le student, the District will notify the parent or eligible student of the

Ciudad de Waterbury
Junta de Educación
MANUAL PARA UN
AMBIENTE ESCOLAR
SEGURO Y POSITIVO
Edición Año Escolar
2013 - 2014
Junta de Educación de Waterbury
236 Grand Street
Waterbury, CT 06702
203.574.8009
www.waterbury.k12.ct.us
Alcalde Neil M. O‘Leary – Chairman Ex-Officio
Charles L. Stango – Presidente
Karen E. Harvey – Vice Presidente
Catherine N. Awwad
Elizabeth C. Brown
Patrick J. Hayes, Jr.
Bryan E. McEntee
Jose L. Morales
Felix M. Rodriguez
Ann M. Sweeney
Jason Van Stone
Dr. Kathleen M. Ouellette
Superintendente de Escuelas
Anne Marie Cullinan
Jefe Académico Oficial
Paul V. Sequeira, Ed.D.
Asistente Especial del Superintendente
DECLARACIÓN DE LA POLÍTICA
CONDUCTA del ESTUDIANTE
Es un privilegio ser parte del Sistema Escolar de Waterbury. Esperamos que
todos los estudiantes observen las reglas básicas para mantener el orden y el
decoro mientras estén en el ambiente educativo. La adherencia a las reglas y
a las expectativas les animará en el desarrollo de las buenas destrezas de
ciudadanía a través de las vidas de nuestros estudiantes. El sistema escolar
de Waterbury proporcionará oportunidades para todos los estudiantes de
maximizar sus destrezas y talentos en una atmósfera donde la enseñanza y el
aprendizaje prosperan bajo la creencia indudable que todos los estudiantes
pueden ser ejemplares. Los artículos y las expectativas del comportamiento se
disponen para todos los miembros del sistema escolar de Waterbury.
Estas expectativas incluyen:
 Normas, valores, y expectativas que apoyan los sentimientos de la
gente socialmente, emocionalmente, físicamente e intelectualmente
seguros
 Miembros de la comunidad escolar están envueltos y son respetados

Los estudiantes, las familias y los educadores trabajan juntos para
desarrollar, vivir y contribuir a una visión compartida de la escuela
 Los educadores modelan y consolidan las actitudes que enfatizan los
beneficios y la satisfacción ganada en el aprendizaje
 Cada persona contribuye a las operaciones de la escuela y al cuidado
de su ambiente social, emocional, intelectual y físico
Nacional School Climate Standards
El sistema escolar público de Waterbury está comprometido a proveer la mejor
educación posible en el mejor ambiente posible para todos sus estudiantes en
un esfuerzo por satisfacer este compromiso; las escuelas públicas de
Waterbury han integrado el programa de Intervenciones para apoyar un
Comportamiento Positivo (PBIS) como un marco de referencia para desarrollar
un ambiente positivo en la escuela al mismo tiempo que promueve las
relaciones positivas. PBIS refuerza los estándares nacionales del ambiente
escolar. El programa de Prevención e Intervención de Crisis (CPI) también ha
sido adoptado por las escuelas públicas de Waterbury para apoyar y para
mantener ambientes educativos seguros.
El desarrollo de las buenas prácticas de disciplina es la preocupación de todas
las personas envueltas en la educación de nuestra juventud. Con este fin se
rquiere un esfuerzo bien pensado y paciente para llegar a los alumnos de una
manera que les ayude y los guie a lograr su autodisciplina. Tales medidas
pueden implicar, pero no se limitan a, remover/retirar, suspender, o expulsar.
Cualquier medida que sea empleada debe ser siempre justa, dignificada, y
consistente.
2
Las preguntas y las quejas referentes a la aplicación de las leyes y de los
reglamentos ya mencionados pueden ser referidas a:
U.S. Department of Education
Office for Civil Rights (OCR)
Lyndon Baines Johnson Department of Education Bldg.
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-1100
Telephone: 800-421-3481
FAX: 202-453-6012; TDD: 877-521-2172
Email: OCR@ed.gov
Todos los miembros del personal profesional están a cargo de mantener
la disciplina y de hacer cumplir todos los reglamentos de la Junta de
Educación, así como ésos establecidos por el director del edificio.
ARTÍCULO 1
EXCLUSIÓN DE LA ESCUELA PARA PROPÓSITOS
DISCIPLINARIOS
SECCIÓN 1
1. Definiciones
a. “Exclusión‖ significa cualquier negación de los privilegios de la escuela pública a
un/a estudiante para propósitos disciplinarios.
b. “Remover/retirar‖ significa exclusión de la sala de clase por todo o una parte de un
solo período de clase, con tal de que tal exclusión no se extienda más allá de noventa
minutos.
c. “Suspensión‖ significa exclusión de los privilegios de la escuela por no más de diez
días consecutivos de escuela, de tal manera que tal exclusión no se extienda más allá
del fin del año escolar en el cual dicha suspensión fue impuesta. Waterbury utilizará la
suspensión en-escuela siempre que esté disponible y donde no sea apropiado el retirar
al alumno de la escuela. Las suspensiones conforme a esta política serán
suspensiones en-escuela a menos que (1) la administración determine que el/la
estudiante que ha exhibido tales actitudes ponga en peligro a otras personas o que
dicha conducta interrumpa el proceso educativo este/esta será excluido/a de la escuela
durante el período de la suspensión o (2) la administración determine que una
suspensión extraescolar es apropiada para dicho estudiante en base a la evidencia (A)
de los problemas disciplinarios anteriores que han conducido a las suspensiones o a la
expulsión de dicho estudiante y (B) de los esfuerzos por la administración de tratar tales
problemas disciplinarios con medios alternos con excepción de la suspensión o de la
expulsión extraescolar incluyendo estrategias que estimulen un comportamiento
positivo. Conn. Gen. Estatutos. Sección 10-233c (g).
d. “Expulsión‖ significa una exclusión de los privilegios de la escuela por más de diez
días consecutivos de la escuela, pero no estará limitado a, la exclusión de la escuela a
la cual dicho a estudiante fue asignado al momento en que tal acción disciplinaria fue
tomada, tomando en cuenta que tal expulsión no se extenderá más allá de un período
de un año calendario (12 meses consecutivos). Tal período de la exclusión puede
extenderse al año escolar que sigue al año escolar en el cual tal exclusión fue impuesta.
e. “Emergencia‖ significa una situación bajo la cual la presencia continuada del
estudiante en la escuela plantee un peligro a otras personas o propiedad o que
interrumpa el proceso educativo; que una audiencia se pueda retrasar hasta tan pronto
como sea posible después de la exclusión de dicho estudiante.
3
f. “Probatorio‖ significa una advertencia de que tendrá una penalidad automática si se
repite la ofensa.
g. ―Escuela” significa cualquier escuela bajo la dirección de la Junta de Educación.
h “Comportamiento fuera del campus escolar‖ significa el comportamiento fuera de
los predios de la escuela que viole la política y/o reglamentos de la escuela y que
interrumpa seriamente el proceso educativo.
SECCIÓN 2
1. Retirar/Remover
a. La Junta de Educación autoriza a maestros/as, con la aprobación del principal del
edificio, o a la persona designada por este, para retirar/remover a un estudiante,
excepto a aquellos estudiantes cubiertos bajo el artículo 6 abajo, de la clase en la cual
dicho estudiante causa deliberadamente una interrupción seria del proceso educativo
dentro de la sala de clase, con tal que no se retire a ningún estudiante de clase más de
seis veces en cualquier año ni más de dos veces en una semana a menos que dicho
estudiante le sea concedida una audiencia informal por el principal del edificio o la
persona designada por este en acuerdo con las provisiones abajo.
b. Siempre que cualquier maestro/a retire a un estudiante de la sala de clase, dicho
maestro/a lo/la enviará a un área señalada por el director del edificio con un miembro
del personal asignado/a para supervisarlo/a, y envíe el nombre del/la estudiante en
contra de quien tal acción disciplinaria fue tomada y la razón/es al principal.
c. Cada maestro/a mantendrá un registro individual de dicho estudiante con las
intervenciones en acuerdo con la forma designada para esto. El maestro/a
proporcionará la copia original de dicho registro al principal del edificio al referir a
un/una estudiante para acción disciplinaria. Este registro será proporcionado para la
acción disciplinaria de acuerdo con la forma designada paa esto. Si el retiro de una
sala de clase no da lugar a la disposición de la acción disciplinaria en el plazo de
noventa minutos, el director del edificio debe considerar el caso para una suspensión y
debe seguir los procedimientos en la sección 4. (El mantenimiento de registros es
requerido por la oficina de los derechos civiles.)
2. Notificación - Notificarán a los padres para solicitar su cooperación en un esfuerzo
por alterar el patrón del comportamiento del estudiante antes de que se desarrollen
problemas más serios los cuáles requerirán acción disciplinaria al nivel de suspensión.
a. Por teléfono, el principal o su dignatario puede hacer tentativas de notificar
inmediatamente al padre o al encargado del estudiante sobre el retiro y deberá indicar
las causas que condujeron al retiro.
b. Siempre que se contacte o no por teléfono con el padre o el encargado, el principal
o su dignatario enviará una carta a dicho padre o encargado a la dirección más
actualizada dentro de un día de escuela sobre la acción del retiro y ofrecerá al padre o
encargado una oportunidad para tener una conferencia para discutir la misma. Todos
los avisos/notas, escritos y/o orales, requeridos por esta política estarán en inglés o en
el lenguaje primario del hogar si la fluidez en inglés es limitada.
c. Si un estudiante es dieciocho años de edad o mayor, cualquier aviso/nota requerida
por esta política también será dado al estudiante.
d. El director o su dignatario mantendrá un archivo de los informes de retiro y las
copias serán enviadas al consejero de la escuela y lo colocarán una copia en el archivo
de registro permanente acumulativo del estudiante.
3. Problemas Crónicos de Comportamiento
Referido al Equipo de Planeamiento y Ubicación
Cada Junta de Educación aceptará y procesará los referidos por el personal apropiado
de la escuela, así como de los padres de un niño/a; o de un médico, de una clínica o de
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un trabajador social, con tal de que el padre así lo permita, para determinar la
elegibilidad de un niño/a para educación especial y servicios relacionados. La Junta de
Educación hará disponible una forma estándar que será utilizada en todos los referidos.
Antes de que se refiera a un niño/a al equipo de planeamiento y ubicación, los
procedimientos alternativos y los programas en la educación regular serán explorados
y, cuando sea apropiado, serán implementados. La disposición será hecha para la
pronta referencia al equipo de planeamiento y ubicación de todos los niños/as que
hayan sido suspendidos repetidamente o cuyo comportamiento, asistencia o progreso
en la escuela se considere insatisfactorio o en un nivel de aceptación marginal.
(Efectivo el 1 de septiembre de 1980) véase Conn State Reg.10-76d 7.
El proceso será desarrollado por el director del edificio o el Equipo de Intervención del
edificio, para repasar sistemáticamente todos los expedientes de disciplina y de
suspensión trimestralmente y para comenzar el proceso de la referidos (es decir, para
cualquier estudiante cuyos problemas de comportamiento se puedan describir como
crónicos o excesivos).
SECCIÓN 3
PROCEDIMIENTOS DE SUSPENSIÓN EN-ESCUELA
1. Un estudiante debe reportarse a tiempo después del salón hogar con todas las
asignaciones, o un día adicional de la suspensión de la En-escuela se le asignará.
2. Se le requiere al estudiante seguir todas las reglas para la suspensión En-escuela
y permanecer haciendo sus tareas en todo momento. Al comienzo del primer día de la
suspensión el instructor del lugar de la suspensión En-escuela repasará con el
estudiante las reglas de la suspensión En-escuela, la hoja de rúbrica y la puntuación.
3. Un estudiante debe completar la asignación de la educación del carácter dada por
el profesor de la suspensión En-escuela en el primer período y el resto del trabajo
asignado debe ser terminado satisfactoriamente.
4. Un estudiante que no pueda seguir reglas y procedimientos de la suspensión Enescuela puede dar lugar a recibir tiempo adicional en el cuarto de suspensión Enescuela u otras consecuencias.
5. El instructor del salón de la suspensión En-escuela seguirá el modelo del distrito
para las suspensiones En-escuela y puede asignar trabajo adicional de la sala de clase
al estudiante cuando sea necesario.
6. La suspensión En-escuela no puede ser asignada por más de diez (10) días
consecutivos o más de quince (15) veces o un total de cincuenta (50) días en un año
escolar.
7. La suspensión En-escuela tomara lugar en una sala de clase en cada escuela y
este será mantenido cerrado, separado del resto de la escuela y el cuarto será
mantenido en silencio y en orden todo el tiempo.
8. Si la suspensión En-escuela se termina con éxito, el estudiante recibirá el crédito
completo para el trabajo de la escuela terminado y será permitido participar después de
actividades de la escuela.
9. El instructor de la suspensión En-escuela seguirá la política de la escuela para la
operación apropiada de la sala de clase de suspensión En-escuela y pondrá siempre la
rúbrica en ejecución que esta diseñada por la ciudad para calificar las salas de clase de
suspensión En-escuela para asegurar que todos los demás instructores del distrito
estén operando consistente y uniformemente.
10. Para estudiantes de educación especial y los estudiantes del Plan 504, se deberá
someter una copia de su IEP o el plan del 504 al instructor de la suspensión Enescuela en o antes de dicha suspensión.
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SECCIÓN 4
SUSPENSIÓN
1. Procedimientos que Gobiernan la Suspensión
A menos que exista una situación de emergencia que requiere la exclusión inmediata
del estudiante, el principal observará los procedimientos siguientes en todas las
acciones que puedan conducir a la suspensión a excepción de esos estudiantes
cubiertos bajo artículo 6 abajo. En caso de una emergencia, el procedimiento se debe
iniciar tan pronto después del cese de la emergencia como sea posible, pero no
después de 72 horas después de la exclusión. No se suspenderá a ningún estudiante
más de diez (10) veces o un total de cincuenta (50) días en un año escolar,
cualesquiera sean los resultados a pocos días de la exclusión, a menos que concedan
tal estudiante una audiencia formal de acuerdo con los procedimientos que gobiernan
audiencias de la Junta referentes a la expulsión.
