CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS Fecha: Agosto 2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUVENIL NUEVO FUTURO
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TALENTO HUMANO
ÁREA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
2011
Fecha: Agosto 2 de 2011
Componente o Área: Talento Humano
Docentes participantes
NOMBRE
Janneth Balvin Restrepo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Juvenil Nuevo Futuro
ÁREA
Ciencias Políticas y ciencias
Económicas
CORREO
Jabalre16@hotmail.com
CICLO 5 (10º - 11º)
Selección de estándares
ENUNCIADO Relaciones con la Relaciones
historia
y
las espaciales
culturas
ambientales.
Analizo
Las
diferentes
formas del orden
mundial en el siglo
XX (Guerra Fría,
globalización,
enfrentamiento
OrienteOccidente...).
Relaciones ético – Desarrollo
de Me aproximo al
y políticas.
compromisos
conocimiento
personales
y como científico –
sociales
a social
El impacto de estos El paso de un Críticamente
modelos
en
la sistema
influencia de
región.
democrático
medios
representativo a un comunicación
sistema
la vida de
personas y de
Consecuencias
de democrático
en comunidades.
estas nuevas formas participativo
de
organización Colombia.
sobre las relaciones
económicas,
políticas y sociales
entre los estados.
Describo
la
los
de
en
las
las
Críticamente
los
documentos
(qué
tipo de documento
es, quién es el
autor, a quién está
dirigido, de qué
habla, por qué se
produjo, desde qué
posición ideológica
está hablando, qué
significa para mí…).
La metodología que
seguiré
en
mi
investigación
que
incluya un plan de
búsqueda
de
diversos tipos de
información
pertinente a los
propósitos de mi
investigación.
Identifico
Las
diferentes
formas del orden
mundial en el siglo
XX (Guerra Fría,
globalización,
enfrentamiento
OrienteOccidente...).
Los
principales
postulados
del
liberalismo clásico, el
socialismo,
el
marxismoleninismo… y analizo
la vigencia actual de
algunos de ellos.
Algunas
consecuencias de
la
crisis
del
bipartidismo.
Las organizaciones
internacionales que
surgieron a lo largo
del siglo XX (ONU,
OEA…) y evalúo el
impacto
de
su
gestión
en
el
ámbito nacional e
internacional.
Algunos factores que
han dado origen a
las nuevas formas
de organización de
la economía mundial
(bloques
económicos,
tratados de libre Las funciones que
comercio, áreas de cumplen
las
libre comercio...).
oficinas
de
vigilancia y control
del Estado.
Reconozco
El impacto de la
globalización sobre
las
distintas
economías
y
reconozco diferentes
reacciones ante este
fenómeno.
Explico
Establezco
El
origen
del
régimen bipartidista
en Colombia.
Algunas
consecuencias de
la
crisis
del
bipartidismo.
Algunas relaciones
entre los diferentes
modelos
de
desarrollo
económico utilizados
en
Colombia
y
América Latina y las
ideologías que los
sustentan.
Participo
En
debates
discusiones
académicas.
y
Promuevo
Campañas
para
fomentar la cultura
del
pago
de
impuestos y ejerzo
vigilancia sobre el
gasto público en
mi comunidad.
Cito
Propongo
Adecuadamente las
diferentes fuentes
de la información
obtenida.
La realización de
eventos
académicos
(foros,
mesas
redondas,
paneles…).
Planteo
Un
tema
problema
investigación.
Delimito
El tema o problema
espacial
y
temporalmente.
Justifico
La importancia de
la investigación que
propongo.
Diseño
Un cronograma de
trabajo.
Un
plan
búsqueda
o
de
de
bibliográfica
con
diferentes términos
y combinación de
términos
para
encontrar
información
pertinente.
Hago
Una
revisión
bibliográfica
siguiendo mi plan.
Defino
Los objetivos y la
hipótesis
del
trabajo.
Recojo
Información
de
otras
fuentes
pertinentes según
mi plan.
Registro
Información
de
manera sistemática.
Utilizo
Herramientas de las
diferentes
disciplinas de las
