Mónica Benet Coord. Educación para la Paz mbenet@merici.edu.mx El mejor regalo para los niños se llama TIEMPO Tiempo, ese es el nombre del mejor regalo para los niños. No lo venden en jugueterías ni tampoco por internet. Solo se encuentra en nosotros, en nuestra disposición y en ser conscientes de que un cuento no debe leerse en 2 minutos. Dedicarles tiempo a los niños no significa dejarles el celular, ponerles la tablet o enchufar la televisión en su canal favorito. Tampoco eso es educación, ni cariño, ni afecto. La infancia es una de las etapas más importantes de la vida en la que se entreteje la tela de nuestra evolución. Así, los niños están inmersos en miles de cambios que a veces los adultos ni siquiera percibimos y que, por lo tanto, nos perdemos si no estamos atentos. Educación para la Paz Educación para la Paz El mejor regalo para los niños se llama TIEMPO “La prisa es negativa, no explicar las cosas con calma puede dar lugar a equívocos. Hay que crear el clima para que los críos hagan preguntas y dar tiempo para que todo quede redondeado y que no queden flecos. Cualquier tema contado con calma y con entusiasmo capta el interés de los niños. Pero para eso hay que vivirlo, creértelo. Todo se queda dentro si no tienes tiempo para sacarlo” -Ana EtcheniqueSlow-parenting, la fuego lento crianza a Educar y compartir momentos “a fuego lento” significa respetar sus ritmos, darles espacio para desarrollarse, que no se salten etapas, que crezcan y que evolucionen sin el estrés y la exigencia que hemos generado a su alrededor. Esta perspectiva educativa se basa en la filosofía slow, la cual manifiesta la necesidad de privilegiar un ritmo de vida más calmado, promoviendo así la madurez, la evolución y la creación de lazos desde la progresión natural del niño, sin prisas. https://soyespiritual.com/sanacion/es tos-los-6-sintomas-carencia-afectivalos-ninos.html Mónica Benet Coord. Educación para la Paz mbenet@merici.edu.mx Educación para la Paz El Modelo Educativo Merici brinda a cada alumno estrategias y habilidades sociales para comunicarse y respetarse en la diversidad. A través de su eje transversal de Educación para la Paz se brindan espacios para la reflexión basados en actitudes como el respeto, la tolerancia, la empatía, la justicia, la ayuda mutua y el compañerismo; como actitud de vida, desarrollando en cada alumno habilidades comunicativas para la resolución de conflictos de manera pacífica. Educación para la Paz Caring School Comunidad escolar afectiva La finalidad del Programa Caring School en el Colegio Merici es crear un sentido de comunidad. Entre sus principales objetivos están: • Fomentar la expresión de los alumnos elevando su autoestima y autonomía. • Desarrollar un sentido de pertenencia por su colegio. • Enseñar a los alumnos a pensar y a trabajar colaborativamente. • Crear relaciones de compañerismo y apoyo social. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Nombre de la actividad Retos en el Patio 2 Nombre de la Maestra Lourdes Ordorica Descripción de la actividad: Platiqué con los alumnos de la importancia de la convivencia dentro y fuera del salón de clases. Les pregunté si en alguna ocasión se habían sentido excluidos en alguna actividad. Comentaron sus experiencias. Propusimos que para un día la pasaríamos fuera del salón, por tríos y vigilarían que nadie fuera excluido y que respetaríamos los turnos para las diversas actividades. Las actividades fueron exitosas, todos los niños respetaron turnos y cuidaron de no excluir a ningún compañero. Únicamente hubo un alumno que no respeto el turno, ni el juego, y por esta razón estuvo un rato fuera de la actividad. Reflexión de alumnos: Al regresar al salón, compartimos nuestras experiencias y todos estuvieron muy contentos. Dos niñas comentaron que habían disfrutado las actividades a pesar de que en algunas tuvieron que esperar mucho tiempo. Un niño nos compartió que se había sentido excluido al momento en que tomamos una foto y otro de sus compañeros le pidió que se bajara de la silla. Reflexión de Maestra y comentarios adicionales: Fue una bonita experiencia, me costó trabajo que el niño al que tuvimos que dejar fuera de las actividades, aceptara la falta cometida. Finalmente se logró. Fue muy satisfactorio ver que al regresar al salón continuaran preocupándose por sus compañeros para que no se sintieran excluidos durante el convivio y que todos disfrutaran de los alimentos. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Retos en el Patio 2 Verónica Rivera 2 A y 2 B Llevamos a cabo el ejercicio de Caring School. Para comenzar nos colocamos todos en círculo, se comentaron las reglas y se les mencionó el tema. Los niños y las niñas participaron activamente y pudieron escuchar los conflictos que sus compañeros iban comentando, así como lo que les gusta o no de las acciones o actitudes de algunos compañeros que los ponen en riesgo y que en ocasiones se han lastimado. Los niños y las niñas continuaron haciendo comentarios, algunos se veían serios y a otros se les dibujaba una sonrisita, sin embargo pasó algo muy bonito, comenzaron a abrazarse y a pedirse disculpas, a pesar de no haber dicho nombres, fueron reconociendo sus fallas y algunos pidieron disculpas y prometieron ser mas cuidadoso o cambiar sus acciones. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Retos en el Patio 2 Verónica Rivera 2 A y 2 B Fue un momento mágico que también aprovechamos para cerrar la actividad en reconocer también las cosas lindas que algún compañero o compañera ha hecho por ellos. Considero que el haber hablado y dado el espacio, abrió la oportunidad de que los niños se expresaran y pudieran llegar a la reflexión, cerrando la actividad con el reconocimiento hacia las personas que han sido solidarias, es importante que también valoren las buenas acciones o actitudes de sus pares. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Caring School. 5°C El acoso escolar Profra. Ma. Gabriela Ruiz Zamora. Durante esta actividad algunos alumnos externaron sentirse mal ya que un compañero de clase constantemente los corrige sin razón alguna y les hacía caras cuando alguien habla. De manera voluntaria algunos alumnos expresaron situaciones parecidas que habían vivido o que habían visto. Al ser un grupo tranquilo se notaba su desconcierto ante ciertas palabras y expresiones que usaba su compañero. Una de las niñas expresó que cuando ella se defendía verbalmente de su compañero terminaba sintiéndose muy mal por actuar de la misma manera. Les recordé que esas conductas lastiman y son inaceptables en la comunidad y se les invitó a que ellos siguieran tratándolo bien y en cuanto surgiera otra situación se reportara. Crearon conciencia que comportamiento afecta bienestar de la comunidad. su el Comentan que esta actividad les ayudó a reflexionar sobre lo importante que es el respeto a todos sus compañeros. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Caring School. 6°C El acoso escolar. Profra. Ma. Gabriela Ruiz Zamora Se revisaron actitudes y consecuencias del acoso escolar. Los alumnos se observaron muy interesados en el tema y muy atentos a las preguntas que se les hacían, dieron ejemplos claros de lo que sucede en el patio y dentro de su salón. De manera voluntaria los niños expresaron si han acosado a alguien, cómo se sintieron y qué hacen cuando se dan cuenta que alguien es acosado o tratado mal, (algunos se meten y tratan de arreglarlo y otros no). Es importante mencionar que algunos alumnos expresan que ellos no se daban cuenta de que acosaban hasta que se los hicieron notar Se les dejó investigar el concepto de: gracias, por favor, porque los alumnos comentaron que es importante dirigirse con buenos modales siempre. Crearon conciencia que su comportamiento afecta el bienestar de la comunidad. Comentan que esta actividad les ayudó a reflexionar que siempre deben ser educados, que deben respetar a todas las personas y no aprovecharse de su condición para tomar ventaja o para sentirse superiores. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Jahzeel Balderas 6 A y B Acoso escolar Abordé esta dinámica preguntando si alguien había pasado una experiencia de acoso escolar. Algunos niños empezaron a comentar que los habían cambiado a este colegio debido a malas experiencias por parte de alumnos y de maestros en sus anteriores escuelas. En lo personal me impactó que una maestra de otro colegio lastimó las emociones de un niño por tener problemas de dicción. Otros nos platicaron que ellos han molestado a otros niños aquí en el colegio en años anteriores y que han aprendido a no hacerlo porque hay que ser empáticos y solidarios (no hagas lo que no quieres que te hagan, dicen algunos). Solicite a los alumnos que escribieran una reflexión sobre el tema en una tarjeta blanca. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. CARING SCHOOL Month: April Activity: ACTIVITY # 8 BULLYING Teacher: Gabriela Magaña This activity was the continuation of “retos en el patio 1”. The students were very motivated with the topic so both groups, 4th A and B kept working on that until now. 4th A The kids realized that during recess most of the children play without any problems. Even in the soccer field where the boys get nervous because of the game, they solved their differences by discussing and making deals. In this group I worked with them since the beginning of the school year because they showed problems socializing with a new girl. It isn´t a bullying case but I took advantage of this to talk about it and make them feel confident to tell me if someone was a bullying victim or knew about a bullying case at school. At the beginning of the activity they didn´t seem very interested in the topic, so I asked them to work in pairs. They chose their friends to share opinions about bullying and the activity was successful. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. CARING SCHOOL Month: April Activity: ACTIVITY # 8 BULLYING Teacher: Gabriela Magaña 4th B I worked the same activity with this group and the results were almost the same, but two weeks ago there was a problem with the whole group. They started attacking a boy because of some comments two students made about him. So I decided to take a time and talked with them. I asked them some questions: ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ How do you feel making this boy feel bad? What is the reason you attack him? How do you think he feels about this problem? Imagine if you were this kid. Think about how you can solve this case. After this, we discussed the questions and they realized they had been acted bad with him. Our psychologist talked to them too, and I´m sure this problem has been solved properly. Reflection: After talking with the whole group and making them questions they got conscience about their acts and attitudes. Educación para la Paz Caring School Abril 7, 2016. CARING SCHOOL REPORT First grade A - B – English – Matilde Hernández Lesson 12 - “Conflict Solving” Usually, students want to share conflicts they had during recess. Before the activity, they had a time to think and reflect on solutions to these conflicts. After that, they shared and talked to a partner about their feelings and concerns. We discussed these situations and they gave some ideas on how to prevent these conflicts. Then we made a conflict solving contract with their proposals and we all signed it. I am glad with the results obtained, because the students showed they are aware of the attitudes they must change to prevent conflicts, and they were willing and committed to do it. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Caring School Elementary Month: April Activity name: “Bullying” Teacher’s Name: Lucy Sánchez Group: 2nd A Activity description: Students read and talked about “Rules for Group Working”, they also talked about “World Peace” as they will be doing the unit closure with parents at the auditorium on May 19th, they talked about major conflicts in the world like “Bullying”. They worked in pairs and as they were going to talk about Bullying, I asked them to chose a close friend that they could talk about it freely. They talked about their experiences when they have been bullied or seen someone been bullied, then we all sat in a circle and some volunteers talked about it. In pairs they answered to some questions and we place them on the wall for the class to see. Students reflections: The students got the chance of expressing how unfortunately, some of them felt like they have at least once been a victim either, on the bus, on the yard and even at home. A lot of them are at Merici because they were victims in their former school. When the answering time arrived they wrote some very nice reflections about how they could help stop and prevent Bullying. Teacher´s reflections and additional comments: I enjoyed it a lot, I really feel 2nd A is great group to work with, and they love CS activities. The kids are very aware that by communicating it to an adult will always be helpful, and they find CS as an opportunity to express how they feel. Educación para la Paz Caring School Elementary Month: April Activity name: “Bullying” Teacher’s Name: Lucy Sánchez Group: 2nd A Caring School Abril 2016. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Activity name: “Bullying” Teacher’s Name: Lucy Sánchez Group: 2B Activity description: I read the “Rules for Group Working”, they talked about “Word Peace” as they will be doing the unit closure with parents at the auditorium on May 19th, they talked about major conflicts in the classroom, at school, in Mexico and in the world like war, justice and “Bullying”. They worked in pairs and as they were going to talk about Bullying I asked them to chose a close friend they could talk about it freely. They talked about their experiences. Then we all sat in a circle and some volunteers talked about it. In pairs they answer to some questions and we place them together on a small poster for the class to see. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Activity name: “Bullying” Teacher’s Name: Lucy Sánchez Group: 2B Students reflections: In 2B It took me some time to have them sit and listen. I asked some kids to sit on the rug if they didn´t want to participate and let the rest of the class work but finally they decided to work in CS, but even though they did the work, as soon as the activity finished things came back to how they usually behave. The kids that worked did amazing reflections on how bullying should be stopped. How it was necessary to always ask for help specially if bullied by an older kid and to never stop asking for help until heard. Teacher´s reflections and additional comments: I enjoyed it a lot, I really feel 2nd B is great group to work with, and they love CS activities. I learned a lot from hearing their feelings and suggestions on how to end Bullying. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. Nombre de la actividad: Bullying Nombre de la Maestra: Isabel Kuri Haddad 3Cth and 4Cth Grade Students said that they had been bullied and that they had bullied as well. All agreed to apologize to solve the problem. First it is necessary to make a deep reflection : 1. Be honest with yourself, accept the consequence 2. ACCEPT your responsability. (actions). 3. Apologize 4. Integrate him/ her to the Group 5. Be conscious and don´t do it again Students sat down all together forming a circle. I told them that we were going to talk about Bullying. I started giving different examples and they have to identify where and how the bullying appeared. Secondly, I started asking the questions given and students participate giving examples of their experiences. Pair talk. Students shared bullying personal experiences to their partner. Educación para la Paz Caring School Abril 2016. 3TH Grade 3TH Grade 4TH Grade Educación para la Paz Nombre de la actividad: Bullying Nombre de la Maestra: Isabel Kuri Haddad 3Cth and 4Cth Grade After I read the questions to students they answered individually each question on a post it and paste them on a chart. Randomly students stood up and read their answers to their classmates. Closure: Students watched a video and talked about it, giving each one’s point of view. Caring School Abril 2016. I think it´s really important to talk over and over again about Bullying. Every time students comunicate better and express themselves with more security and feel comfortable sharing their experiences aloud. Now they know how to act and what to do, they are aware they’re not alone and that they can ask for help. The most important thing of all is that they know they are important and deserve to be respected and loved.