TARJETAS DE SÍMBOLOS BLISS

Tarjetas
de símbolos Bliss
colegio,
escuela
aprender
ayudar
d/Q
L
familia
profesor
yo, me,
a mí
L
gustar
conocer
A
Ü
Q
TARJETAS
BLISS
Tarjetas para la elaboración
de Tableros de Comunicación
Blissimbólica
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Subdirección General de Educación Especial
DATOS CATALOGRAFICOS DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y
DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA.
Tarjetas Bliss: tarjetas para la elaboración de Tableros de Comunicación
Blissimbóüca. Madrid: Servicio de Publicaciones del MEC, 1985; 13 p.;
il.; 44 cm.
1 Lenguaje. 2 Comunicación no verbal. 3 Educación especial.
© 1984 de la edición castellana: Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección General de Educación Especial.
© Traducción: Pilar Such Acín. Revisión y asesora miento: Ramón Puig de la Bellacasa. Ambos agradecen el meticuloso Irabajo de aquellos auxiliares administrativos de ASPACE en San Sebastián que han hecho posible preparar la traducción castellana y sus numerosos
borradores.
ISBN: 84-369-1173-3
Depósito legal: M-5516-1985
Título de la edición original: Blissymbol Flashcards, original copyright © 1980 by BNssymbolics Communication Instituto, 350 Rumsey Road,
Toronto. Ontario, M4G 1R8.
Blissymbols used herein derivad from the symbols described ¡n the work, SBmantograpíty. original copyright © C.K. Bliss 1949.
Blissymbol les Communication Institute - exclusive licensee, 1982.
Printed ¡n Spain. Impreso en los Talleres Gráficos de GHAFISA. Gráficas Internacionales, S- A. Emilia, 58. Madrid. España-
PRESENTACIÓN
La integración escolar y social de la persona con deficiencias físicas y sensoriales exige el estudio y
adaptación de sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación, en aquellos casos en que la
capacidad de comunicación oral está disminuida.
Ante la urgente necesidad de dar a conocer en nuestro país estos sistemas, el Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, con la colaboración económica y técnica del l.N.E.E.
(Instituto Nacional de Educación Especial) y la Subdirección General de Educación Especial, promueve esta primera edición de los Símbolos Bliss en castellano. La realización técnica de esta tarea
ha sido desarrollada por ASPACE (Asociación de Parálisis Cerebral) de Guipúzcoa, y FUNDESCO
(Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones). ASPACE viene desde
hace años traduciendo y preparando los materiales del sistema Bliss, ofreciendo la colaboración de
su personal a través de su departamento de comunicación no-oral, para este proyecto. FUNDESCO
viene impulsando, desde hace tiempo, la coordinación entre instituciones y profesionales interesados
en el Blissimbolismo, y es la institución que representa en España al Instituto de Comunicación Blissimbólica de Toronto.
De esta conjunción de esfuerzos sale la primera edición de los Símbolos Bliss en formato de tarjeta
adhesiva, al mismo tiempo que la edición de pegatinas de tamaño sello, asi como la edición de la
Guía de utilización de las pegatinas de símbolos Bliss, Diccionario-guía de los Símbolos Bliss y del
libro Enseñanza y uso del sistema Bliss; que confiamos ofrezcan una base firme teórico-práctica
para el conocimiento y aplicación del Blissimbolismo en muy variados campos de adquisición del
lenguaje.
Servicio de Publicaciones
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
MADRID 1985
UTILIZACIÓN DE LAS 248 TARJETAS DEL
VOCABULARIO DEL INSTITUTO DE
COMUNICACIÓN BLISSIMBOLICA
I.
Descripción de las tarjetas
Las tarjetas de vocabulario del BCl consisten en 248 pegatinas distintas. Cada tarjeta tiene 6,8 x 6,8 cm.
