Fisiología - Departamento de Ciencias de la Salud

PROGRAMA DE ASIGNATURA
FORMULARIO Nº 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
LA MATANZA
Departamento de Ciencias de la Salud
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Nutrición
Nombre de la Asignatura: Fisiología
Código 1539
Ciclo Lectivo: 2013
Anual
Profesores a Cargo: Lic. Graciela Brito
Lic. Pablo Castro
Lic. Mariana Campagnale
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
1- PROGRAMA DE:
FORMULARIO Nº 2
FISIOLOGÍA CODIGO: 1539
2- CONTENIDOS MÍNIMOS
Introducción a la fisiología:
- Fisiología del sistema nervioso
- Fisiología de la sangre
- Fisiología digestiva
- Fisiología renal
- Fisiología cardiocirculatoria
- Fisiología respiratoria
- Fisiología deportiva
3- SÍNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA
En esta asignatura se enseña la función normal de los tejidos, órganos y sistemas,
su interrelación y su implicancia con la Fisiopatología y Clínica Médica. Se definen
los mecanismos de autorregulación homeostáticos y su interacción con los
cambios del medio externo e interno, y se resalta la vinculación entre la fisiología
y la clínica. Se acentúa la importancia de la investigación en la obtención del
conocimiento.
Es importante resaltar la enseñanza de los principios físicos esenciales para
interpretar los procesos biológicos y fisiológicos y su aplicación en el diagnostico y
en la terapéutica de aquí su articulación vertical con la asignatura Biofísica.
Tomado como base el perfil del egresado de la Carrera de Lic. en Nutrición,
establece que éste debe comprender el concepto integral de salud, saber
promoverla y desarrollarla, es necesario que el estudiante comprenda como
funciona un ser humano sano y cuáles son los mecanismos homeostáticos que
hacen posible este estado de salud. La importancia de la asignatura consiste en
brindar las bases generales para sistematizar las variables fisiológicas y así
facilitar el futuro aprendizaje de habilidades diagnósticas, terapéuticas y
preventivas. La ubicación de la asignatura dentro del plan de estudios, se
encuentra después de las disciplinas morfológicas, ya que el conocimiento que
estas asignaturas ofrecen son imprescindibles para la comprensión de la
Fisiología Humana; y se ubica curricularmente antes de la cursada de
Farmacología y Fisiopatología como la Introducción a las materias Clínicas, para
las cuales es una asignatura previa y fundamental.
Competencias generales a adquirir:
- Reconocer los aspectos morfofisiológicos y bioquímicos de los sistemas
biológicos normales y sometidos a alteraciones estructurales, funcionales o
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
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FORMULARIO Nº 2
del desarrollo, que se dan ante las noxas medioambientales que pueden
afectar al ser humano, este último asumido como una unidad biológica.
Integrar los conocimientos adquiridos relacionados con la normalidad para
aplicarlos en la práctica clínica y fisiología deportiva.
Utiliza el pensamiento científico para transformar los conocimientos
adquiridos en base a un espíritu investigativo.
Constituye los conocimientos de fisiología adquiridos de manera de
asemejar al ser humano como una unidad biológica.
Específicas:
Conocimiento (saber)
- Referir la función de cada órgano o sistema del cuerpo humano.
- Describir los mecanismos reguladores homeostáticos que permiten al
organismo adaptarse a diversas circunstancias que le presenta el hábitat.
- Identificar los valores fisiológicos normales con la finalidad de la
comprensión de patologías.
Habilidades (saber hacer)
- Interpretar curvas y graficar.
- Efectuar pruebas funcionales rasas de diversos aparatos y analizar los
resultados obtenidos, empleando el razonamiento científico para su
adecuada interpretación.
- Realizar búsquedas bibliográficas de los temas vinculados a la materia.
Actitudes (saber ser)
- Conformar equipos de trabajo para realizar talleres de discusión sobre
temas puntuales o análisis de casos.
4- OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA
Objetivos generales:
Teniendo en cuenta los procedimientos de evaluación establecidos en el programa
teórico-práctico el alumno será capaz de poder explicar las funciones básicas de
los sistemas corporales y sus interrelaciones, así como sus mecanismos de
regulación. Utilizará correctamente la terminología médica científica
correspondiente a la materia y conceptualizará sus mecanismos como base para
la interpretación de los desórdenes orgánicos más frecuentes analizados desde la
metodología basada en la evidencia.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
FORMULARIO Nº 2
El alumno deberá conocer y comprender la estructura y función de los sistemas
del cuerpo humano, utilizando su capacidad de análisis y síntesis, aplicando su
capacidad de organizar y planificar para poder afianzar los conocimientos
generales básicos y propender a la solidez en los conocimientos básicos de la
profesión en pos de una capacidad de crítica y autocrítica que le permita ampliar
su capacidad de aprendizaje.
5-UNIDADES DIDÁCTICAS y METODOLOGIA EDUCATIVA
Unidad 1: Introducción a la Fisiología
Competencias: El alumno deberá conocer con precisión el conjunto de elementos
que son necesarios para entender los mecanismos fisiológicos de los aparatos y
sistemas, estableciendo sus relaciones morfológicas y bioquímicas luego de haber
realizado repaso estructurado de los contenidos y de la elaboración de materiales
de estudio. Exponer la importancia de la Fisiología Humana como parte de las
ciencias experimentales del área biológica. Su alcance en la formación científica
del futuro profesional como herramienta fundamental para compresión de los
mecanismos que sustentan la salud y su alteración en la génesis de las
enfermedades.
Contenidos:
- Introducción al estudio de las variables fisiológicas
- Composición de los compartimentos del organismo. Sistema internacional de
medidas.
- Los grandes mecanismos disipativos y sus fuerzas impulsoras. Las barreras
biológicas.
- Bioelectricidad. Génesis del potencial de membrana
- Homeostasis: concepto del medio interno. Mecanismos generales de la
regulación de sistemas (retroalimentación positiva y negativa).
-
-
Bibliografía Principal
Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap. 1
México:
Bibliografia Complementaria
Parisi M., (2004) Temas de biofísica. México: Mc Graw Hills. Cap. 2
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FORMULARIO Nº 2
Unidad 2: Fisiología de la membrana, del nervio y del músculo
Competencias: El estudiante integrará los aspectos más importantes de la
estructura celular y molecular de las fibras musculares para comprender los
mecanismos de contracción muscular. Comprenderá los conceptos, definiciones y
principios de la excitabilidad, fenómenos bioeléctricos y analizará las diferencias
fisiológicas que existen entre los diversos tejidos excitables (nervioso, músculo
esquelético y liso). Sabrá explicar la clasificación morfológica y funcional de la
sinapsis, sus características ultraestructurales, el mecanismo de transmisión
sináptica, las propiedades funcionales, las características de los diferentes
receptores y mediadores químicos, que posteriormente aplicará al estudio clínico
de casos problema.
Contenidos:
- La célula y su función, membrana celular
- Transporte a través de la membrana celular, tipos características e implicancia.
- Potenciales de membrana y potenciales de acción, bases físicas, propagación
del mismo.
- Contracción del músculo esquelético
- Anatomofisiología del músculo esquelético
- Energética de la contracción muscular
- Excitación del músculo esquelético: Transmisión neuromuscular y
acoplamiento excitación-contracción
- Contracción y excitación del músculo liso
-
-
Bibliografía Principal
Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.) México:
Interamericana. Cap.2,4,5,6,7 y 8
Bibliografía Complementaria
Matthews, G.G. (1989) Fisiología celular del nervio y el músculo. (19 ed.)
Barcelona: Interamericana - McGraw-Hill. Cap.1-3
Cingolani H., Houssay A. (2000). Fisiología Humana. (7ª ed.) Argentina: El
Ateneo. Cap. Sección I, 1-4.
Schmidt R.F., Thews G. (1993).Fisiología Humana. (24 ed.)
España:
Interamericana. McGraw-Hill. Cap. 1-4
Unidad 3: El corazón y la circulación
Competencias: El estudiante sabrá exponer los mecanismos básicos de las
funciones cardiovasculares. Explicará los mecanismos que determinan la
electrofisiología del miocardio especializado en la conducción y del músculo
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FORMULARIO Nº 2
cardiaco durante la contracción y relajación cardiaca, correlacionará estos eventos
con los hemodinámicos que acontecen durante el ciclo cardiaco. Explicará los
mecanismos de retroalimentación que regulan las funciones cardiovasculares y su
importancia en las alteraciones que más frecuentemente se presentan. Podrá
describir la secuencia normal de los fenómenos eléctricos del músculo cardíaco y
podrá interpretar un ECG normal.