ciencias
sociales
para analizar la
información.
Diversas formas de
expresión, para dar
a conocer los
resultados de mi
investigación.
CLASIFICACIÒN DE ESTANDARES: TAXONOMÍA DE BLOOM
SABER ( cognitivo)
HACER (procedimental)
10°P4 Analizo las diferentes formas del
orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría,
globalización,
enfrentamiento
OrienteOccidente...).
SER
(actitudinal)
11°P3
Identifico
algunos 10°-11°P1, 2, 3, 4 Participo en debates y
factores que han dado origen a discusiones académicas.
las
nuevas
formas
de
organización de la economía
mundial (bloques económicos,
10°P1-11°P2 Analizo el impacto de estos tratados de libre comercio,
modelos en la región.
áreas de libre comercio...).
11°P4 Analizo consecuencias de estas 10° P2
Identifico algunas
nuevas formas de organización sobre las consecuencias de la crisis del
relaciones económicas, políticas y sociales bipartidismo.
entre los estados.
10° P3 Identifico las
10°P1 Analizo el paso de un sistema organizaciones internacionales
democrático representativo a un sistema que surgieron a lo largo del siglo
XX (ONU, OEA…) y evalúo el
democrático participativo en Colombia.
impacto de su gestión en el
10°P2 Analizo críticamente la influencia de ámbito nacional e internacional.
los medios de comunicación en la vida de
las personas y de las comunidades.
10° P2 Identifico las funciones
10°P3 -11°P1 Identifico los principales que cumplen las oficinas de
postulados del liberalismo clásico, el vigilancia y control del Estado.
socialismo, el marxismo-leninismo… y
11°P2 Explico el origen del
analizo la vigencia actual de algunos de
régimen
bipartidista
en
ellos.
Colombia.
10°P4 -11°P2 Reconozco el impacto de la
11°P2
Explico
algunas
globalización sobre las distintas economías y
consecuencias de la crisis del
reconozco diferentes reacciones ante este
bipartidismo.
fenómeno.
10°P3 -11°P3 Establezco algunas relaciones
entre los diferentes modelos de desarrollo
económico utilizados en Colombia y América
Latina y las ideologías que los sustentan.
PLAN DE ÁREA
CICLO: CINCO
GRADOS:(10º-11º)
Grado 10º
Grado 11º
META: Al terminar el ciclo 5 los estudiantes de los grados decimo y once de la institución educativa juvenil nuevo futuro estarán en
capacidad de Identificar las características culturales y sociales de la transformación generada a partir del desarrollo político y económico
colombiano y del mundo en el devenir histórico.
Objetivo(s) especifico(s)
Objetivo(s) especifico(s)
Diferenciar las ideologías políticas y económicas que le dan
identidad a las culturas para entender el respeto por la
autonomía y la diferencia.
Comprender que el manejo económico y el ejercicio político son los
resultados de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen
en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos
mismos.
Definición de las competencias generales o mega habilidades:
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
AUTONOMÍA
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para
la solución de
problemas.
AXIOLOGÍA
Reconoce que
es un ser con
valores a través
de las
relaciones que
establece con
los demás que
lo llevan a ser
un buen ser
RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONAL
Demuestra una
actitud positiva
frente al trabajo
individual y
grupal
fortaleciendo la
convivencia y
COMPETENCIA
COMPETENCIA
RELACIÓN CON PENSAMIENTO
LA
CRÍTICO
TRANSCENDEN
REFLEXIVO
CIA
Analiza de
Se reconoce
forma crítico
como un ser
reflexiva las
individual y
distintas
social, que
situaciones que
respeta las
se presentan en
diferencias,
los contextos en
COMPETEN
CIA
CREATIVID
AD
Desarrolla
habilidades
que permitan
aplicar de
una manera
creativa los
diferentes
COMPETENCIA
