Compromiso 2015.indd - Saint Gabriel´s School

Prestación de Servicios entre
Saint Gabriel’s School y Padres y Apoderados
Mediante la firma del presente acuerdo de confianza mutua,
Saint Gabriel’s School se compromete a prestar servicio
educacional durante el año 2015 según se explicita en el
documento ‘Compromisos Colegio Hogar 2015’ y como padre
y apoderado de Saint Gabriel’s School declaro conocer y
aceptar la totalidad de su Proyecto Educativo, las políticas,
sistemas y normas generales de funcionamiento del Colegio,
las normativas internas de traslados inter sedes y las
obligaciones de carácter económico que adquiero con la
institución asumiendo las obligaciones y responsabilidades
que me corresponden por la calidad de padre y apoderado.
Además, declaro conocer, aceptar y promover el cumplimiento
de las obligaciones mutuas entre el Colegio, sus alumnos
y apoderados, las cuales se encuentran explicitadas en la
publicación titulada ‘Compromisos Colegio-Hogar 2015’ que
como padre y/o apoderado he recibido y forma parte del
presente acuerdo.
‘El documento ‘Compromisos
contiene los siguientes capítulos:
Colegio-Hogar
2015’
•
COMPROMISOS Y OBLIGACIONES COLEGIO – HOGAR
•
PROYECTO EDUCATIVO
•
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
•
SEGUROS DE ACCIDENTES Y ESCOLARIDAD
•
UNIFORMES Y PRESENTACIÓN PERSONAL
•
REGLAMENTOS DE DISCIPLINA Y EVALUACIÓN
•
USO DE TECNOLOGÍAS
•
ORIENTACIONES Y PROCEDIMIENTOS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
•
RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES COLEGIO-HOGAR
Del documento señalado, se extracta la siguiente información,
la cual es aceptada por efecto de la firma del presente acuerdo
de confianza mutua.
Seguros de Accidentes y de Escolaridad. Todo alumno debe
necesariamente estar cubierto por ambos tipos de seguros,
siendo su contratación de libre elección del apoderado. Las
opciones ofrecidas a través del Colegio son probadas en
su calidad y eficiencia y sus primas pueden ser pagadas en
cuotas sin reajustes ni intereses, cargadas en los volantes de
pago del Colegio.
El seguro de accidentes que opera con Clínica Alemana se
paga en cuatro cuotas idénticas durante los meses de marzo,
abril, mayo y junio. El seguro de escolaridad que opera con
Metlife se paga en cuatro cuotas durante los meses de marzo,
abril, mayo y junio
Las características con que ambos seguros operarán
durante el año escolar 2015 se detallarán por las entidades
aseguradoras oportunamente.
NOTA: Todo alumno debe contar con seguro de accidentes.
En caso que un alumno estuviera sin cobertura, el Colegio
se reserva el derecho de llevarlo al centro médico asistencial
que estime del caso, debiendo los padres y apoderados
asumir los costos respectivos.
Contingencia de Salud. Como padre y apoderado me
comprometo a llenar la ficha de salud con información
actualizada y fidedigna e informar al Colegio toda patología,
sea ésta grave o no, en relación a mis hijos(as) junto con la firma
del presente contrato. Para el evento de alguna contingencia
que afecte la salud del alumno(a) y que requiera de tratamiento
en horario escolar, el apoderado se compromete a entregar
oportunamente al Colegio un certificado médico que indique
que su hijo(a) está en condiciones de ser alumno(a) regular
del Colegio. En caso de estimarse necesario, el Colegio puede
solicitar certificados periódicos sobre el avance o estado de
las patologías de los alumnos y de los tratamientos en proceso,
con el fin de trabajar conjuntamente con los apoderados
en beneficio de sus hijos(as) y del bien común de toda la
comunidad escolar. En caso de solicitar dichos certificados, es
obligación del apoderado entregarlos oportunamente.
En el caso de que un alumno(a) deba tomar medicamentos
durante el horario escolar, padres y apoderados deben enviar
certificado médico que señale la dosis y período por el cual se
debe administrar dicho medicamento. Sin este documento, no
se administrarán fármacos dentro del recinto escolar.
El Colegio no se hace responsable de las atenciones que
excedan sus posibilidades humanas y de infraestructura de
acuerdo a la naturaleza de su función educacional.
Educación Física, Deportes y Salidas Pedagógicas. Las
actividades de Educación Física y Deportes se desarrollan
semanalmente en el estadio de Lo Fontecilla, ubicado en
Camino Lo Fontecilla N° 440, Las Condes. Además, y según
la temporada deportiva y las diferentes afiliaciones, dichas
actividades se pueden desarrollar en otros clubes deportivos
institucionales y/o colegios de Chile. Las salidas pedagógicas,
sean éstas de carácter académico, social, cultural, entre
otras, se pueden realizar en diferentes instituciones, colegios,
fundaciones, corporaciones, recintos culturales, etc., y son
parte del Proyecto Educativo del Colegio.
·3·
Matrícula 2015. Padres y apoderados serán contactados
personalmente para realizar este proceso, el cual incluye la
entrega y firma de los documentos respectivos y el pago de la
matrícula 2015. Este año la matrícula asciende a $240.000 por
alumno pago contado durante octubre 2014 o bien $250
0.000
pagando en dos cuotas idénticas en los meses de,
noviembre y diciembre 2014.
Se informa que este proceso solo se considera finalizado
una vez concluido el año escolar 2014, cuando es
conocida la situación académica y hoja de vida de
los alumnos y se encuentren debidamente pagados
todos los cargos correspondientes al año escolar 2014,
independiente de que se hayan firmado y recibido los
documentos respectivos aquí señalados.
Escolaridad 2015. La tarifa única de escolaridad 2015 ha
sido establecida en $392.500 mensuales. Informamos a
usted que esta tarifa no experimentará variación durante
el año. El costo de escolaridad continuará expresándose
en pesos y dividiéndose en 10 cuotas mensuales (Marzo a
Diciembre) debiendo cancelarse cada una de ellas dentro
de los primeros 15 días de cada mes. Como apoderado
económico me comprometo a optar por una de las cuatro
modalidades de pago ofrecidas, a saber, a) en forma directa
con cheques personales en Cajas de Sedes; b) mediante
transferencia electrónica a la Cuenta Corriente Nº12824402
del Banco BCI con RUT 83.198.500-3 del Colegio debiendo
enviarse comprobante de la transferencia según corresponda
a cajasbilbao@sangabriel.cl. o cajaslilas@sangabriel.cl o
cajaspastene@sangabriel.cl o cajasdiamelos@sangabriel.cl.,
c) mediante convenio PAC implementado con mandato a firmar
por padre y/o apoderado económico y d) con tarjeta de crédito
mediante sistema Web Pay, implementado en la págain web
del Colegio. De acuerdo a “Normas de Funcionamiento”,
declaro conocer y aceptar que en ausencia de la debida
documentación de respaldo, el Colegio puede iniciar las
acciones de carácter legal que estime del caso. A padres y
apoderados con problemas económicos significativos y de
carácter transitorio, se les invita a acercarse a la Dirección del
Colegio con el fin de elaborar en conjunto un ‘plan especial de
pagos’ para la totalidad del año escolar.
NOTA: Aquellos apoderados que incurrieron en
incumplimientos de sus compromisos económicos para con
el Colegio durante el año escolar 2014, continuarán en Saint
Gabriel’s bajo la condición de que suscriban un pagaré por
el valor total de colegiaturas y demás cargos anexos por
devengarse durante el año 2015.
