preguntas y respuestas para evaluación en línea1

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.
DIPLOMADO VIRTUAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO 5: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS PARA EVALUACIÓN EN LÍNEA1
SEÑALE ENTRE LAS ALTERNATIVAS INDICADAS, LA RESPUESTA CORRECTA
1.
Indique cuáles son las dimensiones de la investigación educativa:
a. Se trata de las estrategias de gestión de la investigación que es posible implementar: gestión jerárquica, de reciprocidad o de intercambio.
b. Implica seguir huellas, hacer rodeos, y alcanzar metas que son respuestas
sobre cualquier problema que se pretende resolver.
c. Supone los trabajos prácticos que el profesor da a los estudiantes para que
los presenten como informes.
d. Son las investigaciones que se hace por Intemet para elaborar informes de
monografías según las normas ISO.
e. Implica por una parte, investigar para educar mejor, y por otra, analizar cómo enseñar adecuadamente a investigar.
2.
Los científicos y teóricos de la ciencia del siglo XX se pusieron de acuerdo en definir
a la investigación como:
a. El estudio que permite elaborar nuevas ideas sobre el pensamiento, la naturaleza y la sociedad.
b. El aprendizaje de las teorías que explican satisfactoriamente la realidad.
c. Las actividades educativas que se desarrollan en las universidades con el
propósito de formar a los futuros científicos.
d. El trabajo creativo que incrementa el volumen de conocimiento.
e. Los resultados expresados en leyes, que sólo tienen valor para las ciencias
de la naturaleza.
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El examen en línea es una prueba que los estudiantes rindieron rendir de modo obligatorio, asincrónico
y a distancia, para evaluar el aprovechamiento de las cuatro unidades que conformaron el “Módulo Nº
5” del VII Diplomado Virtual de Educación Superior. La Carrera de Ciencias de la Educación de la
Universidad Mayor de San Andrés organizó el VII Diplomado e invitó a Blithz Lozada a hacerse cargo
del módulo de referencia, que estuvo en línea de noviembre de 2003 a febrero del año 2004. El docente virtual preparó las preguntas para el examen en línea. Los estudiantes obtuvieron la calificación inmediatamente después de que terminaron la prueba.
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CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Lic. Blithz Lozada Pereira, M.Sc.
DIPLOMADO VIRTUAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO 5: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3.
Indique la proposición que no corresponde a la serie:
a. La teoría de los paradigmas supone que la historia de la ciencia está marcada
por revoluciones científicas.
b. El anarquismo epistemológico establece que todo vale como método científico.
c. La objetividad y la neutralidad, según el positivismo, son condiciones imprescindibles del conocimiento científico.
d. La perspectiva historicista desvalora la estructura de las teorías como el aspecto fundamental de su carácter científico.
e. El conocimiento científico está relacionado con los saberes sometidos y el
ejercicio de poder.
4.
Un paradigma en la teoría de la ciencia de Thomas Khun, es:
a. Una serie de leyes que orientan el quehacer tecnológico de los científicos en
disciplinas especializadas.
b. Una estructura de pensamiento dictada por los grandes filósofos de la historia de Occidente.
c. Una matriz tras-disciplinar que incluye supuestos, reglas, teorías, modelos,
métodos, problemas y prejuicios.
d. Un saber histórico relegado por las relaciones de poder.
e. Un modelo ideológico político útil para la transformación de la sociedad.
5.
Sólo una proposición es verdadera, indique cuál:
a. La ciencias humanas modernas surgen entre los intersticios de los saberes
como conocimiento acerca del lenguaje, la vida y el trabajo.
b. El mito político de la ciencia dice que el conocimiento científico se da en estrecha relación con el contexto político e histórico correspondiente.
c. El mito filosófico de la ciencia releva la necesidad inclusive hoy, de efectuar
reflexiones epistemológicas.
d. El concepto de épisteme según Michel Foucault refiere el conocimiento verdadero, en oposición a la simple opinión (doxa).
e. Heidegger considera que las bases de la Matemática, la Física, la Biología y
la Teología son firmes y permiten ampliar indefinidamente el desarrollo del
conocimiento.
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6.
Según la concepción positivista, la ciencia es:
a.
b.
c.
d.
e.
7.
El conjunto de proposiciones legaliformes y predictivas.
El conjunto de leyes que explican la realidad.
Los conocimientos verdaderos que se incrementan de modo indefinido.
Los conocimientos tecnológicos útiles al hombre y la sociedad.
Todas los incisos anteriores.
Indique la proposición que no corresponde a la serie:
a. Que una teoría científica sea coherente significa que no incurre en contradicciones internas.
b. Lo esencial de la ciencia es que sea verosímil y falseable.
c. La completitud se refiere a los suficientes elementos teóricos que intervienen
en una trama científica.
d. Para el positivismo, la consistencia es el grado de explicación que ofrecen
los enunciados científicos sobre la realidad.
e. La potencia de una teoría se mide tomando en cuenta la cantidad de supuestos y leyes, en relación al número de hechos explicados.
8.
Señale el enunciado que es falso:
a. Las generalizaciones inductivas se establecen a partir de procedimientos
empíricos basados en la observación.
b. Según Popper, que una ley sea falseable quiere decir que es falsa hasta que
no se demuestra lo contrario.
c. La generalidad y la legalidad son rasgos de las leyes científicas según la
concepción positivista.
d. Los procedimientos deductivos y la demostración completa son rasgos epistemológicos de las ciencias formales.
e. Las ciencias fácticas se caracterizan por alcanzar conocimientos claros, precisos, especializados, comunicables y verificables.
9.
Sólo una proposición de las que se escriben a continuación no se aplicaría a las investigaciones educativas, señale cuál:
a. Por el método, la investigación podría ser operativa o explicativa.
b. El proyecto de investigación incluye la redacción de la hipótesis.
c. La forma de verificar la hipótesis es según el procedimiento llamado “demostración completa”.
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d. Hay cuatro etapas en el proceso: la etapa lógica, la metodológica, la técnica
y la teórica.
e. El problema científico es objetivo, específico y contrastable.
10. La realización de una investigación educativa cualquiera efectuada como un estudio
operativo evaluativo, no es congruente con una de las siguientes proposiciones:
a. El propósito de la investigación es adquirir conocimiento fundamental.
b. Es posible emplear un enfoque cuantitativo para obtener información sobre
algunos aspectos del objeto de estudio.
c. También se puede aplicar el instrumento de las entrevistas.
d. La investigación podría ser la evaluación de un diseño curricular o de una
tecnología educativa.
e. Las actividades de los ejecutores modifican el objeto de estudio mientras se
realizan.
RESPUESTAS CORRECTAS
1.
2.
3.
4.
5.
e
d
c
c
a
6.
7.
8.
9.
10.
4
e
b
b
c
a