PASO 1 Fecha: Julio 21 2011 Componente o Área : Preescolar Docentes participantes NOMBRE Laura Rosa Vásquez Arango Gloria Yanet Gallego Rendón INSTITUCIÓN EDUCATIVA Manuel J Betancur Manuel J Betancur ÁREA Preescolar Preescolar CORREO lauravasqueza@hotmail.com Janero16@hotmail.com ESTANDARES: Matemáticas CICLO : 0 Preescolar ENUNCIADO VERBO 1. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad. Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso 2. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 3 ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como color, forma, su uso, etc. Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de” “después de”, “hoy”, “hace mucho”, etc. Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos Usar los cardinales y ordinales para contar objetos y secuencias caminos y trayectorias Describir Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. ESTANDARES: Lengua Castellana CICLO: 0 Preescolar ENUNCIADO VERBO Establecer 1. CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN 2. INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA relaciones entre realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales Evidencia de manera practica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona problemas que le plantea la construcción de textos orales y escritos. Comprender los textos que le narran Relaciona los textos que le narran con su entorno Narra con palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona ESTANDARES: Ciencias Naturales CICLO: 0 Preescolar ENUNCIADO 1. (procesos biológicos y químicos) 2. procesos físicos) VERBO Identifica ESTÁNDARES DE COMPETENCIA las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. Nombra y describe su entorno inmediato identificado los seres vivos que habitan en el. Describe animales y plantas Describe los objetos de su entorno, tamaño, color y textura. el movimiento de las cosas como cambio de lugar. Describe y compara Incluye las características del día y la noche Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas. Socializa con sus compañeros las descripciones del entorno. Competencia: Comunicativa TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER -Reconoce en su expresión oral, una forma eficiente para expresar ideas, opiniones, inquietudes, saberes, sentimientos. (p1) - Reconoce la importancia de escuchar a los demás y respetar sus ideas y sentimientos ( p2) PROCEDIMENTALES HACER - Usa el lenguaje en un contexto cultural y social significativo del entorno, poniendo en práctica sus saberes de otras áreas, sentimientos, motivaciones, emociones, para resolver una situación, tarea o proyecto.(p2) - Explora, interpreta y expresa lo que entiende o valora en diversos tipos de textos orales, escritos e icónicos. (p2) - Identifica información explícita de diversos tipos de textos, por medio de diversas estrategias de interpretación de imágenes. etc.(p1) - Se entusiasma y encuentra placer en la literatura, juegos de palabras, rimas y otras herramientas que favorecen el desarrollo del lenguaje.(p1) ACTITUDINALES SER - Expresa pensamientos, ideas, sentimientos haciendo uso de su habilidad verbal. (p1) - Participa en conversaciones, representaciones teatrales y otras manifestaciones, haciendo uso de su habilidad para escuchar y hablar en diversas situaciones grupales.(p3) - Interactúa con diversos tipos de textos (con solo imágenes, solo texto y mixtos), y en diferentes formatos, para comprender sus mensajes sociales, con mediación y cooperación de su maestra y compañeros.(p1) - Descubre diferentes formas de representar la realidad y sus ideas y fantasías.(p1) - Atiende, comprende e interpreta distintos tipos de enunciados, mensajes y señales. (P3) - Comprende las posibilidades comunicativas de los entornos digitales, al observar el uso de recursos como las presentaciones en power point y la multimedia. (p3) - Comienza a entender el significado cultural que tienen los entornos digitales y sus usos en la vida cotidiana. (p2) - Interactúa con los compañeros y maestros por medio de los diferentes formas de comunicación, como la oral, gestual, corporal y gráfica.