SOCIALES Y CIUDADANAS
Establece y pone en práctic
aquellas competencias
ciudadanas que le permiten
interactuar con los demás y
su entorno.
social.
crecimiento
personal.
contribuyendo a
una sana
convivencia.
los cuales se
desenvuelve.
conceptos,
capacidades
y
aprendizajes
para
transformar
su entorno,
de manera
responsable.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
N1Reconoce
que tanto él
como
sus
compañeros
tienen valores
necesarios para
una
sana
convivencia
y
para
la
construcción de
una
mejor
N2:
Explica sociedad,
la
casos
que mediante
requieren toma relación con el
otro.
de
decisiones
para beneficiar N2 comprende
y ayudar a los la importancia
demás a través de relacionarse
de situaciones adecuadamente
reales
o con los demás
N1:
Se
Identifica como
ser
único
e
integral
para
diferenciarse de
los
demás,
mediante
la
interacción en
grupo.
N1 reconoce las
relaciones intra
e
interpersonales
para el
desarrollo de las
actividades del
área a través
del trabajo
individual y
grupal
N2 asocia los
beneficios de
las relaciones
inter e
intrapersonales
para el
desarrollo de la
N1 Reconoce la
importancia
de
pertenecer a un
grupo
para
comenzar con la
construcción de
su proyecto de
vida por medio
de
actividades
que le permitan
encontrar
sus
habilidades
e
integrarlas
al
trabajo.
N1 Describe su
entorno
para
manifestar su
interpretación
de
mundo
través de sus
vivencias.
N1 Identifica
otras
formas de interpretar
el
mundo
para
transformarlo a través
de sus experiencias
de vida.
N1Identifica
la
competencias
ciudadanas
par
asumirse como agent
de
una
socieda
mediante
s
N2 Jerarquiza
los interacción con el otr
problemas
que se y su entorno.
desarrollan creativa
mente en el aula por N2 distingue la
importancia de las
medio de su trabajo.
competencias
N3 Describe
las ciudadanas para
situaciones vividas en relacionarse mejor co
el
entorno
para quienes los rodea a
resolverlas
través de las vivencia
creativamente
mediante
sus diarias.
N2 Argumenta
su postura en
las situaciones
conflictivas
para
resolver
los problemas
que
se
N2Distingue que presenten en la
es un ser social interacción con
y parte de su los
otros acciones.
individualidad
mediante
la
N3 construye
relaciones que
ejemplos
narrativos.
como elemento
fundamental
para una mejor
N3:
Resuelve convivencia a
de
manera través del
acertada
dialogo y la
conflictos,
solución de
distinguiendo
conflictos.
las posiciones
de los otros y N3 Demuestra
las respeta, a con sus
través de las acciones que es
normas
un ser integro
establecidas.
en los diversos
ámbitos
N4: Enuncia sus sociales como
propias
agente
opiniones dando movilizador de
razones válidas competencias
y
creando ciudadanas, a
acuerdos
que través de la
favorecen
la interacción con
sana
los demás.
convivencia
mediante
el N4 Analiza en
respeto por la forma crítica la
diferencia.
práctica de los
valores para
N5:
Diseña mejorar sus
normas
de relaciones
convivencia
personales e
creatividad a
través de las
actividades
propuestas en
la construcción
de los
conceptos del
área
N3 Construye
estrategias de
convivencia
para sus
relaciones inter
e
intrapersonales
por medio de
actividades que
favorezcan la
colectividad en
pro de un
ambiente de
trabajo
agradable
N4 analiza los
pro y los contra
de las
relaciones inter
e
intrapersonales
los
la N4 Debate
distintos puntos de
vista para encontrar
N3 Explica la los puntos comunes
necesidad de y no comunes en la
mejorar
las cotidianidad mediante
el dialogo y la
condiciones de
relación con el otro.
vida
de
si
mismo y su N5 Crea estrategias
N3
Determina entorno
a para la solución de
pautas
de través
del conflictos cotidianos
partir
de
su
convivencia
proyecto
de a
experiencia
de
vida.
desde
la vida.
individualidad
las
