Pueblos, territorios e instituciones de la Hispania prerromana

Titulación: MÁSTER INTERUNIVERSITARIO EN HISTORIA Y CIENCIAS DE LA
ANTIGÜEDAD
Curso académico 2016-2017
NOMBRE ASIGNATURA:
Tipo: Optativa
Pueblos, territorios e instituciones Módulo: 3, especialidad en Grecia y el
de la Hispania prerromana
Mediterráneo
prerromano
y
4,
especialidad en Roma e Hispania antigua
Materia: Historia de Grecia y del
Mediterráneo prerromano (módulo 3),
Historia de Roma y de la Hispania
antigua (módulo 4)
Semestre y Universidad: 1º UAM Créditos ECTS: 5
Horario: Lunes y martes 11,30-13
h.
Profesor:
Dr. Eduardo Sánchez Moreno (UAM)
Correo electrónico:
eduardo.sanchez@uam.es
Breve descriptor. Objetivos y competencias:
El objetivo del curso es debatir y analizar el poblamiento antiguo de la
Península Ibérica desde el punto de vista de la configuración étnica, territorial
y política de sus principales unidades. El análisis se aborda diacrónicamente,
atendiendo a la etnogénesis de las poblaciones de la Edad del Hierro y su
interacción con las potencias mediterráneas actuantes en la Península Ibérica
desde el siglo III a.C., Cartago y particularmente Roma, desde cuya
perspectiva se alumbran los pueblos hispanos en la historiografía antigua.
Los estudios de caso se centrarán en el ámbito hispano-céltico y buscarán
fomentar en el alumno competencias relacionadas con el manejo
interdisciplinar de fuentes primarias (literarias, arqueológicas, epigráficas,
paleoambientales) y la crítica historiográfica de temas como la
identidad/etnicidad, la territorialidad política, la ideología o las relaciones e
instrumentos de poder entre comunidades y estados, aplicados al marco de la
asignatura, sin olvidar la apropiación y recepción modernas del pasado
prerromano.
Requisitos:
Los establecidos en el máster. Asistencia obligatoria al 75% de las clases.
Contenido/Resumen del programa:
1. Introducción al estudio de la Hispania prerromana: coordenadas espaciotemporales, registros documentales, disciplinas y metodologías
2. Hacia un bosquejo de la Iberia céltica: grupos regionales y tradición
investigadora
3. Los pueblos hispanos en el discurso historiográfico antiguo: Iberia frente al
imperialismo mediterráneo
4. Medioambiente, poblamiento y territorialidad
5. Etnias, comunidades políticas y unidades de parentesco: las construcciones
identitarias colectivas y sus marcos de operación
6. Instituciones jurídicas, políticas y militares de la Hispania céltica
7. Epílogo: en torno a la recepción moderna de la Iberia prerromana
Bibliografía:
BURILLO MOZOTA, F.; Los celtíberos. Etnias y estados. (Crítica). Barcelona.
1998 [2ª edición ampliada y actualizada, 2007]
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CRUZ ANDREOTTI, G. y MORA SERRANO, B. (coords.); Identidades étnicas,
identidades políticas en el mundo prerromano hispano. (Ediciones de la
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GARCÍA QUINTELA, M.V.; Mitología y mitos de la Hispania prerromana, III.
(Akal). Madrid. 1999
GARCÍA RIAZA, E.; Celtíberos y lusitanos frente a Roma: diplomacia y derecho
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GRACIA ALONSO, F.; La guerra en la Protohistoria. Héroes, nobles,
mercenarios y campesinos. (Ariel). Barcelona. 2003
GRACIA ALONSO, F. (coor.); De Iberia a Hispania. (Ariel). Barcelona. 2008
GÓMEZ FRAILE, J.M.; Los celtas en los valles altos del Duero y del Ebro.
(Memorias del Seminario de Historia Antigua, VIII). (Ediciones Universidad de
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RODRÍGUEZ NEILA, J.F. y NAVARRO SANTANA, F.J. (eds.); Los pueblos
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histórico. (Ediciones Universidad de Navarra). Pamplona. 1998
SÁNCHEZ MORENO, E.; “De los pueblos prerromanos: culturas, territorios e
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SOPEÑA GENZOR, G.; Ética y ritual. Aproximación al estudio de la religiosidad
de los pueblos celtibéricos. (Institución Fernando el Católico). Zaragoza. 1995
Métodos docentes:
La metodología docente combinará las clases magistrales con las tutorías y los
seminarios de carácter práctico donde se trabajará con documentación
específica fomentando el debate y la reflexión.
Porcentaje de presencia del estudiante:
La asistencia es obligatoria
Sistema de evaluación:
1. Asistencia a clase y participación del alumno en sesiones teórico-prácticas
en las que el profesor planteará las principales ideas y problemas de los temas
a tratar (15%).
2. Realización de reseñas y prácticas a lo largo del curso (25%).
3. Elaboración, exposición y entrega de un trabajo monográfico al final del
curso que constituya un estado de la cuestión del tema abordado (60%).
Lengua de impartición de la asignatura:
Español