Prontuario-2do-grado-Adquisicion de la Lengua

Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Prontuario de Adquisición de la Lengua
Segundo grado
CÓDIGO
ESPA 111-1208
GRADO
PRERREQUISITOS
AÑO ESCOLAR
ESPA 111-1207
2015 - 2016
MAESTRO
MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO
PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA CAPACITACIÓN
CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA
DE00000@miescuela.pr
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El segundo grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contextos, situaciones de
comunicación y de adquisición de conocimiento. Fomenta que el estudiante domine de forma reflexiva y crítica el conjunto de las funciones
del lenguaje y sus componentes, unido a una actitud de compromiso con su lengua vernácula. Se promueve las destrezas necesarias para
que el estudiante, a través del año escolar, adquiera fluidez en el proceso de lectoescritura, maneje las estrategias de comprensión lectora
e inicie la escritura en cursivo. Además, brinda las condiciones para que el estudiante comprenda las relaciones sociales en su familia y la
comunidad. Se enfatiza en las relaciones de amor, respeto y solidaridad como valores constitutivos de los seres humanos y las instituciones.
Segundo
CRÉDITOS
2
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDAD
El estudiante aprende:
2.1. a través de textos informativos y narrativos el concepto de la comunidad, para que a largo plazo pueda pensar críticamente sobre un
concepto al expresar oralmente y por escrito, sus pensamientos sobre lo que lee de forma clara y coherente, según las reglas del español.
2.2. que hay reglas de comunicación, tanto para la comunicación oral como para la escrita, que ayudan a enmarcar nuestros pensamientos
de diferentes maneras. A largo plazo, puede comprender y utilizar estas reglas para comunicarse sobre conceptos de la vida, como lo es la
amistad. Además, comprende que hay normas y reglas en las comunidades, que facilitan la vida y la organización política en sociedad.
2.3. las fábulas y las leyendas surgen de tradiciones orales y sirven un propósito, para que a largo plazo analicen y comenten sobre los temas
y eventos representados en las fábulas a través de varios medios escritos y orales, según la cultura que reflejan.
2.4. que la poesía funciona dentro de las reglas del idioma para enviar ciertos mensajes al lector, para que a largo plazo estos puedan
disfrutar de la misma al escucharla leerla, y comprenderla a un nivel que no sea solo literal. Puede crear su poesía siguiendo las reglas del
español.
2.5. que la ficción es un género amplio y diverso que los escritores y lectores organizan sus pensamientos en concordancia con su propósito
para comunicarse efectivamente con los demás para que puedan analizar estas estrategias como lectores y emplearlas como oradores y
escritores. También, estudia que forma parte de una comunidad, que ofrece servicios a sus miembros y comparten recursos con otras
comunidades; debe reconocer la importancia de tomar decisiones asertivas.
2.6. la historia y las características del bosque tropical utilizando textos y medios tecnológicos, para que puedan, a largo plazo, comprender
y explicar en forma oral y escrita la interdependencia de los seres humanos y su ambiente natural, para informar a otros y tomar decisiones
sobre sus acciones, en cuanto a su efecto en el mundo.
UNIDADES
Semanas
8-13
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
Unidad 2.2. Descubriendo mi comunidad (6 semanas)
En esta unidad, el estudiante conoce su comunidad a
través de la literatura y descubre la interacción entre las
personas, los lugares y las regiones de la comunidad.
Describe los diferentes tipos de trabajos que se hacen en
la comunidad y escribe cartas a profesionales, servidores
de la comunidad, líderes y otros miembros. También
conocen las normas y reglas que nos permiten vivir
sanamente en comunidad.
Semanas
14-20
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
Unidad 2.3. Celebremos nuestra cultura (6 semanas)
En esta unidad, el estudiante se enfoca en las fábulas y
leyendas como géneros narrativos, sus características y
los temas que presentan. Analiza las obras a través de
resúmenes y mapas de los eventos del argumento.
Explora las predicciones y las ideas principales del texto.
Además, presenta las fábulas a través del “teatro del
lector” y representaciones cortas.
TAREAS DE DESEMPEÑO:3
Semanas
24-28
En esta unidad, el estudiante explora la poesía como género literario y sus
características, reconoce las características del lenguaje figurado y escribe
poemas basándose en sus propias experiencias. Al exponerse a las
diversas manifestaciones del arte el estudiante demuestra sensibilidad por
su identidad.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
Unidad 2.5. Planifico y tomo decisiones económicas (6 semanas)
Semanas
29-34
En esta unidad, el estudiante explora, a través de varios
textos, las características de diferentes tipos de
comunidades y las responsabilidades de las personas
que viven en ellas [por ejemplo: familia, vecinos, escuela,
iglesia y líderes comunitarios] transformando el salón en
un laboratorio social que permite intercambiar y compartir
experiencias en su comunidad. Comienza con el estudio
de las combinaciones de las consonantes y el propósito
del autor.
Segundo Semestre
Unidad 2.4. Leo, canto y juego en mi país (6 semanas)
Examina cómo se organizan las sociedades humanas para producir,
intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla la habilidad para
generar decisiones económicas. En esta unidad el estudiante aprende a
reconocer las características de tres diferentes tipos de ficción y comparará
géneros y elementos de los textos, sobre todo el escenario. Analiza textos
para hacer conexiones con su propia vida y el mundo y expresa sus
opiniones sobre lo leído utilizando resúmenes e informes de libros
estudiados. Busca similitudes y diferencias en ellos, tanto en el estilo como
en el contenido.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
Unidad 2.6. La diversidad en mi ambiente (4 semanas)
Semanas
35-40
Semanas
2-7
Primer Semestre
Unidad 2.1. Todos somos uno ( 6 semanas)
A través de diferentes textos y medios de comunicación, el estudiante
explora varios bosques tropicales y subtropicales del mundo, comenzando
con El Yunque, el impacto de los seres humanos en el medio ambiente y
narra formas en las que la comunidad hace buen uso de los recursos
naturales sobre este tema. Lee y compara textos informativos y narrativos
sobre el tema y utiliza claves de contexto para manejar el vocabulario.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 2
Región Educativa ______________
Distrito Escolar de __________________
Escuela _____________________________________
Prontuario de Español Segundo grado
Actividades de evaluación
___ exámenes parciales
___ pruebas cortas de
comprobación y análisis de
lecturas
___ notas en Tareas de
desempeño

PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR
Criterios de evaluación
- Demuestra dominio de los
conceptos discutidos en clase.
- Refleja capacidad de análisis
- Aplica lo aprendido.
- Demuestra dominio de las
estrategias de lectura.
- Destrezas de comprensión
- Adquisición de vocabulario
- Aplica lo aprendido.
- Se proveerá la rúbrica de
evaluación en forma anticipada a
cada estudiante.
-
2015 – 2016
Valor
__ puntos cada uno
Valor Total
____ puntos
__ puntos cada una
____ puntos
___ puntos cada uno
____ puntos
TEXTOS DE REFERENCIA Y RECURSOS
Español 2 Serie Huellas (texto y cuaderno)
* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en cada unidad del mapa
curricular, además de otros recursos que enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizajes pertinentes al grado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
NOTAS GENERALES
Asistir puntual y regularmente a la clase.
Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la
justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.).
Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos
razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje;
según corresponda.
Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo.
Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades académicas de los estudiantes, entre otros.
ESCALA DE EVALUACIÓN
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante
Firma del maestro
Firma del padre, madre o persona encargada
Firma del Director Escolar
Revisado julio 2015