para
aplicarlas N4 Diferencia N6 Sustenta
distintas
posiciones
en la colectividad las expresiones
para
tomar
en pro de un de las diversas decisiones creativas
ambiente
de culturas para su a
través
del
comprensión y
trabajo
encuentro con el otro.
respeto
a
agradable.
través
del
dialogo.
para desarrollar
sus actividades,
respetando
la
colectividad
durante
la
realización de las
actividades
propias del área.
N4 Diseña su
proyecto de vida
personal, en el
marco de unas
interacciones
sociales que
contribuyen a
otorgarle sentido
palabra y
escucha.
N5
Crea
nuevas
posibilidades
en la vida para
construir
un
mundo diverso
a través de la
reflexión.
favorecen el respeto
por las normas
establecidas para
fortalecer un ambiente
de tolerancia y
armonía mediante el
diálogo y la
concertación.
N4 Analiza las
ventajas de practicar
las competencias
ciudadanas para
mejorar su condición
personal y social
mediante relaciones
basadas en el respeto
por los demás.
N5 Genera con s
trato hacia los demá
una sana convivenci
que
contribuye
a
mejoramiento de s
entorno social a travé
de la aplicación
promoción
de
lo
valores.
N6 Valora su relació
con el otro para qu
para interactuar
con autonomía
en situaciones
que
se
presentan en su
cotidianidad.
interpersonales,
a través de la
experiencia
diaria con los
demás.
en el desarrollo
de las
actividades para
tomar las
mejores
decisiones que
N5
Crea
su favorezcan el
N6: compara
escala de valores trabajo en
con propiedad
equipo
las vivencias y
jerarquizándolos
o conceptos
N5 propone
dados con
acuerdos para
e
argumentos
que el trabajo
válidos, para
interiorizándolos dentro del aula
favorecer el
respeto a la
sea más
con
hechos efectivo
diferencia.
pensando en el
concretos, para
desarrollo de las
lograr
el actividades
acordes al área.
crecimiento
N6 Integra los
de
personal con su beneficios
las
relaciones
propio testimonio inter
e
intrapersonales
de vida.
para transformar
su entorno, de
N6 Demuestra
manera
la importancia
responsable
de los valores
mediante
el
a sus opciones
particulares, a
través de su
diario vivir.
N5 Respeta la
identidad del
otro, dándole
sentido a su
propia vida, a
través del
reconocimiento
por la diferencia.
N6 Valora
la
vida en todas sus
manifestaciones,
lo que permitirá
una
mejor
convivencia,
a
través
de
la
interacción con el
otro.
N6 Evalúa su
mundo
para
crear
otras
formas de verlo
y
vivirlo
a
través
del
pensamiento
crítico.
juntos construyan un
mejor
socieda
mediante
e
cumplimiento de la
normas.
en el desarrollo
personal,
familiar y social,
promoviéndolos
como
verdaderos
derechos de la
humanidad.
trabajo
equipo.
en
PLAN DE ÁREA: ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Grado 10ª
Periodo uno
Periodo dos
Analizo el paso de
un
sistema
democrático
representativo a un
sistema
democrático
participativo
en
Colombia.
Identifico las funciones que Identifico las
cumplen las oficinas de organizaciones
vigilancia y control del internacionales que
surgieron a lo largo del
Estado.
siglo XX (ONU, OEA…) y
evalúo el impacto de su
gestión en el ámbito
nacional e internacional.
Analizo el impacto
de estos modelos
en la región.
Periodo tres
Establezco
algunas
relaciones
entre
los
diferentes modelos de
desarrollo
económico
utilizados en Colombia y
América Latina y las
ideologías
que
los
Periodo cuatro
Analizo las diferentes formas
del orden mundial en el siglo
XX
(Guerra
Fría,
globalización, enfrentamiento
Oriente-Occidente...).
Reconozco el impacto de la
globalización
sobre
las
distintas
economías
y
reconozco
diferentes
reacciones
ante
este
fenómeno.
sustentan.
Grado 11ª
Identifico
los
principales
postulados
del
liberalismo clásico,
el socialismo, el
marxismoleninismo…
y
analizo la vigencia
actual de algunos