(p2) - Utiliza los diversos lenguajes para expresar sentimientos y la comprensión de sus saberes. (p1) - Usa la lengua en diversas situaciones de comunicación escolar, familiar y de otros grupos cercanos. (p1-p2-p3) - Representa, a través de diferentes formas, su pensamiento, su fantasía, sus emociones. (p2) - Utiliza los medios de la tecnología para obtener información. (p3) - Utiliza de forma correcta y adaptada a cada situación su léxico cada vez más rico. (p3) - Asume una actitud respetuosa, de escucha y tolerancia con sus compañeros de grupo y adultos con los que se relaciona.( p3) - Busca y socializa información, en diversos soportes, como libros y medios informáticos y tecnológicos. (p2) - Establece relaciones entre realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales(p3) - Participa en diálogos propiciados por las actividades escolares, de forma espontánea y natural en sus situaciones de grupo. (p2) Competencia: Corporal TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER Reconoce progresivamente las partes de su cuerpo, acentuando su imagen corporal.(p2) -Identifica su esquema e imagen corporal y la PROCEDIMENTALES HACER -Hace uso de sus movimientos finos con aparatos e instrumentos u objetos en acciones de su vida diaria (cortar, peinarse, botonarse, amarrar sus cordones, punzar, rasgar, pegar, sembrar, ensartar, tejer entre otros). .( p2) -Hace uso de sus movimientos corporales de ACTITUDINALES SER - Identifica las limitaciones y posibilidades de su cuerpo en actividades cotidianas. .(p1) - Participa en actividades corporales, lúdicas, función de cada una de las partes de su cuerpo.(p2) -Reconoce los hábitos básicos sobre el cuidado de si: presentación e higiene personal y alimentación. .(p1) -Establece las diferencias y semejanzas entre su esquema corporal y el de los demás.(p3) -Identifica acciones que colocan en riesgo su integridad.(p1) -Reconoce diferentes texturas, sabores, olores, sonidos, formas y figuras(p2) -Diferencia las señales de su entorno percibidas a través de sus sentidos. (Inteligencia Vial).(p3) acuerdo a los espacios, tiempos y situaciones específicas. .(p2) -Utiliza el lenguaje corporal para manifestar expresiones artísticas y lúdicas, deseos o estados de ánimo de acuerdo a las situaciones que se le presentan. .(p1) -Coordina sus movimientos y acciones en espacios abiertos y exteriores. .(p1) -Hace uso de su cuerpo para expresar sentimientos, posiciones y decisiones frente a los demás.(p3) -Participa en actividades de tipo cultural: lúdico, recreativas y artísticas(p3) - Propone juegos, y actividades para crear ambientes de interacción con los demás.(p2p3) . tareas y propósitos colectivos. (p2) - Se orienta en el espacio y el tiempo en relación con los demás y de acuerdo a sus necesidades diarias. .( p2) -Plantea actividades de organización en los espacios físicos de interacción.(p3) -Plantea acciones que contribuyen al cuidado de si. .(p1) -Reconoce la intencionalidad de los actos y actitudes de los demás.( p3) -Interpreta sus estados de ánimo y el de los demás en la cotidianidad.(p1) -Participa en actividades de interacción social respetando las normas y consensos establecidos por el grupo con el que interactúa.(p3) Competencia: Estética TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER - Expresa a través de formas estéticas sus emociones y sentimientos. .(p1) PROCEDIMENTALES HACER - Propone formas estéticas para la expresión de sus emociones y sentimientos. .(p1) - Reconoce diferencias y semejanzas en las - Realiza expresiones estéticas que ACTITUDINALES SER - Expresa, valora y transforma las percepciones respecto a si mismo y el entorno.(p1- p2) - Valora las expresiones estéticas que realizan formas expresivas. .(p2-p3) manifiestan su percepción de la realidad, a través de las artes plásticas, la lúdica y el arte dramático.(p2-p3) sus pares. .