A todos los adolescentes: Tienes en tus manos un pequeño folleto que habla de cómo podemos, todas y todos juntos, hacer realidad tus derechos. Al final de la historieta vienen unos ejercicios en hojas desprendibles que nos permitirán hacer llegar tus opiniones a SEP, a SEG, profesores y profesoras y a los padres y madres de familia. Tendrán que jalar todos la carreta para mejorar nuestras condiciones de vida, abriendo mayores oportunidades de participación y de respeto en las comunidades escolares. Con afecto: Sylvia Van Dijk Esta es la historia de una carreta, pero no es una carreta cualquiera... Esta carreta es muy particular, se llama REALIDAD DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ. Pero nosotros ya no somos niños Ante la ley sí lo son, hasta que cumplan los 18 años. 1 Esta carreta para caminar tiene cuatro ruedas y tres ejes Rueda de la comunidad escolar Eje trasero Eje central Rueda de la Secretaría de Educación del Estado ¡Hola! yo soy el que jala la carreta y represento a la parte del gobierno que le toca garantizar que todos los programas tomen en cuenta y hagan efectivos los derechos de la niñez en las escuelas. Soy la Secretaría de Educación a nivel Federal Rueda de la familia Eje delantero Rueda de los apoyos institucionales Y tú ¿que programas conoces? 2 Yo soy el eje central de la carreta y represento a la “Convención Internacional de los Derechos del Niño” ¿Y eso qué es ? Es un acuerdo que firmamos todos los gobiernos de todos los paises del mundo En esta CONVENCIÓN está escrito cómo garantizar que se conozcan y se cumplan los derechos de los niños de las niñas y los adolescentes de todo el mundo Y tú ¿que derechos conoces ? 3 Yo soy el eje delantero de la carreta y represento a la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos Y ustedes jóvenes ¿Conocen la Constitución? Yo sé que la Constitución es la ley más importante que tiene nuestro país. En ella aparecen nuestros derechos y responsabilidades como ciudadanos. Hmm...más o menos ¿Y se qué e gú n l s se al ey r ciu ? da da no Mira, para ser ciudadana o ciudadano mexicano necesitas haber nacido en territorio mexicano o ser hijo de padres mexicanos También se puede conseguir la nacionalidad por adopción o por naturalización ¿Tú sabes qué derechos te garantiza La Constitución por ser mexicana-o? investígalo 4 Yo soy el eje trasero y represento la Ley Federal de Educación y demás leyes reglamentarias ¿Y en esas leyes se nos reconoce a los niños, las niñas y los adolescentes nuestro derecho a participar en las decisiones que nos afectan? Buen o, bue no, ¡c No pr of, co ecisa f..! ment e... En la invi s escu ta l e a S las no con EP r a op nos pro espec inar to a gr ¡y b amas l ien edu os que cat ivo nos afe s; cta n! Pues eso no me parece muy bien, creo que esas leyes y otras, habría que cambiarlas. Hacerlas mejores. Estan todavía muy chiquitos 5 ¡Eso sí es cierto! Yo soy la rueda que representa la Secretaría de Educación en el Estado Pues entonces esa rueda tiene mucho trabajo que hacer para poder rodar bien. Hay que revisar y poner al día la normatividad y los mecanismos para que los adolescentes podamos opinar y decidir en cosas que nos afectan en las escuelas ¿Y en qué cosas que nos afectan tendríamos que participar? Para empezar en la forma de adaptar los currículos escolares a las condiciones y características culturales de cada comunidad escolar, y también en la forma en que consensan los reglamentos escolares, por mencionar sólo dos tareas. 