de ellos.
Explico el origen
régimen bipartidista
Colombia.
del Establezco
algunas
en relaciones
entre
los
diferentes modelos de
desarrollo
económico
Explico
algunas utilizados en Colombia y
consecuencias de la crisis América Latina y las
del bipartidismo.
ideologías
que
los
sustentan.
Identifico algunos factores
que han dado origen a las
nuevas
formas
de
organización
de
la
economía
mundial
(bloques
económicos,
tratados
de
libre
comercio, áreas de libre
comercio...).
Analizo consecuencias de
estas nuevas formas de
organización
sobre
las
relaciones
económicas,
políticas y sociales entre los
estados.
PLAN DE ÁREA: CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERIODO
GRADO
10ª
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La economía como
mecanismo de
sustento y
desarrollo de una
sociedad
Identifica el concepto de Diferencia
los
actores Establece parámetros
economía y su evolución económicos del mercado.
consumo personal.
histórica.
Sociedades
afectadas
fenómenos
alteran los
económicos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
de
Identifica
las
funciones Evalúa algunas decisiones
Reconoce
las económicas
del
Estado económicas
estatales
y
manifestaciones de los colombiano.
plantea opciones de manejo
por
más eficiente.
que procesos inflacionarios y
ciclos deflacionarios.
Conoce el concepto de
política y su evolución Compara diferentes formas Cuestiona la legitimidad o
Sociedades
ilegitimidad de las formas de
de gobierno.
determinadas
por histórica.
poder
que
se
ejercen
poderes o ideologías
cotidianamente.
políticas.
Comprende el concepto
Seres políticos con de ideología y señala las
una realidad que va principales
diferencias Relaciona los conceptos de
más allá de una entre sus concepciones.
sociedad civil, el Estado y la
tendencia política.
sociedad política.
Contrasta críticamente el
individualismo liberal y una
concepción más comunitaria
de las relaciones sociales.
GRADO
11ª
Influencia
de
la Conoce el concepto de
macroeconomía con macroeconomía y sus
las
actividades variables.
relacionadas con la
producción,
la
distribución,
el
consumo,
el
albergue
y
el
transporte de los
bienes.
Conoce los planes de
La economía en
desarrollo propuestos
manos de la cabeza
entre 1970 y 2010
del Estado.
La
sociedad
atravesada por la
caracterización
de
un régimen político
influenciado por el
consenso
o
la
fuerza.
Identifica las
características de un
sistema y de un régimen
político.
América Latina y
Colombia al finalizar
Identifica los principales
el siglo XX.
puntos de la agenda
política latinoamericana.
Determina
consecuencias
proceso
de
económica.
las Plantea alternativas de
de
un solución frente a un momento
recesión de crisis económica.
Describe
causas
consecuencias
de
internacionalización de
economía.
Reconoce las
instituciones
modernas.
y
la Evalúa los alcances de la
la mundialización de la
economía.
principales
políticas Valora críticamente el papel
de las instituciones políticas
en la actualidad.
Enumera las etapas del
proceso de construcción de Reflexiona sobre la
la Constitución de 1991.
problemática actual de
América Latina y Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
Grado
10º
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Conoce la ciencia
económica,
su
evolución y establece
diferencias entre los
actores del mercado
relacionándolo con su
cotidianidad.
Reconoce
las
consecuencias
de
la
inflación y la deflación
sobre la capacidad de
compra de las familias.
Define la política a partir de su Comprende las diferentes
significación para la convivencia formas y concepciones del
humana.
Estado y sus características
modernas.
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto: Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: Se le dificulta.
