Griego Moderno y arqueología de Grecia, en búsqueda de nuevas

“Griego
Moderno y Arqueología de Grecia, en búsqueda de
nuevas perspectivas de los estudios griegos de Argentina.”
(“Modern Greek and the Archeology of Greece, in search of
new perspectives for the Hellenic Studies of Argentina.”)
Estimados colegas, les agradezco mucho la oportunidad que me dan hoy de
participar en este encuentro y deseo ante todo felicitar a la Fundación
Onassis y la Universidad Autónoma de México por la iniciativa de
organizar este encuentro para la discusión del futuro de los estudios
griegos en la región.
En mi país, la Argentina, los estudios de filología y filosofía griega tienen
una larga tradición. En la mayor parte de las universidades, grandes
profesores, tanto argentinos como extranjeros, promovieron y desarrollaron
desde las primeras décadas del siglo pasado los estudios griegos en el
mejor nivel. Baste citar la obra de Conrado Eggers Lan, Eilhard
Schlesinger, Antonio Tovar, Rodolfo Mondolfo, Guillermo Thiele entre
otros innumerables maestros. Prestigiosas asociaciones, como son la
Asociación Argentina de Estudios Clásicos y el Centro Michels nuclean
hoy en día a los especialistas en lengua, literaturas y filosofía griegas,
organizando regularmente congresos, simposios y talleres en las diferentes
especialidades.
Por el contrario la historia antigua de Grecia no ha ocupado en la
universidad argentina un lugar preponderante, contando su enseñanza con
una ínfima carga horaria en los planes curriculares. En la mayor parte de
las casas de altos estudios la materia se aborda en una sola asignatura
denominada Historia Antigua. La misma comprende una breve compilación
de la historia del Antiguo Cercano Oriente que se enseña junto a la historia
de la antigüedad clásica greco-romana. Son pocas las universidades
argentinas que cuentan dentro de sus estudios de Historia con una
asignatura para la Historia Antigua de Grecia y Roma
Algún desarrollo menor ha cabido a los estudios griegos desde el punto de
vista de la Historia del Arte, mientras que los estudios de arqueología
griega han sido totalmente inexistentes.
También, en un grado mucho menor, se ha visto surgir durante las dos
últimas décadas el interés de estudiosos argentinos por la historia y
literatura bizantinas, interés a menudo motivado en el estudio del
cristianismo primitivo. Por otro lado, el estudio y la instrumentación de la
enseñanza de la lengua griega moderna no han interesado en general a los
helenistas argentinos.
Màs aùn, La Universidad de Buenos Aires, la principal del país cuenta
solamente con una cátedra libre para el estudio de la lengua griega
moderna.
Los dos temas que expone esta breve presentación conciernen a proyectos
de desarrollo y difusión de los estudios griegos en la Universidad Nacional
del Sur, Bahía Blanca, Argentina, Los mismos atañen a áreas no
tradicionales, son de naturaleza nueva y se insertan en una esfera diversa a
la de la labor cotidiana de los numerosos especialistas en estudios clásicos
de Argentina.
Estos proyectos en funcionamiento son en primer lugar el Lectorado de
Griego Moderno creado en 2003 en el Área de Lenguas Extranjeras, único
en su tipo en Argentina y por otro lado, el Programa de Arqueología de
Grecia de reciente creación como anexo a la Cátedra de Historia Antigua II.
Ambos proyectos desarrollan sus actividades gracias al generoso apoyo
financiero de la Fundación de Bien Público Alexander Onassis.
Los proyectos coinciden con los estudios clásicos al contribuir a completar
la formación especializada de estudiosos en el campo de los estudios
griegos. No obstante, en los mismos se busca además, a través de la labor
de docencia e investigación, llegar a una difusión amplia del conocimiento
de la civilización griega desde una perspectiva que supere el estricto ámbito
de los estudios especializados.