Contenido:
El Corazón
- Músculo cardíaco: el corazón como bomba
- El ciclo cardíaco
- Regulación del bombeo cardíaco
- Estimulación rítmica del corazón
- Control de la excitación y de la conducción en el corazón
- El electrocardiograma normal
La Circulación
- Panorámica de la circulación; física médica de la presión, el flujo y la
resistencia
- Características físicas de la circulación
- Teoría básica de la función circulatoria
- Distensibilidad vascular y funciones de los sistemas arterial y venoso
- Las venas y sus funciones
- Estructura de la microcirculación capilar
- El sistema linfático
- Control local del flujo sanguíneo por los tejidos, y regulación humoral.
- Regulación nerviosa de la circulación y control rápido de la presión arterial.
- Papel dominante de los riñones en la regulación a largo plazo de la presión
arterial y en la hipertensión.
- Gasto cardíaco, retorno venoso y su regulación
Bibliografía Principal
- Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.9-20
México:
Bibliografía Complementaria
Marquez, M., T. y col. (2001) Manual de Fisiología Cardiovascular. (3
ed.)Buenos Aires.
- Baader Henry S. (1987) Fisiología cardiovascular Buenos Aires: CTM Servicios
bibliográficos S. A.
-
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Unidad 4: Fisiología de la sangre
Competencias: El estudiante será capaz de explicar las funciones de sus
componentes y su importancia en la homeostasis y los mecanismos destinados a
mantener la fluidez de la sangre y la integridad de los vasos sanguíneos. Podrá
identificar los resultados normales en las pruebas funcionales hemostáticas de
rutina. Comprenderá problemas en base a datos obtenidos en pruebas de
coagulación de rutina para que posteriormente pueda relacionarlos con la clínica
cuando se alteran estas variables
Contenidos:
- Funciones y propiedades de la sangre. Hematopoyesis
- Plasma: características generales y composición
- Componentes celulares
- Hematopoyesis: Células troncales. Células progenitoras. Factores de
crecimiento hematopoyéticos
- Eritropoyesis, linfocitopoyesis y granulocitopoyesis, trombopocitoyesis
- Eritrocitos, metabolismo del hierro, hemoglobina, síntesis del grupo hemo,
anemia y policitemia
- El sistema inmune. Inmunidad innata o inespecífica. Inmunidad adquirida.
- La organización del sistema inmune. Las células de la respuesta inmune. Las
citoquinas.
- Resistencia del organismo a la infección
- Grupos sanguíneos
- Hemostasia y coagulación de la sangre
-
Bibliografía Principal
Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.32-36
-
Bibliografía Complementaria
Mide, S.; Carreras, L.; Fassi, D.; Forateiro, R. (2001) Sangre – Estructurara y
Fisiología (1 ed.). Argentina
México:
Unidad 5: Fisiología del sistema respiratorio
Competencias: El estudiante integrará los conocimientos anatómicos, embriohistológicos y biofísicos sobre el aparato respiratorio como así también las leyes
físicas generales de los gases, que permitirán comprender los aspectos
funcionales del ciclo inspiración-espiración. Podrá explicar los aspectos mecánicos
de la función respiratoria y los mecanismos de la ventilación alveolar.
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Comprenderá los mecanismos que hacen posible la difusión de gases. Podrá
explicar los mecanismos que hacer posible el transporte de gases por la sangre y
otros líquidos corporales: O2 y CO2. Explicará los factores que participan en la
regulación de la respiración. Podrá correlacionar los mecanismos fisiopatológicos
más frecuentes en la función respiratoria
Contenidos:
- Ventilación pulmonar
- Circulación pulmonar
- Principios físicos del intercambio gaseoso.
- Transporte de oxígeno y de dióxido de carbono en la sangre y los líquidos
corporales.
- Regulación de la respiración.
- Insuficiencia respiratoria: fisiopatología, diagnóstico, oxigenoterapia.
Bibliografía Principal
- Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.37-42
México:
Bibliografía Complementaria
- Reyes Toso, C. (1999) Fisiología Respiratoria (3 ed.) Argentina: Pache
Unidad 6: Fisiología del sistema digestivo
Competencias: El estudiante comprenderá y explicará los factores que generan la
actividad mecánica y motora del tubo digestivo, los factores que regulan y
modifican las secreciones digestivas. Correlacionará desde el punto de vista
fisicoquímico y enzimático las diferentes secreciones; los mecanismos de
digestión de los diferentes substratos y la absorción de los productos de la
digestión; podrá explicar la aplicación médica de estos conocimientos.