(p3) Competencia: Ciencias Sociales TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER -Reconoce y expresa sus características físicas y afectivas y las de los demás. .(p1) -Reconoce y respeta progresivamente símbolos Patrios (p3) PROCEDIMENTALES HACER - Plantea acciones y toma decisiones de acuerdo a sus capacidades.(p1) -Propone normas y actividades para crear ambientes de consenso con los demás. .(p1) -Reconoce paulatinamente sus potencialidades y debilidades (p3) -Responde paulatinamente por sus actos reconociendo la incidencia de ellos en el mismo y en los demás. .(p1) - Explicita algunas acciones que expresan armonía y compromiso con la relación consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente.(p2) Argumenta sobre sus decisiones, posiciones, deseos y sentires como medio de contribuir al trabajo en equipo.(p3) -Plantea alternativas de solución para la resolución de conflictos de la vida cotidiana, (p2) - Participa en actividades para afianzar su -Descubre que sus actitudes y acciones le causan efectos. .(p1) -Reconoce sus deberes y derechos. .(p1) --Identifica su pertenencia y pertinencia a grupos sociales inmediatos: familia, escuela, comunidad. .(p2) -Identifica algunos elementos, usos y ACTITUDINALES SER -Manifiesta solidaridad y comprensión por los demás en situaciones de desventaja.(p2) -Expresa sus desacuerdos, dudas, inquietudes, deseos y necesidades generadas en la interacción con los demás a través de un lenguaje claro, y adecuado. .(p1) -Comprende algunos cambios dados al interior del grupo al que pertenece y se adhiere al beneficio común. .(p1) -Participa de las actividades escolares que fomentan principios de convivencia en su familia, escuela y comunidad. .(p1) -Reconoce los límites de sus acciones evitando hacer justicia por sus propios medios. .(p2) -Respeta los turnos de la palabra en asambleas, conversaciones, diálogos de la vida escolar (p3) -Propicia la integración y lo manifiesta costumbres de la cultura de su contexto local regional y nacional. (p3) -Diferencia la conformación de su familia y la de los demás, los roles, funciones y las relaciones que se dan al interior de ellas.(p2) -Descubre la escuela como un espacio social con características, funciones y una organización de la cual hace parte como miembro activo.(p2) autonomía, auto concepto y auto imagen. (p2) - Propicia espacios de libertad individual y conciencia grupal. (p3) _ Construye relaciones de reciprocidad. (p3) incluyendo a sus pares en espacios y actividades escolares (p3) - Trabaja cooperativamente en las propuestas lúdicas y pedagógicas de la escuela. (p2) - Propone normas de convivencia familiares y escolares y las asume cuando interactúa con los demás (p3) Competencia: Matemáticas TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER - Reconoce la posición de los objetos y las personas con respecto a su propio cuerpo. .(p1) - Identifica momentos históricos de su vida en relación con el tiempo. .(p1) - Ubica en el tiempo eventos mediante frases como “antes de” “después de”, “hoy”, “hace mucho”, etc.(p2) - Identifica algunas cualidades de los objetos: colores, texturas, espesores. .(p1) PROCEDIMENTALES HACER - Se desplaza en una dirección solicitada. Por ejemplo: caminar hacia delante, hacia atrás, hacia un lado. .(p1) Compara objetos de acuerdo con su tamaño , cantidad o peso (p1) .Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como color, forma, su uso, etc.(p1) - Completa y realiza seriaciones (p2) - Reconoce cantidades como “uno”, “muchos”, “más”, “menos”. .(p2) - Representa gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas (p3) - Usa cardinales y ordinales para ordenar - Identifica entre dos grupos de objetos de la ACTITUDINALES SER - Identifica aplicaciones de las matemáticas en su entorno (p3) - Explica relaciones espacio- temporales con las personas de sus entornos inmediatos.(p3) - Comprende las diferencias y semejanzas entre situaciones.(p1) - Identifica diferencias y semejanzas entre las personas y acciones propias de su entorno.