NOMBRE COMPLETO DE APODERADO ECONÓMICO:
RUT: .........................................................................................................................................EMail:.........................................................................................
Teléfono Casa: ...............................................................................................................Teléfono Móvil: ..................................................................
Dirección particular:..........................................................................................................................................................................................................
Dirección trabajo:................................................................................................................................................................................................................
Medio elegido de pago:
CHEQUE
TRANSFERENCIA
PAC
FIRMA
WEB PAY
NOMBRE COMPLETO DE APODERADO ACADÉMICO:
RUT: .........................................................................................................................................EMail:.........................................................................................
Teléfono Casa: ................................................................................................................Teléfono Móvil: ..................................................................
Dirección particular:..........................................................................................................................................................................................................
Dirección trabajo:................................................................................................................................................................................................................
Nombre del Alumno(a) ....................................................................................................................................................................................................
FIRMA
Curso año escolar 2014: ........................................................................................ Sede:.........................................................................................
El presente contrato se firma en dos ejemplares quedando uno de ellos en poder del Colegio y el otro de la Familia:
Apoderado Económico
·4·
Apoderado Académico
Odette Boys Michell
Directora General
Saint Gabriel’s School
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Proyecto Educativo
Saint Gabriel’s School
“Aprendiendo a
Conocer, Hacer, Ser y
Convivir”
Introducción
Este Proyecto Educativo es un trabajo de equipo entre
los diferentes Directores del Establecimiento, Jefes de
Departamentos, Profesores y Especialistas, quienes desde sus
diferentes áreas del conocimiento y especialización aportan
ideas, sugerencias e inquietudes, las cuales se plasman en
este documento que orienta los diferentes procesos que
ocurren en Saint Gabriel’s. Su objetivo es facilitar la toma de
decisiones en los diferentes ámbitos del quehacer educacional,
proporcionar información relevante sobre el establecimiento
y gestionar adecuadamente los procesos de tal manera que
las metas comunes se cumplan.
Este documento es producto de diferentes etapas de trabajo,
entre ellas, reuniones grupales, reuniones individuales
de trabajo entre Directores, encuestas de satisfacción y
recopilación de opiniones entre los docentes, apoderados
y alumnos del Colegio, trabajo grupal con Jefes de
Departamentos solicitando manifestar sugerencias por
escrito y un posterior análisis de lo recopilado para detectar
posibles áreas deficitarias. El documento final cuenta con el
consentimiento del Directorio del Colegio y es enviado
oportunamente al Mineduc para su conocimiento y registro.
Considerando los cambios sociales y demográficos que afectan
de manera directa el quehacer educativo, este documento
tiene una vigencia de 5 años, con una revisión constante para
ajustarse a la realidad nacional e interna.
·5·
Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir"
NUESTRO CONTEXTO
Reseña Histórica
Saint Gabriel’s School fue fundado por Florence Trewhela de
Michell en una pequeña sala de clases en el año 1931. Desde
sus comienzos, fue un colegio laico, co-educacional (mixto)
cuyo objetivo era ofrecer una educación tipo británica a
los niños del barrio Providencia. El objetivo principal está
centrado en la formación valórica de los alumnos, utilizando el
idioma inglés como lengua de instrucción. Esto, junto al hecho
de ser un colegio mixto, hicieron de Saint Gabriel’s un colegio
revolucionario para la época, demostrando así una enorme
visión educacional.
Poco a poco el Colegio fue creciendo, y en la década del 50
se produce uno de los hechos más importantes en cuanto a
su infraestructura: nacen las Sedes del Colegio, un concepto
novedoso para la época. De esta manera el Colegio se amplía
en su Sede de origen en Almirante Pastene, construyendo
la Sede Lilas y la Sede Diamelos-Bilbao, dando así la
posibilidad a un mayor número de alumnos de educarse en
Saint Gabriel’s. Cada una de las sedes fue administrada/
liderada educacionalmente por los hijos de la Fundadora:
Kenneth Michell en Lilas, Ruby Michell en Diamelos y Florence
Michell en Bilbao. Junto con el crecimiento arquitectónico,
se desarrolló un currículum de excelencia que dió a los
alumnos la posibilidad de desarrollarse en todas las áreas
del currículum y por sobre todo, en el área social mediante
diferentes programas de solidaridad e integración social.
En la década del 60 se adquirió una parcela agrícola en Lo
Fontecilla, Las Condes, la cual se transformaría en el estadio
deportivo del Colegio, fomentando así la práctica constante
de la educación física en los alumnos. Para Saint Gabriel’s, la
práctica deportiva, la participación en torneos de diferentes
disciplinas y el promover una vida sana en general han sido y
son pilares fundamentales del currículo escolar.
Hoy estudian en el colegio alrededor de 2000 alumnos y
existen más de 5000 egresados que reflejan la constante
preocupación del Colegio por formar alumnos íntegros, con
una sólida base académica y una valiosa formación valórica
para desempeñarse en cualquier área del saber. Durante sus
años de vida, el Colegio ha formado abogados, ingenieros,
médicos, profesores, sacerdotes, políticos, diplomáticos,
deportistas, matemáticos, empresarios, militares, artistas,
músicos, etc.
La familia juega un rol fundamental dentro del Colegio, tanto
es así que es uno de los pocos colegios familiares de Chile
que ha logrado seguir existiendo pese a los cambios sociales.
Inédito en la historia del país y de la educación chilena,
las tres directoras de Saint Gabriel’s, Florence Trewhela,
Florence Michell y Odette Boys, han sido galardonadas
por los respectivos gobiernos de la época por la gran labor
educacional desarrollada y por el aporte que ha significado la
presencia del Colegio en el país, recibiendo la Orden al Mérito
Gabriela Mistral.
·6·
Antecedentes de Entorno
Las sedes académicas de Saint Gabriel’s se encuentran
insertas en el corazón de Providencia, mientras que su estadio
deportivo se encuentra en la Comuna de Las Condes. Nuestro
Colegio atiende a alumnos y familias de clase media y media
alta con una gran mayoría de apoderados profesionales y
otro porcentaje menor de apoderados técnico profesionales.
Esto se traduce en que la gran mayoría de nuestro alumnado
proviene de un entorno social-cultural en el cual las
necesidades básicas están cubiertas y por lo mismo se da
un espacio importante al desarrollo cultural, intelectual,
deportivo y solidario.
Las Sede de Bilbao/Diamelos y Lilas se encuentran próximas
a parques de recreación de la Municipalidad de Providencia,
como lo son el Parque Augusto Errázuriz y la Plaza Las Lilas,
los cuales son aprovechados como focos de socialización y
esparcimiento por parte de nuestro alumnado.
Por estar ubicado en la comuna de Providencia y tener Metro
cercano en cada una de las Sedes, Saint Gabriel’s recibe a
un gran número de familias de otras comunas de Santiago,
produciéndose un enriquecedor intercambio social que se
potencia con la presencia de varios alumnos extranjeros y de
diferentes creencias religiosas. Esto fomenta una atmósfera
de respeto hacia las personas y tolerancia para la formación
de alumnos globales a la que se hace mención en la Misión
del Colegio, proporcionando una cultura democrática y
heterogénea. Ser un colegio de elite, pero sin ser elitistas,
nos ha convertido en un colegio que goza de alto prestigio
a nivel nacional, que se preocupa de educar a niños(as) que
trabajan con altos niveles académicos, encumbrándose por
sobre las exigencias de nivel nacional y convirtiéndose en
actores sociales y posibles agentes de cambio en nuestra
sociedad.