Contenidos:
- Principios generales de la función gastrointestinal
- Motilidad gastrointestinal
- Tránsito y mezcla de alimentos
- Funciones secretoras del tubo digestivo
- Digestión y absorción del tubo digestivo
- Regulación hormonal de la función digestiva
- Pruebas funcionales en el aparato digestivo
- Péptidos e inmunidad del aparato digestivo.
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FORMULARIO Nº 2
Bibliografía Principal
- Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.62-65
-
México:
Bibliografía complementaria
Scacchi, P. (2002) Fisiología Digestiva. Argentina
Unidad 7: Fisiología renal
Competencia: El estudiante podrá correlacionar los conocimientos anatomofuncionales sobre la unidad funcional del riñón. Explicará la participación es éste
órgano en la homeostasis del organismo. Podrá explicar los mecanismos
principales de la función renal: filtración, resorción y excreción de diferentes
sustancias. Comprenderá la contribución renal en la producción hormonal, su
función e importancia. Integrará y analizará la importancia de estos aspectos
funcionales en situaciones fisiopatológicas generales.
Contenido:
- Los compartimientos líquidos del cuerpo
- Estructura del nefrón
- Formación de la orina por los riñones, filtración glomerular
- Procesamiento tubular del filtrado glomerular
- Integración de los mecanismos renales para el control del volumen sanguíneo y
del volumen del líquido extracelular.
- Regulación del equilibrio ácido básico
- Micción, diuréticos y enfermedades renales.
-
Bibliografía Principal
Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.25-31
México:
-
Bibliografía Complementaria
Cingolani H., Houssay A. (2000). Fisiología Humana. (7ª ed.) Argentina: El
Ateneo. Cap. Sección VI, 38-39
Unidad 8: Fisiología del sistema endocrino
Competencias: El alumno, comprenderá y explicará las relaciones anatomofuncionales entre los sistemas nervioso y endócrino. Podrá comprender la
importancia del hipotálamo, la hipófisis y sus conexiones nerviosas y vasculares.
Podrá explicar la participación del sistema endócrino en la regulación metabólica,
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FORMULARIO Nº 2
bioquímica y de diversos aspectos funcionales del organismo, también los
relacionados con la conducta. Podrá comprender el concepto de hormona como
mensajero químico y comprenderá su comparación con otros tipos de mensajeros
químicos (sinápticos, parácrinos, etc.). Comprenderá y analizará la relación entre
el sistema endócrino y otros sistemas del organismo (inmunidad, defensa del
organismo contra la agresión). Comprenderá y explicará las funciones de las
diferentes glándulas endócrinas y del sistema reproductor. Aplicará los
conocimientos adquiridos en el análisis de ejemplos fisiopatológicos.
Contenidos:
- Introducción a la endocrinología
- Hormonas hipofisiarias
- Hormonas metabólicas tiroideas.
- Hormonas suprarenales
- Insulina, glucagón, regulación de la glucemia
- Diabetes mellitus
- Hormona paratifoidea, calcitonina, metabolismo del calcio y del fosfato, vitamina
D, huesos y dientes.
- Función reproductora y hormonal en el varón
- Fisiología femenina antes del embarazo; hormonas femeninas.
- Embarazo y lactancia.
Bibliografía Principal
- Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.74-82
México:
Bibliografía Complementaria
- Moguilevsky, A. (1999) Fisiología Endócrina y de la Reproducción (5 ed.)
Argentina
Unidad 9: Neurofisiología
Competencias: El estudiante describirá los niveles de organización del sistema
nervioso en relación al control motor, a partir de la integración medular. Explicará
los mecanismos de integración en cada uno de los niveles y al finalizar hará la
integración general del control motor y señalará sus posibles alteraciones y
consecuencias fisiológicas. Comprenderá las características morfofuncionales de
los receptores y su clasificación. Explicará los mecanismos por medio de los
cuales: reciben, traducen e inician la conducción de la información por las
diferentes vías sensoriales al SNC, para que posteriormente utilice estos
conocimientos en el estudio inicial del paciente neurológico. Describirá sus niveles
de organización anatomo-funcional, sus características generales de regulación,
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FORMULARIO Nº 2
receptivas y mediadores sinápticos involucrados. Explicará sus mecanismos de
ajustes ante las perturbaciones del medio interno y/o externo, así como los
fármacos que inciden en los diferentes niveles de su organización para mantener
la homeostasis, así como la acción agonista de algunos fármacos, para que
posteriormente utilice éstos conocimientos en el estudio clínico de casos
problema.
