B. De futuros docentes a futuros docentes • Unidad y/o Tema:

B. De futuros docentes a futuros docentes
• Unidad y/o Tema: Segunda Guerra Mundial. Antecedentes
• Curso en el que fue utilizado: Curso 4º 1º del Instituto Luis Federico Leloir, turno
mañana (43 alumnos).
• Tipo de recurso: texto periodístico con guía de preguntas.
• Fuente (o fuente “de inspiración”): visita a una exposición realizada en el Centre de
Cultura Contemporània Octubre en diciembre de 2012 en la ciudad de Valencia. La
exposición mostraba documentos y fotos sobre los bombardeos nazis en la Comunidad
Valenciana durante la guerra civil española.
• A qué propósito responde: explicar la importancia de la guerra civil española como
uno de los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial
• Fundamentación de la selección:
El recurso nos parece apropiado porque permite explicar algunos aspectos de la
importancia de la guerra civil española como uno de los antecedentes de la Segunda
Guerra Mundial, ya que aquella sirvió como campo de pruebas de armas y tecnología
que luego se utilizarían en el conflicto mundial. Además, los ataques a poblaciones
civiles que se llevaron a cabo en España, luego se generalizaron durante la segunda
guerra mundial.
Otro punto a resaltar es que la actividad permite trabajar un suceso de mediados del
siglo XX a partir de un texto periodístico de aparición reciente sobre una exposición
realizada en Valencia, lo cual permite relacionar el pasado histórico con el presente.
El caso propuesto es similar al de los bombardeos que tuvieron lugar en Guernica, el
cual se menciona en la mayoría de los manuales (suceso que también es comentado al
inicio del artículo). Sin embargo, lo sucedido en la provincia de Castellón no fue tan
conocido. En ese sentido, se aporta una fuente novedosa para trabajar este tema.
Ignacio Gordillo – DNI: 31034395 1
Francisco Moretti – DNI: 34943883
Por otro lado, elegimos este material porque funcionó bien en la microclase en la UNGS
y en la clase con los alumnos, incluso a algunos compañeros de cursada les pareció
interesante y lo utilizaron para trabajar en sus clases.
• Orientaciones para los profesores
La actividad sirve para desarrollar la importancia de la guerra civil española como uno
de los antecedentes de la Segunda Guerra Mundial. Antes de trabajar este tema, es
recomendable que los alumnos ya hayan trabajado el tema de los fascismos europeos de
entreguerras y la guerra civil española (sus causas, la postura de países extranjeros,
resultado del conflicto, etc.). También es necesario preguntarles si saben lo que sucedió
en Guernica y si no es así, explicar brevemente ese suceso (para esto sería útil mostrar
el cuadro de Picasso sobre este hecho que nuestros alumnos tenían en su manual).
La actividad se realiza en la parte de desarrollo de la clase y el tiempo destinado a su
presentación, realización y corrección es de 35 minutos. La nota con la que se va a
trabajar fue extraída de un diario de la Comunidad Valenciana en la cual se narran los
acontecimientos producidos en algunos pueblos del interior la provincia de Castellón
(uno de las provincias que conforman dicha Comunidad) durante la guerra civil
española. Dichos pueblos, al igual que Guernica, fueron bombardeados por la aviación
alemana. La exposición que inspiró la nota fue realizada en el Centre de Cultura
Contemporània Octubre en diciembre de 2012 en la ciudad de Valencia.
La lectura se hará mediante un voluntario y se hará de forma guiada por los docentes
para aclarar algunos términos que sean difíciles de entender para los alumnos (por
ejemplo, si no lo deducen ellos, aclararemos que Junker es el nombre de un avión
alemán de la época).
Los docentes complementarán la lectura señalando en un mapa brevemente las zonas
que fueron ocupando ambos bandos (republicanos y franquistas) a lo largo en conflicto
y la zona de las que se habla en el texto. También señalarán las diferentes
temporalidades que aparecen en el texto.