NUESTRA IDEOLOGÍA
La Visión SG
Contribuir a la educación escolar chilena, en su modalidad
científico-humanista, siguiendo el ejemplo de su Fundadora
y sus Directores y fomentando el trabajo en equipo, para
lograr el desarrollo intelectual, afectivo, cultural, social,
físico, ético y moral de niños y adolescentes. Asimismo,
facilitar el aprendizaje de contenidos relevantes -entregados
mayoritariamente en inglés- desarrollándolo en una
atmósfera estimulante y de respeto recíproco hacia las
personas, las instituciones, diferentes culturas y el medio
ambiente. Nuestro fin es educar sin seleccionar por origen
social, cultural, étnico, religioso y/o resultados académicos
para brindar las mismas posibilidades de aprendizaje,
logrando alumnos(as) curiosos intelectualmente, con metas
y objetivos claros y que al mismo tiempo sean ciudadanos
“globales”, alegres, respetuosos, asertivos, responsables,
resilientes e interesados en contribuir al desarrollo de Chile
y del mundo.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
La Misión SG
Establecer un compromiso entre las familias y el Colegio, para
que los alumnos logren un aprendizaje afectivo y efectivo en
un ambiente de bienestar y seguridad.
Aprendizaje
Objetivo fundamental que nos motiva a buscar la excelencia
académica, desarrollando, potenciando y respetando las
aptitudes personales y las diferencias individuales.
Bienestar
Proporcionado por el trabajo conjunto con las familias lo
cual se traduce en un ambiente cálido y armónico para el
desarrollo de nuestros alumnos y en espacios de aprendizaje
que potencien el bienestar.
Seguridad
Proporcionar un ambiente seguro física y emocionalmente
a todos los miembros de nuestra comunidad entregando las
herramientas necesarias para facilitar el aprendizaje.
Principios y Valores SG
El Colegio se define como una institución educacional escolar
laica, mixta y con énfasis en el bilingüismo; rasgos insertos
en una concepción humanista de desarrollo integral de la
persona. Un humanismo donde el fin de la educación consiste
en ayudar y guiar al alumno(a) hacia su propio desarrollo
integral.
Saint Gabriel’s es un colegio de carácter tradicional, pero
a la vez dinámico en ofrecer respuestas que se adecúan a
las necesidades siempre cambiantes de nuestra sociedad
globalizada y de la juventud chilena inserta en ella. Es
un Colegio de orientación científico-humanista, que ha
contribuido significativamente en la formación de varias
generaciones de profesionales, hoy vinculados al desarrollo
de nuestro país.
Investigaciones y experiencia indican que la familia, los
medios de comunicación, los grupos de pares y/o asociados
y los colegios son todos agentes formadores de valores. De
primera relevancia, la familia y los medios de comunicación,
especialmente la TV, Internet y las redes sociales, relegándose
los colegios a lugares secundarios. A pesar de ello, Saint
Gabriel´s se esfuerza permanentemente por armonizar y
equilibrar las principales características de la sociedad
actual tales como su excesivo materialismo, hedonismo
(pasarlo bien a toda costa), permisividad, relativismo valórico
(reglas, conductas o valores dominados por la subjetividad
y juicios personales) y las motivaciones excesivas de éxito,
triunfo, relevancia social y competitividad.
Durante su existencia, el Colegio siempre se ha preocupado
de transmitir valores a través del proceso educativo formal.
Es verdad que los valores y las metodologías han cambiado
a lo largo del tiempo, mas no así nuestra permanente
preocupación por el aprendizaje y transmisión de aquellos
valores considerados vitales para el desarrollo de las personas
y de la sociedad. Sabemos que el ejemplo siempre ha sido un
eficaz método de aprendizaje.
En primer lugar, aquéllos contenidos en la palabra VIDA, lema
del Colegio. Ellos son VIRTUD/VERDAD, INICIATIVA, DÁDIVA,
AMOR.
Como asimismo,
•
respetar y respetarse - respetar los valores patrios,
deberes ciudadanos, el medio ambiente y la cultura del
país como la de diversas civilizaciones del mundo;
•
valorar y respetar el conocimiento y el aprendizaje,
ambos necesarios, permanentes y humanizadores del ser
humano;
•
justicia, honradez, y tolerancia;
•
la alegría y búsqueda de la felicidad;
•
la autoestima, autodisciplina y autocontrol;
•
la resiliencia entendida como tolerancia a la frustración o
la capacidad de sobreponerse a la adversidad.
NUESTRO ÁMBITO PEDAGÓGICO
Objetivos
Nuestro principal objetivo es brindar, por medio del trabajo en
equipo de los diferentes actores de la comunidad escolar, una
educación de calidad a todo nuestro alumnado. Para ello se
cumple con los Planes y Programas emanados del Ministerio
de Educación de nuestro país y mediante la implementación
de programas e iniciativas innovadoras de carácter interno
que refuerzan los planteamientos ministeriales y fomentan el
desarrollo integral de nuestro alumnado. Se desarrolla así la
capacidad de nuestros alumnos para lograr un pensamiento
crítico, expresar sus emociones, fomentando su autonomía,
responsabilidad, autoestima y alegría de vivir. De esta manera,
se da vida a nuestra Visión y Misión Institucionales.
Para lograr este objetivo principal nos proponemos los
siguientes objetivos estratégicos:
- Establecer grupos de trabajo entre los docentes y
especialistas que apoyan la labor docente para facilitar
el aprendizaje de los(as) niños(as).
- Involucrar a la familia en las actividades diseñadas
para acercarlos al proceso de enseñanza aprendizaje
de sus hijos(as).
- Planificar de acuerdo a las metas de cada ciclo escolar
asegurando que se cubran de manera correcta todos
los programas educativos.
- Asegurar la existencia de los recursos de aprendizaje
propios para cada ciclo académico y asignatura.
- Desarrollar actividades para promover un buen clima
organizacional que estimule un ambiente cálido para
facilitar el aprendizaje efectivo de los alumnos(as).
- Promover las Orientaciones y Procedimientos de Sana
Convivencia Escolar para fomentar la tolerancia a la
diversidad y el respeto entre los diferentes miembros
de la comunidad educativa.
·7·
Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir"
Antecedentes Curriculares y Pedagógicos
Saint Gabriel’s tiene un currículum integral al que se le
da vida mediante la aplicación de los Planes y Programas
que cumplen con las normativas del MINEDUC. Asimismo,
existe una inserción de programas curriculares propios para
la asignatura de Inglés, el cual tiene carácter de bilingüe
en Junior School e intensivo en niveles de Middle y Senior.
Además, se insertan programas curriculares complementarios
como lo es el Bachillerato Internacional en los niveles de 3ro
y 4to medio. También se cuenta con una gran diversidad de
actividades extracurriculares y cantidad de iniciativas internas
que promueven el desarrollo social, emocional y solidario
de los alumnos. De esta manera se desarrolla el potencial
individual de cada alumno. Entre las iniciativas internas están:
Circle Time
El Colegio tiene un programa de valores para los niños de
Junior School llamado Circle Time, aludiendo así a la forma en
que los niños se sientan. Circle Time entrega la oportunidad
de incentivar y aprender a escuchar atentamente, incentivar
el compartir sentimientos de manera transparente, enseñar a
esperar su turno para hablar – respetar y conocer más acerca
de la forma de pensar del niño y de sus sentimientos. Circle
Time es una oportunidad semanal para reflexionar y crecer
emocionalmente apoyando los objetivos del Colegio por
entregar una educación integral, haciéndose presente que
los profesores encargados han sido capacitados por expertos
internacionales provenientes de Inglaterra.