Contenidos:
- Organización del sistema nervioso.
- Receptores sensitivos; circuitos neuronales para el procesamiento de la
información.
- Sensación somática, Organización general los sentidos del tacto y la posición
- Sensación de dolor, de cefalea y térmica.
- Funciones motoras de la médula espinal; reflejos medulares
- Control de la función motora
- Cerebelo, ganglios basales y control motor global
- Corteza cerebral; funciones intelectuales del cerebro y aprendizaje y memoria.
- Mecanismos cerebrales de la conducta y la motivación. El sistema límbico y el
hipotálamo.
- Sistema nervioso autónomo; médula espinal
- Estados de la actividad cerebral
- Óptica de la visión
- Función receptora y neuronal de la retina
- Neurofisiología central de la visión
- El sentido del oído
- Los sentidos químicos: gusto y olfato
- Hipotálamo- Regulación de la ingesta
Bibliografía Principal
- Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
Interamericana. Cap.45-60
México:
Bibliografía Complementaria
- Cardinali, D. (2005), Manual de Neurofisiología, Argentina: Universidad
Nacional de Buenos Aires.
Unidad 10: Fisiología del ejercicio
Competencias: El alumno comprenderá las respuestas y ajustes cardiovasculares
ante la actividad física. Podrá explicar el rendimiento y analizará los componentes
respiratorios y metabólicos. Correlacionará los mecanismos homeostáticos
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durante el ejercicio. Relacionará los conocimientos ante eventos fisiológicos en
alto rendimiento aplicándolos a casos problema.
Contenido:
- Introducción a la temática del ejercicio.
- Respuesta o ajuste cardiovascular
- Respuesta o ajuste respiratorio.
- Respuesta o ajuste metabólico
- Control de la homeostasis durante el ejercicio: Visión integrada.
Bibliografía Principal
-
Tresguerres, J.A.F. (2011) Fisiología Humana. Interamericana (4.ed) España:
Interamericana - Mc Graw Hill.Cap. 84
Bibliografía Complementaria
-
Wilmore, Costill (2007) Fisiología del Esfuerzo y el Deporte”. (6 ed.) España:
Editorial Paidotribo.
METODOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES
DIDÁCTICAS:
La metodología educativa de las Unidades didácticas estará orientada hacia
un aprendizaje eficaz y significativo, en el que los recursos disponibles, los
procedimientos a cumplir, las técnicas a aplicar y los instrumentos y recursos
didácticos estarán en pos de los objetivos propuestos en cada Unidad.
El método de elección será el socioconstructivo desde una pedagogía
participativa, liberadora y autogestionante, humanizante, crítica, dialogal y
concientizadora con el propósito de favorecer la maduración personal de los
estudiantes así como también la capacidad de autoafirmación y la posibilidad
de Aplicar los conocimientos.
Su didáctica contemplará:
• Los fundamentos o contenidos de cada Unidad serán programados de lo
general a lo particular conformando el Núcleo básico de la misma.
• El abordaje será Interdisciplinar y grupal buscando la mayor heterogeneidad
posible, ya que los conocimientos individuales pre-existentes en situación
grupal configuran un nuevo esquema referencial que emerge de la producción
del grupo. En él, los estudiantes participarán activamente, pensarán,
analizarán, cuestionarán y competirán jerarquizando el proceso metacognitivo
y el docente cumplirá el rol de asistente/consultor.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
FORMULARIO Nº 2
• Instrumental y operacionalmente los contenidos serán abordados desde lo
cotidiano para que sean comprensibles y puedan dar valor de uso a las
herramientas en la praxis.
Se prevé el desarrollo de actividades aulicas semanales distribuidas en 2hs
una vez por semana (Teórico-Prácticas y de Investigación) así como también
actividades de autoaprendizaje domiciliarias. Estimulando el desarrollo de una
actitud crítica.