No se suspenderá a ningún estudiante más de diez (10) veces o un total de cincuenta
(50) días en un año escolar, cualesquiera resulte en pocos días de la exclusión, a
menos que concedan a dicho estudiante una audiencia formal en acuerdo con los
procedimientos que gobiernan audiencias de la Junta referentes a la expulsión.
a. Audiencias Informales
i. Ningún estudiante será suspendido antes de haber tenido la oportunidad de
una audiencia informal ante el principal o la persona designada por este. El
estudiante será informado de los cargos que han sido descritos.
ii. Se le concederá al estudiante la oportunidad de refutar los cargos en su contra
iii. El principal o su dignatario debe informar al estudiante de la acción
disciplinaria impuesta.
b. Notificación
i. Por teléfono, el principal o su dignatario deberá hacer todo intento posible
para notificar inmediatamente al padre o encargado del estudiante sobre la
suspensión e indicar la causa (s) que resultaron en una suspensión.
ii. Se logre o no la comunicación con el padre o encargado por teléfono, el
principal o su dignatario deberá enviar una carta a dicho padre o encargado a
la dirección mas reciente reportada en los archivos de la escuela dentro de un
día de escuela a partir de la suspensión y debe ofrecer al padre la oportunidad
para una conferencia para discutir la misma.
iii. Notificación original de la suspensión deberá ser transmitida por el principal o
su dignatario al Superintendente de Escuelas antes del cierre de la semana
escolar seguido de la suspensión.
iv. Si un estudiante tiene dieciocho años o mas, cualquier notificación requerida
por esta política se deberá dar también al estudiante.
v. Cualquier alumno que sea suspendido/a se le deberá dar la oportunidad de
completar cualquier trabajo escolar incluyendo, pero no se limitara a,
exámenes que dicho estudiante haya perdido.
SECCIÓN 5
NOTIFICACIÓN A PADRES
1. En el plazo de tres semanas de la fecha efectiva de esta política, en el plazo de
tres semanas del principio de cada año escolar después de eso, y cuando se juzgue
apropiado, esta política será distribuida a los estudiantes (grados K-12) y a los padres
(o encargados legales), y a empleados en Ingles y en Español según sea necesario.
2. Todos los avisos, escritos u orales, requeridos por esta política estarán en el
lenguaje ingles y el lenguaje primario del hogar. Todos los avisos serán hechos en
palabras simples y comúnmente entendidas en lo posible. Todas las audiencias y
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conferencias requeridas por esta política serán conducidas por las personas que tengan
fluidez en el lenguaje primario del estudiante o con la ayuda de un intérprete. Los
derechos constitucionales de todos los estudiantes y personal de la escuela serán
respetados.
3. Cada Junta proporcionará medios eficaces de notificar a los padres o encargados
de cualquier estudiante menor en contra de quien la acción disciplinaria se autorizó por
las provisiones de este acto. Tal aviso será dado en el plazo de veinticuatro horas del
tiempo que dicho estudiante ha sido excluido.
ARTÍCULO 2
ASALTO A UN MIEMBRO DEL PERSONAL ESCOLAR
1. En caso de un asalto cometido en contra de un miembro del personal, la Junta de
educación autoriza a esa persona a (a) retirarse si es posible, (b) defenderse a sí
mismo/a, utilizando sólo fuerza razonablemente necesaria. Todos los ataques/asaltos
contra un miembro del personal deben notificarse inmediatamente por el director o por
la persona designada por este/a a la policía para su encausamiento, al Superintendente
(para acción disciplinaria si el autor es un/a alumno/a) y a la Secretaria de la Junta.
Todos los miembros del personal, profesionales y no profesionales, cooperarán con las
autoridades policiacas y la Fiscalía en la prosecución del autor con todo el peso de la
ley.
2. La Junta exhorta a la víctima del asalto a pedir una indemnización del ofensor y/o
sus padres por medio de acciones legales.
3. La Junta de Educación exhimirá a cualquier miembro del personal de pérdida y
gastos, incluyendo honorarios legales y costos que provengan de cualquier reclamación
por razón de que dicho funcionario se haya defendido a sí mismo, a otro miembro del
personal, o alumno/a de un asalto en acuerdo con la Sección 10-235 de los Estatutos
Generales de Connecticut.
ARTÍCULO 3
SUSPENSION DE LOS PRIVILEGIOS DE LA TRANSPORTACION ESCOLAR
La Junta de educación autoriza a la administración de las escuelas bajo su dirección a
suspender los privilegios de la transportación escolar a cualquier estudiante cuya
conducta pone en peligro a personas o propiedad de la escuela o es gravemente
perjudicial para el proceso de transportación, y que la conducta inapropiada esta
publicada en la política de la Junta.
1. A menos que exista una emergencia, no se suspenderá a ningún estudiante sin
una audiencia informal ante el Director o su dignatario de la escuela que el alumno
asiste dicho estudiante será informado de las razones para tal acción y la oportunidad
para explicar lo ocurrido. Si existe una emergencia dicha audiencia procederá tan
pronto como sea posible después de la suspensión.
2. Antes del reintegro de los privilegios de transportación escolar si dicha suspensión
excede cinco 5dias de escuela, el estudiante, sus padres o encargado legal puede
apelar el reintegrarse en una audiencia con el director o su dignatario para mostrar por
qué causa dicho alumno deberá ser reintegrado.
3. En el caso de suspensión de los privilegios de la transportación escolar a un
alumno/a, la responsabilidad de llevar y recoger al estudiante a la escuela será del
padre o encargado. Considerando esta opción, se recomienda que los administradores
escolares se aseguren que se han hecho arreglos alternativos con el padre o
encargado para que el estudiante tenga una transportación segura hacia y desde la
escuela y si no se pueden hacer los arreglos, considerar otras alternativas para dichas
acciones disciplinarias.
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4. A menos que exista una emergencia, el padre o el encargado legal de un niño/a
que se le ha suspendido los privilegios de la transportacion escolar serán notificados un
(1) día antes de tal suspensión con la razón por la cual ha sido suspendido y la
duración.
5. La duración de la suspensión de los privilegios de transportacion escolar esta a la
discreción del principal o de su dignatario y debe ser tomada de manera racional sobre
la naturaleza y la severidad de la interrupción y la probabilidad de la repetición y cuando
se deben restaurar esos privilegios.
6. Para propósitos de la política de disciplina, el comportamiento de los estudiantes en
el autobús, en un viaje o cualquier otra actividad patrocinada por la escuela; en una
parada de autobús será considerada como comportamiento en la escuela. La Junta
autoriza a la administración a suspender los servicios del transporte escolar para
cualquier alumno cuya conducta sea inapropiada mientras espera o viaja en el autobús
desde o hacia la escuela y pone en peligro personas o propiedad o viola la política de la
Junta de Educación.
Clausula de Exhonercion por Daños: La Junta de educación exhonera de
reclamaciones por daños de cualquier miembro del personal profesional contra quien se
hace un reclamo por daños y perjuicios por la denegación de transporte en autobús
escolar si en virtud de una suspensión de privilegios de los privilegios de transportacion
escolar o detención cause que un alumno pierda el autobús escolar, si la notificación
apropiada fue enviada a los padres o tutores conforme a estas reglas.
ARTÍCULO 4
PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y REGLAMENTOS
Todos los miembros del personal profesional deberan hacer cumplir la disciplina en
conformidad con los siguientes procedimientos:
1. Cuando ocurrra una violacion menor, nivel 1, estos incidentes se tratarán de forma
proactiva en el salon de clase. Se debera usar medidas disciplinarias consistentes con
pruebas de previas practicas y conocidas tecnicas educativas consistentes con la ley.
El/la maestro/a se comunicara con el padre/encargado legal y le informara de estas
violaciones/ofensas menores.
2. Repetidas recurrencias de ofensas menores requieren un referido por escrito al
administrador, contactar al padre/encargado legal y una conferencia debera
programarse. (Esto puede hacerse por telefono, correo electronico, o en persona.)
3. Cuando todas las intervenciones del maestro/a y medidas restaurativas prueben
ser inefectivas, probacion o exclusion (retirar/remover del salon de clases o suspension)
debe ser garantizado e impuesto por el principal del edificio. (vease previa seccion,
―Exclusion de la Escuela como Propositos Disciplinarios‖.)
4. Sin embargo, el principal del edificio esta autorizado para excluir (remover/retirar
del salon de clases o suspension) un estudiante cuando considere conveniente
mantener un ambiente educativo apropiado.
5. Cuando una ofensa mayor ocurre, el principal del edificio esta autorizado para usar
la suspension en-escuela, suspension fuera de la escuela, arresto o referido a corte
regardless de las intervenciones previas.
6. A menos que surja una emergencia, el padre/encargado del nino/a que ha sido
suspendido debera ser notificado con un dia de anticipacion de dicha suspension con la
razon y la duracion de la suspension.
7. La duracion de cualquier exclusion sera determinada en conformidad con los
estatutos, los Reglamentos y Politica de la Junta de Educacion, y como lo establece las
regulaciones del superintendente.
8. Despues de un periodo de exclusion el padre/encargado debera regresar con el
alumno para una conferencia y reestablecimiento, excepto cuando circunstancias
extenuantes impiden la presencia del padre.
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9. Cuando cualquier alumno es encontrado vandalizando, dañando, o estropeando
propiedad escolar, los padres/encargados legales seran responsables financieramente
por la reparacion dicha propiedad escolar y la Junta de educación deberá perseguir
tales reclamaciones a través del Departamento Legal de la ciudad de Waterbury.
10. En caso de vandalismo, daños o desfiguración de propiedad de la escuela, el
director o su dignatario está autorizado para asignar el alumno o los alumnos
involucrados, con la supervisión adecuada, para limpiar y reemplazar la propiedad de la
escuela, si es practico, en lugar de suspensión cuando se ha obtenido la autorización
por escrito de los padres del alumno.
11. Se suministran libros o equipos y materiales para el uso de los alumnos. Es
responsabilidad de cada alumno cuidar de esos materiales de la escuela. Si los dañan
o pierden, los padres deben pagar por la sustitución de dicha propiedad escolar. El
Director está autorizado a obtener permiso por escrito de los padres del alumno para
trabajos específicos a ser realizado por un alumno o alumnos bajo supervisión
adecuada, es decir, paleando nieve, recogiendo maleza, recoger basura, etc., para
cumplir con la responsabilidad financiera para el reemplazo de la propiedad escolar.
12. Cuando se llama a la policía en relación con una acción disciplinaria, debe hacerse
todo intento para notificar a los padres del alumno antes de la llegada de las
autoridades policiacas. Cuando existe una situación de emergencia, los padres deben
ser notificados. El director o su dignatario estará presente siempre que los padres no
esten en la escena.
13. El castigo corporal no es parte del procedimiento disciplinario. Sin embargo,
personal de la escuela puede usar la fuerza física razonable y prudente a un estudiante
cuando sea necesario, en virtud del CGS 53a-18, para:
a. Protegerse ellos mismos u otros de inmediato de daños o lesiones;
b. Obtener un instrumento peligroso o ilegal de un estudiante;
c. Protección de la propiedad;
d. Restringir o remover un estudiante para mantener el orden.
14. La autoridad de todo el personal profesional se extiende a todo el edificio, escuela,
actividades escolares y transporte escolar.
ARTICULO 5
DISCIPLINA
1. Expulsion – La Junta de Educacion puede expulsar a un alumno, excepto aquellos
estudiantes cubiertos bajo el Ariculo 6 abajo, de la escuela si, despues de una
audiencia completa, la Junta encuentra que su conducta pone en peligro a otras
personas o propiedad o interrumpe seriamente el proceso educativo o esta en
violacion a la politica de la junta ya publicada. Estudiantes que han sido expulsados
pueden ser elegibles para un programa educativo alternativo.
Debido a que esta es una penalidad muy severa debe ser usada con cuidado y
deliberacion, y generalmente por una o dos razones basicas y: (1) para proteger la
poblacion estudiantil de individuos cuya conducta continuamente interrumpe el proceso
de aprendizaje de otros individuos, o (2) para ayudar a un individuo a entender que un
patron de comportamiento constante es tan inapropiado que debemos tomar acciones
disciplinarias mas serias.
Para cualquier estudiante expulsado por primera vez y el cual nunca ha sido
suspendido: bajo la recomendacion de un official de audiencia, la Junta de educación
puede acortar la duración de o renunciar al período de expulsión si el estudiante
completa con exito un programa especificado por la Junta y cumple otras condiciones
requeridas por esta.
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2. Acciones conducentes a la expulsion
a. Un director debe solicitar la expulsión en los casos en que un estudiante ha sido ya
excluido esto dará como resultado que el estudiante sea suspendido por más de diez 10
veces o cincuenta 50 días en un año escolar, cualquiera que resulte en menos días de
exclusión, o en circunstancias en las que el estudiante se le impida completar un curso
normal de estudio.
b. Un director puede solicitar la expulsión en casos donde el director tiene un motivo
para creer:
i. Que el estudiante que ha cometido la ofensa ha puesto en peligro las
personas
o propiedad o seriamente ha interrumpido el proceso educativo o ha violado la
política de la Junta de educación, o;
ii. Que lo que ha pasado con el estudiante en la escuela es tan grave que ha
demuestrado violaciónes en repetidas ocasiones conducentes a las
suspensiones poniendo en peligro a personas o propiedad o interrumpir
seriamente el proceso educativo si permanece en la escuela; o
iii. Que la conducta del estudiante fuera de la escuela viola la política de la Junta
de educación y es seriamente perjudicial para el proceso educativo.