Luego de leer, se les dará tiempo a los alumnos para hacer las consignas que se
corregirán al final de la actividad. En la puesta en común haremos énfasis en que
puedan responder la pregunta global (¿Cómo relacionarías este suceso con la idea de
que la guerra civil española fue un antecedente de la Segunda Guerra Mundial?) y para
ello, de ser necesario, los guiaremos para que aprecien que en este suceso ocurrido en la
provincia de Castellón se advierten tanto el testeo de nuevas armas y tecnología como
los ataques a poblaciones civiles que luego se generalizaron durante la guerra mundial.
Ignacio Gordillo – DNI: 31034395 2
Francisco Moretti – DNI: 34943883
• Orientaciones y consignas para los alumnos:
Les diremos a los alumnos que vamos a trabajar algunas características de la guerra civil
española que fueron antecedentes de lo que sucedería en la Segunda Guerra Mundial.
Luego de repartir las copias con el texto, oralmente les preguntaremos a los alumnos
que tipo de texto es, esperando que respondan que se trata de un artículo periodístico.
Luego de que respondan, les señalaremos que se trata de una nota periodística de un
diario de la Comunidad de Valencia, España.
Les diremos la siguiente consigna abierta: Vamos a leer un texto acerca de unos sucesos
que ocurrieron durante la Guerra Civil española.
Para verificar sus conocimientos sobre el tema, preguntaremos a los estudiantes cuando
se desarrolló esta guerra, qué bandos se enfrentaron y cual triunfó, que apoyos
extranjeros recibieron, etc.
Luego vamos a leer el texto y preguntaremos sobre cualquier duda que se pueda
presentar con los términos que aparecen. Una vez hecho esto, les daremos unos 15
minutos para responder las preguntas en parejas. Pasado ese tiempo, pediremos que
diferentes alumnos lean las preguntas y digan sus respuestas. Pediremos la colaboración
de todos para corregirlas.
En la puesta en común que cierra la actividad se subrayará que la guerra civil española
funcionó como un antecedente de la segunda guerra mundial ya que, tal como se
observó en el artículo, durante el conflicto en España se probaron armas y tecnologías
que luego se usarían en la guerra mundial. Además, se pretende dejar en claro que
durante la guerra civil se produjeron los primeros ataques a poblaciones civiles como lo
fueron los bombardeos en Castellón y en Guernica, y que ese tipo de acciones se van a
generalizar posteriormente en el conflicto mundial (en el que hubo un saldo de muertos
civiles superior al de militares).
• Material:
Ignacio Gordillo – DNI: 31034395 3
Francisco Moretti – DNI: 34943883
El Maestrat fue otro Gernika
En mayo de 1938, el ejército nazi probaba sus aviones Junker lanzando bombas de media tonelada sobre Ares, Albocàsser,
Benassal y Vilar de Canes. Hubo decenas de muertos. El profesor Óscar Vives ha recuperado esta parte de la Historia.
Efectos de las bombas sobre varias casas en la localidad de Ares. Resulta
imposible saber cuántas viviendas fueron destrozadas por los aviones
nazis. OCTUBRE CENTRE DE CULTURA CONTEMPORÀNIA
J. ANTEQUERA CASTELLÓ El Gernika fue un
genocidio que sirvió para que la poderosa aviación
alemana experimentara su infernal máquina de matar.
El ataque ocurrido el 26 de abril de 1937 ha quedado
como un icono de la lucha por la libertad, pero lo que la
Historia no había contado hasta ahora es que hubo
otro Gernika en el Maestrat castellonense. En mayo de
1938, la Legión Cóndor lanzaba sus bombas de 500
kilogramos sobre Ares, Albocàsser, Benassal y Vilar de
Canes. Nunca nadie, ni siquiera las gentes del lugar,
pudo explicar por qué los alemanes arrasaron unos
pueblos pequeños y tranquilos sin ningún interés militar. Hoy, casi 75 años después, el profesor de la Universitat
de València Óscar Vives, vecino de Benassal, lanza la asombrosa hipótesis de que las incursiones germanas no
tenían otro objetivo que probar el nuevo armamento nazi, en especial los temibles aviones Junker.