El uso de aprendizaje basado en problemas (ABP) intentará cerrar el espacio
existente entre “lo que se conoce” y “lo que se hace” buscando dar solución a
tres necesidades esenciales en la atención en salud: a) Mejorar la calidad,
eficacia y eficiencia en la práctica b) Discriminar en forma efectiva la
información y c) Re-diseñar la educación para la práctica asistencial
contemporánea. Dado el gran número de estudiantes se implementará en
todos los grupos en forma parcial, alternando con otras estrategias.
Como soporte de las clases se utilizaran proyecciones multimedia,
retroproyección, pizarra, marcadores, maquetas, atlas fotográficos, se
entregaran materiales impresos como guía de orientación de la temática en
desarrollo.
Serán orientados en la consulta bibliográfica para ampliar y actualizar los
conocimientos adquiridos en la Biblioteca de la Universidad e Internet.
En las sesiones de discusión utilizaremos Técnicas de Investigación grupal:
torbellino de ideas, Phillips 66, cuestionarios y frases a completar. Técnicas
expositivas: charlas, coloquios, lectura o videos con discusión y/o Lección
participativa. Técnicas de análisis: resolución de casos, análisis de texto,
discusión y Técnicas de desarrollo de habilidades tales como: Simulación
operativa, dramatización (Rol playing) y otros.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
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6.-ESQUEMA DE LA ASIGNATURA
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
FORMULARIO Nº 2
7- DISTRIBUCIÓN DIACRÓNICA DE CONTENIDOS - ACTIVIDADES
y EVALUACIONES
GANTT
Contenidos / Actividades / Evaluaciones
Unidad Nº1
Unidad Nº2
Unidad N°3
Unidad Nº 4
Unidad Nº 5
Repaso e Integración-ABP
Primer Examen Parcial
Unidad Nº 6
2 CUATRIMESTRE
Unidad Nº 7
Unidad Nº 8
Segundo Parcial
Unidad Nº 9
Unidad Nº 10
Repaso- Integración- ABP
Tercer Examen Parcial
Examen Recuperatorio
Firma de Actas
SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- - - - -
10 11 12 13 14 15 16
X
-
-
-
-
-
- - - - X
- -
-
X
-
8- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Se pretende transformar la evaluación de un acto meramente administrativo o
sancionador en un acto educativo que permite evaluar el proceso de enseñanzaaprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.
Se tendrá en cuenta un sistema de evaluación que contemple la adquisición de
competencias procedimentales, conceptuales y actitudinales buscando que el
estudiante se afirme en cuatro pilares de la educación (aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender a aplicar, aprender a ser) y logre desarrollar su
pensamiento creativo en busca de soluciones.
Atento a los antecedentes normativos de las Resoluciones H.C.S: n° 067/04, n°
026/01, y n° 011/99 sobre cursada y aprobación de las asignaturas:
1) Se disponen 4 estados académicos posibles en referencia a la calificación de
un alumno sobre la cursada de una asignatura:
a. Ausente: cuando el alumno no tenga calificación en alguno de los exámenes
(o su recuperatorio).
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
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b. Reprobada: cuando el alumno obtenga como calificación final de 1 a 3 puntos.
c. Cursada: cuando el alumno obtenga entre 4 y 6 puntos como calificación final.
d. Promocionada: cuando el alumno obtenga una calificación final entre 7 y 10
puntos.
2) Se requiere una asistencia a clase no menor al 75% sobre el total estipulado.
El cumplimiento de este requisito coloca al alumno en relación con la
asignatura, en condición de “ausente”.
3) Para las asignaturas de cursado anual se establecen 2 (dos) evaluaciones
parciales como mínimo y la posibilidad de hasta 3 recuperatorios.. La
calificación del recuperatorio reemplaza y anula la nota obtenida en el
parcial que se recupera.
Condiciones particulares
A. Regular
1. Asistencia al 75% de los trabajos prácticos y de las clases teóricas.
2. Aprobar las tres instancias de evaluación con un puntaje mínimo de 4 (cuatro)
puntos cada una. Se contempla la recuperación de una de estas dos instancias por
aplazo o en el caso de inasistencia por causa justificada.
B. Promoción sin examen
1. Asistencia al 75 % de las clases teóricas y de los trabajos prácticos.
2. Aprobar las instancias de evaluación con un mínimo de 7 (siete) puntos cada una.
Nota:
1. Para considerar aprobados, cada uno deberá contar con un mínimo del 60%,
que equivaldrá a la calificación de 4. Las notas serán de números enteros sin
decimales, evaluándose lo conceptual y procedimental.