Cada símbolo tiene la palabra castellana correspondiente impresa en la parte superior de la tarjeta de
igual íorma que aparece en las pegatinas de tamaño sello del BCl. Las tarjetas son en blanco y negro o
en negro con el fondo coloreado. Cuando se utilizan las coloreadas, el color corresponde al que se utiliza
en las pegatinas de tamaño sello del BCl. Cada tarjeta ocupa una matriz de 3 x 3 (9 cuadrados) en la
rejilla en blanco para 400 símbolos. Se incluyen varias tarjetas de cada color sin símbolos, para que se
pueda añadir fácilmente un vocabulario adicional mientras se mantiene el mismo código de color. Con el
fin de aproximarse a la escala original, los símbolos que se añaden deben dibujarse utilizando la plantilla
de métrica grande del BCl (20 mm.).
II.
Vocabulario
Los símbolos seleccionados para las tarjetas son los que pueden ser utilizados con más frecuencia en
los vocabularios de Símbolos Bliss iniciales y en situaciones de juego y ejercicios. Para un análisis de la
sección de vocabulario, ver P. Parnés, Utilización del juego de tarjetas de vocabulario del BCl, BCl 1980.
Para programar ideas de selección de vocabulario y de actividades con las tarjetas ver Handbook of Blissymbolics (Silverman, H., McNaughton, S., & Kates, B., 1978) (1) y Teaching and Using Büssymbolics
(McDonald, E. T. 1980) (2).
III.
Situación
Las tarjetas vienen en trece páginas con veinticuatro tarjetas por página. Cada una de las siete categorías de color se ordenan según el alfabeto de símbolos Bliss de acuerdo con las formas básicas con las
que se construyen.
El ALFABETO DE SÍMBOLOS BLISS, cuya explicación de cómo se utiliza se describe en Blissymbois
FOT Use (3) en la sección "Buscando significados» (Hehner, B., Ed. 1980) y en la Guia de utilización de
las pegatinas de Símbolos Bliss (también editada por MEC).
Código de color
El código de color sigue el mismo principio general que se utiliza para formar los cuadros de símbolos
del BCl,
Amarillo
Símbolos de personas (se incluyen 5 tarjetas en blanco).
Verde
Símbolos de acción (verbos) (se incluyen 6 tarjetas en blanco).
Azul
Símbolos de evaluación (descripción) (se incluyen 15 tarjetas en blanco).
Naranja
Símbolos de nombres (se incluyen 21 tarjetas en blanco).
Blanco
Símbolos de tiempo y cortesía (se incluyen 12 tarjetas en blanco).
Rosa
Símbolos que pueden servir para una función especial. (Anteriormente estos
símbolos eran de color malva —el color se ha cambiado para proporcionar
mayor claridad visual— se incluyen 5 tarjetas en blanco).
Multi-color
Se han utilizado dos colores en algunos símbolos para resaltar sus relaciones con símbolos de más de una categoría de color. Ej.: «indicador de
plural", está en color amarillo y naranja porque se utiliza con personas y con
nombres.
IV.
Localización de los símbolos
Para localizar un símbolo del que se conoce su categoría de color y su forma, se buscará de acuerdo con
las reglas del alfabeto de símbolos Bliss dentro de su categoría de color. (Ver la Guia de utilización de las
pegatinas.)
Para localizar un simbolo del que no se conoce ni su categoría de color ni su forma, hay que dirigirse a
la lista de palabras en orden alfabético que empieza en la página 3. Esta lista indica el número de la página, que se encuentra en la esquina superior derecha de cada página, así como el «número- del símbolo. El «número» se refiere a las coordenadas de la columna vertical a la fila horizontal que hay en cada
página.
Ejemplo: Para localizar el símbolo de «recipiente» miraremos ¡a lista de palabras en orden alfabético de
la página 3.
RECIPIENTE
Página
E7
Número
F4
Así se va a la página E7 de las tarjetas, se busca la columna F en la parte superior de la página y después la fila 4 en el lado derecho de la página. Hemos encontrado el símbolo que
buscábamos.