(p2) -Usa sus sentidos para discriminar y clasificar sus percepciones. (p1) - Utiliza los conocimientos para recolectar misma clase en dónde hay más, en dónde hay menos, en dónde hay la misma cantidad de objetos. .(p3) - Reconoce algunas figuras y sólidos geométricos. como círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos (p2) - Reconoce simetrías en objetos y personas (p3) Relaciona el número con la cantidad. (p3) secuencias.(p2) datos, con dibujos o gráficas.(P3) - Plantea soluciones a problemas a partir de la aplicación de sencillas acciones , como quitar, poner y repartir.(p3) - Lee, escribe y ordena números de 0 a 10 y viceversa. (p3) - Describe caminos y trayectorias (p1) - Realiza ejercicios de figura fondo.(p2) . - Describe situaciones y problemas que sucedieron antes, ahora y después, teniendo muy claro qué se toma un punto de referencia.(p2) -Usa el concepto de punto, línea recta y curva.(p2) Competencia: Ciencias Naturales TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER - Identifica sus relaciones con el medio natural. .(p1) PROCEDIMENTALES HACER - Cuida el agua a partir de la práctica personal. .(p1) - comprende los fenómenos naturales.(p1) - Comprueba hipótesis sobre los fenómenos naturales a partir de la observación y experimentación. .(p1) Describe animales y plantas (p2) - Selecciona la basura en antes de colocarla en la respectiva caneca. (p1) - Formula preguntas y plantea hipótesis sobre sus interacciones con el medio. .(p1) - Describe formas para el ahorro de energía (p2) ACTITUDINALES SER - Desarrolla hábitos de higiene, tales como bañarse, lavarse las manos antes de comer y cepillarse los dientes.(p1) Nombra y describe su entorno inmediato identificado los seres vivos que habitan en el.(p2) - Reconoce la acción humana como alternativa para solucionar los problemas del medio. (p1) - Participa en campañas para el cuidado del agua. (p2) - Establece relaciones de causa-efecto sobre lo que sucede en su entorno físico.(p3) - Plantea posibles explicaciones de lo que sucede en su entorno físico.(p3) - Utiliza argumentos para ofrecer explicaciones a los fenómenos naturales de la actualidad (p3) - Observa y describe fenómenos que ocurren a su alrededor. (p2) - Formula preguntas sobre lo que sucede en su entorno físico.(p3) - Propone alternativas para solucionar problemas de salud a partir del cuidado de los recursos naturales.(p3) .Describe y compara las características del día y la noche(p2) .Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas (p2) - Promueve acciones para el ahorro de energía. (p2) - Reconoce algunas de las causas y las consecuencias de sus acciones en pro o en contra de su ambiente natural. (p3) - Valora el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones (p1) - Participa en campañas para la preservación de la naturaleza. (p3) Competencia: Tecnologías de la información y la comunicación: TAXONOMIA DE BLOOM. CONCEPTUALES SABER - Aprende las nociones básicas del funcionamiento del ordenador: encendido, apagado, manejo del teclado y ratón. .(p1) - Aprende a utilizar el computador como recurso básico para acceder a la información.(p2) - Utiliza una gran variedad de recursos que le proveen las tecnologías, para desarrollar su capacidad de aprendizaje.(Grabadora, T.V., V.H.S., CD Room y Disket) (p3) PROCEDIMENTALES HACER - Reconoce y valora la importancia del ordenador y otros dispositivos tecnológicos como elementos básicos en la vida cotidiana. ( Celulares, Grabadora, T.V., V.H.S., CD Room y Disket).(p2) - Integra el juego y el aprendizaje asistido por el computador (p3) Desarrolla mediante el uso de diversos dispositivos el trabajo en equipo, la tolerancia y el respeto hacia sus compañeros. .(p1) ACTITUDINALES SER - Mediante el desarrollo de proyectos y actividades guiadas por el docente, busca información, en libros, revistas y medios tecnológicos.(p2) - Reconoce el sentido del correo electrónico y otros medios digitales, para relacionarse con los demás. (p1) - Utiliza el ordenador para desarrollar su fantasía, dibujando en paint. (p3)