2. Dentro de la nota final de cada evaluación se tendrá en cuenta además una
nota actitudinal que comprenderá: la actitud general en el aula, la cordialidad,
respeto y colaboración entre alumnos y aquella relacionada con las
actividades propias que competen a la asignatura en el aula.
3. Perderá la condición de promocionable, cuando el alumno tuviera que
recuperar cualquiera de los exámenes parciales, aunque en el examen
recuperatorio obtuviera la nota necesaria para promocionar, debiendo rendir
examen final.
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9- BIBLIOGRAFÍA GENERAL
-
Baader Henry S. (1987) Fisiología cardiovascular. Buenos Aires: CTM
Servicios bibliográficos S. A.
Best y Taylor. (2010) Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. (14 ed.)
Argentina: Editorial Panamericana.
Cardinali, D. (2005), Manual de Neurofisiología, Argentina: Universidad
Nacional de Buenos Aires.
Cingolani H., Houssay A. (2000). Fisiología Humana. (7ª ed.) Argentina: El
Ateneo .
Cromer A. H. (1998) Física para las ciencias de la vida. Barcelona: Reverté
S.A. .
Ganong, W. F. (2005) Manual de Fisiología Médica. (20 ed.) México: El Manual
Moderno.
Guyton, A.C. (2005) Tratado de Fisiología Médica. (11 ed.)
México:
Interamericana.
Marquez, M., T. y col. (2001) Manual de Fisiología Cardiovascular. (3 ed.).
Buenos Aires.
Matthews, G.G. (1989) Fisiología celular del nervio y el músculo. (19 ed.)
Barcelona: Interamericana - McGraw-Hill.
Mide, S.; Carreras, L. ; Fassi, D.; Forateiro, R. (2001) Sangre –Estructurara y
Fisiología (1 ed.). Argentina
Moguilevsky, A. (1999) Fisiología Endócrina y de la Reproducción (5 ed.)
Argentina: Pache
Parisi M., (2004) Temas de biofísica. México: Mc Graw Hills.
Reyes Toso, C. (1999) Fisiología Respiratoria (3 ed.) Argentina: Pache
Reyes Toso, C., Linares L. (2008). Fisiología humana aplicada a las ciencias
de la salud. (2 Ed.) Argentina: Editorial Librería de las Ciencias.
Rhoades R.A., Tanner G.A. (2006) Fisiología Médica. (11 ed.) Madrid España:
Editorial Elsevier.
Scacchi, P. (2002) Fisiología Digestiva. Argentina: Pache
Schmidt R.F., Thews G. (1993).Fisiología Humana. (24 ed.) España:
Interamericana. McGraw-Hill.
Tresguerres, J.A.F. (2011) Fisiología Humana. Interamericana (4.ed) España:
Interamericana - Mc Graw Hill.
Wilmore, Costill (2007) Fisiología del Esfuerzo y el Deporte”. (6 ed.) España:
Editorial Paidotribo.
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FORMULARIO Nº 2
10- EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CÁTEDRA
Esquema conceptual
de un profesor
Características
Profesionales
y
Académicas
Características
Pedagógicas
Define el perfil docente
Especialista
Define el perfil general
Incrementa perfil
docente
Cumple estándares
mínimos
Desempeño
Profesional
Asistencial
Profesor
De
Excelencia
Maestría en
Educación o
Pedagógica
Permite actualización
Incrementa
Nivel docente
Mejora la
docencia
Experiencia
En
Educación
Investigación
Y
Publicaciones
en su
Disciplina
Mejoran la
docencia
Investigación
Y
publicaciones
educativas
Facilitan cambios metodológicos
Y la aplicación de nuevos
Sistemas de comunicación
Educativa
Doctorado
en
Educ. Médica
Se convocará y presidirá reuniones de trabajos periódicas con los docentes
integrantes de la misma para tratar y valorar el desarrollo de los contenidos
mínimos del programa, el proceso de enseñanza de acuerdo con los objetivos de
la asignatura, las unidades didácticas y la interrelación entre teoría y práctica. La
suficiencia de la carga horaria para el desarrollo de éstas y la adecuación de la
bibliografía a utilizar.
Firma del Profesor a Cargo:___________________________
Aclaración de Firma:__________________________
Fecha: ____/____/____
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