3. Procedimientos Gobernando la Expulsion
a. Al recibir una solicitud de expulsión y la documentacion escolar requerida, el
Superintendente o la persona designada por este, llevará a cabo una investigación
dentro de dos 2 días de la solicitud. Esta investigación podrá incluir la oportunidad para
una conferencia informal con el estudiante y sus padres o tutores legales.
b. Si después de la investigación, el Superintendente o la persona designada por este
determina que el/la estudiante debe ser expulsado, éste remitirá dicha solicitud a la
Junta de educación dentro de los cinco 5 días de la conclusión de la investigación.
c. La Junta de educación, antes de expulsar al estudiante, realizará una audiencia
que sera gobernada por los siguientes procedimientos:
i. El estudiante y sus padres o tutores legales deben haber recibido notificación
antes de la fecha de la audiencia.
ii. El aviso deberá contener: la fecha, hora y lugar de la audiencia programada,
los detalles con los motivos de la audiencia, los detalles con los motivos de la
expulsión propuesta — incluyendo una narración de los acontecimientos que
condujeron a la expulsion—los nombres de cualquier testigo en contra del
estudiante, copias de cualquier declaracion o declaraciones juradas de esos
testigos, un resumen detallado de cualquier otra informacion que sea usada
para sustentar la expulsion—incluyendo cualquier registro de ofensas pasadas
o mal comportamiento, y si ha recibido advertencias previas o suspensiones, `
la penalidad propuesta, una declaracion de los derechos del estudiante como
se enumera en el Articulo 6 junto a una copia del Articulo 6 y notificacion de
que los padres tienen el derecho de utilizar los sevicios legales gratuitos o
reducidos disponibles localmente a traves de Servicios Legales Connecticut ,
85 Central Avenue, Waterbury, CT.
iii. En la audiencia, el estudiante tendrá el derecho a testificar y producir testigos y
otras pruebas en su defensa. El estudiante tendrá derecho a exigir que los
testigos contra él aparezcan en persona para responder a preguntas
formuladas por el estudiante o su representante.
iv. Un estudiante puede elegir ser representado por una tercera parte, incluyendo
un abogado.
v. Un estudiante tiene derecho a los servicios de un traductor, que debe ser
proporcionado por la Junta de educación, cuando el estudiante o sus padres o
tutores legales no hablan el idioma inglés.
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vi. La Junta mantendrá un Acta escrita de la audiencia, y el estudiante, padre o
tutor tendrá derecho a una copia de ese registro por su propio costo a menos
que la familia del estudiante sea indigente, en cuyo caso se facilitará el registro
gratuito.
vii. La Junta informará de su decisión final por escrito al estudiante, señalando la
investigacion de los de hechos, las razones en que se basa la decisión y la
pena a imponerse. Dicha decisión se basará exclusivamente en pruebas
encontradas durante la audiencia.
viii. Dentro de las veinticuatro 24 horas después de su decisión, la Junta notificará
a los padres o tutores legales de cualquier estudiante menor de edad, de tal
acción.
ix. La Junta de educación deberá enviar por correo una copia de su decisión a la
Junta de educación del Estado dentro de los cinco 5 días de la fecha efectiva
de la acción cuando sea requerido por ley.
d. Cuando la Junta de educación expulsa a un estudiante, debe ofrecer a tal
estudiante un programa de educación alternativa. Los padres o tutores legales de tal
estudiante tiene el derecho legal de rechazar dicho programa sin estar sujetos a la ley
de ausentismo/desercion escolar. Los padres o tutores legales de estos alumnos
pueden cuestionar la efectividad de este programa en una audiencia celebrada ante la
Junta sujeto a los requisitos de los estatutos generales de Connecticut.
e. La Junta de educación no proporcionará un programa de educación alternativa
para un estudiante que sea expulsado, si este caso se decidió en las condiciones
previstas en el C.G.S., sección 10-233d.(e).
f. Cuando un alumno es expulsado conforme a las disposiciones de esta sección, se
incluirá notificacion de la expulsión y la conducta que el estudiante exhibio para haber
sido expulsado en el registro/record educativo acumulativo del estudiante. Dicha
notificación deberá ser suprimida en el registro/record educativo acumulativo por la
Junta de educación local o regional si un alumno (1) graduados de escuela secundaria
o (2) no se había expulsado o había suspendido una o más veces durante el período de
dos años, comenzando en la fecha de su regreso a la escuela de dicha expulsión.
g. La Junta de educación de Waterbury podrá adoptar la decisión de la audiencia de
expulsión del alumno realizada por otro distrito escolar. El alumno será excluido de la
escuela hasta que el período de expulsión identificados por el anterior centro educativo
o escolar del estudiante. A los estudiantes excluidosse le puede ofrecer una
oportunidad educativa alternativa.
4. Politica de Expulsion Mandatoria
a. La Junta de educación, en cumplimiento con los estatutos generales de Connecticut
§10-233d, ha adoptado una política bajo la cual siempre que haya motivos para creer
que cualquier estudiante
i.
en la escuela o en una actividad patrocinada por la escuela se encontro en
posesión de un arma de fuego conforme a la ley o
ii. fuera de la escuela posee un arma de fuego o por poseer un instrumento o
arma para la Comisión de un delito o
iii. por motivos de tener substancias controladas para la venta o distribución, o
posesión con intención de vender
será expulsado durante un período de un año calendario. La Junta de educación puede
modificar el período de expulsión de un alumno. Estos estudiantes se remitirán
también al sistema de Justicia Penal. Waterbury mantendrá registros que incluyen: (1)
el nombre de la escuela en que se llevó a cabo la expulsion; (2) el número de
estudiantes expulsados de la escuela; y (3) el tipo de armas que se hayan encontrado.
La Junta de educación se compromete a proporcionar esta información al estado a
petición de este.
11
b. La ley de escuelas libres de armas, que fue re-codificada como la sección 4141 de
la ley de que ningún niño no se quede atrás, obliga a las agencias educativas estatales
que reciben fondos federales para requerir que las agencias educativas locales
expulsen a los estudiantes que traigan un "arma" a la escuela (por no menos de un
año), salvo en casos especificos. La ley define "arma" como un arma de fuego, tal como
se define en el 18 U.S.C. §921 (a), resume como sigue:
i.
ii.
El término "arma de fuego" significaa.
cualquier arma (incluyendo una pistola de arranque) que está diseñada
para o pueden convertirse fácilmente para expulsar un proyectil por la
acción de un explosivo;
b.
el marco o receptor de tal arma;
c.
cualquier silenciador de arma de fuego; o
d.
cualquier dispositivo destructivo. Dicho término no incluye un arma de
fuego antigua.
El término "aparato destructivo" significa –
a.
cualquier explosivo, incendiario o gas venenoso,
b.
bomba,
c.
Granada,
d.
cohete que tiene una carga propulsora de más de cuatro onzas,
e.
misiles con una carga explosiva o incendiaria de más de un cuarto de
onza,
f.
minas, o
g.
dispositivo similar a cualquiera de los dispositivos descritos en las
cláusulas anteriores.
La definición legal también incluye cualquier combinación de piezas diseñado o
destinado a utilizar fácilmente para la construcción de un "arma" como se define
anteriormente. La ley requiere que los estudiantes que traigan armas a la escuela sean
expulsados durante un año calendario. Permite que el Director Ejecutivo del distrito
escolar pueda hacer excepciones dependiendo del caso.
ARTICULO 6
POLITICA DE ACCION DISCIPLINARIA PARA ALUMNOS
DISCAPACITADOS
1. No obstante lo anterior, los siguientes procedimientos se aplicarán a los
estudiantes que son elegibles o han sido identificados de tener una o más
discapacidades bajo la IDEA. (un "estudiante identificado").
No obstante cualquier disposición de lo contrario, si la suspensión o expulsión es
considerada como consecuencia de la conducta de un estudiante identificado, si existe
un problema, si la conducta fue el resultado directo del fracaso del distrito para
implementar el IEP, o, si la Junta de educación está contemplando un cambio de
ubicacion por más de diez 10 días por año escolar un estudiante identificado que ha
participado en otro comportamiento que viola cualquier regla o código de conducta del
distrito escolar que se aplica a un alumno identificado o no identificado, se aplicarán los
siguientes procedimientos:
a. Si un estudiante identificado participa en una conducta que conduzca a una
recomendación de acción disciplinaria no contemplada por el plan de comportamiento
del niño/a;
b. los padres del estudiante deberán ser notificados de la decisión tomada sobre la
acción disciplinaria no mas tarde de la fecha en que la decisión fue tomada y debe
también recibir aviso de todas las garantías procesales de educación especial; y
12
c. en el caso de una recomendación de expulsión, o una acción disciplinaria que daría
como resultado a la suspensión de un estudiante identificado durante más de diez 10
días por año escolar, el distrito convocará al equipo de planificación y ubicación (PPT)
tan pronto como sea posible, pero en ningún caso deberá ser más tarde de 10 diez días
después de la recomendación de dicha accion disciplinaria, con el propósito de
examinar la relación entre la discapacidad del alumno y el comportamiento que condujo
a la recomendación de dicha medida disciplinaria y si la conducta directamente esta
relacionada con cualquier falta del distrito para proporcionar los servicios de educación
especial establecidos en el IEP del estudiante, con el fin de determinar si el
comportamiento del estudiante fue una manifestación de su discapacidad. Durante el
proceso de revisión de la manifestación, un estudiante puede ser suspendido por hasta
diez 10 días. Un estudiante identificado no debe suspenderse por más de diez 10 días
por año escolar, sin que el distrito lleve a cabo una determinacion de manifestación
PPT.
2. Si el PPT considera que la conducta fue una manifestación de la discapacidad del
alumno, la administración no procederá con la recomendación de expulsión. El PPT
estudiará la conducta inapropiada del estudiante junto con cualquier otra circunstancia
única de dicho alumno y deberá revisar el IEP para prevenir una recurrencia de su
conducta y para preveer la seguridad de otros estudiantes y el personal. Si el IEP del
estudiante identificado no contiene un plan de intervención del comportamiento actual,
el PPT debe desarrollar un plan de intervención de comportamiento para abordar el
comportamiento que condujo a la acción disciplinaria. Si el IEP del estudiante
identificado contiene un plan de intervención de comportamiento actual, el PPT debe
considerar el uso de intervenciones de conducta positivos para abordar la conducta del
niño/a y si es necesario revisar y modificar el plan de intervención de comportamiento
para abordar el comportamiento del estudiante.
Si el PPT considera que el comportamiento no fue una manifestación de la
discapacidad del estudiante, la administración podrá proceder a la expulsión
recomendada, en la medida en que un estudiante no identificado sea sujeto a dicha
disciplina. Durante cualquier período de expulsión o suspensión de más de diez 10 días
por año escolar, un estudiante identificado deberá recibir un plan de educación
alternativa según el IEP modificado por PPT para considerar la exclusión del
estudiante. Los registros de educación especial y medidas disciplinarias del estudiante
deberán transferirse a las personas que harán la determinación final sobre una
recomendación a las exclusiones de más de diez 10 días por año.
3. No obstante lo anterior, puede cambiarse la ubicación de un estudiante identificado
como medida disciplinaria en las siguientes circunstancias:
a. Personal de la escuela puede transferir un estudiante identificado a una alternativa
provisional adecuada/ ajuste educativo, otro ajuste o suspensión por no más de diez 10
días por año escolar, tal acción disciplinaria también se aplicaría a los estudiantes no
identificados;o
b. Personal de la escuela puede transferir un estudiante identificado a una ubicacion
adecuada o alternativa educativa provisional por no más de cuarenta y cinco 45 días si
el alumno estuvo en posesión de un arma peligrosa, tal como se define en 18 U.S.C.
930(G)(2), en la escuela o en una actividad patrocinada por la escuela, o
c. consientemente está en posesion o usando drogas ilegales o ha vendido o
solicitado la venta de substancias controladas mientras está en la escuela o en una
actividad patrocinada por la escuela; o
d. Personal de la escuela puede tomar acción disciplinaria en contra de un estudiante
identificado, la misma que se tomaria en contra de un estudiante no identificado,
incluyendo expulsión, si el PPT revisa la relación entre la discapacidad del estudiante
13
y la conducta sujeta a acción disciplinarian y la revision de la implementacion del
distrito IEP y se concluye que la conducta del estudiante no fue una manifestacion de la
discapacidad del estudiante o que fue el resultado del fracaso del distrito para
implementar el IEP. Bajo dichas circumstancias, la Junta de Educación debe continuar
proveyendo una educacion pública gratuita al estudiante identificado.
e. La Junta de Educación puede reportar el crimen cometido por un estudiante
identificado a las autoridades policiacas que se encargan de hacer cumplir las leyes.
Cuando la Junta reporta dicho crimen, se debe transmitir copias de los
registros/records educativos del estudiante de educación especial y records de
disciplina para ser considerados por las autoridades que reciben el reporte del crimen.
f. Como es usado en la siguiente subseccion, el término ―arma peligrosa‖ significa
un arma, dispositivo, instumento, material, o substancia, animada o inanimada, que es
usada para, o está lista con la capacidad de, causar la muerte o hacer daño
seriamente a alguien, excepto que dicho termino no incluye una cuchilla de bolsillo con
una navaja de menos 2.5 pulgadas de largo.
