Seminario de Titulación II

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
DIVISIÓN DE PROCESOS SOCIALES
LICENCIATURA EN LENGUA Y CULTURA
PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA:
Seminario de Titulación II
Diseño: Edgar Federico Pérez Martínez, Marilú Altunar Rueda, Georgina Méndez Tórrez,
Carlos Ignacio López Bravo.
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IDENTIFICACIÓN DEL CURSO1
ORGANISMO ACADÉMICO:
PROGRAMA:
División de Procesos Sociales
ASIGNATURA:
Lengua y
Cultura
SEMESTRE:
CLAVE:
Seminario de Titulación II
7º
EJE:
HORAS DE
HORAS DE
TEORÍA:
PRÁCTICA:
Metodológico – Vinculación con la comunidad
TOTAL
DE
HORAS:
CRÉDIT:
CARÁCTER DE LA
NÚCLEO DE
ASIGNATURA:
FORMACIÓN:
Teórico-Práctica
2
3
5
Seminario
Obligatoria
ASIGNATURAS ANTECEDENTES:
ASIGNATURAS CONSECUENTES:
Seminario de Titulación I
Seminario de Titulación II
Formación
Técnica
Fecha de elaboración: 30 de Junio 2011
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Formato elaborado por María Elisena Sánchez Román, UNICH; basado en el formato de la UIEM y la
Universidad Virtual del ITESM.
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INTRODUCCIÓN
El Seminario de Titulación II, forma parte de un conjunto seriado de materias; seminario de
titulación I y III, desde las que se pretende que los estudiantes conceptualicen y desarrollen el
proceso de investigación o intervención.
En el trabajo de los seminarios de titulación el eje central del trabajo docente consiste en la
asesoría y acompañamiento para la formulación del protocolo y la investigación de tesis
correspondiente, a través del esfuerzo por unir teoría y práctica, mediante un proceso de
identificación, redacción y ejercitación progresiva de las reflexiones, operaciones y procesos que
implica el desarrollo de investigaciones en ciencias sociales. Al igual que en la investigación
participativa, que permita al alumno desarrollar procesos de intervención comunitaria como una
forma para propiciar el desarrollo y la transformación de condiciones asimétricas de existencia.
La investigación es una actividad creativa, reflexiva y sistemática, en tanto proceso de
construcción de conocimientos o de intervención comunitaria, por lo que al iniciar dicho proceso es
necesario construir el objeto de investigación, delimitarlo, para poder afinar los instrumentos de
investigación posteriormente observar y reunir la información empírica. De los primeros
acercamientos con la realidad a investigar se tiene un conocimiento inicial en el que se debe ir
profundizando paulatinamente, al posicionarnos ontológica y epistemológicamente ante los
problemas que se quieren estudiar, a su vez, se debe de acompañar al alumno en la formulación
de sus categorías de análisis desde un marco conceptual, que más adelante el alumno deberá de
estructurar en el capítulo de la fundamentación teórica, a fin de tomar decisiones teóricas y
prácticas antes y durante el proceso.
Por ello, el seminario de titulación requiere que de forma paralela a la revisión de avances
del docente, responsable de la materia, tanto del protocolo de investigación en su delimitación
teórica, del lugar de estudio y muestral, así como en la revisión de avances de investigación de
tesis de la temática seleccionada, se ubique y conjugue a los potenciales directores de tesis, para
que entre el responsable de la materia y los asesores propuestos se entablen acuerdos
metodológicos de seguimiento y acompañamiento en las investigaciones de los alumnos.
Asimismo, el docente responsable de esta materia se coordinará mínimamente con los
posibles directores de tesis y los docentes de las optativas, con la finalidad de establecer acuerdos
de acompañamiento y seguimiento a las propuestas de titulación de los alumnos.
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En este sentido, la estructuración de este curso se establece a partir de cuatro unidades:
Primera unidad; Revisión de lineamientos y presentación de protocolos. En esta unidad lo que se
realizará de manera inicial es de nueva cuenta la revisión de lineamientos de titulación, ya que a
pesar de que el alumno en el semestre anterior los ha conocido, es probable que aun no tenga
claridad de las diferentes modalidades de titulación, y pueda en determinado caso optar por otra
forma, no necesariamente la investigación de tesis.