Bajo: Difícilmente.
Analiza el desarrollo histórico
de las concepciones políticas y
sus efectos en el desarrollo de la
humanidad.
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto:
Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Reconoce los mecanismos
a través de los cuales se
realiza el mercado de
valores y la importancia de
estos para la economía.
Bajo: Difícilmente.
Bajo: Difícilmente
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: Difícilmente
Periodo cuatro
Básico: Mínimamente.
Bajo: Difícilmente
Grado
11º
Identifica la influencias
de algunas variables
macro económicas en
el
desarrollo
económico de las
naciones
a
nivel
mundial.
Explica el sentido,
características y
fundamentos de un plan de
desarrollo.
Reconoce las características de
diferentes formas de gobierno y
sus efectos en la vida de los
ciudadanos.
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto: Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Superior: Óptimo.
Bajo: Difícilmente
Bajo: Difícilmente
Alto: Satisfactoriamente.
Superior: Óptimo.
Alto:
Satisfactoriamente.
Identifica las características
de la globalización y las
condiciones que se generan
a
través de su implementación
a
nivel nacional y regional
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: Difícilmente
Bajo: Difícilmente
Identifica las características
del neoliberalismo y la
apertura económica y sus
efectos en las
economías actuales.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: Difícilmente
.
METODOLOGIA
El modelo pedagógico de la Institución Educativa Juvenil Nuevo
Futuro está basado en la formación integral de los estudiantes,
desde una proyección social que desarrolle los valores de la
tolerancia, el compromiso, la convivencia, la responsabilidad y la
solidaridad; orientándolos hacia
el desarrollo de las
competencias básicas, científicas y ciudadanas. Su objetivo es
educar desde el desarrollo del pensamiento para acceder al
conocimiento científico e integrarse activamente a la sociedad,
desde sus necesidades intereses y expectativas, enfrentando
situaciones reales y buscando alternativas de solución y
mejoramiento.
ESTRATEGIAS
 Consulta:
Exposición oral
Sustentación oral o escrita de la tarea.
Responsabilidad.
Tramas y mapas conceptuales.
Paralelos.
Confrontaciones.
Resúmenes.
 Técnicas de trabajo en grupo:
Producción textual (desde las diferentes tipologías
textuales)
Participación
Sustentación
Metodología propia del área
Escucha, respeto, tolerancia y cooperación.
Formar en Ciencias Sociales en la Educación Básica y Media Rúbricas
significa contribuir a la consolidación de ciudadanos y
ciudadanas capaces de asombrarse, observar y analizar lo que
 Exposiciones:
acontece a su alrededor y en su propio ser; formularse Sustentación o dominio del tema
preguntas, buscar explicaciones y recoger información; Expresión oral
detenerse en sus hallazgos, analizarlos, establecer relaciones, Rúbricas
hacerse nuevas preguntas y aventurar nuevas comprensiones; Reseñas
compartir y debatir con otros sus inquietudes, sus maneras de
proceder, sus nuevas visiones del mundo; buscar soluciones a
problemas determinados y para entender que en diversidad,
está la posibilidad de enriquecernos.
Así entonces, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños,
niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita
asumirse como ciudadanos y ciudadanas responsables, en un
mundo interdependiente y globalizado, conscientes de su
compromiso tanto con ellos mismos como con las comunidades
a las que pertenecen.
 Talleres:
Responsabilidad,
puntualidad,
confrontación,
sustentación y participación en la técnica del trabajo en
equipo.