4. Los procedimientos con respecto a estudiantes que son elegibles o que hayan sido
identificados como que tienen una o mas discapacidades bajo la Sección 504 del Acta
de Rehabilitación, cuyos estudiantes que no caen bajo los criterios de IDEA como se
describe en la subsección 1 arriba (un ―estudiante con discapacidades‖) y establecidas
abajo. No obstante lo anterior, se aplicarán los siguientes procedimientos adicionales a
un estudiante con discapacidad tal como se definen en la presente subsección: excepto
los estudiantes que han sido identificados como que tienen una o más discapacidades
bajo la sección 504 de la ley de rehabilitación:
a. no obstante cualquier disposición de lo contrario, si la suspensión o expulsión se
considera como consecuencia de la incapacidad del estudiante, o si existe el
problema de que la conducta fue el resultado directo del fracaso del distrito para
implementar la sección plan 504, o si la Junta de educación está contemplando un
cambio de ubicación por más de diez 10 días por año escolar para el estudiante con
discapacidades quien ha participado en otro comportamiento que viola cualquier
reglamento o código de conducta del distrito escolar que se aplica a estudiantes con o
sin discapacidad, se aplicarán los siguientes procedimientos:
i. Si un estudiante con discapacidades se envuelve en una conducta inapropiada
que puede resultar en recomendación para suspensión o expulsión:
a.
los padres del estudiante deben ser notificados de la decisión de
suspender o expulsar no mas tarde de la fecha en que se tomó la
decisión.
b.
el distrito convocará al Equipo de Planeamiento de la Sección 504 el
estudiante (equipo de 504) tan pronto como sea posible pero en ningún
momento no mas de diez (10) dias calendario despues de que se haya
hecho la recomendacion, para propositos de revisión la relación entre la
discapacidad del estudiante y la conducta inapropiada que resulto en la
recomendación de dicha disciplina si la conducta se relaciona
directamente con cualquier falta a la implementación de la sección 504
servicios enunciados al estudiante del plan sección 504, con el fin de
determinar si el comportamiento del estudiante fue una manifestación de
su discapacidad.
ii. Si el equipo de la Sección 504 encuentra que la conducta fue una
manifestación de la discapacidad del estudiante, la administración no deberá
proceder con la recomendación de expulsion. El equipo de la Sección 504
deberá considerar la conducta inapropiada del estudiante y revisar el Plan de
la Sección 504 para prevenir que se repita recurrentemente la conducta y
para preveer para la seguridad de otros estudiantes y del personal. Si el Plan
504 del estudiante con discapacidades no contiene un plan de intervención de
comportamiento actual, el equipo sección 504 debe desarrollar un plan de
14
intervención de comportamiento para abordar el comportamiento que condujo
a la acción disciplinaria. Si la sección 504 del Plan del estudiante con
discapacidades contiene un plan de intervención de comportamiento actual, el
equipo de 504 debe considerar el uso de intervenciones de conducta positivos
para abordar la conducta del niño/a y como sea necesario convocar para
revisar o modificar el plan de intervención de comportamiento.
iii. Si el equipo de la sección 504 considera que el comportamiento no fue una
manifestación de la discapacidad del estudiante, la administración podrá
proceder a la expulsión recomendada, en la medida en que un alumno sin
discapacidad estaría sujeto a dicha disciplina. Incluso si el comportamiento es
una manifestación de la incapacidad del alumno, la ubicación del "estudiante
con discapacidade" puede cambiar a una adecuada alternativa educativa
provisional como se explica bajo la subsección 3a a través de 3e anteriormente
descrita.
Las siguientes violaciones a los reglamentos, la conducta inapropiada y ofensiva
ha sido identificada por niveles de acuerdo a su gravedad. Las consecuencias
recomendadas han sido enumeradas en la siguiente tabla. Las consecuencias se
determinan de forma individual y varían según el grado de la ofensa.
Guía Para Tomar Decisiones
Esta guía será utilizada para determinar la consecuencia para el
comportamiento inadecuado del estudiante.
Preguntas a considerar:
1. ¿El comportamiento del estudiante es tan marcado que impide
seriamente el día-a dia de la operación de la escuela?
2. ¿Hay un patrón de incidentes frecuentes o que se repiten en contra de
un solo incidente?
Factores de peso que acentúan la determinación:
1. Intensidad de cualquier o de todas las ofensas.
2. Edad, grado, y etapa de desarrollo del estudiante.
3. El apoyo del aprendizaje/conducta proporcionado al estudiante
(e.g.,educación especial, la sección 504, etc.)
4. El historial de disciplina del estudiante y a la probabilidad de la
repetición.
5. Intento y razones expresadas por el estudiante por su comportamiento.
6. Progreso académico y riesgo relativo del estudiante de perder
instrucción
7. Interpretación de la cultura de los factores de la comunicación.
8. Historia de la colaboración de la escuela y de la familia en el apoyo
para la conducta positiva.
15
Favor de referirse al ARTÍCULO 4: PROCEDIMIENTOS Y REGLAMENTOS
DISCIPLINARIOS. Note restricciones: Estudiantes con incapacidades / estudiantes
con plan 504
Código de Código
Nivel la ciudad Del estado
Ofensa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
48
49
50
51
52
Asaltar/ Pelear
3
18
[1713]
Complicidad para una pelea
4
14
[1720]
Asalto/Agresión
13
[1712]
Incitar a pelear/Motín
3
Agresión Física
3
10
[1700]
3
11
[1710]
Alteración Física
4
31
[1910]
Agresión Sexual
32
[1920]
Ofensa Sexual
4
41
[2100]
Apuñalar
4
15
[1730]
Arrojar un objeto, con intención
4
12
[1711]
Alteración Verbal
2
Fraude/Trampa/Engaño
52
[3604]
Engañar
1
Falsificar
1
53
[3605]
Plagio
1
54
[3606]
Destrucción de la Propiedad
1
[1100]
Incendio
4
48
[3501]
Destrucción de propiedad personal tales como ropa;
2
bulto; etc.
2
[1110]
Incendio Intencional
4
47
[3500]
Vandalismo
3
Interrupción del Ambiente Educativo
60
[3610]
Conducta desordenada
2
58
[3628]
Interrupción/Conducta Impropia
1
78
[3689]
Hablando Excesivamente
1
79
[3690]
Fallar en completar tarea asignada
1
59
[1740]
Seria Conducta Desordenada
3
72
[3632]
Tardanzas
1
61
[3611]
Arrojar objetos, sin intención de hacer daño
1
Violación de los Reglamentos del Distrito * refiérase a la política del distrito
73
[3633]
Deserción Escolar
*
70
[3630]
Política de asistencia
*
83
[3638]
Violación a la política de vestimenta
*
Insubordinación
51
[3601]
Insubordinación/Falta de Respeto – en mayor grado
2
51
[3601]
Insubordinación/Falta de Respeto – en menor grado
1
87
[3642]
Rehusar Identificarse
1
71
[3631]
Cortar Clases
2
Obscenidad
62
[3620]
Conducta Obscena
2
63
[3621]
Gestos Obscenos
2
66
[3624]
Lenguaje Obsceno/Profano
2
2
64
[3622]
Mensajes Obscenos Escritos
Robar
4
5
[1400]
Robo/ Escalamiento
4
8
[1430]
Posesión de Propiedad Robada
4
7
[1420]
Robo/Apropiación Ilegal
4
9
[1431]
Vender o Intento para Vender Propiedad Robada
4
6
[1410]
Robo/Hurto
16
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
Violación a los Reglamentos de la Escuela
Dulces/Comida/
1
56
Goma de Mascar/ Bebidas
Demostración Afectiva
1
65
No asistir al salón de detención –maestro/a
1
74
No asistir al salón de detención –administración
2
74
No asistir a ISS
3
74
Fallar en devolver documentos escolares
1
77
Salir de clase sin permiso
1
75
Salir de los Alrededores de la Escuela
2
80
Holgazanear/
1
81
Retrasarse/Perder el Tiempo
Mentir
1
55
Uso indebido del pase del pasillo
1
76
Área No Autorizada
2
86
Amenaza /Intimidación * refiérase a los reglamentos del distrito
ninguno
[3623]
[3634]
[3634]
[3634]
[3686]
[3648]
[3635]
[3636]
[3653]
[3685]
[3641]
23
[1812]
Hostigamiento/Hostigamiento Cibernético
3
30
[1900]
Hostigamiento Sexual
3
20
[1800]
Hostigamiento (No sexual) *
3
95
[1825]
Poner en peligro a un individuo/os intencionalmente
3
17
[1818]
Intimidación Física
3
22
[1811]
Uso de Epítetos Raciales /
3
Crimen de Odio
25
[1814]
Abusar/Humillar/Ridiculizar
1
21
[1810]
Amenaza/Intimidación/Hostigamiento Verbal
3
16
[1817]
Amenaza de hacer daño físico
3
Violación en el uso de la Tecnología * * refiérase a los reglamentos del distrito
38
[3675]
Cámara
*
34
[3671]
Teléfono Celular
*
36
[[3673]
Dispositivo Electrónico de Música
*
57
[3607]
Falsificar Reporte de Notas
*
35
[3672]
Dispositivo de juego manual portátil
*
*
85
[3670]
Uso inapropiado de la tecnología
37
[3674]
Grabadora/Dispositivo para grabar/otros dispositivos
*
electrónicos
33
[3670]
Uso no autorizado de computadoras
*
Acción Ilegal
43
[2300]
Raptar
4
42
[2200]
Chantaje
4
26
[1760]
Alteración a la paz
4
88
[2800]
Falsificación
4
91
[3800]
Drogas/Alcohol/Tabaco
4
44
[3650]
Falsa Alarma de fuego
4
93
[1822]
Substancias Extrañas (Drogas Ilícitas)
4
92
[1821]
Substancias Extrañas (Medicamentos Recetados)
4
94
[1824]
Substancia Extraña en una persona
4
45
[3660]
Jugar Dinero
2
19
[1750]
Conducta relacionada a gangas
4
24
[1813]
Iniciación/Novatadas
4
40
[2000]
Homicidio
4
67
[3625]
Pornografía
3
89
[2801]
Posesión de moneda falsificada
4
46
[2700]
Amenaza a la escuela/Amenaza de bomba
4
84
[3639]
Traspasar los límites/delinquir
4
90
[3700]
Armas
4
17
Nivel 1
Nivel 2
Reglas Violaciones/Conductas
Inapropiadas y Ofensivas
Personas
Envueltas de
las
intervenciones
Maestras/os
Padres)/Encargado(s)
Personal Escolar de Apoyo
Opciones de
intervención
progresiva y
medidas
disciplinarias
Conductas Crónicas
Inapropiadas y Serias
Todas las Personas
Mencionadas Previamente
Envueltas más:
Consejeros/as
Trabajador Social
Escolar
Administrador
Agencias de la
Comunidad
Todos los niveles previos de
Intervenciones/Disciplina
más:
Advertencia Verbal
consejería 1 a 1
Redirección
Programa de Mentor
Contactar a Padres
Oficina de detención
Conferencia Estudiante/Maestro/a
Referido a personal de apoyo
al estudiante l
Uso de Pre-Referido
Manual de Intervención para posibles
Intervenciones
Advertencia Escrita
Se envía carta a la casa
Conferencia de padres y maestros y otras
partes según se considere necesario
Conferencia de
Padres/equipo y otras partes
como se considere necesario
(orientación, trabajadores
sociales de la escuela, etc...)
Equipo de Miembros Consultores y/o
personal de apoyo
Salón de Intervención o
reflección
Conferencia
Estudiante/maestro/a
Servicio Escuela/Comunidad
Uso de un lugar alternativo
Revisar Archivo/Record
Perdida de privilegios en el salón
Actividad restringida
Detención sábado
Perdida de privilegios en la
escuela
Detención en el almuerzo
Referido a la Junta de
Revisión de Asistencia
Detención por Maestro/a
Actividades Restringidas
Recopilar data de intervenciones y su
efectividad
Crear planes/FBA de
Intervención de Conducta
Create Behavioral Contract
Acciones
Disciplinarias
Acción Disciplinaria: Menor: Acción por
maestro/a, anotar en Registro de
Intervención, no se refiere a oficina.
Crónico: Registro de Intervención del
maestro/a, referido al nivel II
18
Acción Disciplinaria:
Menor: Probatoria,
detención, suspensión EnEscuela 1-3 días. Crónico:
Detención, Suspensión EnEscuela 2-5 días, referido al
Nivel III
Nivel 3
Nivel 4
Preocupación sobre la seguridad
Personas
Envueltas en
la
Intervenciones
Todas las personas previamente
envueltas más:
Referido Mandatorio al Oficial
Recurso de la
Escuela/Policía
Todas las personas
previamente envueltas
Oficial Recurso de la Escuela
Equipo de Asistencia al estudiante
Todas las intervenciones/Disciplina del
nivel anterior más:
Todas las
intervenciones/Disciplina del
nivel anterior más:
Referido al SAT
Opciones
Progresivas
de
Intervención
Referido a la Junta de Revisión para la
Seguridad Escolar
Arresto
Referido al Programa de Intervención de
Substancias
Referido para considerar
posible expulsión
Referido a programa de diversificado
Para aplicación de ley
Conferencia Padre/Administración y otras
partes si es necesario (consejeros,
trabajador social de la escuela, etc.)
Boleto/Multa para aplicación de ley
Suspensión fuera de la escuela
Posible arresto
Posible referido para considerar
expulsión
Acciones
Disciplinarias
Acción Disciplinaria: Ofensa Inicial:
Detención, Suspensión En-escuela,
suspensión fuera de la escuela 3-10 días.
Cornice: suspension fuera de la escuela
5-10 dais.
19
Acción Disciplinaria:
Ofensas Mayores:
suspensión fuera de la
escuela 5-10 días, referido a
la policía, referido a la Junta
de Educación
Códigos de Armas del Departamento de Educación del Estado de Connecticut
Código
3701
3702
3703
3704
3705
3708
3710
3711
3712
3713
3714
3715
3716
3717
3718
3719
3720
3721
3722
3723
3724
3730
3731
3732
3733
3734
3735
3736
3737
3738
3740
3741
3742
3743
3744
3745
3746
3750
3751
3755
3760
3771
3773
3780
3781
3782
3791
3792
3793
3794
3795
3796
3798
Descripción
Cuchillo de 2 ½ pulgadas o más
Cuchillo de menos de 2 ½ pulgadas
Navaja para cortar cajas
Lápiz/Bolígrafo
Navaja
Espada/Machete/Cuchillo largo
Objeto cortante hecho a mano
Revolver de mano
Rifle/ Escopeta
Revolver de juguete/Revolver de agua/Revolver de capa
Perdigones/Revolver de perdigones/Revolver de aire
Tiro de Honda
Balas/Municiones
Cañón
Revolver de pintura
Envoltura de Revolver
Dispositivo/Aparato Explosivo
Bomba de humo/peste
Fuegos Artificiales/Petardos
Envoltura de bomba
Tirador de llamas
Dispositivo de defensa
Cualquier objeto que se pueda tirar como rocas, ladrillos
Banda elástica/de goma para romper o tirar bolas de papel
Artículos Escolares de oficina que tengan punta
Artículos Escolares de oficina sin punta
Muebles
Correa/Soga
Bolígrafo de descarga eléctrica/de distancia
Cadena, cable, soga, etc.
