25 de Mayo. Primer gobierno Patrio. Ley 21329

 25 de Mayo. Primer gobierno Patrio. Ley 21329
Postales de 200 años
Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
Propuesta para el aula de la Escuela Secundaria
Propuesta: Una investigación escolar sobre los archivos históricos y museos y sus
producciones virtuales para las clases de historia de 3ro a 5to año de la Escuela
Secundaria.
Dado que es un contenido que se retoma, para el 3º año constituye una oportunidad
para profundizar la problemática estudiada, mientras que para los años superiores
constituye un espacio específico de reflexión sobre la construcción de la memoria
histórica y el patrimonio cultural, aspectos estos que son inherentes de la historia
cultural del siglo XX.
El objetivo de esta investigación escolar consiste en reconocer la importancia de las
políticas culturales de memoria histórica que desarrollan los estados modernos, a
partir de sus páginas web y los documentos históricos digitalizados de acceso libre.
Fundamentación:
Los festejos que se desarrollaron en el año 2010 en Argentina y en otros países de
América latina a partir de esta década, tiñen el clima cultural tanto en los medios de
comunicación masiva como en la vida cotidiana de las instituciones educativas. Esta
década del Bicentenario es una provocación -para quien quiera tomarla- que apunta a
la reflexión acerca del pasado y sus huellas en la actualidad.
Las celebraciones
involucran el espacio público, las instituciones
culturales y
educativas y es posible que generen un clima propicio para el tratamiento del pasado
en la escuela desde una perspectiva innovadora, en la que el hito del 25 de mayo de
1810 pueda ser visto como un punto de partida y no como el hecho excluyente
de estas celebraciones. Por ende, esta propuesta de trabajo para el aula, propone
conmemorar un nuevo aniversario de la Revolución a través del análisis de fuentes,
especialmente postales, que permiten conocer cómo los hombres y mujeres que
construyeron nuestra sociedad pensaban su presente y su futuro.
Desde distintos medios de comunicación y organismos oficiales de las distintas
dependencias de los gobiernos -nacional y de la Provincia- se debaten ya desde hace
un tiempo las cuestiones vinculadas con el nacimiento de la Nación, un debate
complejo, propio de los intelectuales y especialistas de cada una de las disciplinas a
las que incumbe el tema de la Nación, la identidad nacional, el nacimiento del Estado Nación, entre otros temas. En cuanto a la consideración del territorio, Buenos Aires
puede ser la protagonista de este proyecto, pero también se puede ampliar la mirada
desde la escuela hacia lo que ocurría en otros espacios del actual territorio argentino,
pues además de utilizar los recursos de esta propuesta, los profesores y estudiantes
podrán buscar en sus ciudades y pueblos, en las cajas de recuerdos de sus familias,
nuevas postales para su estudio. Se aclara que esta propuesta está pensada para
alumnos del Ciclo Superior de la Escuela Secundaria.
En la escuela, el 2010 fue la ocasión para salir a mirar las huellas del pasado, los
objetos conservados en los museos, los archivos de fotos, de voces, audiovisuales, las
hemerotecas, la arquitectura de las ciudades y el espacio rural. No se trata sólo de
buscar lo que queda de 1810 -que es además un patrimonio exiguo- sino de ver qué
es lo que se construyó, las producciones culturales tangibles e intangibles a partir de
ese momento. Y no se trata de hacerlo solo una vez, sino de incorporar estas maneras
de aprender y de conocer en forma permanente.
¿Por qué trabajar con postales1 en el aula?
.
Las postales2 son las tarjetas3 que se enviaban por correo sin sobre y tienen grabada
en uno de sus lados una imagen, generalmente una fotografía o un dibujo.
De un tamaño Standard, tenían una imagen de un lugar o de personas en el anverso y
un espacio acotado, dispuesto para escribir.