6 Yo soy otra rueda. Represento a los demás actores institucionales que jugamos un papel de apoyo y supervisión educativa. ¿Y qué es lo que hacen? Pues algo no está bien en esta rueda porque camina muy lentamente y a veces detiene a la carreta en lugar de empujarla. ¿ Y las condiciones de violencia estructural y directa en las escuelas? ¿Porqué el sindicato no piensa en pelear para acabar con el hacinamiento en las aulas urbanas? 7 Yo represento a la comunidad escolar, soy la tercera rueda de la carreta. Sin una comunidad bien integrada y organizada que sostenga la carreta, los derechos de la niñez no son posibles. En esta rueda la escuela es la que tiene después de la familia la mayor responsabilidad para garantizar a niñas, niños y adolescentes el conocimiento y ejercicio de todos sus derechos Como la responsabilidad es de todos los miembros de la comunidad escolar, los directores, profesores, estudiantes y padres de familia, juntos deberían garantizar el ejercicio de los derechos en las escuelas, pero muchos de ellos ni los conocen. 8 Yo soy la rueda de la familia y pienso que soy una de las más importantes de la carreta, porque la familia es la primera que tiene que garantizar que se conozcan y se vivan diariamente los derechos de niñas, niños y adolescentes Mis papás nunca se paran en la escuela Pues mi familia ni me escucha, ni me entiende, ni me respeta Pues la mía sí me apoya en todo lo que necesito para estudiar y ser mejor ¿Sabes tú que derechos te debe garantizar tu familia? 9 ¿Y a todo esto...qué nos toca hacer a los adolescentes? Conocer nuestros derechos informarnos, discutirlos Yo creo que también nos toca garantizar el respeto a los derechos de los demás...si yo no quiero que me peguen o que me griten, yo tampoco pego ni grito, ni se burlen de mi, yo tampoco me burlo de otros También nos toca vivirlos diariamente Es verdad...si quiero ejercer por ejemplo, mi derecho a la educación, llego puntual a la escuela y contribuyo a crear un ambiente de respeto y trabajo en ella. Ya me queda claro como está formada esta carreta; pero me gustaría saber ¿quién lleva las riendas? y en ella ¿dónde vamos nosotros los adolescentes? 10 Pues yo veo que todo mundo pelea por las riendas...a veces los papás, las mamás, los maestros o las autoridades; ¡puros adultos! a los que casi nunca veo manejar la carreta de sus derechos son a los niños, las niñas y a los adolescentes. En ocasiones los adultos dejan las riendas a la televisión, al internet, a los que tenemos video-juego, y allí se nos dice qué saber, comer, comprar, cómo tenemos que comportarnos y hasta cómo podemos ser felices ¿Y nosotros dónde quedamos? Pues, en muchos casos vamos en la canasta de atrás; porque los adultos están ocupados haciendo sus cosas y peleando por las riendas y se olvidan de nosotros. 11 Es cierto, muchos niños, niñas y adolescentes viajan solos en la canasta de atrás. A unos los abandonan ahí desde muy chiquitos. Otros viven totalmente descuidados Yo creo que es muy importante conocer bien la carreta de nuestros derechos. Hace falta cambiar algunas cosas y mejorar otras ¿Como cuáles? Pues sólo revisando cada parte lo podemos saber. Por ejemplo cada una de las ruedas... A ver.. ¿Cómo funciona tu familia en el cumplimiento de tus derechos? 