V.
Utilización de las tarjetas
Cuando se ha localizado la tarjeta, para utilizarla hay que sacarla cuidadosamente, despegándola por las
líneas marcadas. Para una referencia posterior apuntar el símbolo que se ha sacado en la hoja de papel
después de haber sacado la tarjeta.
(1)
(2)
(3)
Manual de Símbolos Bliss.
Enseñanza y uso del Sistema Bliss. Publicado por el Servicio de Publicaciones del MEC.
Diccionario-Guía de los Símbolos Bliss. Edición en castellano del Servicio de Publicaciones del MEC.
ÍNDICE DE TARJETAS
Palabra
abajo
abrigo
abuela
abuelo
adiós
admirativo
a él
a ella
afuera
agua
alrededor
allí
amar
amarillo
a mí
amigo
animal
aprender
aperitivo
aquél
aquella
aquello
aquí
árbol
arriba
aseo
asustado, da
autobús
ayudar
azul
bailar
bañarse
barco
basura
bebé
beber
bebida gaseosa
besar
bicicleta
blanco
blusa
boca
bolígrafo
bonito, ta
brazo
bueno, na
cabeza
calcetín
caliente
calle
cama
camión
camisa
cara
casa
cepillo
cepillo de dientes
cero
cielo
cinco
círculo
coche
colegio
color
comer
comida
cómo
conocer
contento
correr
cuadrado
cuál
cuándo
cuánto
Página
1
6
11
11
1
1
12
12
2
6
1
2
4
1
11
11
9
4
S
2
2
2
2
8
1
6
10
7
5
1
5
48
8
11
4
6
4
9
1
6
7
9
10
9
10
Número
B-2
C-4
B-1
B-3
C-4
A-3
A-3
A-1
A-4
A-2
F-4
C-1
B-4
D-2
E-3
D-3
A-3
D-2
F-4
C-3
C-3
C-3
D-2
B-3
B-1
B-3
A-3
A-3
A-3
F-1
C-1
A-4
A-2
A-1
A-4
A-3
A-4
D-4
D-3
D-1
C-3
C-4
D-1
B-4
C-3
A-4
8
7
6
7
6
B-4
D-4
C-3
F-1
F-3
A-2
C-3
B-3
E-1
8
8
2
F-1
F-2
F-3
9
3
7
7
C-1
A-4
D-2
A-4
6
7
E-3
E-2
4
7
3
4
10
F-1
E-3
E-3
F-3
A-1
C-2
D-3
D-4
D-1
E-2
7
6
10
6
5
7
3
3
3
Palabra
cuatro
cuerpo
cumpleaños
Página
Numero
3
8
1
A-3
A-4
C-1
chica
chico
11
A-2
A-3
dar
4
12
2
4
2
2
10
4
1
2
2
1
de (posesivo)
debajo
decir
delante
dentro
derecha
desear
despectivo
después (de)
detrás
día
11
día de fiesta
dientes
difícil
dinero
Dios
divertido, da
dormir
dónde
dos
1
9
10
7
9
10
4
C-2
F-1
D-1
D-3
C-2
B-1
F-1
A-1
A-4
E-3
E-3
B-3
B-4
A-2
B-3
C-1
A-1
3
A-2
E-1
C-3
3
A-1
él
ella
en (dentro)
en (sobre)
encima
enfadado, da
enfermo, ma
entre
escuela
escuchar
ese, esa, eso
estar de pie
este, esta, esto
12
12
2
2
2
10
10
2.
