PAUTAS PARA PRESENTAR ARTÍCULOS EN RILL (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericanas. Nueva época –INSIL-), Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán Orientación sobre las partes textuales: Introducción: Tema / Problema de investigación Interrogantes y/o hipótesis Objetivos Antecedentes del tema (breve estado de la cuestión) Marco teórico (conceptos teóricos clave) Identificación y ocupación del espacio de investigación Metodología: Población de estudio / muestra/ corpus textual Breve descripción del diseño de investigación Resultados: Análisis cualitativo y/o cuantitativo de los datos Discusión: Relación con otros datos de investigación (puesta en diálogo de los datos) Conclusiones: Resumen de los resultados propios; Evaluación e implicaciones de los resultados propios (puntos fuertes y débiles de la propia investigación) Cuestiones abiertas para futuras investigaciones Referencias Bibliográficas Notas Anexos Otras pautas formales 1. El formato del trabajo será en hoja tamaño A4 en letra Times New Roman, tamaño 12, espacio simple, 3 cm. de márgenes (superior, inferior, derecho y izquierdo). La extensión no debe ser superior a 25 páginas. Las Referencias Bibliográficas, Notas y Anexos no se incluyen en esta cantidad de páginas. 2. El trabajo debe estar precedido de una hoja de presentación en la que se consignen: el nombre del autor, su dirección institucional y correo electrónico. 3. El artículo debe llevar título e ir precedido por un resumen de 250 palabras. Al final del resumen, deben incluirse tres a cinco palabras clave. 4. Las tablas, figuras y gráficos deberán incorporarse en el texto, debidamente numerados. 5. Las Notas deben ir a pie de página. 6. Las citas directas incluidas en el texto deberán señalarse entre comillas y las citas extensas de más de cuatro líneas deberán constituir un párrafo aparte con letra Times New Roman 10 y con 2 cm. más de margen derecho e izquierdo. 7. Las referencias de las citas directas dentro del texto deberán señalarse del siguiente modo: apellido del autor (año: número de página/s). Ejemplo: Plantin (2005: 78-81). En caso de múltiples autores (tres o más) se deben mencionar todos en la primera cita y luego se utiliza el apellido del primer autor seguido de la abreviatura et al. 8. La referencia a un autor en el texto o la paráfrasis de sus dichos debe señalarse de la siguiente manera: apellido del autor (año). En caso de mencionar una obra de dos autores, se utiliza "y" entre los apellidos. 9. Todos los trabajos citados en el texto deberán incluirse en la sección Referencias bibliográficas, a su vez todas las obras incluidas en Referencias bibliográficas deben aparecer referidas en el cuerpo del manuscrito. 10. Las Referencias bibliográficas debe citarse por orden alfabético del apellido del autor. Ejemplos de referencias de artículos de revistas, libros, capítulos y documentos electrónicos: Artículo de revista: Kelly, G. y Bazerman, C. (2003) “How Students Argue Scientific Claims: A RhetoricalSemantic Analysis”, Applied Linguistics, 24(1): 28-55. Marinkovich, J. (2007) “Las estrategias cognitivo-retóricas y la dimensión dialéctica de la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación”, Revista Signos, 2007, 40(63): 127-146 Libro: Eemeren, F.H. van; Grootendorst, R. y Snoeck Henkemans, F. (2006) Argumentación. Análisis, evaluación, presentación. Buenos Aires: Biblos. Plantin, C. (2005) L'argumentation - Histoire, théories, perspectives. Paris: PUF, (Coll. Que Sais-Je ?). Sección o Capítulo en un libro: Jiménez Aleixandre, P. y Díaz de Bustamante, J. (2008) « Construction, évaluation et justification des savoirs scientifiques. Argumentation et pratiques épistémiques ». En Ch. Buty y Ch. Plantin (Eds.) Argumenter en classe de sciences. Du débat à l’apprentissage (43-74). Lyon : Institut National de Recherche Pédagogique. Padilla, C. y Carlino, P. (2010). “Alfabetización académica e investigación acción: enseñar a elaborar ponencias en la clase universitaria”. En G. Parodi (Ed.) Alfabetización académica y profesional en el Siglo XXI: Leer y escribir desde las disciplinas (153-182). Santiago de Chile: Academia Chilena de la Lengua / Ariel. Documento electrónico: Padilla, C., S. Douglas y E. Lopez (2010) “Competencias argumentativas en la alfabetización académica”, Revista @tic, revista d’ Innovació educativa (Universitat www.ojs.uv.es/index.php/ de València), 4: 2-12. Disponible en: attic/article/view/177/207