Dispositivo o aparato usado en las Artes Marciales
Manopla de metal
Batuta/Garrote
Herramientas sin punta
Revolver de Uña
Herramientas para arreglar la apariencia de animales
Herramientas Afiladas
Artículos Escolares
Revolver de bengala
Hacha
Equipo Deportivo/Palos
Equipo Médico
Cartera/Bolso
Cuchillo de mantequilla/Cuchillo de Mesa
Cuchillo Plástico
Navaja de Cambio
Envolturas de otras armas
Puntero Láser
Encendedor/Fósforos
Sospechoso/a de Posesión de un arma
Ropa Inapropiada peligrosa
Blackjack o arma de tipo similar
Posesión de un Instrumento Peligroso
20
(07/08/10)
Departamento de Educación del Estado de Connecticut
Códigos de Drogas/Alcohol/Tabaco
Código
3801
3802
3803
3804
3805
3806
3811
3812
3813
3814
3815
3816
3817
3818
3819
3820
3821
3822
3823
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3831
3832
3833
3834
3835
3836
3840
3897
3898
(07/08/10)
Descripción
Venta de Alcohol/Intención de Vender/Distribución
Sospecha de Venta de Alcohol
Uso de alcohol
Sospecha de uso de Alcohol
Posesión de Alcohol
Venta de alcohol/Distribución a un menor
Posesión de Drogas
Uso de drogas
Sospecha de uso de drogas
Venta de drogas/Intento de venta/distribución
Sospecha de venta de drogas
Envoltura de Droga
Droga Parafernalia
Solicitar Droga
Hablar Inapropiadamente sobre el uso de las drogas/venta/posesión
Venta Distribución de Recetas de Medicamentos/Intento de Venta
Posesión de Receta de Medicamento
Uso de Medicamento por Receta
Posesión de drogas sobre el mostrador (sin receta)
Uso de drogas sobre el mostrador (sin receta)
Venta de drogas sobre el mostrador (sin receta)/distribución/intento de venta
En compañía de persona en posesión de drogas ilegales
Posesión de tabaco
Uso de tabaco
Sospecha de uso de tabaco
Venta de tabaco/Intento de venta/distribución
Sospecha de Venta de tabaco
Tabaco Parafernalia
Envoltura de cigarrillo/Cigarro
Inhalando Sustancia Dañina/Perjudicial
Conocimiento de que un individuo está en posesión
Bajo la influencia de una sustancia desconocida
21
Politica/Reglamentos del Distrito
Requisitos para Notificacion de la Politica y Reglamentos
Hay una serie de leyes federales y estatales que le requieren a los distritos
escolares el proveer a los padres, tutores y estudiantes con información
relativa a las políticas/reglamentos de la Junta. Estas políticas, algunas de las
cuales han sido incluidas en este manual, están disponibles en la Oficina del
Director, sitio Web del distrito o puede ser enviada a casa por documentos
separados. Póngase en contacto con el Director de la escuela para obtener
información específica. También puede comunicarse con su director y solicitar
información sobre las calificaciones de su hijo/a con el/la maestro/a de este/a.
Las siguientes notificaciones federales pueden encontrarse en las escuelas
públicas de Waterbury
website (www.waterbury.k12.ct.us):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Estudiantes sin casa/deambulantes
Envolvimiento de padres de Titulo 1
Estudiantes Limitados en el Inglés
Estudiantes Migratorios
Participación en evaluacion NAEP
Cuestionarios de estudiantes
Acta de Respuesta de Emergencias de Peligro de Asbestos
El Seguro de Salud Portabilidad y Contabilidad (HIPAA)
Politica No Discriminatoria
Las escuelas públicas de Waterbury no discriminan en la admisión, acceso a,
tratamiento en o empleo en sus servicios, programas y actividades, sobre la base de
raza, color u origen nacional, con respecto al título VI de la ley de derechos civiles de
1964 (título VI); por motivos de sexo, según el título IX de las enmiendas de educación
de 1972 (título IX); por motivos de discapacidad, en conformidad con la sección 504 de
la ley de rehabilitación de 1973 y el título II del Acta de Americanos con Discapacidades
de 1990 (ADA); por motivos de edad, según la ley de discriminación de edad de 1975
(Ley de discriminación por edad); la identidad de género y de expresión, (PA 11-55); o
cualquier otra condición protegida, como la orientación sexual. El Distrito provee un
acceso equitativo a los Boy Scouts y otros grupos juveniles designados.
Las escuelas públicas de Waterbury no tomarán represalias contra cualquier
demandante que alega discriminación.
Para presentar una queja por discriminación; queja por acoso en las escuelas públicas
de Waterbury en base a raza, color, origen nacional, sexo, identidad de género o
expresión, discapacidad o edad, bajo el título VI, título IX, sección 504, ADA, la ley de
discriminación por edad, PA 11-55 o sus respectivos reglamentos de aplicación o
cualquier otra condición protegida como la orientación sexual, póngase en contacto con:
Superintendent
Waterbury Public Schools
236 Grand Street
Waterbury, CT 06702
(203) 574-8004
22
Vestimenta Escolar
La Junta de educación ha determinado que un reglamento razonable de
vestimenta de la escuela puede contribuir a un ambiente de aprendizaje positivo
de la siguiente manera:
(1) Reducir la distracción y minimizar las interrupciones en el salón.
(2) Proporcionar un ambiente donde los estudiantes pueden centrarse en el aprendizaje.
(3) Creando una atmósfera que refleja la seriedad y el propósito sobre la educación.
(4) Reflejar un nivel de respeto que uno tiene para sí mismo, sus compañeros y el
respeto por la escuela.
(5) Crear un mayor sentido de comunidad entre los estudiantes.
(6) Preparando estudiantes para el futuro como miembros responsables de la
comunidad
Es responsabilidad de los padres o tutores legales de garantizar que sus hijos/as
cumplan con los requisitos establecidos a continuación. La salud, la seguridad y la
educación del niño/a deben ser la preocupación de cada padre o tutor legal. Es la
recomendación del personal profesional de la escuela que los padres o tutores legales
provean a sus hijos con los más altos estándares en cuanto a la vestimenta de la
escuela.
Código de vestimenta obligatorio para Escuelas elementales e intermedias:
Los siguientes reglamentos de la política del código de vestimenta es obligatorio para
todos los estudiantes de elemental e intermedia. El propósito de ésta política es
promover los intereses educativos ya identificados anteriormente.
1. NIÑOS:
a. Pantalones largos o pantalones cortos en azul, blanco, gris, negro o caqui;
cubriendo por completo la ropa interior y no más de tres pulgadas por encima de la
rodilla.
b. camisas en azul, blanco, gris, negro o caqui; botón abajo, pullover o estilo de cuello
alto con mangas largas o cortas y cuello.
2.
a.
b.
3.
a.
b.
c.
d.
NIÑAS:
Pantalones largos, faldas, falda pantalón, vestidos o jumpers en azul marino,
blanco, gris, negro o caqui; cubriendo por completo la ropa interior y no más de
tres pulgadas por encima de la rodilla. Nota: Leggings, medias u otros sólo podrán
usarse en pantalones cortos, faldas, faldas pantalón, vestidos
blusas en azul, blanco, gris, negro o caqui; botón abajo, pullover o estilo de cuello
alto con mangas largas o cortas y cuello; cubriendo por completo la ropa interior, el
escote y el estómago.
TODOS LOS ESTUDIANTES:
Suéteres azules, blancos, gris, negros o color caqui sólidos (opcionales, chalecos,
chaquetas de traje puede llevarse por encima)
pueden usarse pantalones de denim blanco, gris, negro o color caqui sólido
opcional.
zapatos o zapatillas de deporte deben llevarse en todo momento. Zapatos de
cordones o zapatillas deben estar amarrados. No se permiten sandalias, zuecos,
sandalias, tacones o pies descalzos. Todos los zapatos deben tener respaldos.
ropa de día de gimnasio (niños y niñas): estudiantes de escuela primaria pueden
usar sudaderas a la escuela el día programado de gimnasio. Las sudaderas deben
ser color sólido azul marino, blanco, gris, negro o caqui. Los estudiantes de
intermedia deben traer ropa de gimnasio para cambiarse en las clases de
educación física.
23
4.
RESTRICCIONES:
Los estudiantes no están permitidos usar lo siguiente durante el dia escolar:
a. Jeans azules de cualquer clase .
b. Medias stretch, pantalones leggings, o cualquier material stretch para cubrir las
piernas a menos que los usen bajo faldas, cortos, jumpers
c. Faldas, cortos, falda pantalón, trajes, jumpers usados mas de tres pulgadas por
encima de la rodilla.
d. Pantalones usados tan largos que puedan ser peligrosos para el/la estudiante y
para otras personas
e. Camisas o sudaderas con capucha.
f. Ropa que este rota, razgada,
g. Ropa usada para exponer la espalda baja/torso, el escote o ropa interior.
h. Ropa que exhiba palabras, fotos, o simbolos que promuevan o representen
profanidades, violencia, drogas, alcohol, sexo, odio a grupos o afiliacion con una
pandilla
i. Ropa que distraiga el proceso educativo.
j. Capas externas de ningún tipo.
k. Ningun articulo de ropa que cubra cualquier parte de la cara y/o la cabeza
incluyendo pero no se limita a sombreros/gorras viceras, cubreorejas, bandas de la
cabeza, do-rags, bandanas, rolos, goggles, y gafas de sol;
l. Calzado que sea peligroso o un riesgo para la salud incluyendo pero no se limita a
flip-flops, sandalias, clogs, zuecos, tacos y zapatos abiertos
m. Ropa o articulos indicando afiliación con una pandilla.
Política de vestimenta obligatoria, escuelas secundarias:
La siguiente política de vestimenta es obligatoria para todos los estudiantes de escuela
secundaria. El propósito de esta política es promover los intereses educativos
identificados anteriormente.
1. NIÑOS:
a. pantalones largos o pantalones cortos en azul marino, blanco, gris, negro o caqui;
cubriendo completamente la ropa interior y más de 3 pulgadas por encima de la
rodilla.
b. camisas en cualquier color; botón abajo, pullover o estilo de cuello alto con mangas
(largas o cortas) y cuello.
2.
a.
b.
3.
a.
b.
c.
NIÑAS:
pantalones largos, cortos, falda pantalón, faldas, vestidos o jumpers en azul
marino, blanco, gris, negro o caqui; que cubre completamente la ropa interior de no
más de 3 pulgadas por encima de la rodilla. Nota: Leggings, medias u otro matrial
que sea stretch sólo podrán usarse en pantalones cortos, faldas pantalón, faldas,
vestidos o jumpers.
blusas en cualquier color; botón abajo, pullover o estilo de cuello alto con mangas
largas o cortas y cuello; cubriendo por completo la ropa interior, el escote y el
estómago.
TODOS LOS ESTUDIANTES:
opcional suéteres de color solido, chalecos, chaquetas de traje se puede llevar
encima siguiendo el código de vestimenta.
pueden usarse pantalones de denim blanco, gris, negro o color caqui sólido
opcional.
zapatos o zapatillas de deporte deben llevarse en todo momento. Zapatos de
cordones o zapatillas deben estar amarrados. No se permiten sandalias, zuecos,
sandalias, tacones o pies descalzos. Todos los zapatos deben tener respaldos.
24
4.
RESTRICCIONES:
Los estudiantes no están autorizados a usar lo siguiente durante el día escolar:
a. Blue jeans de cualquier tipo.
b. leggings, medias u otro material stretch a menos que se lleven por debajo de las
faldas, cortos, faldas o jumpers.
c. faldas, cortos, faldas, vestidos o jumpers gastados o a más de tres pulgadas sobre
la rodilla.
d. pantalón desgastado a una longitud que es peligrosa para ellos mismos o para
otros.
e. camisetas o sudaderas con capucha.
f. ropa que se rompe, rasgado, irregular o tiene agujeros.
g. ropas desgastadas para exponer el estómago, escotes o ropa interior.
h. ropa que muestra palabras, imágenes o símbolos que defienden o representan
groserías, violencia, drogas, alcohol, sexo, grupos de odio o afiliación de
pandillas.
i. Ropa que distraiga el proceso educativo.
j. Capas externas de ningún tipo.
k. Ningun articulo de ropa que cubra cualquier parte de la cara y/o la cabeza
incluyendo pero no se limita a sombreros/gorras viceras, cubreorejas, bandas de la
cabeza, do-rags, bandanas, rolos, goggles, y gafas de sol;
l. Calzado que sea peligroso o un riesgo para la salud incluyendo pero no se limita a
flip-flops, sandalias, clogs, zuecos, tacos y zapatos abiertos
m. Ropa o articulos indicando afiliación con una pandilla.
Adhesión a la política de vestimenta B.O.E. (julio de 2005):
primera ofensa: contacto con los padres; escrito de ADVERTENCIA; eliminación de la
clase con una oportunidad para corregir y volver a clase
segunda ofensa: contacto con los padres; Detención*
tercera ofensa: Contacto con los padres; Suspensión en la escuela
cuarta y subsiguientes ofensas: contacto con los padres; Suspensión (1 día), o la
investigación administrativa por la conducta inapropiada; aplicación adecuada de la
política de disciplina de la Junta de educación de Waterbury para infracción(es)
específicas
Acomodaciones Religiosas, Discapacidad y por Salud: por las creencias religiosas,
discapacidad o necesidades de salud o un conflicto estudiantil con la política de
vestimenta escolar, las escuelas proporcionará acomodación razonable. Cualquier
estudiante que desee acomodación notificará a su director de escuela o equipo por
escrito de tal acomodación solicitada y la base de esta con hechos en la solicitud. No
podrá prohibirse los revestimientos aprobados como parte de buena fe por prácticas
religiosas o creencias del estudiante bajo esta política.
