Paquete de Actividades de Maggie

Paquete de
Actividades de Maggie
Nombre __________________________
Fecha ___________________________
Las Tontas Matemáticas de Jenny, Un Paseo Por
Washington D.C.
Jenny está llevando a su amiga, Olga, a un paseo por Washington D.C.
Ella le está mostrando a Olga los impresionantes monumentos y edificios que
adornan a la capital de los Estados Unidos. Desafortunadamente, ¡ella no es
muy buena para calcular los datos correctos de matemáticas! Ayúdala para que
Olga pueda aprender los datos correctos durante su paseo por Washington D.C.
1.
Las niñas primero visitaron el Monumento a Washington, el que
generalmente es llamado el lápiz en forma cariñosa por lo niños que repletan los
buses escolares. Eso se debe a que este recuerdo del primer presidente de los
Estados Unidos es alto y flaco. Los visitantes pueden tomar el elevador a la
punta para poder observar y mirar el Capitolio, la Casa Blanca y los aviones que
aterrizan en el Aeropuerto Reagan. Esta comodidad fue agregada en 1998 y
significó que los visitantes ya no tenían que subir los 896 peldaños para poder
llegar arriba. Las dos se subieron al elevador para el viaje de 60 segundos que
las llevó hasta el puente de observación.
“Vaya, te apuesto que George Washington estaría impresionado si viera
esta ciudad hoy en día”, dijo Jenny mientras iban subiendo.
“Mira, es tan alto”, dijo Jenny mientras miraba por la ventana de
observación.
“No es tan terrible”, dijo Olga. “El libro guía dice que el monumento tiene
169,29 metros de alto (555 pies, 5 1/8 pulgadas). La altura desde el suelo hasta
este puente de observación es de 152,40 metros (500 pies).
“Vaya,” dijo Jenny. “Estamos a 17,29 metros de la punta o a 18 y 1/8
yardas de la punta”.
¡Vaya… qué tontería! Ellas en realidad están a ______________ metros o
______ yardas, ___________ pulgadas de la punta.
2.
Jenny y Olga decidieron caminar por la piscina que se refleja para ver al
el Monumento Lincoln. “En este edificio, Olga”, explicó Jenny “hay una estatua
de nuestro presidente número dieciséis. A mi siempre me ha gustado la forma
en que está sentado, mirando hacia delante como si aún estuviera a cargo de
nuestro país. Yo leí que el comienzo de la construcción de este monumento fue
el día del cumpleaños del Presidente Lincoln, el 12 de Febrero, pero del año
1914, y que la primera piedra la pusieron exactamente un año después. Y lo
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mejor de todo es que este monumento no es tan alto como el Monumento
Washington. Sólo tiene 24,38 metros por sobre su base.”
“Pero aquí no hay un elevador”, resopló Olga mientras ellas subían los 87
peldaños hacia la piedra caliza y el interior de mármol. “¿Qué tan grandes son
estas columnas? Se ven tan grandes y anchas.”
“Aquí dice”, dijo Jenny leyendo de su libro, “que las columnas exteriores
tienen 44 pies de altura y 7 pies 5 pulgadas de diámetro”. Las columnas
interiores son más altas. Ellas tienen 50 pies de altura pero sólo 5 pies 6
pulgadas de diámetro”. Ellas se quedaron en la entrada mirando al presidente
con su barba.
“Esta estatua 19 pies de altura y 19 pies de ancho”. La voz de Jenny
parecía tener un eco dentro de esta habitación. Ella bajó su voz para que no
tuviese tanto eco, “la habitación central mide 60 pies por 74 pies. Eso significa
que el área en la que estamos paradas mide 440 pies cuadrados”, susurró ella.
¡Vaya… qué tontería! El área de la habitación del centro del Lincoln
Memorial realmente mide ____________ pies cuadrados
3.
Después las niñas caminaron a lo largo del mall, la zona que queda entre
el Lincoln Memorial y los peldaños del Capitolio. Esta zona de pasto y ripio mide
1,9 millas y es un gran lugar para que la gente camine, trote y haga picnic. Aquí
se realizan muchos festivales todos los años.
“Caminemos despacito y disfrutemos del paisaje”, sugirió Olga.
“Pienso que si comenzamos a las 11:15 y caminamos a una proporción
de 3 minutos por cada décimo de milla, llegaremos al Capitolio exactamente a
las 12:15”, dijo Jenny.
¡Vaya… qué tontería! Ellas van a llegar al Capitolio a las
_____________________.
4.
“¿Cómo encontraste el Capitolio?” preguntó Jenny mientras se iban del
edificio donde está albergado el cuerpo Legislativo del gobierno de los Estados
Unidos. “¿Cuál fue tu zona favorita, Olga?”
