HISTÒRIA I TEORIA DEL DISSENY I Profesor

 HISTÒRIA I TEORIA DEL DISSENY I Profesor: Antoni Mañach Moreno PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO FINAL Descripción del trabajo: El/la alumno/a deberá escribir un artículo científico explicando qué es el diseño, cuando y como nace, qué papel tienen los debates sobre el ornamento, la función, forma, qué significa la lucha contra los historicismos, qué importancia tienen los materiales en el proceso de diseño, qué relación hay entre ciencia y diseño, cuando nacen las principales leyes de la comunicación visual, en definitiva qué saltos importantes se dan en la historia del diseño de 1779 a 1933, que es el periodo que hemos dado en clase este cuadrimestre. Para ello se apoyará en textos de fuentes primarias como los entregados en la aula de Viollet-­‐
le-­‐Duc, William Morris, Henry van de Velde, Adolf Loos, Walter Gropius, Theo van Doesburg, Futuristas, Constructivistas, De Stijl, La Bauhaus, Lev Manovich, Daniel Canogar, Renato de Fusco, Herbert Spencer, etcétera. Se apoyará en el análisis de los productos, artefactos, objetos más significativos diseñados durante el periodo tratado. Objetivos del trabajo: El profesor defiende que “el pensamiento es lenguaje” por tanto si el alumno/a sabe explicar la historia del diseño significa que ha adquirido los conocimientos ofrecidos en el aula. • Comprobar qué conocimientos se han adquirido en clase. [para el profesor] • Digerir la información para convertirla en conocimiento. [para el/la alumno/a] • Aprender a sintetizar ideas y escribirlas. [para el/la alumno/a] • Aportar su visión y reflexión, justificada con argumentos sólidos. [para el/la alumno/a] • Generar discurso propio. [para el/la alumno/a] 1. requerimientos formales a. la extensión del artículo será de 6 a 8 páginas. b. un espacio i medio de interlineado. c. cuerpo de letra 11. d. título. e. nombre y apellido del autor. f. correo electrónico del autor. g. año de entrega. h. se podrán utilizar fotografías para ilustrar vuestros argumentos, pero siempre que se explique la razón de incluir-­‐las. i. seis faltas de ortografía el trabajo se suspende y se repite en Junio. 2. normativa de entrega a. el trabajo puede realizarse en grupos de 1 a 3 personas. b. entrega al profesor el viernes, 30 de enero de 11:00 a 12:00 horas aula 202. c. no se aceptará ningún artículo pasada la fecha y la hora establecida por la escuela. d. la persona que no entregue el artículo deberá presentarse a la siguiente convocatoria de Junio. 3. contenidos a. todos los contenido dados en clase son material válido para el artículo. b. las lecturas y los conocimientos, que hagan referencia al temario, obtenidos fuera de las clases también deben utilizarse. c. se deberán tratar todos aquellos aspectos relevantes para entender las innovaciones que aportó cada uno de los movimientos de diseño tratados. d. el/la alumno/a deberá demostrar competencia en: i. originalidad de enfoque ii. jerarquizar las ideas iii. organizar y redactar un discurso coherente iv. citar literalmente i/o hacer uso de los textos dados en clase para construir discurso propio. v. citar las fuentes de información usadas. vi. relacionar entre pasado y presente. vii. analizar los hechos históricos para convertirlos en teorías válidas para la propia práctica profesional. viii. saber aplicar las herramientas de análisis proyectual como el quadrifoglio ix. detectar los cambios producidos por la aparición de los nuevos materiales x. entender las razones por las que un mismo movimiento puede tener diferentes resoluciones formales (por ejemplo el modernismo). xi. detectar los cambios producidos por la aparición de nuevos procesos y nuevas técnicas de producción. xii. detectar y definir los diferentes tipos de diseñadores existentes. xiii. detectar y definir los diferentes métodos de proyectar. 4. evaluación a. la puntuación del artículo será de 1 a 10. b. el artículo se aprueba con un 5. c. puede hacer media, con el resto de ejercicios aprobados del cuadrimestre, solamente a partir de la obtención de un 4 en el trabajo. d. el valor del artículo es del 55%. Los test de lectura valen 15% cada uno. Por tanto la nota del cuadrimestre saldrá de la mediana del London 15% + W.Morris 15% + A.Loos 15% + Artículo 55% 5. consejos metodológicos a. intentar realizar un análisis global del periodo para intentar resumir en pocos conceptos las claves de la época 1779-­‐1933. b. tomar estos conceptos y convertirlos en el eje principal del vuestro discurso. c. leer los textos dados en clase (la línea es una fuerza, ornamento y delito, ornamento y educación, los materiales de construcción), analizar y sintetizar las ideas principales. d. profundizar en los temas importantes. e. realizar mapas mentales o conceptuales donde se muestren las ideas principales. f. hacer uso de fuentes bibliográficas: libros, revistas, artículos, ponencias g. buscar temas y perspectivas originales que sirvan de eje vertebrador del discurso propio. h. empezar a relacionar todos los conceptos con los países, autores, obras, ciudades y canales de producción y difusión de los movimientos estudiados. i. escribir una primera versión pero no quedarse con la primera. revisar varias veces el texto. j. evitar realizar faltas de ortografía. k. incluir bibliografía consultada.