Asistencia de ropa: Es la política de la Junta de educación que no se negará a ningún
estudiante una educación debido y por la buena fe por incapacidad financiera para
obtener la ropa que cumple con la política de vestimenta escolar. Cualquier estudiante
que no cumpla con la política de vestimenta de la escuela si plantea una carga
financiera bona fide, podrá presentar una solicitud por escrito para la asistencia de ropa
a su director especificando la ropa necesaria junto con una declaración de necesidad
financiera. Los directores de escuela se pondrán en contacto con la oficina central con
recomendaciones para enfrentar la solicitud escrita de familias con necesidad
financiera.
25
Aprobacion por la libre expresión:
Un artículo de ropa aprobado que contiene un mensaje expresivo está permitido.
Elementos expresivos están prohibidos si, a juicio razonable de los funcionarios de la
escuela, tienden a interrumpir o interferir con los intereses educativos
Revisión administrativa:
Cualquier estudiante que crea que su escuela no ha acomodado razonablemente su
buena fe religiosa, salud o necesidades financieras o derecho de la libre expresión,
puede presentar una solicitud por escrito para su revisión a la Junta de educación de
Waterbury. La Junta de educación, o su representante designado, deberá revisar el
asunto y responder por escrito a la queja del estudiante.
Cumplimiento:
Los maestros y administradores escolares son exhortados a utilizar el refuerzo positivo
para obtener el cumplimiento de los requisitos de vestimenta de la escuela. Sin
embargo, cuando un estudiante no cumple con la política de vestimenta escolar, o su
disciplina no es apropiada. Véase "Procedimientos para acción disciplinaria"
Requisitos de asistencia para crédito de curso o promoción
1.
Definiciones:
“Estudiante” – un estudiante matriculado en las escuelas Públicas de Waterbury,
cualquier grado y /o edad de (5) hasta (18).
“Ausencias Excusadas” – La ausencia del estudiante * de la escuela será considerada
justificada si se documenta por escrito ** las razones de la ausencia y sometida dentro
de diez (10) días escolares después de que el estudiante regrese a la escuela y cumpla
con los siguientes criterios:
A.
Las ausencias del estudiante en la escuela son consideradas justificadas por las
siguientes razones:
1. Enfermedad del estudiante (Nota: TODAS las ausencias del estudiante por
enfermedad tendrán que ser verificadas por un profesional médico con
licencia apropiada para ser considerada excusada, independientemente de
la duración de la ausencia , para crédito de curso o consideración de
promoción);
2. Observación de festividad religiosa de el estudiante;
3. Muerte en la familia del estudiante u otra emergencia fuera del control de la
familia del estudiante;
4. Comparecer al Tribunal por mandato judicial (documentación adicional
requerida)
5. La falta de transporte que normalmente es provista por el distrito, otra que el
estudiante asiste (no se requiere para ello la documentación de los padres); o
6. Oportunidades educacionales extraordinarias, aprobadas previamente por los
administradores del distrito y en conformidad con la orientación del
departamento de Educación del Estado de Connecticut.
“Ausencias sin excusas” – la ausencia de un estudiante de la escuela se considerara
injustificada, a menos que cumpla con los siguientes criterios:
A.
B.
La ausencia cumple con la definición de una ausencia justificada (incluyendo
documentación requerida); o
La ausencia cumple con la definición de una falta disciplinaria.
26
“Ausencia Disciplinaria”- las ausencias que son por el resultado de una acción
disciplinaria de la escuela o el distrito son excluidas de estas definiciones
El maestro/a del salón de clases o el asistente administrador o el administrador
designado, determina la legitimidad de una ausencia justificada y la determinación final
será hecha por el director de la escuela.
1.2 Cualquier estudiante matriculado en el Sistema de Escuelas de Waterbury en los
grados K – 12:
Límite de Veinte Ausencias. Ningún estudiante obtendrá el crédito por el curso de
todo el año, después de estar ausente por más de (20) periodos de clase durante el
año escolar. Estas ausencias serán distribuidas para otro, además del curso del
año completo y para otros cursos alcanzando cinco (5) periodos por semanas.
Todas las ausencias se tomarán en cuenta a menos que sean las generadas
mientras el estudiante participa en actividades patrocinadas por la escuela y/o
negocios administrativos esenciales y/o de una ausencia que cumple con la
definición de una acción disciplinaria.
1.3. TARDANZAS/SALIDAS ANTICIPADAS – Con el fin de tardanzas o salidas
anticipadas ―justificada‖ se define igual que la ausencia ―justificada‖. Un estudiante
que llega tarde o tiene una salida temprana, debe reportarse a la oficina antes de ir
a su salón de clase. Sin importar si la salida tarde o temprana es justificada o no, el
estudiante debe estar presente en la escuela por lo menos la mitad del día regular
de escuela, con el fin de recibir crédito de asistencia para el día.
Para Escuela Superior o Escuela Intermedia: Los alumnos son considerados
tarde o con salida anticipada, si no están en clase al sonar el timbre. Por cada tres
tardanzas injustificadas en la escuela o por cada tres salidas anticipada
injustificadas de la escuela, le será añadido al expediente del estudiante un día de
ausencia injustificada, por tal periodo de clases específicamente afectado por la
tardanza o la salida anticipada.
Para las Escuelas Elementales: Toda hora injustificada de tardanza y tiempo de
salida temprana injustificada acumulado a lo largo del año, le será evaluado en el
expediente académico del estudiante según lo determinado por el administrador de
la escuela.
1.4 La política de La Junta de Educación "Requisitos de Asistencia para Estudiantes
menores de 18 Años de Edad en Respecto a los Desertores", 5113.2, será
estrictamente aplicada.
1.5 El administrador o la persona administrativa designada será responsable de
administrar la política.
nota al pie dela página
* La política de la Junta de Educación del Estado de Connecticut declara que "se considera un estudiante 'en
asistencia' si está presente en su escuela asignada, o en una actividad patrocinada por la escuela (por
ejemplo, viaje escolar), al menos la mitad de la jornada escolar normal. Un estudiante que está cumpliendo
una suspensión fuera de la escuela o expulsión, debe considerarse siempre ausente." Un estudiante que
no cumpla con la definición de 'en asistencia' se considera ausente.
** Dicha documentación debe incluir una nota firmada por el padre o encargado legal del estudiante, una nota
firmada por el oficial de la escuela que habló personalmente con el padre o encargado legal, con respecto a
la ausencia, o una nota confirmando la ausencia por la enfermera escolar o por un profesional médico con
licencia, según corresponda. La documentación debe explicar la naturaleza y la razón de la ausencia, así
como la duración de la ausencia. Una documentación separada deberá presentarse para cada incidencia
de ausentismo. Por ejemplo, si un estudiante está enfermo por dos días consecutivos, el estudiante debe
presentar la documentación apropiada que cubra los dos días de enfermedad. Si un estudiante está
enfermo dos días no consecutivos, el estudiante debe presentar la documentación adecuada después de
cada ausencia. Las escuelas deben tomar medidas para permitir que los padres / encargados que no
hablan inglés, puedan presentar la documentación en su propio idioma.
27
2.0 Política de exoneración: Un estudiante que ha acumulado más ausencias de lo
permitido por la política, pero que siente que la situación amerita una consideración
especial, puede apelar a la administración para una exoneración para aumentar el
número de ausencias permitidas de ese estudiante en particular. A discreción de
la administración, el padre puede solicitar para comparecer a una audiencia para
verificar la legitimidad de la apelación.
2.1 Si existen circunstancias atenuantes, los padres y los estudiantes tienen el
derecho a una extensión de la negación de créditos y /o promoción. La
exoneración deberá ser solicitada por escrito dentro de los cinco (5) días después
de la notificación de la retirada de créditos y dirigida al director de la escuela.
2.2 Cada escuela establecerá una Junta de Apelaciones para considerar la
exoneración; ésta consiste del director y dos maestros para escuchar
informalmente todas las peticiones. Otro miembro del personal de la facultad
pudiera ser invitado por la Junta de Apelaciones para participar cuando sea
apropiado. Todas las partes que directamente estén involucradas, pudieran asistir
a la audiencia informal. La Junta de Apelaciones se reunirá lo antes posible por
cada alumno que haya excedido sus ausencias.
2.3 La junta de Apelación tendrá en consideración:
a. Presentación del Padre /Encargado legal
b. Documentación del personal medico
c. El registro de asistencia del estudiante.
d. La solicitud del estudiante para obtener créditos perdidos.
e. Otra información que se considere apropiada para la administración.
2.4 A un estudiante se le permite tener una audiencia de apelación una vez al año. Sin
embargo, una exoneración exitosa para promoción o restauración de créditos solo
podrán concederse dos veces en los grados K-5, una en los grados 6-8, y una en
los grados 9-12.
2.5 Las decisiones de la junta de Apelaciones son finales. La exoneración concedida o
denegada, debe convertirse como parte del archivo acumulativo permanente del
estudiante y grabados en el registro de datos informativos en la computadora.
Requisitos de Asistencia para estudiantes menores de 18 años con
respecto a las ausencias injustificadas
La Junta Educación de Waterbury requiere que todos los estudiantes asistan a la
escuela de manera consistente en acuerdo con el calendario y el horario escolar de
Waterbury. Cada estudiante debe estar presente para participar en la instrucción de la
clase y aprender mediante la interacción con la facultad y los compañeros. (Nota: Véase
también la política titulada, Crédito de Curso o Promoción: requerimientos para la
Asistencia‖)
1. Definiciones
“Estudiante” – un estudiante inscrito en las Escuelas Publicas de Waterbury, cualquier
grado y/o edad desde (5) hasta (18).
“Ausencias” – cualquier estudiante, de edad de cinco (5) hasta dieciocho (18) quien
tenga cuatro (4) ausencias sin excusa de la escuela en cualquiera (1) un mes o diez
(10) ausencias sin excusas de la escuela en cualquier año escolar.
“Ausencias Excusadas” - una ausencia del estudiante en la escuela, podría
considerarse excusada si se somete la documentación por escrita la razón de la
excusa dentro de diez (10) días escolares después que el estudiante regresa a la
28
escuela o conforme con la Sección 10-210 de los Estatutos Generales de Connecticut y
cumpla con los siguientes requisitos:
A.
De una a nueve ausencias del estudiante se consideran justificadas cuando el
padre/tutor del estudiante aprueba esa ausencia y envía la documentación
correspondiente y;
B.
Por la ausencia décima y posteriormente todas las ausencias, las ausencias del
estudiante se consideran justificadas por las siguientes razones:
1. enfermedad del estudiante (Nota: todas las ausencias de enfermedad deben
ser verificadas por escrito por un profesional médico debidamente licenciado
para considerarse justificadas, independientemente de la duración de la
ausencia);
2. por observación del estudiante en fiesta religiosa;
3. muerte en la familia del estudiante u otra emergencia más allá del control de la
familia del estudiante;
4. comparecer al tribunal por mandato judicial (documentación por escrita
requerida);
5. la falta de transporte que normalmente es proporcionado por un distrito que no
sea el que asiste el estudiante (no se requiere para ello la documentación de
los padres); o
6. oportunidades extraordinarias educacionales aprobadas previamente por los
administradores del distrito y en conformidad con la orientación del
Departamento de Educación Del Estado de Connecticut.
“Ausencias sin excusas” – la ausencia de un estudiante de la escuela se considerara
sin excusa a menos que cumpla con uno de los siguientes criterios
A.
B.
la ausencia cumple con la definición de una ausencia justificada (incluyendo los
requisitos apropiados de la documentación); o
la ausencia cumple con la definición de una falta disciplinaria.
“Ausencia Disciplinaria”- las ausencias que son por el resultado de una acción
disciplinaria de la escuela o el distrito son excluidas de esta definiciones.
“Tardanzas/Salidas Anticipadas” – Un estudiante es considerado ‗en asistencia‘ si
está presente en su escuela asignada, o en una actividad patrocinada por la escuela (ej.
un viaje), por lo menos la mitad del día escolar regular.
“Documentación por escrito”- la documentación por escrito relacionada con las
ausencias, una (1) hasta nueve (9) incluye una nota firmada por los padres/encargados
del estudiante, una nota firmada por un funcionario de la escuela que haya hablado en
persona con el padre/encargado con respecto a la ausencia, o una nota confirmando la
ausencia, por la enfermera de la escuela o por un profesional médico licenciado, según
corresponda. La documentación del padre o el encargado deberá incluir las fechas y las
razones de las ausencias y la firma del padre o encargado. Una explicación del padre o
encargado a un miembro del personal de la escuela la cual debe incluir las fechas y las
razones de las ausencias, nombre del padre o encargado que reporta las ausencias,
fecha y ubicación del informe hecho por el padre o encargado y la firma del miembro del
personal que recibe el informe. Una evaluación de la enfermera de la escuela, ya sea
en persona o por teléfono, incluyendo las fechas y las razones de las ausencias, fecha y
el lugar de la consulta, el tipo de consulta, y la firma de la enfermera de la escuela.
En referencia a la decima (10th) ausencia y cualquier ausencia a partir de entonces, la
documentación adicional por escrito es requerida por las siguientes razones:

Por las enfermedades del estudiante: La documentación por escrito deberá incluir
una nota firmada por un profesional médico, quien haya evaluado al estudiante,
29




confirmando la ausencia, junto con la fecha de retorno a la escuela, o una
verificación de la enfermera de la escuela por la ausencia del estudiante que fue
asistido por un profesional médico. El profesional médico, puede ser la enfermera
de la escuela.
Para comparecer ante el tribunal: La documentación por escrito deberá incluir
alguna de las siguientes –una citación policial, una citación judicial, una orden de
comparecer o nota firmada por un oficial del tribunal.
Para ausencias debidas a una emergencia familiar, la documentación por escrito
deberá incluir una nota del padre/encargado, explicando la emergencia con
suficiente detalle para que los funcionarios de la escuela puedan evaluar si la
situación es una emergencia.
Para ausencias por festividades religiosas, la documentación por escrito deberá
incluir una nota del padre /encargado explicando la festividad religiosa con
suficientes detalles para que los funcionarios de la escuela puedan confirmar la
festividad religiosa.