12 Rueda de la familia za y ap n Confia sy to spe Re o dad Cui iño car utuo ño ri ca o ad Mamá uid C tuo u om poy a za y f Con Papá C Respeto Cuida d o s y cariño Con fian za y a tuo po y o mu o uo riñ ut m ca o y oy os ap ad a y id anz Cu onfi to e Resp Mujer de ____ años sy Dibuja tu cara y cariño Hermanos Re ian Confianza y apoyo mutuo Cuidados to e sp oyo m Pinta de colores cada gajo de acuerdo a como tú consideres que está funcionando tu familia: Verde = bien Otras personas con Amarillo = regular las que convivas (específica) Rojo = mal Hermanas Re sp eto Hombre de ____ años 13 o utuo idad to pe Re s oyo m y cu eto sp Re Pinta de colores cada gajo de acuerdo a como tú consideres que está funcionando tu comunidad escolar: Personal de Verde = bien Apoyo Amarillo = regular Confianza y apoyo mutuo Rojo = mal ap nza y Confia ión tecc Pro Rueda de la comunidad escolar Profesores y Profesoras o d ida u c ny ió cc e ot Pr tuo u om poy a za y ian f Con Amigos uidado ón y c i c c e t o r P ote cc ión yc Re sp eto uid za Amigas ian nf Co Directores ad y o o oy ap m uo Res ut poy tuo om u Mujer de ____ años peto Prot e c c i ón y c u i dado C o n fian z a ya eto Resp Pr Hombre de ____ años 14 Comu n ocim Secretario de Educación del Estado ient icació o n Confianza to ien cim no C Con Mujer de ____ años io r a rc et e S s n b NM ó i u c S la a c i n e u d m fianza o C on Co Co Pinta de colores cada gajo de acuerdo a como tú consideres que está funcionando este poder: Verde = bien Amarillo = regular Rojo = mal o imientón Conoc aci nic za mu Co ian nf Rueda de la Secretaría de Educación del Estado Directores de programas de apoyo y evaluación Hombre de ____ años 15 nfi Sindicato de Maestros an ocim Enlaces Académicos ient nicaci o ón Confianza za Comu Mujer de ____ años Co Con Pinta de colores cada gajo de acuerdo a como tú consideres que está funcionando este poder: Verde = bien Amarillo = regular Rojo = mal to ien n cim ció no ica Co un m Co Rueda de los apoyos Institucionales. to n ie m n ó ci i c o n ca i o n u C m Co onfianza C Directores y Directoras de los subsistemas del NMS Hombre de ____ años 16 Como ya vimos “Esta es la historieta que trata de una carreta muy especial. La carreta de la realidad de los derechos de los adolescentes en sus escuelas. Si. Las cuatro ruedas andan muy destartaladas y el eje trasero hace ya rato que tronó. Así es muy difícil avanzar. Y luego las niñas, los niños y adolescentes en muchos casos vamos hasta mero atrás y casi nadie nos toma en cuenta ¡ Oigan, amiguitos mejor vamos a seguir caminando! 17 Ya oyeron... así que vamos a agarrar camino A propósito, no me he presentado; yo soy el camino por dónde tiene que ir esta carreta para que de veras los derechos del niño sean una realidad en las comunidades escolares ? so e á st ué a? e t q mo de tra ó ¿C ues se o ¿P min ca “ El camino de la convivencia escolar y calidad educativa de la escuela para todos” 18 ¿Y por ese camino tan bonito a dónde se llega? ¡Pues a un mundo mejor... naturalmente! Y eso...¿cuándo y en dónde va a ser? Bue n jala o, si t odo m s vam os pa rej os a o en la p llegar ró gen era xima ción 19 Pues francamente yo veo el camino en muy malas condiciones Pues sí, tiene baches y no está en muy buenas condiciones que digamos; pero antes estaba peor... Ya hemos cortado mucha brecha y tapado muchos hoyos... ¿Como cuáles? Mira...por ejemplo, hace cuarenta y cinco años el promedio de escolaridad no era mayor de dos años, hoy es de ocho o nueve años, y con la obligatoriedad del pre-escolar y el bachillerato en los próximos años va subir Eso es un logro importante 20 No se diga más. Vamos a recorrer este camino. Súbanse todos, que se hace tarde y el tiempo se acaba ¡Oye, yo veo a este caballo muy flaco como para que pueda jalar la carreta! Pues tu súbete, vamos a ver 21 ¡Cuidado, ahí está un bache grandísimo! En la mayoría de las escuelas públicas urbanas hay demasiados estudiantes por maestro 22 La infraestructura escolar no cumple con las necesidades de los programas A pesar de todo hemos mejorado las condiciones de