6
4
2
5
2
A-3
A-1
B-1
E-2
C-4
D-3
C-2
E-4
E-3
C-1
C-3
D-4
F-1
fabricar
familia
fin de semana
flor
frío
fuera
futuro
5
11
1
7
10
2
2
A-2
C-1
C-2
C-3
E-2
A-4
A-3
gatear
genitales
gracias
grande
guapo, pa
gustar
5
9
1
10
10
4
C-4
C-4
A-2
C-4
B-4
B-3
habitación
hablar
hamburguesa
hermana
¡hola!
hermano
hombre
hospital
8
4
8
11
1
11
12
6
E-2
D-3
indicador de acción
indicador de combinación
indicador de plural
invitado, da
5
3
12
ir
izquierda
jersey
jugar
juguete
11
5
10
6
5
8
B-2
C-2
C-3
C-4
A-2
E-2
B-2
C-1
D-3
D-4
E-2
E-4
C-4
B-3
D-2
Palabra
Págipa
Número
Palabra
Página
Número
lápiz
largo, ga
lavarse
leche
leer
libro
limpio
líquido
luna
9
10
4
6
4
8
10
D-1
postre
pregunta
presente
profesor
pronto
puerta
7
12
2
11
10
8
E-4
D-1
A-2
E-1
C-1
D-4
qué
llegar
llorar
llover
4
qué cosa
querer
quién
3
3
4
3
C-4
D-2
B-2
E-1
madre
malo, la
mano
marrón
más
me
media
mesa
mi
mío, mía
muchas
muchos
mujer
muñeca
música
11
A n
10
9
1
10
11
radio
recipiente
rectángulo
respuesta
rojo
ropa
ropa interior
rosa
rueda
8
7
7
8
1
6
6
1
7
B-4
F-4
D-4
C-4
D-3
C-2
D-1
D-4
A-1
salida •
salir
saltar
seis
sentarse
sentido contrario
sentir
servicio
9
5
4
3
5
3
4
6
2
3
8
7
2
7
10
B-1
E-2
F-4
D-2
A-4
B-1
E-4
C-3
E-3
A-2
F-3
6
7,
C-4
E-3
A-2
4
4
C-3
B-1
B-3
F-2
E-1
E-3
D-4
E-4
F-1
F-1
F-3
F-3
F-4
C-2
F-3
6
8
11
11
12
12
11
7
6
nadar
naranja
nariz
necesitar
negro
nieve
niño, ña
no
no hay más
noche
nombre
noticia
nube
nueve
nuevo, va
1
6
11
2
2
1
7
6
6
3
10 "
D-1
E-1
B-4
A-4
E-3
B-4
A-1
E-1
B-3
F-3
F-1
F-4
A-1
B-4
B-2
ocho
odiar
ojo
oler
oreja
3
5
7
5
6
B-3
C-3
D-1
D-3
F-2
padre
página
pájaro
pantalones
papel
pararse
pasado
pastel
peinar
peinarse
pelear
pelo
pensar
pequeño, ña
perdón
persona
pertenece a
pescado
pie
piernas y pies
placer
por favor
porque
por qué
11
8
8
6
8 4
2
8
5
5
5
9
D-1
D-3
A-3
D-3
D-3
C-4
A-1
B-1
A-1
4
1
9
•
5
Já
4
10
1
11
12
A-1
D-2
D-2
F-2
D-1
A-1
D-2
F-1
7
F-2
9
9
8
2
2
3
B-2
A-4
D-1
F-2
B-4
D-3
si
siete
silla
silla de ruedas
sobre (en)
sol
sucio, cia
también
teatro
tela
televisión
tener
terapeuta
tía
tiempo
tienda
tierra
tío
tocar
todo, da
trabajar
tres
triángulo
ti
i
IU
+•'•
TU
tuyo, ya
2
6
6
8
5
11
11
6
8
9
11
5
2
5
3
7
11
11
11
B-2
D-4
D-3
E-4
C-1
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B-1
F-3
B-2
A-3
E-3
C-2
B-4
D-1
B-2
B-4
A-2
E-1
F-2
E-4
F-2
F-4
uno
vacación
varios
venir
ventana
ver
verde
vestido
violeta
visita
voluntario, ria
1
12
4
8
4
y
yo
2
11
zumo
B-1
E-1
C-2
B-1
B-3
D-4
B-2
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B-1
E-2
1
6
1
11
11
B-4
F-3
C-3
C-2
E-2
E-4
D-2
E-2
D-4
E-2
D-3
E-3
B-2
F
perdón
arriba
cumpleaños
blanco
O
gracias
L
fin de
semana
amarillo
Q7+
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abajo
\/
¡hola!