Para ausencias que están basadas en extraordinarias oportunidades educativas,
todas las solicitudes de aprobación de las extraordinarias oportunidades
educativas, deberán ser presentadas por escrito antes de la oportunidad, con la
firma del estudiante, sus padres o encargado y delinear el objetivo de aprendizaje
de la oportunidad, detallando, cómo el objetivo está relacionado con el trabajo de
clase o el plan de estudio del alumno. Todas las aprobaciones de las oportunidades
deben ser por escrito y detallar los requisitos impuestos a los estudiantes como
condición para la aprobación. Las aprobaciones se harán caso por caso.
Para ausencias que se derivan de un estudiante que no recibe transportación de un
distrito escolar porque asiste a la escuela de otro distrito y por las ausencias que son el
resultado de una acción disciplinaria, no se requiere documentación por escrito.
Por cada ―incidente de absentismo‖ deberá presentarse la documentación por
separada. Un incidente de ausencia es por cada día ausente o por un conjunto de días
consecutivos de ausencia del estudiante, cuando las ausencias comparten una causa
común.
La documentación por escrito no incluye correos electrónicos, mensajes de texto, pero
sí se incluye la nota escrita por el padre en otro lenguaje que no es el inglés.
Los funcionarios de la escuela tienen el derecho de revisar la documentación sometida.
El maestro del salón de clase, el asistente administrativo o el administrativo designado
determinará la legitimidad de una ausencia justificada, por la decima ausencia y todas
las ausencias a partir de entonces, la determinación final será tomada por el Director de
la escuela.
2. La Junta de Educación de Waterbury y la administración de la escuela hará
un esfuerzo concertado para prevenir y remediar el absentismo escolar en su
temprana etapa para los estudiantes que se encuentren desertores. Esto incluirá:
A.
Una reunión para revisar y evaluar las razones con las agencias comunitarias y los
padres u otra persona que tenga el control del niño, se llevará a cabo a no mas
tardar de diez días después de la cuarta ausencia injustificada del alumno en un
mes o diez en un año. (Director o designado).
B.
El personal designado deberá coordinar los referidos y el servicio a los niños con
agencias comunitarias, proveyendo servicios para el niño y la familia (Director o
designado).
Si uno de los padres u otra persona que tenga el control del niño quien es
desertor, falla en asistir a la reunión celebrada en conformidad con esta sección o
si el padre u cualquier otra persona falla en cooperar con la escuela para tratar de
30
resolver el problema de ausentismo escolar, el superintendente de la escuelas
deberá presentar una queja ante el tribunal para cada uno de los desertores de las
escuelas que están bajo su jurisdicción en conformidad con la sección 46b-149
basado en la creencia de que los actos u omisiones del alumno, son los tales de
una familia con necesidades de servicio.
C.
Un referido de ausentismo es adecuado sólo en el momento en que la escuela ha
agotado todos los recursos administrativos y servicios sociales y tiene razones
para creer que el ausentismo ya constituye una deserción escolar. Los siguientes
pasos son para ser tomados por la escuela antes del referido, con el fin de acelerar
el proceso y reducir el retraso.
1. Proveer la documentación de al menos cuatro (4) días en cualquier mes o un
total acumulado de diez (10) días en cualquier año escolar. Indicar la falta de
reconocimiento del padre/encargado legal o el esfuerzo de colaboración
mantenida por el personal escolar para remediar el problema de asistencia.
Cuando hay cooperación del padre o encargado legal para resolver el número
de ausencias, el administrador podrá aplazar el referido de ausentismo al
tribunal. (Apéndice 4-C, también en referencia al formulario de Asuntos
Juveniles, apéndice 4-F).
2. Hacer el referido tan pronto sea posible en el año escolar de manera que la
corte pueda suplir la intervención más efectiva.
3. Haber completado una revisión de archivos educativos (apéndice 4-E) que
identifican las necesidades especiales del niño/a, si hay alguna, y documentar
la efectividad del presente programa académico del niño/a dentro de su
escuela; o si ha referido al estudiante para una reunión de COMPU (PPT) para
determinar la elegibilidad o llevar a cabo una reunión de PPT en relección para
identificar el absentismo del estudiante.
4. Documentar qué referidos se han realizado en beneficio del niño/ a para las
agencias adecuadas de salud mental, servicio social u otros organizaciones.
5. Proveer documentación del intento de la escuela para devolver al niño/a las
normas aceptables e asistencia (director o persona designada). Fechas de
visitas al hogar contactos con padres (y/o intentos) u otros esfuerzos, deberían
incluirse en el referido al Tribunal. (Apéndice 4-D, 4-F) (Nota 2.1 - fallo a
participar).
6. El Superintendente deberá presentar una queja por escrito ante el Tribunal
Superior para cada ausencia injustificada. (Apéndice 4-F)
7. El personal escolar designado, anualmente notifica por escrito a los padres u
otra persona que tenga control de cada niño/a inscrito desde el grado K -12,
sobre las obligaciones de los padres en virtud de los Estatutos Generales de
Connecticut del 10-184. (Apéndice 4-A)
8. Anualmente, al comienzo de cada año escolar y al momento de matricula
durante el año escolar, obtener de los padres un número de teléfono (apéndice
4-B) u otros medios para ponerse en contacto con tales padres durante el día.
9. Cuando un niño menor de 18 años falla en reportarse a la escuela en el horario
regular de un día escolar y no hay indicios de que se haya reportado al
personal de la escuela, que el padre o encargado está consiente de la
ausencia del estudiante, se realizará un esfuerzo concertado hecho por el
personal de la escuela o voluntarios bajo la dirección del personal de la
escuela para comunicarse con el padre o el encargado.
10. Proceso de intervención para desertores escolares.
a. De una a cuatro ausencias sin escusas
1. Maestra/o del salón de clases/el personal escolar se pondrán en
contacto con los padres para programar una reunión para discutir los
motivos de ausentismo y sugerir formas para mejorar la asistencia. (La
31
reunión debe llevarse a cabo, a no más tardar de diez días escolares,
después de la cuarta ausencia sin excusa)
2.
La escuela notifica a los padres o personas responsables.
3. El maestro/a o el personal escolar continuará vigilando la asistencia
b. Cinco a diez ausencias sin escusas
1. La escuela notifica al padre o el encargado responsable.
2. Referido al Consejero de Asistencia o al Especialista de Deserción
(Apéndice 4-D).
3. Llevo a cabo una revisión del expediente educacional (Apéndice 4-E)
que identifica las necesidades especiales del alumno, si hay alguna, y
documentar la efectividad del programa académico del mismo, al
presente dentro de su escuela.
4. Reporte de Consejeros de Asistencia y Especialista de Deserción
5. Continúo la supervisión a nivel de escuela
6. Evaluación requerida por PPT (COMPU) antes de la queja por escrito
al tribunal Superior (Apéndice 4-E) solo si el alumno ha sido
identificado previamente o referido para los servicios de educación
especial.
7. Consejería de término a corto plazo con el personal de la escuela(es
decir, trabajadores sociales, sicólogos, SAT, consejeros, enfermera de
la escuela, administración, oficiales de ausentismo, consejero de
asistencia, especialistas de ausentismo, etc.)
8. Coordinar referidos y servicios con agencias comunitarias (Director o
designado)
c. Undécimo día y la continuación de las ausencias injustificadas
1. La escuela notificará a los padres u otros responsables.
2. El Director Completará el Referido a Asuntos Juveniles (Apéndice D-6)
3. El Superintendente presentara la queja por escrito ante el Tribunal
Superior
d. Para presentar un referido a Asuntos Juveniles
1. Complete todas las secciones anteriores.
2. Complete el formulario del Referido para Asuntos Juveniles con
precisión.
3. Envié el Referido a Asuntos Juveniles al Supervisor de Educación
Especial para revisión.
4. El Supervisor lo aprobará y lo remitirá al Asistente Superintendente o
Educación Especial y alumnos/ Servicio Personal.
5. El Superintendente recibirá el Formulario del Referido de Asuntos
Juveniles para firmarlo y enviarlo al tribunal superior.
Dispositivo electrónico
La Junta de educación de Waterbury está comprometida a mantener y proveer a cada
estudiante un ambiente seguro y productivo y libre de interrupciones en el proceso de
aprendizaje.
1. El uso de dispositivos electrónicos durante el día académico interrumpe e interfiere
con el proceso educativo y no será tolerado. Los estudiantes serán sujetos a
procedimientos disciplinarios y la confiscación del dispositivo si es bien visible o usado
durante horas regulares de escuela. Los padres, deberán aparecer en la escuela para
recibir los dispositivos decomisados en todos los delitos de segunda ofensa.
2. Acciones disciplinarias se tomarán contra cualquier estudiante por utilizar un
teléfono celular, iPod, beepers, jugador de mano, plumas láser y cualquier otro tipo de
dispositivo electrónico que está prohibido por esta política, en cualquier forma que
interrumpa el proceso educativo.
32
3. En ningún caso se permitirá el uso de cualquier dispositivo de comunicación
personal que proporcione una conexión inalámbrica, o que filtre al Internet o tenga la
capacidad de tomar fotos o cualquier clase. El enviar, compartir, ver, o poseer fotos,
emails, u otro material de naturaleza sexual electrónicamente o cualquier otra forma en
un teléfono celular u otro dispositivo electrónico esta prohibido en el ambiente escolar y
esta sujeto a acción disciplinaria
Escuela intermedia y superior :
1ª ofensa: confiscar, ADVERTENCIA y notificar a los padres, regresarlo al estudiante al
final del día escolar.
segunda ofensa: confiscar, suspensión en la escuela o detención después de la de la
escuela, articulo debe ser devuelto al padre o tutor legal sólo al final del día escolar.
tercera ofensa: confiscar, suspensión fuera de la escuela, articulo para ser devuelto al
padre o tutor legal sólo al final del día escolar.
Escuela elemental:
1ª ofensa: confiscar, ADVERTENCIA y notificar a los padres, regresarlo al estudiante
al final del día escolar.
segunda ofensa: confiscar, ADVERTENCIA o probación, aticulo debe ser devuelto al
padre o tutor legal sólo al final del día escolar.
tercera ofensa: confiscar, suspensión fuera o suspensión en la escuela si está
disponible, articulo debe ser devuelto al padre/tutor legal sólo al final del día escolar.
Referencia legal: Estatutos generales de Connecticut (P.A. 95-304, S.8, 9: P.A. 96-108, S. 1, 3) historia: eficaz P.A. 95-304
01 de julio de 1995: P.A. 96-108 designado (a) de la existente seg Subsec y añadió Subsec b re teléfonos móviles celulares,
efectivos, 01 de julio de 1996
Intimidación/ciber-intimidación
Las Escuelas Públicas de Waterbury están comprometidas a proveer un ambiente
educativo donde se respete el derecho y la dignidad de cada estudiante.
A. Declaración de política: la Junta de educación de Waterbury se compromete a
crear y mantener un ambiente educativo que es físicamente, emocionalmente e
intelectualmente seguro y por lo tanto libre de intimidación, acoso y discriminación.
Según la ley estatal y escolar el Plan para un Ambiente Seguro de la Junta de
educación prohíbe cualquier forma de comportamiento de acoso e intimidación en la
escuela; en una actividad patrocinada por la escuela o relacionada con la escuela,
función o programa, ya sea en o fuera del plantel escolar; en una parada de autobús de
la escuela; en un autobús escolar u otro vehículo de propiedad, arrendado o usado por
la Junta de educación local o regional; o mediante el uso de un dispositivo electrónico o
de un dispositivo electrónico móvil propiedad, arrendada o usada por la Junta de
educación. La Junta también prohíbe cualquier forma de comportamiento de acoso
escolar fuera de la escuela si tal acoso o intimidación: 1) causa daño físico o emocional
a un estudiante o a la propiedad de dicho estudiante; 2) pone al estudiante en un miedo
razonable de daño a si mismo/a o a su propiedad; 3) crea un ambiente hostil a dicho
estudiante en la escuela; 4) infringe los derechos de dicho estudiante en la escuela; o
5) interrumpe substancialmente el proceso educativo.
Está prohibido la discriminación y la represalia en contra de un individuo que reporta
o asiste en la investigación de cualquier acto de intimidación. Cualquier estudiante que
se envuelva en practicas o conducta de hostigamiento estará sujeto/a a acciónes
disciplinarias, cuya acción puede incluir suspensión y expulsión, y/o referido a oficiales
33
que se encargan de hacer cumplir la ley en acuerdo con la política y regulaciones de la
Junta de educación y las leyes estatales y federales.
B.
DEFINICIONES:
La intimidación se define como el uso repetido por uno o más estudiantes de una
comunicación escrita, oral o electrónica, como el acoso cibernético, dirigido a, o
refiriéndose a otro estudiante que asiste a la escuela en el mismo distrito escolar, o un
acto físico o gesto por uno o más alumnos repetidamente dirigidos a otro estudiante que
asiste a la escuela en el mismo distrito escolar, que:
a) causa daño físico o emocional a dicho estudiante o daños a la propiedad de
dicho estudiante;
b) pone a dicho estudiante en temor razonable de daño a sí mismo, o de daños a
su propiedad;
c) crea un ambiente hostil en la escuela para dicho estudiante;
d) viole los derechos de dicho estudiante en la escuela; o
e) altera/interrumpe sustancialmente el proceso educativo o la operación ordenada
de una escuela.
La intimidación incluye, pero no se limita a una comunicación escrita, oral o electrónica
o acto físico o gesto basado en las características diferenciales reales o percibidas,
como raza, color, religión, ascendencia, origen nacional, género, orientación sexual,
identidad de género o expresión, nivel socioeconómico, estado académico, apariencia
física o discapacidad mental, física, del desarrollo o sensorial, o por asociación con un
individuo o grupo que tiene o se considera que tienen uno o más de estas
características.
Ciber-intimidacion/acoso significa cualquier acto de intimidación mediante el uso de
Internet, tecnologías interactivas y digitales, teléfonos celulares o aparatos electrónicos
móviles o cualquier comunicación electrónica.