Reading Project
El Reading Project es una línea de acercamiento con la
comunidad escolar cuyo objetivo fundamental es desarrollar
pasión por la lectura mediante una experiencia de aprendizaje
familiar uniendo así dos grandes pilares en la educación de
nuestros niños: la familia y el colegio. Este proyecto se ha
desarrollado por varios años y está actualmente dividido
en tres áreas: Storysacks, Storytelling y Reading Bag. El
proyecto en sí es como una gran hélice que gira al unísono
contribuyendo al desarrollo de los niños.
Prevención de Conductas de Riesgo
Existe un completo programa de prevención de conductas de
riesgo entre el alumnado, el cual incluye trabajos grupales
reflexivos y visitas focalizadas en los alumnos de enseñanza
media para conversar y abordar la temática en base a las
experiencias y realidades personales para así contextualizar
el aprendizaje y el poder prevenir de manera efectiva las
conductas de riesgo.
Actividades Transversales
Estas actividades se sustentan en la integración del currículo,
según la cual todos las asignaturas se complementan y los
aprendizajes de un subsector pueden ser utilizados en el
desarrollo de otro. Se ha comprobado que los estudiantes
aprenden de distintas maneras, por lo tanto, las dificultades
de aprendizaje que tengan en una disciplina pueden ser
superadas con las habilidades adquiridas en otra.
Programa Comunitario
El Colegio cuenta con un extenso programa solidario para
todos los alumnos del Colegio, desde PK a 4to medio. Este
·8·
programa contempla proyectos de desarrollo comunitario,
apadrinamiento de hospitales y escuelas e intervenciones
sociales, entre otros. Todas estas actividades son de carácter
voluntario, donde padres y apoderados están invitados a
participar y colaborar según sus intereses. Más información
sobre el programa solidario se encuentra disponible en
nuestra página web, www.sangabriel.cl sección Trabajo social.
Educación Física y Deporte
Ambas prácticas son de carácter fundamental por su probada
eficacia en el desarrollo integral de niños y adolescentes.
Además de favorecer la formación ética y los valores de
respeto, responsabilidad, perseverancia, lealtad y el “fair play”,
se fortalece el desarrollo de la auto-estima, resiliencia y
contribuye al “character building”. Existen además, intercambios
deportivos nacionales e internacionales para diferentes
deportes. Asimismo, se participa activa y masivamente en
todos los deportes de temporada de la ABSCH, los que se
realizan en los campos deportivos de los colegios miembros.
Las disciplinas deportivas incluyen volleyball, football, hockey,
rugby, cross country y athletics.
En un esfuerzo permanente por ofrecer más y mejores
oportunidades de competencia, desde el año 2007, Saint
Gabriel’s, junto con participar en los torneos de los colegios
Británicos, participa en el Área Escolar del Club Deportivo
Universidad Católica. Esto permite al alumnado ampliar sus
experiencias de competencias deportivas de alto nivel con
los mejores colegios de Chile en las disciplinas de volleyball
masculino y femenino y football.
Actividades para Padres
Conscientes de la importancia de involucrar a la familia en el
Proyecto Educativo del Colegio, Saint Gabriel’s organiza a lo
largo del año diferentes instancias donde padres y apoderados
ingresan al colegio en calidad de alumnos para compartir con
sus hijos en torno al aprendizaje. Esto se hace a los largo de los
14 años de escolaridad, en diferentes asignaturas y proyectos
que originan emotivas jornadas en las que el aprendizajes es
transversal y horizontal.
Iniciativas extracurriculares
Demostradas las enormes bondades formativas de éstas, todo
alumno puede participar en alguna de las múltiples actividades
extracurriculares que se desarrollan semanalmente durante
el año escolar. Actualmente se ofrecen diversas actividades
en las artes, ciencias y deportes para todo el alumnado. Esta
participación está orientada a despertar intereses, aptitudes,
vocaciones y talentos. La variedad disponible de actividades
extracurriculares es estudiada y analizada por el Colegio, e
informada oportunamente a comienzos del período escolar.
Programa de Educación Extra Muros
En Saint Gabriel´s el desarrollo de diversos programas de
educación extra-muros es permanente. Éstos se orientan, de
preferencia, en torno a los conceptos de creatividad, acción y
servicio y son de exclusiva responsabilidad del Colegio con las
empresas organizadoras, en caso de que las hubiese. Ejemplos
actuales son los viajes de estudio, intercambios deportivos
y culturales nacionales e internacionales, las actividades
del LAHC, charlas de escritores, artistas y profesionales
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
de renombre, visitas a museos u otros centros de interés,
actividades de liderazgo en 6to, 7mo y 8vo básico, trekking
padre- hijo, visitas periódicas a niños enfermos hospitalizados
y hogares de ancianos en otros recintos con los cuales se
trabaja de manera constante durante el año y los proyectos
académicos interdisciplinarios en terreno para Junior, Middle
y Senior School, que contemplan entre otros, el área de la
solidaridad.
Viajes culturales, deportivos y viajes de estudios
Parte importante del currículum escolar son los viajes
culturales, deportivos y de estudios que se realizan dentro
y/o fuera del territorio nacional. Dichos viajes son de exclusiva
responsabilidad del Colegio, tanto en su organización como
puesta en marcha. Aspectos curriculares, académicos,
recreativos, sociales, económicos y/o de seguridad son
analizados en profundidad por docentes y especialistas
contactados por el Colegio, asegurando así que se cumplan
los objetivos específicos de dichos eventos. Los viajes de
estudio del Colegio son parte del calendario anual del Colegio
y por lo mismo, son considerados como parte de la asistencia
anual ante el Ministerio.
Programa de Evaluación Nacional e Internacional
Saint Gabriel´s valora las bondades educacionales y
motivacionales de los diversos instrumentos de evaluación
externa, tanto nacionales como internacionales. Por ello,
los Exámenes de Inglés de la Universidad de Cambridge, las
Pruebas SIMCE, los Ensayos de PSU y Exámenes BI tienen
carácter obligatorio. Los exámenes internacionales y aquéllos
del IB son pagados por los apoderados pero con subsidios
importantes del Colegio. Ensayos y exámenes restantes son
proporcionados en forma gratuita por el Colegio.
Estos programas curriculares se focalizan en torno a los cuatro
pilares fundamentales del aprendizaje: aprender a convivir en
sociedad, aprender a conocer, aprender a hacer y por último,
aprender a ser.
NUESTRA ESTRUCTURA
IIntegran el actual Directorio Educacional del Colegio los
señores Luis Bates, Ex Ministro de Justicia, abogado y profesor
universitario; Cristián Barros, Ex Subsecretario de Relaciones
Exteriores y actual representante de Chile ante las Naciones
Unidas en NY, USA; Pedro Ibarra, abogado, contador auditor
y profesor universitario y Eduardo Urrejola, abogado, profesor
universitario y ex abogado-consejero del Consejo de Defensa del
Estado. Actúa como secretaria Carol Bates, docente UC y MSc
Leicester University UK. Este órgano además cuenta con la
asesoría permanente de especialistas Educational Leadership.
