CAMPANAS DE BOTÓN (2) Para poder empezar a tocar canciones con las campanas, tendremos que haber trabajado previamente la alternancia, el diálogo y la posibilidad de tocar sólo una parte de la canción. Las canciones tradicionales están formadas por preguntas y respuestas musicales. Es fácil que un alumno pueda entender de forma intuitiva que debe tocar la pregunta con las campanas y hacer la respuesta palmeando las manos del profesor, en un pandero o que simplemente debe esperar a que acabe la respuesta que canta el maestro. Las primeras canciones que trabajaremos en forma de pregunta y respuesta serán las que tengan “preguntas” sencillas. La más simple de tocar con campanas son las melodías que no dan saltos ni repiten notas y que van en una sola dirección (o sea, subiendo o bajando). EJEMPLOS: • “Tres, sis, nou”: colocamos tres campanas (do, mi, sol) y pedimos al alumno que haga la primera parte de la frase “tres, sis, nou” (sol-mi-do) y escuche la respuesta que puede ser tocada, cantada o percutida, con o sin acompañamiento (de piano o de orquesta Orff). A continuación vendrían las canciones que requieren hacer un ritmo sencillo a cada campana que se toca (y tocar sin saltos y sólo en una dirección EJEMPLOS: • • “El lleó no em fa por”: pedimos al alumno que haga la pregunta “el lleó no em fa por” (sol-sol-sol-mi-mi-mi) con el ritmo correspondiente y que no toque cuando llegue la respuesta. “Do, re, mi, al jardí”: para hacer esta canción necesitamos dos cajas de campanas, si queremos que el alumno pueda tocarlas moviendo la mano de una campana a la siguiente y siempre de derecha a izquierda, sin saltos. Pediremos al alumno que haga sólo las respuestas y colocaremos las campanas en el orden que van apareciendo (mi, sol, re, do, la, sol, fa, do), de manera que el alumno tocará: “? mi-mi-mi ? sol-sol-sol ? re-re-re ? do-do-do ? la-la-la ? sol-sol-sol ? fa-fa-fa ? do-do-do” Si añadimos una pequeña dificultad más, encontraremos las melodías con grados conjuntos que cambian de dirección. EJEMPLOS: • • “Peix, peixet”: colocamos dos campanas (sol, la) y pedimos alumno que toque la pregunta “peix, peixet” (sol-la-sol) con las campanas, las dos veces que aparece. “La pluja”: pedimos al alumno que toque la primera parte de la canción de las campanas “xim, xim, xim; xim, xim, xim” (do-re-mi, mi-re-do) y espere, pique o cante la segunda parte. A partir de aquí, se puede ir complicando tanto como se desee. El paso siguiente serían las canciones sencillas con pregunta y respuesta como “El gegant del pi” o “Plou i fa sol”.