C. PLAN DEL PROGRAMA DEL DISTRITO PARA UN AMBIENTE ESCOLAR
SEGURO: El Plan de Ambiente Escolar Seguro es un enfoque multifacético para
mejorar el ambiente de la escuela en general y para prohibir y enfrentar cualquier
incidencia de la intimidación en las escuelas públicas de Waterbury. La Junta de
educación de Waterbury autoriza al Superintendente de las escuelas públicas de
Waterbury o la persona designada, junto con el Coordinador del distrito para un
ambiente escolar seguro, especialistas para un amiente escolar seguro y su comité para
elaborar, aprobar y adoptar un Plan para un ambiente escolar seguro en acuerdo con la
ley estatal
y con conformidad con esta política. El Plan debe ser periódicamente
revisado apropiadamente. Dicho Plan incluirá, pero no se limita a las disposiciones de:
1. Permitir que los alumnos anónimamente reporten actos de intimidación a los
empleados de la escuela y requieren de los estudiantes y los padres de los estudiantes
a ser notificados anualmente sobre el proceso por el cual los estudiantes pueden hacer
esos informes;
2. Permitir que los padres o tutores legales presenten por escrito informes de
presunta intimidación;
3. Requiere a los empleados de la escuela que presencien actos de intimidación o
reciban informes de intimidación para notificar verbalmente al especialista de un
ambiente Escolar seguro u otro administrador de la escuela si el especialista de un
ambiente escolar seguro está disponible, no más tarde de un día escolar después que
34
dicho empleado fue testigo o si recibió un reporte de intimidación, y presentar un
informe por escrito no más tarde de dos días después de hacer dicho informe oral;
4. Requiere el especialista en clima escolar seguro investigar o supervisar la
investigación de todos los informes de intimidación y asegurar que dicha investigación
se complete inmediatamente después de la recepción de cualquier informe escrito;
5. Requiere que el especialista de un ambiente escolar seguro revise las denuncias
anónimas, excepto que no deberá tomarse ninguna medida disciplinaria únicamente
sobre la base de un informe anónimo;
6. Requiere a cada escuela tener una estrategia de prevención y de intervención, tal
como se define por el estatuto, para empleados de la escuela para ocuparse de la
intimidación;
7. Prever la inclusión del lenguaje sobre la intimidación en los códigos de conducta
estudiantil y en todos los manuales de los estudiantes;
8. Requiere de cada escuela que notifique a los padres o tutores legales de un
estudiante que cometa cualquier acto verificado de intimidación y los padres o tutores
de cualquier alumno contra quien tales actos fueron dirigidos a más tardar de cuarenta y
ocho horas después de la finalización de la investigación;
9. Requiere que cada escuela invite a los padres o tutores de un estudiante que
cometa cualquier acto verificado de acoso escolar y los padres o tutores del estudiante
contra quien tal ley fue dirigido a una reunión para comunicar a esos padres o tutores
las medidas adoptadas por la escuela para garantizar la seguridad del estudiante contra
quien dirigió dicho acto y para evitar más actos de intimidación;
10. Establecer un procedimiento para cada escuela para documentar y mantener
registros relativos a reportes e investigaciones de hostigamiento/intimidación en tal
escuela y mantener una lista del número de actos verificados de intimidación en la
escuela y hacer dicha lista disponible para inspección pública y anualmente reportar tal
número al Departamento de educación y en tal manera según lo prescrito por el
Comisionado de educación;
11. Dirigir el desarrollo de intervenciones de caso a caso para abordar repetidos
incidentes de intimidación contra un solo individual o recurrentemente ha perpetrado
incidentes por la misma persona que puede incluir tanto consejería y disciplina;
12. Prohibir la discriminación y represalias contra un individuo que informa o ayuda en
la investigación de un acto de intimidación;
13. Requiere el desarrollo de planes de apoyo para la seguridad de los estudiantes
contra quien se dirigía un acto de intimidación que trata de las medidas de seguridad
que se llevarán a cabo en la escuela para proteger a los estudiantes contra nuevos
actos de intimidación;
14. Requiere que el Director de la escuela o la persona designada por el Director, a
notificar a la Agencia de policía local cuando tal director o la persona designadoapor el
Director considera que cualquier acto de intimidación constituye una conducta delictiva;
15. Prohibe el acoso/hostigamiento escolar (A) en la escuela, en una actividad
patrocinada por la escuela o relacionadas con la escuela, función o programa
auspiciado por la escuela, en una parada de autobús escolar, en un autobús escolar u
otro vehículo de propiedad, arrendada o utilizado por la Junta de educación local o
regional, o mediante el uso de un dispositivo electrónico o dispositivo electrónico móvil
propiedad, arrendada o utilizada por la Junta de educación local o regionaly (B) fuera de
la escuela si tal intimidación (i) crea un ambiente hostil en la escuela para los
estudiantes ,tal intimidación ha sido dirigida contra quien, (ii) infrinja los derechos del
35
estudiante contra quien tal intimidación fue dirigida en la escuela, o (iii) posteriormente
interrumpe el proceso educativo y la operación ordenada de una escuela;
16. Requiere, que al comienzo de cada año escolar, para cada escuela proporcionar a
todos los empleados de la escuela con una copia escrita o electrónica del plan de un
ambiente escolar seguro del distrito escolar; y
17. Requiere a todos los empleados de la escuela completar anualmente el
adiestramiento requerido por C.G.S. 10-220a, enmendada, en intimidación prevención
y temas relacionados.
En virtud de la ley del Estado, la notificación requerida bajo la subdivisión (8) (arriba) y
la invitación requerida según la subdivisión (9) (arriba) deberá incluir una descripción de
la respuesta de los empleados de la escuela a actos de intimidación y las
consecuencias que pueden derivarse de la Comisión de nuevos actos de intimidación.
Se proveerá cualquier información proporcionada en esta política en conformidad con la
confidencialidad y las restricciones impuestas bajo los derechos educacionales de la
familia y el Acta de privacidad "(FERPA) y cualquier política de la Junta con respecto a
la confidencialidad y acceso a los registros/records del estudiante.
Records Educativos
Notificacion de los derechos bajo FERPA para las instituciones
elementales y secundarias
El acta de derechos de familias y privacidad educacional (FERPA) permite a los
padres y estudiantes de 18 años o mas, (―estudiantes elegibles‖) ciertos derechos con
relación a los archivos educativos de los estudiantes. Estos derechos son los
siguientes:

El derecho a inspeccionar y revisar los archivos educativos del estudiante dentro de
un periodo de cuarenta y cinco (45) días después del día que el Departamento de
Educación de Waterbury (―School‖ hereafter)] reciba la petición de acceso a ellos.
―Los archivos educativos‖ son records que están directamente relacionados al
estudiante y que son mantenidos por una agencia educativa o institución o por otro
medio que actue por la agencia o institución.

Los padres o estudiantes elegibles deben someter al principal de la escuela ( o al
oficial escolar apropiado) una petición escrita que identifique el archivo al cual se
desea inspeccionar. El oficial escolar hará los arreglos necesarios para accesar y
notificar a los padres o estudiantes elegibles el momento, dia y lugar en que los
records pueden ser inspeccionados.

El derecho a solicitar la modificación de registros de educación del estudiante que
el padre o el estudiante elegible cree es inexactos, engañosos o de otra manera en
violación de los derechos de privacidad del estudiante bajo FERPA.

Los padres o estudiantes elegibles que deseen pedir una "escuela" para
modificar/enmendar un registro deben escribir al Director de la escuela (o el oficial
escolar apropiado), claramente identificar la parte del registro que quieren cambiar
y especificar por qué se debe cambiar. Si la escuela decide no enmendar el
registro solicitado por el padre o el estudiante elegible, la escuela notificará a los
padres o el estudiante elegible de la decisión y de su derecho a una audiencia
sobre la solicitud de enmienda. Se proporcionará información adicional sobre los
36
procedimientos de audiencia a los padres o el estudiante elegible cuando se le
notifique el derecho a una audiencia.

El derecho a presentar una queja con el Departamento de educación de Estados
Unidos con respecto a supuestas fallas por una "escuela" para cumplir con los
requisitos de FERPA. El nombre y la dirección de la Oficina que administra FERPA
son:
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202

El derecho de dar su consentimiento para la divulgación de información
personalmente identificable contenida en los expedientes educativos del
estudiante, excepto en la medida en que FERPA autorice la divulgación sin
consentimiento.
FERPA permite la divulgación de información personal identificable (PII) de
registros de educación de los estudiantes, sin el consentimiento de los padres o el
estudiante elegible, si la divulgación cumple con ciertas condiciones que se
encuentran en §99.31 de los reglamentos de FERPA. Excepto revelaciones a
funcionarios de la escuela, divulgaciones relacionadas con algunas órdenes
judiciales o legalmente emitido citaciones, divulgaciones de información de
directorio y revelaciones al padre o el estudiante elegible, §99.32 de los
reglamentos de FERPA requiere la escuela para grabar la divulgación. Los padres
y estudiantes elegibles tienen derecho a inspeccionar y revisar el registro de las
divulgaciones.
Una "escuela" puede divulgar IPI de los registros de educación de un estudiante sin
obtener el previo consentimiento por escrito de los padres o el estudiante elegible:
1.
2.
3.
A funcionarios de la escuela con intereses educativos legítimos. Un oficial de la
escuela es una persona empleada por la escuela como un administrador, profesor,
supervisor, instructor, o miembro del personal de apoyo (incluyendo la de salud o el
personal médico y personal policial) o una persona sirviendo en la junta escolar.
Un oficial de la escuela también puede incluir un voluntario o el contratista fuera de
la escuela que realiza un servicio institucional de función para la que la escuela por
el contrario, utilice sus propios empleados y que está bajo el control directo de la
escuela con respecto al uso y mantenimiento de PII de registros de educación,
como un abogado, auditor, consultor médico, o terapeuta; un padre o estudiante
voluntariado de servir en un Comité oficial, Comité de quejas; o un padre,
estudiante u otros voluntarios ayudando a otro oficial de la escuela en el
desempeño de sus tareas. Un oficial de la escuela tiene un interés educativo
legítimo si necesita revisar un registro de educación para cumplir con su
responsabilidad profesional. (§99.31(a)(1))
A los funcionarios de otra escuela, sistema escolar, o una institución de educación
postsecundaria donde el estudiante busca o pretende
inscribirse, o donde el
estudiante ya está inscrito si la divulgación es para fines relacionados con la
inscripción o transferencia, sujeto a los requisitos de §99.34 del estudiante.
(§99.31(a)(2))
Representantes autorizados del Contralor General de E. U., el Procurador General
de Estados Unidos, la Secretaria de educación de Estados Unidos o las
autoridades educativas estatales y locales, como la Agencia Estatal de educación
37
en el padre o el estudiante elegible de estado (SEA). Bajo esta disposición puede
revelarse, sujeto a los requisitos de §99.35, en el marco de una auditoría o
evaluación de programas de educación de apoyo Federal o estatal, o para la
ejecución o cumplimiento de los requisitos legales federales relacionados con esos
programas. Estas entidades pueden hacer más revelaciones de PII a entidades
externas que son designadas por ellos como sus representantes autorizados para
llevar a cabo cualquier auditoría, evaluación o actividad de aplicación o
cumplimiento de normas en su nombre. (§§99.31(a)(3) y 99,35)
4. En relación con la ayuda financiera que el estudiante haya solicitado o que el
estudiante ha recibido, si la información es necesaria para determinar la elegibilidad
para la ayuda, determinar la cantidad de la ayuda, determinar las condiciones de la
ayuda, o hacer cumplir los términos y condiciones de la ayuda. (§99.31(a)(4)
5. Para el estado y los funcionarios locales o autoridades a quienes información
específicamente pueden indicarse o divulgada por un estatuto de Estado que
afecta el sistema de justicia juvenil y la capacidad del sistema para servir
eficazmente, antes de la adjudicación, el estudiante cuyos registros fueron
liberados, sujeto a §99.38. (§99.31(a)( 5))
6. Para organizaciones que conducen estudios para o en nombre de la escuela, a fin
de: (a) desarrollar, validar o administrar pruebas de pronóstico; (b) administrar
programas de ayuda estudiantil; o (c) mejorar la instrucción. (§99.31(a) (6))
7. Para acreditar a las organizaciones para llevar a cabo sus funciones de
acreditación. (§99.31(a)(7))
8. A los padres de un estudiante elegible si el estudiante es dependiente para fines
de impuestos del IRS. (§99.31(a)(8))
9. Para cumplir con una orden judicial o citación legalmente emitido. (§99.31(a() (9))
10. A los funcionarios correspondientes en relación con una salud o emergencia de
seguridad, sujeto a §99.36. (§99.31 (a) (10)
11. Información que la escuela ha designado como "información de directorio" bajo
§99.37). (§99.31 (a) (11) la "Escuela" puede divulgar apropiadamente la
información deldesignado directorio , (información que generalmente no se
considera perjudicial o una invasión de la privacidad si se divulga), sin el
consentimiento escrito, a menos que el padre o el estudiante elegible han advertido
al distrito lo contrario por escrito conforme con los procedimientos del distrito) de
optar por no. Sin embargo, los padres y estudiantes elegibles no pueden, optar
fuera información del directorio, impedir a la agencia educativa local (lea) o
"Escuela" que requiere un estudiante llevar o presentar una identificación de
estudiante o insignia. Lo siguiente puede, pero no es necesario ser designada por
el distrito como información de directorio:
Nombre del estudiante, dirección, teléfono listado, dirección de correo
electrónico, fotografía, fecha y lugar de nacimiento, el area principal de
estudio, fechas de asistencia, grado, participación en actividades reconocidas
oficialmente y deportes, peso y estatura de miembros de equipos atléticos,
grados, honores y premios recibidos, agencia educativa más reciente o
institución asistida y número de identificación de estudiante, ID de usuario u
otro identificador personal utilizado para comunicarse en sistemas electrónicos
que no pueden utilizarse para acceder a registros de educación sin un PIN,
contraseña, etc.. SSN del estudiante, en todo o en parte, no puede utilizarse
para este propósito.
Family Policy Compliance Office
U.S. Department of Education
400 Maryland Avenue, SW
Washington, DC 20202-5920
38