Una vez identificada la modalidad de titulación, si el alumno ha decidido continuar con su
protocolo de investigación, se les pedirá que realicen una presentación sucinta del mismo, con la
finalidad de conocer la inquietud de investigación y la forma estructural que contienen los
protocolos.
Segunda Unidad; Diagnóstico teórico y metodológico de los proyectos de investigación. Lo
que realizará el docente en la segunda unidad, a partir de haber analizado las presentaciones de
protocolos de los alumnos será un ejercicio de diagnóstico teórico y metodológico a los proyectos
de investigación revisando aspectos estructurales y de forma de los mismos, con la finalidad de
acotar y delimitar el protocolo de investigación, asimismo, afinar el planteamiento del problema, los
objetivos; general y específicos, las hipótesis o preguntas de investigación y el marco teórico. Al
finalizar está unidad el alumno debe de contar con el rediseño estructural de su protocolo de
investigación.
Tercera Unidad; Desarrollo y acompañamiento en el capítulo I (fundamentación teórica). En
esta unidad se trabajará con el alumno en el desarrollo de una base de datos que le permitan
integrar de manera electrónica fichas bibliográficas y hemerográficas, con la finalidad de que el
alumno pueda por un lado acotar sus categorías de análisis, y tener un manejo terminológico de
los tópicos de interés que intervienen en su investigación a saber. Este ejercicio le permitirá al
alumno, desarrollar el capítulo I el cual contenga la fundamentación teórica de su investigación de
tesis.
Asimismo se revisarán lecturas relacionadas con las técnicas e instrumentos de
investigación con la finalidad de clarificar metodológicamente su implementación en campo o de
forma documental, lo que le permitirá compilar información como insumos, que permitan en la
investigación integrar el corpus de la tesis.
Cuarta Unidad; Presentación de capítulo I en coloquio. En esta unidad se realizará la
presentación del capítulo I de las investigaciones de tesis, se realizará una presentación sucinta en
power point, de los aspectos más relevantes, conceptuales de los temas de investigación.
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La presentación en coloquio debe permitir a los alumnos la co-partición de un espacio de
diálogo, la reflexión y el intercambio de sus experiencias en construcción en el campo de la
investigación social o participativa.
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INTENCIONES EDUCATIVAS
Generar y establecer un proceso reflexivo y vivencial que desarrolle en las y los estudiantes las
competencias necesarias para construir, delimitar y rediseñar su protocolo de investigación. El
estudiante, a partir de la temática elegida, deberá objetivar la problemática de estudio, investigarla
e interpretarla a un nivel de profundidad y rigurosidad diferente al del semestre anterior, con la
finalidad de que, junto con el trabajo del Seminario de Titulación III, pueda entregar un trabajo que
cumpla con los requisitos teórico – metodológicos de una tesis profesional al terminar su formación
profesional.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Las y los estudiantes asumen la investigación como una forma de construcción de conocimientos
de la realidad y se plantean su propia construcción como investigadores uniendo la teoría y la
práctica desde un posicionamiento epistemológico preciso, acorde con sus intereses y la realidad
social a estudiar. La meta a la que se aspira es que cada estudiante al finalizar el semestre tengan
el primer capítulo de fundamentación teórica de su tema en estudio y que cuenten con los
instrumentos de investigación preparados para la recopilación de la información que dará cuerpo a
los demás capítulos de la tesis.
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CONTENIDOS
UNIDAD 1.
UNIDAD 2.
Revisión de lineamientos y presentación de protocolos de investigación.
UNIDAD 3.
Desarrollo y acompañamiento del primer capítulo de tesis
UNIDAD 4.
Presentación de capítulo I en coloquio.
Diagnóstico metodológico de los proyectos de investigación
UNIDAD 1.
Revisión de lineamientos, y presentación de protocolos de investigación.