La Dirección General la desempeña Odette Boys Michell,
Profesora, Universidad de Chile, Master of Education, Harvard
University, USA y Oxford, Miembro del Principal´s Center,
Harvard University, del American Association of School
Administrators y de LAHC (Latin American Heads Conference).
Además ha sido presidente del ABSCH en dos oportunidades.
Las Direcciones de Sedes y/o Áreas las desempeñan
los señores
- María Inés Aedo, Profesora Educación Básica, Administradora
Educacional y Licenciada en Educación, Universidad Católica
de Chile.
- Richard Baylis, MSc, University of North Wales, Examinador
Bachillerato Internacional.
- Roberto Bennett. Licenciado en Educación, Profesor de
Educación Física, Universidad de Chile y Magíster en Dirección
y Gestión de Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo,
Chile.
- Ximena Escudero, Licenciada en Educación, Profesora de
Inglés, Universidad de Concepción y Magíster en Dirección y
Gestión de Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo,
Chile.
- Vera Rojic, Licenciada en Educación, Profesora de Inglés,
Universidad de Chile, Miembro de The Principal´s Center,
Harvard University, USA, Diplomado en Lingüística Aplicada,
University of Essex y Magíster en Dirección y Gestión de
Calidad Educacional, Universidad del Desarrollo, Chile.
- Freddie Russell-King, B.A. (Hons), Social Anthropology, Belfast,
Irlanda, Postgraduate Certificate in Education, University of
Southampton, UK y actual Presidente del Comité Educacional
del ABSCh. .
Todos, profesionales de la educación con vasta experiencia
y conocimientos sobre el vital proceso de enseñanzaaprendizaje y con demostradas capacidades para coordinar,
facilitar, implementar programas, proyectos, innovaciones
curriculares, prácticas pedagógicas y modelos de evaluación
docente y estudiantil.
Todo el profesorado es titulado, con amplia experiencia
docente y permanente preocupación por su perfeccionamiento
profesional.
Inspectores, psicólogos educacionales, psicopedagogos,
orientadores vocacionales, bibliotecarias y enfermeras
también integran el equipo de profesionales del Colegio.
Saint Gabriel’s trabaja aplicando verticalidad en su estructura
jerárquica, pero dando espacio a una horizontalidad en
las relaciones humanas, creación de proyectos y toma de
decisiones, potenciándose así oportunidades de liderazgo
que enriquecen el ámbito educativo de la institución. Existen
por lo mismo instancias de rotación de profesores entre
sedes y entre ciclos, como también rotación de Jefes de
Departamentos.
Políticas Institucionales
Como toda institución, Saint Gabriel’s requiere de normas
básicas y reglamentos para su normal funcionamiento interno,
los que promueven, entre otras cosas, la sana convivencia
escolar y el desarrollo académico y emocional de los niños.
Pertenecer a Saint Gabriel’s implica conocer y aceptar:
- las normas de funcionamiento
- los principios educacionales y valores que rigen el
proyecto educativo
- los planes y programas de estudios
- las normas TICs
·9·
Compromisos Colegio Hogar|Proyecto Educativo "Aprendiendo a Conocer, Ser y Convivir"
-
los programas de evaluación
el reglamento de disciplina
los uniformes
la orientación y procedimientos de convivencia escolar
Los diferentes reglamentos y políticas institucionales se
enmarcan dentro de una convivencia y cultura escolar positiva
que promueve el desarrollo de valores. En todos ellos se
enfatizan los aspectos positivos tanto de la institución como
de cada alumno(a), poniendo especial énfasis en la autonomía
de los seres humanos con el fin de alcanzar el máximo
potencial de los alumnos(as) y de cada uno de los integrantes
de nuestra comunidad.
Un colegio abierto a la comunidad.
Saint Gabriel’s se preocupa de contribuir a la comunidad
mediante el desarrollo de la comuna y del país con educación y
cultura. Por lo mismo, hemos sido rankeados por varios medios
de comunicación como uno de los colegios más prestigiosos
de Chile. Parte importante de este logro, lo atribuimos al
especial énfasis que se le da a las actividades de desarrollo
social y trabajo con la comunidad. Los siguientes, son algunos
de los hechos que dan cuenta de la apertura a la comunidad
de Saint Gabriel’s School.
1.
Reconocimiento de la Ilustre Municipalidad de
Providencia por el aporte educacional y arquitectónico de
Saint Gabriel’s a la Comuna, entregado por el ex - alcalde
Sr. Crisitán Labbé.
2.
Exposiciones itinerantes en DIBAM enriqueciendo visual
y culturalmente el recorrido de muchos visitantes y
amantes de la lectura y las artes.
3.
Exposiciones de arte de alumnos en los muros y patios
del Colegio, contribuyendo con exposiciones itinerantes
en los diferentes frontis institucionales. Éstas han sido
muy bien recibidas por la comunidad transeúnte, dejando
mensajes en nuestro libro de sugerencias y reclamos. Las
exposiciones son consideradas un aporte cultural y un
enriquecimiento visual en las calles. Permiten además
desde temprana edad el reconocimiento público, la crítica
y elogio de sus pares al alumnado expositor en ellas.
4.
Actividades familiares para muchos miembros de la
comuna de Providencia y de la comunidad San Gabriel.
Entre ellos se encuentran las masivas corridas solidarias,
los encuentros familiares organizados de las asignaturas
del colegio, todos organizados por Saint Gabriel’s,
entregando una valiosa oportunidad para compartir
tiempo de calidad en familia.
5.
Actividades organizadas por el Centro de Padres, donde se
reúne a la familia y en sana convivencia. Además, apoyan
diferentes instancias académicas y de desarrollo social
de nuestros alumnos, colaborando con las diferentes
instancias organizadas por el Colegio. Asimismo, el Centro
de Padres cuenta con un fondo de acción solidaria con el
cual apoyan a las familias del colegio que se encuentren
con problemas económicos de carácter transitorio.
6.
Saint Gabriel’s ha sido una de las sedes de la comuna de
Providencia en diferentes versiones de Foto América. Este
es considerado un importante punto de encuentro para
los amantes de la fotografía nacional.
7.
Un extenso proyecto de solidaridad con diferentes
instituciones de la comuna y del país. Se trabaja en
conjunto con, entre otros, Hospitales Luis Calvo Mackenna
y Exequiel González Cortés, Fundación San Nectario,
Fundación Las Rosas, Un Techo para Chile, Fundación San
José, Fundación Gantz, filial del Hogar de Cristo Rostros
Nuevos, Desafío Levantemos Chile, The British Legion,
y diferentes escuelas y jardines infantiles de escasos
recursos, centros de atención al adulto mayor y en
campañas de invierno. Con todos ellos, no sólo se apoya
monetariamente sino que compartiendo tiempo y cariño.
Metas
Con el fin de medir objetivamente los logros de aprendizaje
y el cumplimiento de los objetivos antes señalados, Saint
Gabriel’s se plantea las siguientes metas:
- Obtener resultados iguales o superiores a los logrados
por colegios similares en las pruebas nacionales
(SIMCE- PSU) .
- Fortalecer las áreas de matemática, inglés y castellano
mediante programas de reforzamiento u otros.