equipamiento ya hay computadoras en muchas escuelas. Muchos adolescentes no tienen educación sexual y se embarazan demasiado jóvenes, muchos dejan de ir a la escuela por falta de apoyo. n o so d o t os o no hora l an r e P A ent es. u h c c de ba res o o y s o p fe el a var su pro o d e to a el r con a nte EP p la S d doce da cali 23 ¡Es muy importante lo que dices! pero la educación en las escuelas no es de muy buena calidad que digamos... ¿Por qué dices eso? Cómo que por qué profesor... ¡vea cuánto bache! Muchos maestros sólo piden que memoricemos y repitamos lo que ellos dicen 24 ¡De verás que está grande ese bache! yo no lo vi. Es que te deberías quitar esas orejeras para que veas todo y nos puedas dirigir bien. Cuidado...allá está otro bache mas adelante y se ve bastante grande... Los adolescentes en su mayoría pertenecen a hogares con ingresos por debajo de lo necesario para obtener una canasta de alimentación básica. Es el bache de la pobreza 25 Yo creo que por eso se va tanta gente al norte a buscar una chamba ¡ Uy..cuánto niño y adolescente crece sin la presencia de su padre! ¡Miren..miren esos bachezotes! dicen que llevan años tratando de taparlos. La contaminación de alimentos y aguas de arroyos, ríos, lagos, lagunas y presas por las descargas de aguas residuales urbanas e industriales y también por los fertilizantes e insecticidas que se usan en la agricultura. ¿Co mo en la c el hoy apa o de que h ozo a no? y Pues algo así...se trata de los baches que hay en el medio ambiente y que la educación no atiende 26 De tanta violencia que los adolescentes ven a diario en la tele, las noticias, en la calle, en la escuela y en la familia ya les parecen naturales estas formas de relaciones. Cada día más adolescentes dejan de ir a la escuela por la violencia que sufren por parte de sus compañeros, compañeras, profesores y profesoras Si, creo que a eso ahora le llaman bullying en lugar de violencia entre pares. 27 ¡Miren, miren! Por allá hay otros baches Cada vez hay más adolescentes que se suicidan, se drogan, o que los obligan a prostituirse y participan en bandas de delincuentes. Esos baches son muy profundos 28 Y ustedes, ¿qué se comprometen a hacer para ayudar a tapar todos esos baches que tiene nuestro camino? Ya es hora de ponernos de acuerdo cómo vamos a trabajar juntos, para tapar tanto bache y arreglar la carreta. 29 En las siguientes hojas aparecen dibujados varios baches. Cada quién escriba lo que se compromete a hacer para ayudar a taparlos. Si no piensan hacerlo, no lo escriban. 1.- Infraestructura (Compromisos para cuidar los espacios de tu escuela) 2.- Falta de educación sexual (Compromisos para informarnos sobre temas que nos afectan como la sexualidad ) 3.- Memorización (Compromisos para comprender lo que la escuela ofrece) 30 5.- Pobreza (Compromisos para cuidar nuestra alimentación y descanso) 6.- Contaminación (Compromisos para cuidar el medio ambiente) 7.- Problemas de salud mental (Compromisos para apoyar a compañeros con problemas como drogas, tristeza, incomprensión) 31 CRÉDITOS : Nombre del Proyecto: Diplomado: “Competencias docentes en el nivel medio superior” Apoyos Institucionales: Secretaría de Educación Pública. Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato. Portada: Patricia Arellano Diseño Gráfico: Ana y Rosa de la Mora Metodología y Redacción: Sylvia Van Dijk y Carlos de la Mora Publicación basada en material educativo de la Fundación de Apoyo Infantil Guanajuato A.C. Los contenidos son responsabilidad exclusiva de los autores. La carreta de los Derechos del Niño o m ó C ¿ ? a l e u c s e a l n e n e c r e j e e s