En lo político existen otras aristas como la pertenencia a un
partido político, la amistad con alguna jefatura partidaria u otros que no tienen que ver ni con loa
competencia y mucho menos con el crédito educativo. Por esa razón cada vez hay mayores exigencias
educativas.
La sociedad cambia, la tecnología avanza, por ello se debe de capacitar y por eso la educación se
moldea para adaptarnos, para ser un engrane más en la gran maquinaria que soporta el desarrollo de la
sociedad, y es gracias a estos credenciales educativas que se logran dos cosas:
1.
El trabajo que requiere poca educación va en disminución, trabajos como hacer limpieza o pasar
papeles no requiere de gran capacitación y por ello es mal pagado.
2.
Los trabajos habituales en cambio requieren de credenciales y obviamente de competencias que
son amparadas por dichos títulos.
Y esta es una tendencia que no veremos mermar, porque conforme pase el tiempo la educación formal
deberá ser más especializada para garantizar el mayor desarrollo de cualquier empleo. En otras
palabras la empresa que no se prepara para estos cambios dejará de existir y los trabajadores que no
continúen capacitándose deberán irse sumando a los trabajos que requieren poca instrucción, tengan
experiencia o no.
Es curioso que muchos saben, que a mayor preparación académica existen mejores salarios, sin
embargo pocos están dispuestos a realizar el esfuerzo para seguir adquiriendo credenciales que los
amparen en sus ascensos.
6
Collins afirma:
“ que junto al trabajo productivo (el implicado en la producción de bienes y servicios) existe el trabajo
político. El trabajo político consiste en la formación de alianzas sociales para influir en la percepción
que los demás tengan de determinados empleos. La distinción entre trabajo productivo y trabajo
político es fundamental para poder comprender cómo se configuran las organizaciones. Por ejemplo,
los profesores de autoescuela se convertirán en una profesión el día en que solo se pueda obtener el
carné de conducir por su mediación (mediación que seguramente se traduciría en un crecimiento de
los precios a través del establecimiento de un número mínimo de clases previas al examen). Las
escuelas se convierten en instituciones donde uno aprende a convertirse en un consumidor. Al tiempo
que la escuela enseña a leer, enseña que es mejor hacerlo con un maestro”.
Por lo que nos muestra la teoría de Collins es un interés político, para mantener un sistema y por
supuesto una fuente de ingresos y delimitación para poder tener control, otro tipo de dominación en la
que vemos la apreciación de Weber en un punto legal y tradicional. No tanto el interés de que la gente
esté más capacitad, sino sólo mantener el sistema existente.
Conclusión
Para llegar a comprender los modelos educativos de nuestra sociedad y obtener una aproximación real
resulta fundamental conocer los diferentes pensamientos que generan una parte de esa parcialidad de
nuestra realidad. En este caso el pensamiento de Weber y Collins. Aunque se llegan a complementar
existe una forma diferente de apreciar las cosas de parte de Weber, quien considera que la capacidad
puede darse de forma individual sin necesidad de una credencial como se manifiesta en dos tipos de
dominación que el aprecia: Legal y tradicional. En cuanto a Collins se observa que la única forma de
integrarse a la sociedad y formar parte de ella y avanzar en esta es exclusivamente a partir de la
credencial: El título, el diploma que te ampara.
Podremos no estar de acuerdo con el sistema y considerar que la competencia se da con la experiencia
y no sólo con la capacitación del oficio, sin embargo la realidad nos demuestra que se requieren
grados, para poder avanzar en la gran pirámide de la sociedad que nos mantiene aplastados en su base
mientras la parte más pequeña se mantiene libre y observando desde arriba como el resto de la
sociedad se ahoga y se mantiene siempre como engrane más sin poder aspirar a cambiar su realidad a
no ser gracias a un crédito académico.
7
Bibliografía
Bonal, Xavier. Sociología de la Educación, Una aproximación crítica a las corrientes
contemporáneas. 1998 de todas las ediciones en castellano, Ediciones Paidós Ibérica, S.A., Mariano
Cubí, 92 - 08021 Barcelona
Guevara Martínez, Antonio. Sociología de la Educación. Facultad de Educación y Humanidades de
Melilla.
8
Anexos
ESCUELA DE POST GRADO
Carta Didáctica: Sociología de la Educación
TEMAS
1- Sociología de
la Educación en
Max Weber.
2- Teoría
Credencialista
de Randall
Collins.
SUBTEMAS
1.1 Concepto de
dominación.
1.2
Tipos
de
dominación.
1.2.1 Dominación
Racional o Legal.
1.2.2 Dominación
Tradicional.
1.2.3 Dominación
Carismática.
2.1 Concepto de
Credencial.
2.2 Finalidad.
2.3 Desarrollo de
la Teoría.
2.4
El
Credencialismo
fuerte
según
Randall Hollins.
METODOLOGÍAS
Expositiva
Expositiva
TECNICAS
Explicación
oral.
Participativa.
Explicación
oral.
Participativa.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
Realizar
preguntas
relativas a los
conocimientos
previos.
Explicar
los
conceptos
de
dominación y
los tipos.
Realizar
preguntas
relativas a los
conocimientos
previos.
Explicar
la
Teoría
de
Randall Collins.
EVALUACION
Participación
Preguntas y
respuestas
Participación
Preguntas y
respuestas
RECURSOS Y
MEDIOS
DIDACTICOS
TIEMPO
Presentación del
tema.
Proyector de
multimedia.
Computadora.
13 minutos
Presentación del
tema.
Proyector de
multimedia.
Computadora.
12 minutos