- Lograr que todo el alumnado sea bilingüe según los
indicadores de los exámenes internacionales a los
cuales estamos adscritos.
- Contar con un currículum que contemple proyectos
interdisciplinarios.
- Que todo nuestro alumnado sea usuario eficiente de
TICs y recursos bibliográficos.
- Mejorar los índices de lectura comprensiva en todas
las secciones de nuestro colegio.
- Obtener buenos resultados en exámenes externos los
cuales se rigen por estándares internacionales.
- Tener alumnos reflexivos e indagadores que desarrollen
sus destrezas cognitivas superiores.
- Tener altos índices de perfeccionamiento docente.
- Involucrar a la comunidad – universidades, hospitales,
centros comunitarios, empresas - en proyectos
educativos.
- Desarrollar los valores propios de la institución
mediante actividades de convivencia escolar.
- Tener altos índices de seguridad con el apoyo de
recursos humanos y materiales.
- Mejorar la infraestructura del establecimiento
ofreciendo mejores espacios para el aprendizaje
académico y social de los alumnos.
- Fidelizar a padres y apoderados con el proyecto
educativo.
- Mantener y mejorar los índices de eficacia y eficiencia
interna.
- Mantener en el tiempo el prestigio consolidado
de la marca San Gabriel.
·10·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
8.
9.
Saint Gabriel’s es organizador de las Olimpiadas
Nacionales de Matemática. Este encuentro reúne a más
de 5.000 niños simultáneamente en las diferentes sedes
del país. Nuestro colegio ha sido en varias oportunidades
la sede para la comuna de Providencia.
Saint Gabriel’s organiza las Special Olympics para niños
con capacidades diferentes de variadas instituciones de
nuestra comuna y comunas vecinas.
10. Premio “Ex Alumno del Año”, que entrega anualmente
Saint Gabriel`s a los ex alumnos en la ceremonia de
Graduación quienes mediante el ejemplo, forman parte
importante en la educación de nuestros alumnos.
Sistema de Comunicación e Información
Las comunicaciones en Saint Gabriel’s tienen gran importancia.
Consecuente con ello, existen diferentes medios por los cuales
se comunican las actividades, noticias, programas, etc. a los
apoderados. Entre ellos, están las circulares que se envían por
mano, los e-mail enviados a toda la comunidad, la información
entregada a apoderados-delegados para su posterior distribución,
y las publicaciones en nuestra página web. Los invitamos a
visitar www.sangabriel.cl, para mantenerse informado y
comunicado con el Colegio. Además, en una época caracterizada
por la sobrecarga informativa, el Colegio atribuye especial
importancia al intercambio de información educacionalmente
relevante y hace los mejores esfuerzos por minimizar las
naturales interferencias que pudiesen ocurrir. Asimismo,
el sitio web es un espacio para crear orgullo institucional
mediante la publicación de imágenes y textos relevantes. Los
padres aceptan que sus hijos(as) aparezcan en estas imágenes.
En caso de no estar de acuerdo, se solicita hacer una nota por
escrito en la agenda escolar a la Dirección respectiva indicando
su oposición. El uso de la agenda escolar facilita el proceso de
intercambio informativo educacional. Todo alumno recibe una
Agenda al comienzo del año, la que se constituye en el medio
de vinculación entre el Colegio y el apoderado.
Reuniones con apoderados
En circunstancias que padres/apoderados y Colegio coeducamos a nuestros niños y/o adolescentes, es indispensable
que estos “socios” se reúnan periódicamente. Por ello, tienen
carácter de obligatoria la reunión grupal que se desarrolla
en el mes de marzo y todas las entrevistas y reuniones
personales trimestrales para la entrega oficial de los informes
de rendimiento y personalidad de los hijos(as) al finalizar
los respectivos trimestres académicos. También se pueden
solicitar entrevistas individuales con Profesores Jefes u otro
miembro del Colegio, como ser, Profesores de Asignatura,
Psicólogos, Orientadores, y/o Dirección para consultas
específicas relacionadas con el alumno(a).
Reuniones
grupales a desarrollarse durante el año deben contar con la
autorización de Dirección.
Dentro de este marco de conversación y acercamiento
con las familias, los padres de todos los alumnos(as) que
estén postulando al Colegio, independiente del nivel, deben
necesariamente participar en una reunión con miembros del
Colegio para conocer y compartir diferentes aspectos del
Proyecto Educativo de Saint Gabriel’s.
Nuestro Plan de Acción
y Seguimiento
Preocupados por entregar siempre una educación de calidad,
Saint Gabriel’s evalúa constantemente su Proyecto Educativo
constatando el cumplimiento de las metas u objetivos
planteados y los compromisos propuestos. Esto se realiza
de manera periódica por el equipo Directivo y en segunda
instancia por los Jefes de Departamentos y Profesorado,
fomentando así el trabajo en equipo. El objetivo es encontrar
de manera mancomunada soluciones a los posibles obstáculos
que dificultan la implementación del PEI y dar la oportunidad
a diferentes agentes a asumir roles de liderazgo.
Entre los indicadores que se utilizan para monitorear el
presente proyecto educativo se encuentran:
-- Resultados de exámenes externos, SIMCE y PSU
-- Resultados de pruebas de medición del aprendizaje,
por ejemplo, SEPA
-- Los resultados de los reforzamientos ofrecidos a los alumnos
-- Análisis de los resultados de exámenes internacionales
según los diferentes parámetros de medición.
-- Seguimiento a los proyectos interdisciplinarios
-- Evaluaciones y constatación del correcto uso de las TICs
-- Asistencia a bibliotecas y correcto manejo de recursos
bibliográficos
-- Resultados de proyectos de lectura comprensiva
-- Actitudes y resultados académicos de los alumnos
-- Número de alumnos que adscriben al programa IB,
nivel Diploma
-- Los índices de perfeccionamiento docente
-- Observaciones de clases
-- La existencia y el uso de recursos de aprendizaje
-- Número de actividades que involucran a la comunidad
-- Variedad de proyectos que estimulen la sana
convivencia escolar.
-- Índices de accidentes laborales y/o visitas a la
enfermería por parte de alumnos
-- Cambios en la infraestructura
-- Asistencia de apoderados a reuniones individuales,
conferencias de apoderados y actividades de trabajo
con sus hijos(as)
-- Número de matrícula, asistencia, retención y promoción
de alumnos.
-- Encuestas de satisfacción y estudios de mercado.
Calendario Escolar
Para toda la implementación de programas, iniciativas
pedagógicas y sociales, Saint Gabriel´s se rige por un sistema
trimestral que se inicia en Marzo y finaliza en Diciembre. Fechas
y programación anual de actividades se informan en detalle a
través de diferentes medios internos del Colegio, por ejemplo,
nuestros calendarios entregados a las familias en el mes de
marzo y en el sitio web institucional www.sangabriel.cl
·11·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Normas de
Funcionamiento
Los siguientes son algunos datos prácticos que los miembros
de la comunidad deben conocer, para agilizar y hacer más
eficiente la gestión educativa.
Saint Gabriel’s funciona paralelamente en sus 3 sedes ubicadas
en Bilbao/Diamelos, Eliodoro Yáñez, y Almirante Pastene, todas
en la comuna de Providencia.
Además, cuenta con un estadio en Las Condes donde todos
los alumnos del Colegio desarrollan semanalmente sus
actividades de Educación Física y Deporte.
Secciones
El colegio está dividido en tres secciones académicas según
las edades de los(as) alumnos(as)
- Junior School – PK - 4to básico
- Middle School – 5to – 8vo básico
- Senior School – 1ro – 4to medio
Saint Gabriel’s es miembro de diferentes afiliaciones y
organizaciones tanto nacionales como internacionales,
enriqueciendo así el currículum y entregando a los alumnos la
oportunidad de realizar intercambios culturales, académicos
y deportivos.
Horarios
Los horarios de los alumnos se adecuan según sus edades
y contemplan actividades extracurriculares y deportes. Un
horario normal suele ser:
- Pk y Kinder – de 7:45 a 13:30 hrs
- 1ro a 4to básico – 7:45 a 15:00 hrs + talleres
- 5to a 8vo básico – 7:45 a 15: 00 hrs + talleres y/o
Educación Física y Deportes en el estadio
- 1ro a 4to medio – 7:45 a 15:45 hrs + talleres y/o
Educación Física y Deportes en el estadio
La clase de educación física es parte del currículum obligatorio
y por lo mismo, los alumnos no pueden ausentarse de ésta.
·13·
Compromisos Colegio Hogar|Normas de funcionamiento
Becas de Escolaridad y Sistema de
Premiación
(exámenes y recursos de aprendizaje, etc.) y sistemas de
evaluación, entre otros.
Para estimular el desarrollo integral del alumnado, existe
un interesante sistema de felicitaciones, premiaciones y de
becas, todos destinados a acrecentar el esfuerzo académico,
fomentar autoestima y confianza, la tolerancia a la frustración
y la resiliencia. Cartas de reconocimiento y premios de diversa
naturaleza se entregan en forma periódica, trimestral y/o
anual. Junto con ello, los alumnos que obtienen los cinco más
altos promedios de notas en 3er año medio obtienen la beca
Florence Michell, que los exime del pago de media escolaridad
mensual entre los meses de Abril y Diciembre del 4º año de
enseñanza media. Además, la Fundación Educacional Florence
Michell otorga becas y ayuda a alumnos destacados, de los
diferentes niveles escolares.
Calendario Escolar
Pruebas
Como toda institución escolar, el Colegio cuenta con un
calendario de pruebas y/o evaluaciones el cual, junto al
temario, es informado con el debido tiempo y directamente a
los alumnos. Aquellos alumnos que por motivos justificados o
injustificados se ausenten a una evaluación deberán ajustarse
al calendario de pruebas atrasadas de cada ciclo y/o sede.
Middle School Bilbao: Jueves de la semana siguiente a las 14:15
hrs. En caso de alumnos deportistas, las pruebas atrasadas se
toman el día miércoles después de la jornada escolar.
Middle School Lilas: Miércoles a las 15:15 hrs.
En ambos casos, si un alumno no presenta certificado médico,
la escala a aplicar es del 80%.
Senior School: Las pruebas atrasadas se rinden durante las
dos últimas semanas del trimestre. Para los alumnos que no
presentan certificado médico, las pruebas incluirán la materia
de todo el trimestre.
Los alumnos que lleguen después de las 8:00 hrs, podrán
ingresar al colegio, pero no serán autorizados a rendir la
prueba, en caso de ser ésta durante la primera hora de clases.
Alumnos enfermos o convalecientes que vienen a rendir
pruebas tienen que asistir en horario normal y deben ser
retirados por el apoderado o adulto responsable informado
en la agenda una vez finalizada la prueba. Los alumnos no se
podrán retirar por sus propios medios.
Tanto en Middle como en Senior School, no están permitidas
las inasistencia al estadio por tener prueba al día siguiente.
Reglamentos
Toda institución requiere de normas básicas o reglamentos
para su normal funcionamiento. Pertenecer a Saint Gabriel´s
implica conocer y aceptar los principios educacionales,
valores, planes y programas de estudios, programas de
evaluación externa, educación extramuros, etc., y asimismo,
las normas que el Colegio aplica en materias de disciplina,
uniformes, derechos y deberes del alumno, derechos y deberes
de los apoderados, tarifas de escolaridad, cobros especiales
·14·
Saint Gabriel´s se rige por un sistema trimestral que se inicia
en Marzo y finaliza en Diciembre. Fechas y programación anual
de actividades se informan en detalle a través de diferentes
medios internos del Colegio, por ejemplo, nuestros calendarios
entregados a las familias en el mes de marzo y en el sitio web
institucional www.sangabriel.cl
Recursos de Aprendizaje
Todo alumno debe poseer los textos, libros, útiles escolares
y cuadernos requeridos para un adecuado desarrollo del
currículum. El Colegio entrega a todo el alumnado sin
excepción, entre PK y 4º Año Básico, una lista con los diversos
recursos de aprendizaje requeridos para el desarrollo de sus
respectivos planes de estudio. Para facilitar su pago, se
otorgan siete cuotas informadas sin reajustes ni intereses
pagaderas entre los meses de Abril y Octubre 2015. No se
aceptan devoluciones parciales ni totales de materiales.
Los montos totales para los niveles de PK a 4to básico serán
comunicados durante el tercer trimestre del año escolar 2014
o al comienzos del año 2015.
En los niveles de 5º Año Básico a 4º Año Enseñanza Media
existe libertad para comprar la nómina completa en forma
independiente. De inscribirse para la entrega de los textos vía
Colegio, el pago se debe realizar directamente con la empresa
proveedora. Esta última estará presente en Sedes Lilas y
Bilbao para facilitar los pagos. En estos casos no proceden
devoluciones totales ni parciales por razones administrativas.
Es de vital importancia que los alumnos cuenten con
computadoras e impresoras en sus hogares o casas de
familiares. Esto, con el fin de facilitar el desarrollo de tareas
y la impresión de trabajos, los cuales deben venir impresos
desde el hogar.
Para la asignatura de música, los alumnos(as) deben contar
con el instrumento de su preferencia entre las opciones
que se ofrecen, dependiendo del nivel que se cursa. Dichos
instrumentos deben traerse exclusivamente los días en que
se desarrollen las clases de música y/o en que se realicen las
presentaciones no debiendo permanecer en el Colegio.
NOTA: El Colegio no responde por pérdida de materiales
y/o instrumentos que se dejaron en el recinto escolar
y/o estadio, como tampoco por la pérdida de artículos
de valor. Enfatizamos el rol de apoderados en evitar
que sus hijos(as) porten dichos artículos, o prendas de
vestir, los cuales no son necesarios para el desarrollo
del currículum ni de la jornada escolar. En caso de que
los alumnos insistan en portar aparatos tecnológicos
u objeto de valor al estadio, éstos de deben entregar
al inspector(a) del recinto, de lo contrario, el Colegio
no se hace responsable por sus pérdidas.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Lista de Útiles
Las listas de útiles escolares para los diferentes niveles son
entregadas trimestralmente o bien, al finalizar el año escolar.
En cada caso, se mantiene la tradicional libertad respecto de
marcas y de lugares de compra. Es responsabilidad de los
padres la compra de los útiles escolares.
Bibliotecas
Saint Gabriel’s pone a disposición de sus alumnos bibliotecas
las cuales están divididas según ciclo escolar: Junior, Middle
y Senior. Dichas bibliotecas cuentan con el servicio de
“estantería abierta, lo que permite la libre consulta de los
materiales y libros.
Los alumnos deben tener un comportamiento adecuado
en ellas según lo establece el Reglamento del Colegio.
