plan de innovación, formación y evaluación docente

PLAN DE INNOVACIÓN, FORMACIÓN Y
EVALUACIÓN DOCENTE
TITULO DEL CURSO
Inserción y evaluación de competencias transversales
en el proceso de enseñanza-aprendizaje
PRIORIDAD: A
FINALIDADES DE LA FORMACIÓN
Promover en los profesores la inclusión en sus cursos de estrategias para el
desarrollo de competencias transversales, así como acciones concretas para su
evaluación.
PERSONAL AL QUE SE OFERTA EL CURSO
Profesores de distintas disciplinas de la UTPL
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Diseñar experiencias de aprendizaje que, dentro del contexto del curso que
cada profesor imparte, permitan a los estudiantes desarrollar una competencia
transversal en particular.
 Implementar en los cursos que cada profesor ofrece las experiencias de
aprendizaje orientadas a desarrollar una competencia transversal en particular.
 Evaluar el grado en que los estudiantes han desarrollado una competencia
transversal en particular.
MODALIDAD, DURACIÓN Y HORARIO
Modalidad: presencial.
Duración: 17.5 horas presenciales.
Horario: de 09:00 a 12:00 horas.
LUGAR Y FECHA
Lugar: salas de la UTPL.
Fecha: del lunes 6 al viernes 10 de julio de 2015.
CONTENIDOS
1. Currículum, EBC y competencias transversales
1.1. Ideologías curriculares: la EBC y la ideología de la eficiencia social
1.2. Concepto y clasificación de competencias
1.3. Marco teórico para la comprensión del desarrollo de competencias
1.4. Propuestas de conjuntos de competencias transversales
2. Diseño de experiencias de aprendizaje para promover el desarrollo de
competencias transversales
2.1. Identificación de competencias transversales relevantes para un curso
en particular
2.2. Ubicación de experiencias de aprendizaje en el temario y en el tiempo
2.3. Desagregación de una macro-competencia en varias meso- y microcompetencias
2.4. Planteamiento de estrategias concretas para promover que los
estudiantes desarrollen esas competencias
2.5. Protocolo para el diseño de experiencias de aprendizaje
3. Implementación de experiencias de aprendizaje para promover el
desarrollo de competencias transversales
3.1. Integración de las competencias disciplinares y transversales
3.2. Transversalidad: comunicación con profesores de otros cursos
4. Evaluación de competencias transversales
4.1. Autoevaluación vs. indicadores "duros" del desarrollo de la
competencia
4.2. Selección de instrumentos y procedimientos evaluativos
4.3. Evaluación formativa: la retroalimentación para la mejora continua
FORMADOR(ES)
Dr. Jaime Ricardo Valenzuela González
Profesor-investigador de la Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias
Sociales
Tecnológico de Monterrey
jrvg@itesm.mx
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
El curso podrá ser acreditado si los participantes asisten a al menos un 85% del
tiempo que dura el curso y si participan activamente en él.
La participación activa será evaluada mediante mecanismos de coevaluación
(evaluación de pares) durante el desarrollo del curso. Los pares aportarán
retroalimentación valiosa a sus compañeros acerca de las fortalezas y
debilidades de sus propuestas.
RECURSOS A UTILIZAR
Aula con proyector
Conexión a Internet
Dependiendo del tamaño del aula, micrófono para el instructor