día
rojo
naranja
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violeta
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negro
azul
O
marrón
O
noche
V
Q
OO
O
adiós
día de fiesta
vacación
rosa
oj)
verde
v
O
OO
Or
alrededor
pasado
en,
dentro
allí
debajo
no
este, esta, esto
presente
todo, toda
delante
aquí
en, sobre
por favor
futuro
no hay
más
ese, esa, eso
aquel, aquella
aquello
y.
también
detrás,
después,
cero
0
afuera,
fuera
porque
encima
si
+1
entre
uno
dos
seis
indicador de
combinación
cuándo
quien
«D
2
6
tres
siete
3
7
cuatro
ocho
4
8
cinco
nueve
5
9
?©
sentido
contrario
qué cosa
cuánto
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dónde
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como
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dos
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combinación
seis
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2
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siete
3
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ocho
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5
9
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sentido
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dónde
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cuánto
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por qué
cómo
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I
cuál
1
desear
sentir
escuchar
nadar
dormir
comer
A
A
A
9
llover
querer
dar
A
beber
gustar
A
O
aprender
ver
pensar
A
A
¿ü
O
venir
hablar, decir
llorar
A
A
A
O
O
conocer
1
lavarse,
bañarse
A
amar
llegar,
pararse
besar
leer
A
A
00
o
1
saltar
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peinar,
peinarse
tener
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±
fabricar
indicador
de acción
A
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L
necesitar
trabajar
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. jugar
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A
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tocar
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ir, salir
A
leche
tela
ropa interior
casa
agua,
líquido
zumo
ropa
vestido
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tiempo
aseo, servicio
camisa,
blusa
pantalones
colegio,
escuela
música
06
bebida gaseosa
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4 S
abrigo,
jersey
media,
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teatro
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rueda
silla de ruedas
dinero
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O
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círculo
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OD
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cabeza
boca
O
rectángulo
O
comida
luna
O
D
postre
recipiente
basura
pastel
televisión
placer
silla
cepillo
barco
hamburguesa
ventana
juguete
habitación
cepillo de dientes
w
pájaro
árbol
libro
papel, página
tienda
H
T
cuerpo
cama
radio
respuesta
puerta
mesa
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Dios
salida
cielo
lápiz,
bolígrafo
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dientes
pie
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D
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brazo
L
\
piernas y plea
nariz
genitales
bicicleta
10
pronto
contento,
contenta
(I
divertido,
divertida
nuevo,
nueva
pequeño,
pequeña
mas
V
V
I
largo,
larga
enfermo,
enferma
V
asustado,
asustada
X
frío,
fría
V
w>
enfadado,
enfadada
caliente
limpio,
limpia
V
bueno,
buena
bonito, bonita
guapo, guapa
3
x
I
grande
derecha
SUCIO,
sucia
izquierda
11
niño,
abuela
familia
padre
niña
profesor,
profesora
mi, mío, mía
Ü
chica
tía
hermana
persona
voluntario,
voluntaria
I
tu, tuyo, tuya
LIU
chico
abuelo
madre
amigo
yo, me, a mi
1
bebé
CH
tío
hermano
visita,
invitado, invitada
tú
2
2
terapeuta
A
mujer
f*.
12
ella, a ella
pregunta
de, pertenece a
(posesivo)
indicador de
plural
muchos-as
varios
A3
hombre
A
él, a él
V
A3
Servicio de publicaciones
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA