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Departamento de Educación,
Cultura y Deporte
CEIP San José de Calasanz
PRESENTACIÓN DEL CURSO 2009-10
Distintos y de diversa intensidad son los retos a los que deberemos dar respuesta durante este curso. Unos tienen que ver con las señas de
identidad de nuestro centro. Destacaría, como el primero, la consolidación de nuestro proyecto lingüístico desde los parámetros que lo
están haciendo singular de forma que nuestro centro, hoy por hoy, está en el punto de mira de distintos ámbitos educativos que trascienden, incluso, nuestra comunidad autónoma. A la dinámica general, que por los resultados parece ser adecuada; vamos a implementar un
esfuerzo en la atención a la diversidad y a las incorporaciones a medio camino, con un sustancial incremento en los recursos de apoyo y
compensación, especialmente en el primer ciclo de primaria. Avanzar decididamente un paso más en la implantación de nuestro proyecto en las actividades extraescolares y los programas de apertura debe ser otro de nuestros objetivos. Además, deberemos seguir potenciando la transparencia y la cooperación con otros centros cercanos que desarrollan proyectos afines, sin obviar la comunicación con
centros en Inglaterra y en EE.UU. El cuadro se completa con un trabajo extra de cara a que la Administración bendiga la continuidad de
nuestro proyecto en el resto de la Primaria.
La vocación de servicio a la ciudadanía, otra de nuestras señas de identidad, hasta ahora se hacía visible en la disponibilidad en la
utilización de nuestras instalaciones y en el desarrollo de los programas de apertura. El convenio de colaboración con el Ayuntamiento
para la apertura de nuestras zonas de recreo y parque infantil más allá del horario escolar y en períodos vacacionales debe tomar cuerpo este curso y la totalidad de la Comunidad Educativa, desde el espíritu de servicio ciudadano, debe implicarse para afianzar los logros
y mejoras y superar las problemáticas que genere.
Un segundo bloque de los retos previstos hace referencia a la calidad del servicio educativo: Desde la perspectiva de la mejora en las
dinámicas de compensación y estrategias de atención a la diversidad debemos lograr la consolidación de los recursos de refuerzo educativo iniciados en cursos pasados en horario extraescolar para el alumnado que lo precise, desde el segundo ciclo con la colaboración de
la AMYPA, y sobre todo, lograr la respuesta positiva a las expectativas creadas con la implantación del Plan de Refuerzo, Orientación y
Apoyo (PROA) en el tercero.
El pasado curso se llevó a cabo la primera evaluación censal de diagnóstico. El estudio y la interpretación de sus resultados deben suponer una mejora de la práctica docente, desde la serena reflexión individual y compartida del conjunto del profesorado y de la Comunidad Educativa.
Este curso tenemos que definir el Plan de Convivencia del Centro. Llevamos caminando varios años con proyectos de formación y planes
de mejora. Es cierto que hemos comenzado a visualizar sus frutos (reformulación de las normas generales de convivencia, puesta en
marcha del servicio de mediación, revisión del Plan de Acción Tutorial y Reglamento de Régimen Interior, …). La consolidación de todos
estos avances supone un reto en sí mismo, aparte de la formulación preceptiva de dicho Plan.
El calendario de implantación de la LOE toca a su fin, y trae consigo dos esfuerzos añadidos. Debemos finalizar los procesos de adecuación de los Proyectos Curriculares, por un lado; por otro, la puesta en marcha de la polémica Educación para la Ciudadanía en sexto de
primaria (de momento no la haremos en ingles). Ciertamente, la consolidación de las nuevas prácticas que trae consigo la Ley, aún precisará cursos de necesaria estabilidad legislativa.
La mejora de instalaciones y servicios del centro viene siendo otro de los factores con los que creo que ya estamos acostumbrados a
convivir. En el capítulo de obras, este curso nos toca la rotonda del cruce Avda. de los Deportes- Avda de Aragón, que sin duda nos
proporcionará quebraderos de cabeza. Sigue pendiente, según dicen hasta las vacaciones de Navidad, la demolición del viejo edificio
de San José y la reurbanización con carácter educativo del solar en el que está ubicado. Además, y de carácter interno, la remodelación
del comedor-cocina-almacén, los baños del profesorado y, esperemos, la última fase de la renovación de la carpintería exterior y persianas del edificio B, además de las chapucillas pendientes. De los servicios, este curso debería acometerse, con medios propios o desde la
Administración, una primera fase de la renovación de los recursos multimedia y del material informático.
Por si esto fuera poco, también deberemos responder a retos externos. Es impredecible a día de hoy las implicaciones que puede suponer
una hipotética aprobación de la Ley de Educación de Aragón, o de la controvertida Ley de Lenguas. Tanto una como otra pueden redibujar nuestro escenario, y más allá de las disputas partidarias, deberemos ser hábiles para detectar los nuevos colores y matices que vayan
a favorecer nuestro proyecto educativo.
Por otro lado, está en boca de toda la sociedad el temor a la llegada de la llamada “Gripe A”. La normalidad, la información y la coordinación con los Servicios de Salud, además de extremar las medidas preventivas, deben ser los parámetros que iluminen el adecuado
tratamiento de las distintas problelmáticas que se presenten.
Somos un centro en un constante crecimiento. A fecha de hoy, 519 alumnos y alumnas de 19 países, con un 27% de alumnado extranjero, 43 profesores, 23 unidades … Vamos a confiar que este sea por fin el curso en el que el nuevo centro demandado por la totalidad de
la sociedad fragatina empiece a dibujarse.
Empezamos a ser un centro demasiado grande y excesivamente complejo . El pasado curso os hablé de la necesidad de avanzar en la
sintonización de cada uno de nuestros diales para lograr caminar más o menos en la misma dirección. En este, tal como os avanzaba al
final de curso, quisiera que diéramos un paso más esforzándonos en confluir en el esfuerzo para tirar del carro hacia un objetivo común.
Si así lo intentamos, si colaboramos entre todas y todos, desde la corresponsibilidad de los distintos sectores de la Comunidad Educativa,
seguro que conseguiremos dar respuestas adecuadas a cada uno de todos estos retos que nos esperan.
Buen curso 2009-10.
LA DIRECCIÓN
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