Las postales intentan resumir, fijar en una imagen, lo sobresaliente o destacable de un
sitio, un hecho o una persona.4
1
http://www.antiguaspostales.com.ar/home/terminos.html
2
3
http://webs.ono.com/tarjetaspostalesnet/historia.html
.EL MUSEO DE LA TARJETA POSTAL. Contacto: cartepostalemuse@aol.com
4
TARJETA POSTAL, LA DE SOCRATES A FREUD Y MAS .
El proyecto Postales se sustenta en la perspectiva de la historia cultural, la que brinda
claves para interpretar la presencia de los objetos en el contexto de uso, de la
sociabilidad en distintos períodos de la historia; la de la museología, que explica la
puesta en valor de esos objetos en los ámbitos expositivos.
La historia cultural será un buen fundamento para centrar la mirada en el patrimonio
cultural (el material y el intangible).
Objetivos:
-
Lectura
y análisis
de
fuentes
primarias,
especialmente
con
postales
centenarias.
-
Interpretación de procesos sociales de largo plazo.
-
Conocimiento de aspectos de la vida cotidiana de los hombres y mujeres que
construyeron la sociedad argentina tal como la conocemos hoy.
-
Establecimiento de relaciones pasado-pasado y pasado-presente.
Ejes de trabajo:
a) 200 años de Modernización
social: transformaciones
en las relaciones de
producción, en las formas de sociabilidad, en la familia, en las formas del habitar la
vivienda, en la relaciones entre géneros.
b) 200 años de relaciones con los centros de dominación económica y política
mundial: las relaciones con Inglaterra y EE. UU., políticas, comerciales, diplomáticas.
c) 200 años de soberanía popular: las formas de participación popular, las
movilizaciones, las revoluciones, las elecciones.
Preguntas que pueden iniciar la indagación:
1. ¿Qué significa modernización social, relaciones de producción, sociabilidad?
2. Definir pacto- neocolonial, imperialismo.
3. ¿Qué son los sectores dominantes y los sectores subalternos?
A continuación se presentan, a modo de ejemplo: visitas e invitaciones que permitan
indagar o poner en discusión las nociones a investigar.
Posibles visitas
Museo de la Ciudad, colección de postales.
Museo Histórico Nacional: muestra de daguerrotipos
Casa del Bicentenario. Muestras temporarias
Museos regionales
Museo Nacional de Bellas Artes
http://www.mnba.org.ar/detalle_obras_sala.php?piso=1&sala
=28&obra=530&opcion=VISITA_VIRTUAL
Acceder: Red de contenidos digitales del Patrimonio de la Ciudad
http://www.acceder.gov.ar/es/1266037
Se trata de buscar estilos expositivos, fuentes históricas y una forma de producción del
resultado final de la investigación
Invitaciones:
Pintores, escultores, fotógrafos, músicos, dibujantes, escritores.
Paisajistas, arquitectos
Historiadores
Producción final:
Cada grupo trabajará con los tres ejes, seleccionando un número limitado de
imágenes (no más de 5 para cada eje).
Este puede ser exhibido a la manera de una exposición, con reproducciones
(fotocopias) ampliadas, con su respectivos textos explicativos y datos de la fuente
original – tal cual se exhibe en un museo históricoOtras opciones:
Armar una presentación en power point, con las imágenes digitalizadas y textos
explicativos.
Realizar un análisis monográfico de las postales producidas.
Gobernador
Dn. Daniel Scioli
Vicegobernador
Lic. Gabriel Mariotto
Directora General de Cultura y Educación Presidenta
del Consejo General de Cultura y Educación Dra. Nora
de Lucia
Vicepresidente Primero del Consejo General de Cultura y Educación
Dr. Claudio Marcelo Crissio
Subsecretaria de Gestión Educativa
Prof. Nora Estrada
Subsecretario de Educación
Ing. Carlos Gianella
Director Provincial de Proyectos Especiales
Cdor. Fernando Spinoso
Director de Contenidos Educativos
Prof. Fernando Arce
DGCyE / Dirección Provincial de Educación Secundaria
Calle 12 y 51. Torre I. Piso 12.
(0221) 429 5279
dpesec@ed.gba.gov.ar
www.abc.gov.ar