La vigencia de los ideales universales del Helenismo, difundidos en los
últimos siglos a través de la denominada civilización europea, se nos
presenta hoy en tiempos de una cultura global, como un punto de encuentro
y coincidencias para los pueblos y culturas que promuevan y alienten los
valores del humanismo. A menudo los helenistas remarcamos el origen
griego de las formas sociopolíticas que caracterizan la vida de las
sociedades contemporáneas actuales: la democracia, la política, el teatro, la
filosofía y el deporte como tal entre otros aspectos del mundo moderno. No
obstante, las conclusiones y avances logrados en el campo humanístico a
través del trabajo de numerosos especialistas (y a diferencia de lo que
sucede en el campo del conocimiento tecnológico), no parecen difundirse
de manera importante fuera del ámbito estrictamente académico y por lo
tanto incidir de forma sustancial sobre las sociedades en las que se insertan.
Por esta razón, surgió la idea de comenzar a llegar con la cultura griega no
solo a los alumnos de estudios clásicos, sino también al alumnado
universitario y el público general. La misma se ha instrumentado teniendo
como herramienta a la enseñanza de la lengua griega moderna, la forma
actual de la lengua griega, la que continúa encerrando durante el transcurso
de milenios toda la riqueza semántica de los términos que han definido a la
civilización contemporánea
Históricamente, el uso del griego moderno en Argentina rara vez traspasó
los límites impuestos por las actividades en el ámbito de la importante
colectividad helénica local, con excepción hecha de su uso profesional
hasta hace algunas décadas en las actividades marítimo-portuarias.
La comunidad griega de Argentina, la mayor de Latinoamérica, contó entre
1923 y 1936 con la importante presencia y accionar en su seno de
Aristóteles Onassis, quien como directivo de la Colectividad Griega de
Buenos Aires y Cónsul Honorario de Grecia en Argentina promovió
activamente la organización del Helenismo en el país, contribuyendo
además en carácter de benefactor del mismo.
Fuera de la enseñanza en las escuelas de las comunidades griegas, el
neogriego en Argentina no ha tenido hasta el presente inserción formal en
los programas curriculares universitarios, hecho debido principalmente a la
falta de interés de los filólogos clásicos por la continuidad de la lengua y
literatura griega antigua en Bizancio y la Grecia Moderna. Se verifica así,
lamentablemente, que en general los estudios clásicos que han tenido un
gran desarrollo en Argentina, por indiferencia ó por incapacidad, no han
asignado importancia alguna a la continuidad en el uso de la lengua griega
por el pueblo griego través de los tiempos y a la noción de identidad común
de los helenismos Antiguo y Moderno. Por ello, uno de los objetivos
principales del Lectorado desde el inicio de sus actividades lo ha
constituido la transmisión al alumnado universitario de la idea de
continuidad cultural del pueblo griego y la de una lengua griega con
diversos estadios de evolución, es decir la idea de la continuidad de una
civilización. De esta manera, estudiantes y profesores provenientes de
todos los departamentos académicos de la Universidad, conjuntamente con
químicos, ingenieros, médicos, abogados, militares y miembros de la
comunidad griega local, han podido durante una década, acceder a un
primer conocimiento de la lengua y cultura de Grecia a través de los cursos
del Lectorado.
El objetivo general del programa no se limita así a contribuir solamente a la
formación de los alumnos en el plano lingüístico, sino también a
complementar su formación cultural, acrecentando sus conocimientos
sobre la riqueza del legado griego a nuestra civilización, familiarizándolos
con la historia y las tradiciones del pueblo griego, desde la Antigüedad
hasta nuestros días.
Desde el inicio del ciclo de enseñanza de la lengua, se prioriza como
herramienta metodológica indispensable la explicación etimológica, la que
como instrumento didáctico es utilizada en la clase junto a una breve
información histórica. Suelo siempre citar la opinión del destacado
helenista Robert Browning sobre la continuidad histórica de la lengua
griega, la que expresara en su libro “La lengua griega medieval y
moderna”: “Si alguien quiere aprender griego, no tiene ninguna
importancia comenzar con Homero, Platón, el Nuevo Testamento, Dighenis
Akritas ó Nikos Kazantzakis. El griego es una sola lengua y no una serie de
lenguas distintas.”