“Me encantó el punto de los susurros en la Sala de las Estatuas. Es
increíble que cuando ese cuarto fue usado como Cámara del Parlamento, John
Quincy Adams ubicó su asiento justo en ese punto. ¡Él podía escuchar a los
otros susurrando!”
“Este edificio es tan grande. Qué pena que no tuvimos tiempo para verlo
completo”, dijo Jenny mientras miraba en su libro guía. ¿Te das cuenta de que el
Capitolio mide 751 pies, 4 pulgadas de largo y que tiene 350 pies de ancho en
sus partes más anchas? Eso significa que tiene 2223 yardas, 4 pulgadas de
largo y 1050 yardas de ancho,” aseguró ella.
¡Vaya… qué tontería! El Capitolio tiene ________ yardas,
_________pulgadas de largo y ________________yardas, _______ pies de
ancho.
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“Ahora nos vamos a ver el Jefferson Memorial,” dijo Jenny. “Es uno de mis
lugares favoritos en Washington D.C. por los hermosos árboles de cerezos que
lo rodean. También me gusta el hermoso domo”.
Mientras iban caminando por la cuenca del río, Olga giró hacia ella,
“¿Qué dice tu libro acerca de este monumento?”
Mientras iban entrando a la zona abierta donde había un Thomas
Jefferson parado, Jenny leyó, “Esta estatua tiene 19 pies (5,79 metros) de alto y
pesa 10.000 libras (4.535,92 kilos). Ese sí que es un hombre grande”, rió ella.
“Mi labrador amarillo pesa 100 libras. Eso es un 10% de lo que pesa esa
estatua”.
¡Vaya…qué tontería! ¡El labrador amarillo de Jenny pesa el ______% de la
estatua de Thomas Jefferson!
6.
Finalmente las niñas se suben en un taxi para partir al Monte Vernon, la
finca de George Washington en los campos de Virginia. “¿Sabías que George
Washington aumentó el tamaño del Monte Vernon de 2.000 a 8.000 acres?
Vamos a ver la mansión y algo que se llama el granero de seis lados. Pienso
que también sería divertido tomar un crucero en bote por el Río Potomac”, dijo
Jenny mientras seguía leyendo su libro guía.
Pronto el taxi se detuvo frente a las puertas del Monte Vernon. “Imagina a
George Washington viajando entre aquí y la ciudad. Me pregunto cuánto se
habrá demorado él en hacer este viaje?” se preguntó Olga.
Jenny miró su reloj. En él decía que eran las 2:15. “Vamos primero a la
mansión. Oí que ahí hay 14 cuartos que se pueden visitar. Podemos quedarnos
5 minutos en cada uno. Eso significa que habremos terminado a las 3:30. Ahí
vamos a poder irnos al muelle”.
¡Vaya… qué tontería! Las niñas van a terminar en la mansión a las
_________.
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Queridos Colegas,
Nuestras actividades de “Las Tontas Matemáticas” han sido las favoritas
cada año para los profesores y los alumnos. Esta vez les ofrecemos un paseo
por Washington D.C. donde muchos datos y números requerirán que los niños
aprendan sobre esta hermosa ciudad capital. En cada uno de los problemas
hemos incluido más datos de los que son necesarios para “corregir” a Jenny.
Esperamos que ustedes o sus alumnos usen esos datos para crear sus propios
problemas de matemáticas. A los alumnos se los puede hacer practicar con su
lectura de detalles al pedirles que comparen las alturas del Monumento
Washington con la del Capitolio de los Estados Unidos, o pregúnteles cuántos
peldaños han subido en total si es que subieron hasta la cima del Monumento
Washington y del Lincoln Memorial. ¡Hay muchos problemas que se pueden
hacer – las matemáticas están en todas partes! Que buena lección. Para que
sea aún más divertido, motive a los alumnos para que investiguen y descubran
más datos interesantes como por ejemplo la distancia entre el Capitolio y el
Monte Vernon. ¡Ellos también podrían hacer sus propios problemas basados en
su investigación!
Feliz enseñanza,
Kathy
Clave de Respuestas
1. 16,89 metros, 18 yardas. 17 1/8 pulgadas
2. 4.440 pies cuadrados
3. 12:12
4. 247 yardas, 4 pulgadas de largo y 118 yardas, 2 pies de ancho
5. 1.5%
6. 3:25
Metas:
Los alumnos leen acerca de un paseo por Washington D.C.. Ellos usan la
información para “corregir” los problemas de matemáticas. Los alumnos
primarios van a resolver problemas de sumas y de restas. Los alumnos
intermedios van a usar multiplicaciones, divisiones, reagrupación de sumas y de
restas para resolver sus problemas, los que generalmente requieren de múltiples
pasos. Ambos niveles tienen componentes de mediciones y del paso del tiempo
como parte de la solución del problema. La actividad le permite a los alumnos
aprender más sobre los edificios históricos de Washington D.C. ¡Esta actividad
es perfecta para el Día de Los Inocentes!
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