Planteamiento, análisis y solución
de
problemas:
Estrategias para resolver los problemas (identificación,
definición y aplicación)
análisis de casos
exposición
ensayos
 Pruebas del saber:
Escogencia múltiple, completación, apareamientos,
mapas conceptuales, falso y verdadero, comprensión y
resolución de situaciones problema.
Responsabilidad y compromiso.
 Clase magistral:
Evaluación: con ítems, pregunta respuesta, selección
múltiple, escogencia única, salidas al tablero, bitácora
o protocolo, falso y verdadero.

Recolección de impactos:
sentimientos y actuaciones.
Elaboración de tablas y cuadros.
Sociodramas y psicodramas.
Dramatizaciones, diario personal
Autoevaluación.

Análisis de videos:
Cine foro, discusión. Lluvia de ideas.
Pensamientos,
y
de
grupo.

Demostración:
Sustentación, portafolios, formulación de hipótesis,
experimentación, bitácora.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA

Asistencia
periódica a clase

Verificación de asistencia

Llamada a lista


Apuntes de clase
(cuaderno).

Revisión de cuadernos y

Revisión periódica del
apuntes de clase.
cuaderno y las notas de clase,
según horario.

valoración de tareas y otras

Consultas

Consulta individual y grupal
de un tema especifico para
asignaciones.


Talleres

Trabajo en equipos y

Socialización, confrontación y
específico.

actividades colaborativas
Dos veces por
período.
2 consulta por
periodo.
retroalimentación del tema
la casa.
Todos los días

Talleres de
Organización de equipos de
aplicación de
trabajo para lectura de
acuerdo con el
documentos, solución de
desarrollo de la
cuestionarios.
programación y las
horas de trabajo

Informes de lectura
y análisis.
efectivas.

Individual.

Los estudiantes realizan
diferentes escritos reflexivos

Dos por periodo.

Dos por periodo y
pruebas
de
acreditación
al
finalizar cada uno de
sobre los temas estudiados.

(Evaluaciones, Quiz
y pruebas de
acreditación)

Individual y en pares.

A través de diferentes técnicas
se evalúa las temáticas vistas
durante el periodo.

Mapas conceptuales
y
cuadros
comparativos

Individual y grupal
los periodo(1, 2, 3 y
4.)

Graficación o comparación de
un tema de interés para el
periodo.