De acuerdo con este enfoque, los contenidos del material utilizados para el
aprendizaje inicial del Griego Moderno no pueden ser considerados
neutros desde el punto de vista cultural y por ello esta carga cultural de la
lengua griega debe ser enfatizada en clase a través de la interpretación
semántica, etimológíca y alguna veces histórica, remarcando así el
carácter significante de la lengua griega. La explicación etimológica nos
remite a menudo a la Antigüedad (biblíon, théatron, trápeza, ánthropos) o
nos permiten advertir los cambios operados en la lengua griega en su
desarrollo diacrónico: (neró/hýdor, psomí/ártos (artopolío), psári/ichthýs
(ichthyopolío), kókkinos/erythrós, agnós/ághios). De esta forma,
combinando lengua e historia, se intenta con resultados muy positivos la
comprensión por parte de los alumnos de la continuidad histórica del griego
como lengua, lengua que expresa los conceptos fundamentales de nuestra
civilización. Para ello, es importante y sustancial la práctica del
reconocimiento por parte del alumno de innumerables palabras griegas que
utilizamos continuamente en situaciones cotidianas. Especialmente rica
para esta finalidad resulta el grupo de sustantivos neutros que han pasado a
las lenguas modernas como (ároma, dráma, próblima, aínigma), palabras
que atestiguan la vida del griego en nuestra vida cotidiana. Así mismo y
con la misma finalidad, se brinda atención a la decodificación de prefijos
de derivación (preposiciones, conjunciones: (peri-méno, epi-strofí, katastrofí, éx-odos), los que van a facilitar en el futuro la comprensión de
modelos linguísticos. De este modo, con la explicación de la etimología se
logra presentar a la lengua griega en su aspecto diacrónico, reflejando no
solo su desarrollo histórico sino también el devenir histórico del pueblo
griego. Los cambios que experimentaron desde la Antigüedad hasta
nuestros días las palabras griegas, en su morfología ó en su significación,
son presentados como documentos inapreciables de la historia y cultura del
helenismo, de un helenismo que está vivo en nuestra lengua, pero cuyos
valores no siempre acompañan el desarrollon en las sociedades modernas.
Dado que el programa de lengua griega moderna en la Universidad
Nacional del Sur esta dirigido a estudiantes provenientes de todas los
departamentos académicos de la misma, el vocabulario utilizado en las
clases de alumnos avanzados debe además reflejar diversos áreas del
idioma, de la ciencia y del arte, mientras que paralelamente es incorporado
al material de estudio un vocabulario específico concerniente a la historia y
a las tradiciones del pueblo griego. Es así como determinados temas de
etnografía griega, los que remiten a la supervivencia de la Antigüedad en el
culto popular y las tradiciones populares de los griegos, suelen concitar
gran interés en los estudiantes (mirolói, anastenarides, carnaval de
Skyros).
El Lectorado también ha organizado paralelamente durante los últimos
años seminarios en la especialidad de Historia y Arqueología de Grecia,
intentando así cubrir áreas de conocimientos aún no desarrolladas en
nuestra Universidad.
Durante estas actividades académicas se pudo verificar un profundo interés
de parte del alumnado de Historia de nuestra universidad por la arqueología
del mundo griego. En consecuencia, desde la cátedra de Historia Antigua II
(Grecia y Roma), se propuso en el año 2012 la creación en el área de
Historia Antigua y Medieval del Departamento de Humanidades de un
Programa de Arqueología de Grecia anexo a la misma.
De este modo se puso en funcionamiento un segundo proyecto de estudios
griegos: el Programa de Arqueología de Grecia. El mismo contempla el
dictado de seminarios extracurriculares de arqueología griega de duración
cuatrimestral, los que brindan al alumnado los conocimientos teóricos y
técnicos necesarios que les permita eventualmente participar de un trabajo
de campo. La inscripción en los seminarios está abierta no solo a los
alumnos de las carreras humanísticas de la universidad, sino también a
alumnos que cursan estudios de Geología, Biología y Química, ciencias
que participan hoy en día en forma decisiva de los avances de la
investigación arqueológica de la Antigüedad.