Esta idea ha dado lugar a una exposición itinerante por toda la provincia de Castelló bajo el título Experimentos
de la Legión Cóndor en el Alt Maestrat. La muestra se inauguró también el pasado jueves en el Centre Octubre
de Valencia y el Ayuntamiento de Barcelona ha mostrado interés en exponerla en el casino de Montjuïc. «Se
puede comparar el bombardeo en el Maestrat con lo que pasó en Gernika, pero hay una gran diferencia. En
Gernika, los alemanes tenían un objetivo: desmoralizar a la población y al ejército republicano. Aquí no había
más objetivo que probar el Junker.»
Óscar Vives tuvo conocimiento de los bombardeos cuando leía el libro de Antony Beevor La Guerra Civil
Española (Crítica, 2010). En el capítulo de conclusiones, Beevor asegura que el Junker fue probado en Aragón y
en varias localidades de Castelló bien entrada la contienda civil española. Fue entonces cuando el profesor Vives
decidió visitar el archivo militar de Freiburg (el Bundesarchiv-Militärarchiv) y solicitar toda la documentación
disponible sobre este oscuro episodio de la Guerra Civil. «Nos enviaron 70 páginas escaneadas con unas tantas
fotografías aéreas de los bombardeos. Tenga en cuenta que el informe sobre la Batalla del Ebro apenas tiene 30
páginas más ¡Imagínese la importancia del material! », asegura.
Las instantáneas revelan cómo la Legión Cóndor fijaba los objetivos para el lanzamiento de sus bombas;
panorámicas aéreas de la destrucción y otras imágenes con los destrozos en las casas. En ninguna de las
localidades castellonenses atacadas había un objetivo militar claro. Ni soldados, ni arsenales, ni fábricas ni
depósitos de combustible. «La única explicación es que probaron allí sus aviones. Por eso tomaban fotografías
una hora antes del bombardeo, durante y después del ataque. Luego marcaban los objetivos alcanzados. No hay
ningún caso similar a lo largo de la Guerra Civil ni tampoco en la Segunda Guerra Mundial porque estaban
demasiado ocupados», asegura.
Según la documentación de que dispone el profesor Vives, en Ares murieron al menos 16 personas; 10 en
Benassal (entre ellas tres soldados republicanos que se alojaban en un hostal); seis fallecidos en Albocàsser y
tres en Vilar de Canes. «Los bombardeos no se correspondieron con movimientos de tropas, ya que las unidades
franquistas avanzaron días después. Yo creo que ni los mismos nacionales se enteraron», insiste Vives. En los
pueblos masacrados únicamente quedaban mujeres y niños. Ellos fueron los primeros en escuchar el aterrador
zumbido de los Junkers. La maquinaria que iba a aterrorizar a Europa y al mundo estaba en marcha.
Fuente: “El Maestrat fue otro Gernika” en El Mercantil Valenciano, 2 de diciembre de 2012. Disponible en: http://www.levanteemv.com/comunitat-valenciana/2012/12/02/maestrat-gernika/956498.html
Actividad en parejas. Leer la nota y responder:
1. ¿Cuándo y dónde se realizaron los bombardeos? ¿Quiénes fueron sus autores y a favor de qué bando?
2. ¿Qué características tenían los pueblos bombardeados?
3. ¿Cuál era el objetivo de estos ataques según el investigador? ¿Qué elementos respaldan su hipótesis?
4. ¿Cuáles fueron las consecuencias materiales y humanitarias?
5. ¿Cómo relacionarías este suceso con la idea de que la guerra civil española fue un antecedente de la Segunda
Guerra Mundial?
6. ¿Por qué el texto se titula “El Maestrat fue otro Gernika”?
7. ¿Qué opinas del hecho de utilizar poblaciones civiles como campo de prueba de nuevas armas?