Número de sesiones: 3 sesiones
Duración: 1 semana
1.1. Revisión de lineamientos y modalidades de titulación
1.2. Presentación de protocolos de investigación y de desarrollo
UNIDAD 2
Diagnóstico metodológico de los proyectos de investigación
Número de sesiones: 12 sesiones
Duración: 3 semanas
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2.1. Temática y objeto de investigación
2.2. Problema de Investigación
2.3. Sujeto-Objeto de estudio
2.4. Planteamiento del problema (antecedentes, delimitación y preguntas de investigación)
2.5. Objetivos de Investigación
2.6. Justificación
2.7. Hipótesis/preguntas de investigación
2.8. Conceptos y categorías del Marco Teórico
2.9. Cronograma de actividades
2.9.1 Rediseño del proyecto de investigación de tesis o de desarrollo.
UNIDAD 3 Desarrollo y acompañamiento del primer capítulo de tesis
Número de sesiones: 30 sesiones
Duración: 6 semanas
3.1. Diseño metodológico: técnicas de recopilación de información
3.2. Técnicas de Investigación documental
3.3. Técnicas de Investigación de campo
3.3.1. Observación
3.3.2. Entrevista
3.3.3. Encuesta y selección de muestras
3.3.4 Cuestionario
3.3.5. Escalas de medición de actitudes
3.3.6 Diario de campo y técnicas del método etnográfico.
3.3.7 Redacción y revisión del capítulo I de la tesis.
UNIDAD 4 Presentación de capítulo I en coloquio.
Número de sesiones: 6
Duración: 2 semanas
3.1. Formulación de presentaciones en Power Point.
3,2 . Presentación del capítulo I en plenaria (docentes, alumnos y lectores).
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METODOLOGÍA
El primer día del taller seminario se deberá presentar el programa del mismo, detallando los logros
en el aprendizaje que se pretenden alcanzar y destacando la estructura general del mismo.
Explique la forma de trabajo y los productos parciales y finales que deberán elaborar las y los
estudiantes durante el seminario. Además, se deberán dar a conocer con claridad los criterios de
evaluación, especificando cada uno de los aspectos que evaluarán el desempeño de los
estudiantes.
El desarrollo de las sesiones del seminario se hará a través de dos modalidades: trabajo
grupal, sesiones a las que deberán asistir todos los integrantes del grupo; y trabajo individual o por
equipos, sesiones de asesoría en las que se revisarán los avances tanto en el proyecto de
investigación, como en el primer capítulo de la tesis. A las que deberán asistir los estudiantes
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citados por el docente. El enfoque que privilegia al seminario se basa en el desarrollo de
actividades para adquirir conocimientos teóricos y prácticos, con énfasis en el aprender haciendo
(habilidades) y el adquirir una postura personal (actitudes y valores) en el desarrollo de la
investigación.
Los proyectos pueden ser elaborados por subgrupos de 2 a 3 integrantes o
individualmente,
los trabajos deberán estar escritos en computadora, a 1.5 de interlineado y
engargolados. Deberán presentarse dos copias de cada proyecto: una para el docente titular y otra
para el lector.
Para la aceptación de los trabajos se requiere una presentación adecuada en cuanto a los
aspectos de redacción; ortografía y aparato de citas bibliográficas, hemerográficas, electrónicas,
videográficas, etcétera.
El coloquio
Durante la semana de evaluación los avances en la investigación serán presentados en Coloquio.
Este será un acto público, en el que los estudiantes presentarán y defenderán sus avances de
tesis, específicamente los aspectos relevantes del capítulo II, frente al docente responsable del
grupo, el lector asignado y el grupo.
Los trabajos se entregarán por una semana antes del periodo de evaluación de la UNICH, para
que puedan ser distribuidos a los lectores.