Uno por periodo.
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADO DÉCIMO
Planes
apoyo
de P1
Recuperació
n
GRADO ONCE
P2
P3
P4
P1
P2
P3
P4
Elaborar una
línea del
tiempo sobre
la evolución
de las ideas
económicas
través de la
historia.
Presentar
taller sobre
los efectos
de
la
inflación y la
deflación en
el consumo.
Realizar un
recorrido
histórico
sobre las
concepcion
es
políticas.
Elaborar un
mapa
conceptual
sobre
la
conformació
n del Estado
colombiano
Realizar un
taller sobre la
macroeconom
ía(importancia
y variables).
Realizar un
trabajo escrito
donde
establezca
relaciones
Entregar
Trabajo
escrito sobre
las causas y
consecuenci
Elaborar un
plegable
sobre las
formas de
gobierno y
Elabora un
escrito sobre
la
importancia
de los
planes de
desarrollo y
la
mundializaci
ón de la
economía.
Presentar
trabajo
escrito sobre
las
diferencias
entre
los
regímenes
totalitario,
democrático
y autoritario.
Realizar
una
exposición
sobre la
globalizaci
ón y sus
implicacion
es en
América
latina.
Representar
y explicar los
Elaborar un sectores de la
paralelo
economía.
entre
las
característic Evaluar y
entregar los
as
Elaborar un
Elaborar
línea del
entre los
diferentes
sectores
económicos.
as de
inflación.
la las
concepcion
es
Evaluar y
históricas
entregar los del poder
trabajos
político.
pendientes
del periodo.
Evaluar y
entregar
los
trabajos
pendientes
del periodo
Evaluar y
entregar los
trabajos
pendientes
del periodo.
ideologías
trabajos
del
pendientes
liberalismo y del periodo
del
socialismo.
Evaluar y
entregar los
trabajos
pendientes
del periodo.
mapa
conceptual
que
relacione los
conceptos
de
Proteccionis
mo,
Neoliberalis
mo,
globalización
y
reconversión
tiempo sobre
los partidos
políticos en
Colombia
Evaluar y
entregar los
trabajos
pendientes
del periodo.
Evaluar y
entregar los
trabajos
pendientes
del periodo.
De
Nivelación
Informes de
lectura sobre
la evolución
de las ideas
económicas a
través de la
historia.
Análisis
Informes de Informes
lectura.
de lectura
Análisis
y
retroalimenta
ción
sobre
las pruebas
y de
Análisis y
retroalimen
tación
sobre las
pruebas de
Análisis de
documentos
y
lecturas
sobre
el
tema.
Análisis
y
retroalimentac
ión sobre las
pruebas
de
acreditación.
Presentación Presentación
de noticias de
noticias
Solución de Elaboración
un
taller de taller.
grupal.
Sustentación
Socialización y
del taller.
socialización
del mismo.
Presentación
Presentar
exposición
sobre los
antecedent
es
históricos y
las
reformas
dadas por
la
constitució
n de 1991
en
Colombia.
Evaluar y
entregar
los
trabajos
pendientes
del
periodo.
Taller en
pares
sobre el
tema.
Presentaci
ón
de
noticias
retroalimentac acreditación
ión sobre las
pruebas
de Presentación
de noticias
acreditación.
sobre
la
Presentación
inflación
y
de
noticias deflación.
sobre
los
Realización
sectores
de cartelera
económicos.
sobre
el
tema
y
sustentación
Realización
de la misma.
de cartelera
sobre el tema Elaboración
y sustentación
de paralelos.
de la misma.
acreditació
n
sobre
tema.
el sobre el tema.
Presentaci
ón
de
noticias
sobre
el
tema.
Realización
de cartelera
sobre el
tema y
sustentación
de la misma
Realización
de
Elaboración
cartelera
de paralelos.
sobre el
tema y
sustentació
n de la
misma.
de noticias Presentación sobre
el
sobre
el de noticias tema.
Realización
tema.
sobre
el
de cartelera
Realizació
tema.
sobre el tema Realización
n de
y sustentación de cartelera Realización
cartelera
de la misma
sobre
el de cartelera sobre el
tema
y sobre
el tema y
sustentación tema
y sustentaci
de la misma sustentación ón de la
de la misma misma.
Elaboración
Elaboración
de paralelos.
de paralelos.
Elaboració
n de
paralelos.
De
Profundizaci
ón
Participar en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
mapas
conceptuales
sobre el tema
Elaborar
crucigramas
y sopas de
letras
referentes al
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
crucigrama
s y sopas
de letras
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Participar en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
crucigramas
y sopas de
letras
referentes al
Talleres con
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
crucigramas
sustentación. y sopas de
Lectura crítica letras
referentes al
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
mapas
conceptuale
s sobre el
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
mapas
conceptual
es sobre el
visto.
tema visto.
Liderar
debates y
Talleres con
mesas
sustentación. redondas,
sentando
Lectura crítica posturas
y
sobre la
temática
argumentada vista.
de textos.
Talleres con
sustentación
.
Lectura
crítica y
argumentad
a de textos.
referentes
al tema
visto.
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
elaborar y
sustentar
líneas del
tiempo, con
los
aspectos
más
relevantes
del
tema
visto
tema visto.
y
tema visto.
tema visto
tema visto
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
argumentada
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
Talleres con
Sustentación
Lectura
crítica
y
argumentad
a de textos.
de textos.
Consultar y
realizar
exposiciones
individuales.
Elaborar y
sustentar
líneas del
tiempo,
con los
aspectos
más
relevantes
del tema
visto.