110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA OBJETIVO GENERAL: Con estas actividades se pretende que los alumnos/as, a partir del sentido de humor que se desprende a lo largo de la obra, tomen conciencia de la existencia de distintas tradiciones y culturas y reflexionen acerca de las actitudes humanas ante distintas situaciones que requieren capacidad de adaptación y respeto. ORIENTACIONES GENERALES: Nos encontramos frente a una obra muy irónica, que parte de un lugar común universal. Las situaciones, tratadas con muchísimo sentido del humor, se tornan cómicas a menudo. A través de ellas, el lector, casi sin darse cuenta reflexionará sobre valores éticos y morales como la propia autoestima, la solidaridad, la amistad y la ayuda mutua. www.edebedigital.com 1 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ACTIVIDAD 1 (antes de la lectura): Un extraño visitante Objetivos: • Despertar expectativas ante la lectura del libro. • Recordar mitos universales del vampirismo Descripción: • El maestro/a sorprenderá a los alumnos/as entrando a la clase con unos colmillos estilo Drácula. • Pasada la sorpresa inicial, incitará a sus alumnos/a hablar del tema. ¿Qué personaje sugiere? ¿De qué conocen a ese personaje? ¿De la literatura? ¿Del cine? ¿Conocen otros casos similares basados en el mito del vampirismo? Etc. • Después del coloquio, el maestro/a puede presentar el libro y animará a los alumnos/as a descubrir las aventuras del conde Drácula en Australia. Orientaciones: • El maestro/a puede exagerar tanto como considere oportuno su entrada en la clase con los colmillos de drácula: voz grave, risa descontrolada, movimientos de manos y cara grandilocuentes, uso de una capa negra, etc. www.edebedigital.com 2 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ACTIVIDAD 2 (durante la lectura): La subasta Objetivos: • Vivenciar situaciones semejantes a la de los personajes. • Aprender el funcionamiento de una subasta. Descripción: • El maestro/a comenta que Stacey acompaña a su padre a una subasta; así descubre los mecanismos de ésta (referencias en las pág. 10-15). • Se trata de organizar una subasta en la clase. El maestro/a explicará en qué consiste una subasta; una idea podría ser subastar recetas de suculentos postres, que los alumnos traerán de casa o que también puede proporcionar el maestro/a, fotocopiadas de algún libro de recetas. • Se necesitará dinero falso para pujar; éste se puede obtener fotocopiando billetes, elaborándolos ellos; se repartirá a cada niño la misma cantidad de billetes o monedas. • El papel del subastador puede representarlo un alumno/a o el maestro/a; los clientes que pujarán serán el resto de la clase. Orientaciones: • También se puede organizar la subasta a base de objetos aportados o confeccionados por los propios alumnos/as. www.edebedigital.com 3 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ACTIVIDAD 3 (durante la lectura): El castillo de Drácula Objetivos: • Desarrollar la imaginación y la expresión plástica. • Aprender a valorar el trabajo propio y el de los demás. Descripción: • El maestro/a comentar el pasaje del libro en el que Drácula se encuentra en Australia pasando mucho calor; se acuerda de su pasado en Transilvania, de su castillo en las montañas heladas... • Se trata de que cada alumno/a imagine cómo es el castillo de Drácula y lo plasmen en un dibujo. • Posteriormente se puede hacer una exposición de dibujos. Orientaciones: • Posiblemente los niños/as intentarán reproducir en sus dibujos las imágenes cinematográficas que recuerdan. Por eso sería interesante que pudieran buscar información de Transilvania y de los castillos de la zona en la biblioteca. www.edebedigital.com 4 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ACTIVIDAD 4 (después de la lectura): Un restaurante de miedo Objetivos: • Vivenciar una secuencia del libro. • Desarrollar la imaginación. • Potenciar la expresión artística. • Aprender a valorar y respetar el trabajo en grupo. Descripción: • Entre todos se comenta como Draco decide montar “un restaurante de terror”: Sillas y mesas en forma de ataúd, murciélagos en el techo y telarañas en las paredes, un menú muy original (referencias en las pág. 50-51), etc. • Se trataría de decorar la clase como si fuera el restaurante de Draco. Se pueden distribuir por grupos. • Una vez montado el restaurante se puede invitar a los demás cursos a • visitarlo. Orientaciones: • Sería interesante que los niños llevaran a la clase revistas, con el fin de recortar detalles divertidos y engancharlos en las cartas, manteles, cocina del restaurante. • Para la decoración del local sugerimos: ambientar sillas y mesas (manteles, servilletas, cubiertos, platos, decorados a la manera del restaurante de Draco, con manchas de sangre, insectos...); decorar las paredes y el techo (colgar murciélagos y arañas de papel elaborados por ellos); elaborar una carta- menú sugerente y decorada (platos “draculinos”, bebidas adecuadas...); decorar la www.edebedigital.com 5 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura cocina del restaurante (decorar algún rincón de la clase con papel de embalar y dibujar: fogones, útiles de cocina, complementos varios - arañas, ratas, murciélagos-...); decorar la puerta de entrada al restaurante (puede ser la entrada de la clase; colocar dibujos terroríficos). Etc. www.edebedigital.com 6 edebé 110- El Conde Drácula en Australia Estrategias de animación a la lectura ACTIVIDAD 5 (después de la lectura): Juegos para un vampiro caluroso. Objetivos: • Aprender a interpretar a los personajes del libro. • Desarrollar la imaginación. • Fomentar el trabajo en grupo. • Valorar y respetar las actuaciones de los demás. Descripción: • En gran grupo se comenta como Stacey se divertía enseñando a Draco natación, surf y esquí acuático, de esta manera él conseguía superar el sofocante calor de Australia. • ¿Qué juegos o deportes de agua se nos ocurren para enseñar a Draco? • Se trata de que los alumnos/as, divididos en grupos, representen como le enseñarían a Draco algún juego o deporte; por ejemplo: Natación , Submarinismo, Surf, Natación sincronizada, Esquí acuático, Saltos de trampolín, Waterpolo… • En cada grupo de alumnos, tendría que haber un Draco y los demás representarían a Stacey, al padre de ésta, familiares o amigos... Se preparará por grupos y se representará para los demás. Orientaciones: • Sería interesante que los grupos eligieran juegos o deportes diferentes. • De igual manera, cabría destacar la importancia de que los niños/as perciban que tienen que enseñar un juego o deporte a alguien que no conoce nada sobre éste. www.edebedigital.com 7 edebé