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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
Productos a evaluar:
o
Proyecto de investigación rediseñado
o
Proyecto final de investigación/capítulo I de la tesis
o
Presentación en Coloquio
ASPECTOS A CONSIDERAR EN CADA UNIDAD




Asistencia
Ejercicios en clase y participación
Trabajo fuera de aula (entrega de avances)
Productos sugeridos por unidad
CRITERIOS SUGERIDOS DE EVALUACIÓN
Asistencia
%
10
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
Ejercicios de clase
10
Base de fichas bibliográficas y hemerográficas
20
Avances de la investigación (Capítulo I,
fundamentación teórica)
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Presentación de avances en Coloquio
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
UNIDAD 1. Selección de Modalidad y género académico


UNICH, “Reglamento de Titulación”, vigente y aprobado en la 4ª sesión ordinaria por el
H. Consejo directivo, celebrada el 10 de diciembre de 2008, ACUERDO No.
UNICH/08/4ªORD/2008,
Recuperado
en:
Febrero
2009,
Disponible
en:
http://www.unich.edu.mx
Galindo, C., et.al., 1997, “Géneros Académicos”, en: Manual de redacción e
investigación. Guía para el estudiante y el profesionista, Grijalbo, págs. 129-179,
México.
UNIDAD 2. Diagnóstico metodológico de los proyectos de investigación






Ortiz, Frida G., y García, Ma. Del Pilar, 2008, “Proceso de la investigación”, en:
Metodología de la investigación. El proceso y sus técnicas, Limusa, págs. 69-98,
México.
Pardinas, Felipe, 2005, “El problema objetivo de la investigación”, en: Metodología y
técnicas de investigación en ciencias sociales, 38ª edición, Siglo XXI, México.
Rojas S., Raúl, 2000, “Planteamiento del problema”, en: Guía para realizar
investigaciones sociales, Plaza y Valdés, págs. 69-106, México.
Hernández Sampieri, Roberto, 2006, “Capítulo 12, El inicio del proceso cualitativo:
planteamiento del problema, revisión de literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión
en campo”. Pp.523-557. En Metodología de la investigación, 4ª. Edición, Mc Graw Hill,
México.
Garza Mercado, Ario. 2006, “La hipótesis, el plan de trabajo”, en Manual de técnicas de
investigación para estudiantes de ciencias sociales. El Colegio de México. P. 41-83
Hernández Sampieri, Roberto, 2006, “Capítulo 4, Elaboración del marco teórico”. P. 63-97.
Cap. 13. “Muestreo cualitativo”. P. 561-578. En Metodología de la investigación, 4ª.
Edición, Mc Graw Hill, México.
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UNIDAD 3. Desarrollo y acompañamiento del primer capítulo de tesis
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
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Hernández Sampieri, Roberto, 2006, “Capítulo 15. Diseños del proceso de investigación
cualitativa”. Pp. 685-719. En Metodología de la investigación, 4ª. Edición, Mc Graw Hill,
México.
Ortiz, Frida G., y García, Ma. Del Pilar, 2008, “Recopilación de la Información”, en:
Metodología de la investigación. El proceso y sus técnicas, Limusa, págs. 99-135,
México.
Hernández Sampieri, Roberto, 2006, “Capítulo 14, “Recolección y análisis de datos
cualitativos”.Pp. 583-668. En Metodología de la investigación, 4ª. Edición, Mc Graw Hill,
México.
S.J. Tylor, R. Bogdan. 1987. “La observación participante en campo”. En: Introducción a los
métodos cualitativos de investigación. Paidos, Págs. 50-94
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. Ander-Egg, Ezequiel, 1995, Técnicas de Investigación social, Lumen, Argentina.
2. Walker, Melissa, 2000, Cómo escribir trabajos de investigación, Gedisa, España.
3. Eco, Humberto, 2001, Cómo se hace una tesis, Gedisa, España.
4. Lerma G., Héctor D., 2009, Metodología de la investigación propuesta anteproyecto, 4ª
edición, Ecoe, Colombia.
5. Osorio, Jaime, 2001, Fundamentos del análisis social, UNAM-FCE, México.
6. Bagú, Sergio, 2003, Tiempo, Realidad social y conocimiento, Siglo XXI, México.
7. Bachelard, Gaston, 2000, La formación del espíritu científico. Contribución a un
psicoanálisis del conocimiento objetivo, 23ª edición, Siglo XXI, México.
8. Berger, P. y Luckmann, T., 1968, La construcción social de la realidad, Amorrortu,
Argentina.
9. Bordieu, P., et.al., 1975, El oficio del sociólogo, 1ª edición en español, Siglo XXI, México.
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