Los primeros seminarios dictados en 2012 estuvieron dedicados por un
lado al estudio multidisciplinario de la Arqueología de la Magna Grecia y
por otro a la investigación arqueológica de la isla de Thera y su
importancia en el Egeo durante los períodos del Bronce Medio y Reciente.
Dicha temática permitió integrar en los seminarios a la geología, la
arqueobotánica y la zooarqueología, como así también a los nuevos
estudios espectrográficos para estudio de aleaciones metálicas y
composición del material cerámico.
Finalizado el dictado teórico de los seminarios se planteó la posibilidad de
visitar Grecia para estudiar los sitios arqueológicos más importantes
mediante un seminario y además poder participar en Italia de una
excavación arqueológica dentro del territorio de la antigua Magna Grecia.
En julio del corriente año y gracias a la ayuda financiera de la Fundación
Alexander Onassis se pudieron realizar ambas actividades.
En Grecia, los alumnos fueron recibidos y guiados en la excavación de
Akrotiri, isla de Santorini por el Dr. Christos Doumas, director de la
misma y profesor emérito de la Universidad de Atenas. Pudieron de esta
manera completar el conocimiento teórico adquirido previamente en las
clases dictadas en Argentina. Seguidamente visitaron, como actividad de
seminario, los monumentos y museos de las ciudades de Atenas, Corinto,
Micenas y Epidauro.
Luego de este primer conocimiento de algunos de los principales
monumentos de la civilización griega, durante el mes de julio del 2013 y
gracias a invitación de la Soprintendenza Archeologica della Calabria, 12
alumnos del Programa de Arqueología Griega pertenecientes a las carreras
de Historia, Geología, Biología e Ingeniería Química participaron durante
25 días en la excavación de la antigua colonia aquea de Caulonia en la
Magna Grecia. El trabajo, que se realizó bajo la dirección de la Dra. María
Teresa Iannelli y el arqueólogo Francesco Cuteri, permitió que por primera
vez alumnos de una universidad estatal argentina participaron de la
investigación arqueológica de una ciudad de la antigüedad clásica griega.
La misma se centró en la excavación de un edificio termal del período
helenístico, datado en el s.IV. a.C. En estas termas, los alumnos argentinos
pudieron participar este año, junto a alumnos de diversas universidades
italianas, del descubrimiento del mosaico griego de mayores dimensiones,
el más antiguo y en mejor estado de conservación que se haya hallado al
día de hoy en la Magna Grecia. Ambas experiencias científicas
posibilitaron que alumnos de diferentes carreras de nuestra Universidad
tomaran un contacto directo con el mundo griego clásico. Es significativo
que la totalidad de los alumnos que participaron de esta actividad científica
en Calabria, se había interesado previamente por el aprendizaje de la
lengua griega moderna, habiendo completado al momento de realizar los
trabajos de campo en Grecia e Italia la aprobación de los tres niveles de
Griego Moderno que dicta el Lectorado en la Universidad del Sur.
Esto demuestra el rol complementario que pueden tener las diferentes
disciplinas que estudian el mundo griego, es especial el estudio del griego
moderno como materia introductoria a la historia y cultura de Grecia. En el
caso de nuestra universidad, este se ha dado través de actividades
incorporadas recientemente, pero que permiten en la práctica integrar a los
estudios griegos a alumnos provenientes de áreas del conocimiento
científico no incluidas estrictamente dentro de la rama humanística.
Durante el transcurso del seminario dictado en Grecia para los alumnos del
programa de Arqueología, se unieron además a algunas de las actividades
previstas en Grecia e Italia, docentes universitarios y profesionales que
siguen los cursos del Lectorado de Griego Moderno en la Universidad del
Sur. Les agradezco su atención.
Dr. Mario Ritacco
Universidad Nacional del Sur
Lectorado de griego Moderno
Programa de Arqueología de Grecia