Esto incluye un ambiente de comunicación en voz baja y
adecuada al estudio y/o lectura. No está permitido el uso de
teléfonos celulares y/o ingerir alimentos y bebidas dentro de
estos recintos.
El computador de la bibliotecaria es para uso administrativo y
no puede ser utilizado por los alumnos. En caso de contar con
computadores para alumnos, éstos son exclusivamente para
búsqueda de información académica y realización de trabajos.
Los alumnos tienen la posibilidad de solicitar libros en
préstamo, proceso que debe ser solicitado directamente en
la biblioteca. Sacar libros sin autorización es una falta grave.
Los atrasos en la devolución de libros impiden el préstamo de
otro libro y ameritan sanción. Si un usuario extravía o pierde un
libro debe reponer el mismo título. En el caso en que este no
se encuentre en el mercado, se debe llegar a un acuerdo con
el encargado de biblioteca para la compra de otro libro para la
biblioteca o el pago del valor del libro.
Proceso de Admisión
Toda postulación al Colegio se debe realizar en la Oficinas
ubicadas en Bilbao 3070, independiente de la Sede a la que
se postula.
El proceso de admisión está relacionado con el nivel al que
se postule. En Pre Kinder las postulaciones se realizan entre
Marzo, Abril y Mayo, pudiendo existir una 2da fecha de
postulación en casos especiales. Los plazos de postulación
dependen exclusivamente de las vacantes existentes y se
puede cerrar el proceso una vez que dichas vacantes sean
ocupadas. Los resultados de estas postulaciones se publican
en las fechas estipuladas cada año. Aprobada la admisión,
se materializa el ingreso al Colegio pagando una cuota de
incorporación, la que es reembolsable durante e l primer
año de permanencia en el Colegio, en caso de existir un retiro
voluntario por parte de la familia. En el caso de aquellos
alumnos que estén postulando a otros colegios ABSCH los
pagos se deben realizar según la fecha estipulada por dicha
Asociación. La Cuota de Incorporación está destinada a
financiar nuevos proyectos de infraestructura, ofreciendo así
mejores espacios de aprendizaje para nuestro alumnado.
Las postulaciones para los otros niveles de enseñanza se
efectúan a lo largo del año, siempre y cuando existan vacantes
en los niveles a los que se postula. Los resultados de las
postulaciones realizadas en los niveles de Middle y Senior
School, son entregados una vez realizadas las visitas de los
postulantes a la sede y curso respectivo y una vez obtenidos
los resultados de los exámenes de admisión.
Como se expresa en nuestro Proyecto Educativo, para el
Colegio es de suma importancia trabajar en conjunto con
la familia para el desarrollo de sus hijos(as), por lo mismo,
los padres de todos los alumnos(as) que estén postulando
al Colegio, independiente del nivel, deben necesariamente
participar en una reunión con miembros del Colegio para
conocer y compartir diferentes aspectos del Proyecto
Educativo de Saint Gabriel’s.
Con el fin de resguardar el correcto funcionamiento y la
adecuada inserción al Colegio, incluyendo la adhesión al
Proyecto Educativo y la aceptación de las normas y reglamentos
de funcionamiento interno, el colegio tiene la facultad de
evaluar y determinar el nivel de adaptación del alumno(a) y
determinar si existe adhesión al Proyecto Educativo por parte
de los apoderados. En caso de considerarse insatisfactorio,
el Colegio tiene la facultad de no se renovar la matrícula
para el año siguiente. En dicho caso se devolverá la cuota de
incorporación al retirar al niño(a) del Colegio exclusivamente
durante su primer año de permanencia en el Colegio.
Organización de Cursos
Priorizando el desarrollo emocional, social y académico de
cada alumno(a) y su adaptación al grupo curso, el Colegio
realiza un proceso de reorganización de cursos en los años
que estime pertinente. Son los educadores del Colegio los
responsables exclusivos de la organización y distribución
de cada curso. En Saint Gabriel’s no corresponde a padres y
apoderados, apoderados delegados y/o comisiones ad hoc
definir la composición de los cursos ni la frecuencia de su
re-organización. A modo de ejemplo, durante el año 2014, se
realizó la re-estructuración de cursos en los niveles de 4to a
5to básico, 8vo a 1ro medio y 2do a 3ro medio.
Programa de Viajes o Intercambios
Los apoderados deben informar por escrito a Dirección y
Profesor Jefe del viaje o programa de intercambio incluyendo
las fechas de inicio y término como también lugar de
destino por escrito.
Es responsabilidad de los apoderados matricular a sus hijos(as)
en el colegio, en los periodos establecidos, aun cuando el
alumno(a) se encuentre de viaje. En caso de no hacerlo, se
pierde la calidad de alumno(a) regular.
El(la) alumno(a) que inicia un programa de intercambio antes
de Noviembre, finalizará el año escolar con dos trimestres
evaluados y sin notas en el tercer trimestre. El(la) alumno(a) que
inicia el viaje desde el 01 Noviembre, completa su año escolar
con tres trimestres, pero no rinde exámenes internos S.G.
Es responsabilidad exclusiva del alumno(a) y sus padres
ponerse al día en las materias que se desarrollaron durante el
período de viaje o intercambio. En caso de viajes, los alumnos
·15·
Compromisos Colegio Hogar|Normas de funcionamiento
deben rendir las pruebas atrasadas en las fechas estipuladas
por los diferentes ciclos del colegio.
En caso de programas de intercambio, el pago de la colegiatura
mensual se reduce al 5% del valor a partir del mes siguiente
al que el alumno(a) inicia el viaje, sin importar la fecha en que
se retira. Los pagos se reanudan en forma regular y automática
a partir del mes en que regresa, independiente de la fecha en
que se incorpora.
Cuotas de Escolaridad
Saint Gabriel´s se financia mediante las 10 cuotas de
escolaridad que todo alumno debe pagar anualmente entre
Marzo y Diciembre, durante los primeros 10 días de cada mes.
Ausencias o suspensiones de un alumno no dan derecho a
descuentos en las cuotas de escolaridad. Las cuotas definitivas
son fijadas por el Colegio anualmente una vez proyectado
y/o conocido el IPC del año anterior, reajustándose en un
porcentaje según sus necesidades de innovación, mantención
y desarrollo. El valor de la matrícula no será reembolsado. Los
avisos de cargos son enviados a través de los alumnos o por
medios electrónicos, debiendo cancelarse oportunamente
mediante los tres diferentes sistemas de pagos ofrecidos, a
saber, a) pago en efectivo – cheque directamente en las oficinas
de Recaudación, b) transferencia electrónica, c) sistema PAC, d)
con tarjeta de crédito mediante sistema Web pay.
Las oficinas de cajas atienden desde las 7.45 a.m. hasta las
15.30 p.m. El Colegio se reserva el derecho de iniciar acciones
legales con los apoderados que presenten atrasos de pago de
40 días o cuyos documentos han sido protestados y/o a
solicitar la firma de un pagaré por los valores del año escolar.
Además, las irregularidades en los pagos pueden ser
sancionadas con la no renovación de matrícula para el
siguiente año escolar.
Matrícula
Saint Gabriel´s espera que todo alumno cumpla y comparta
los principios educacionales, valores, planes y programas de
estudio y reglamentos del Colegio. Asimismo, espera que
los padres y apoderados adhieran al Proyecto Educativo y
asuman su compromiso de colaborar con el cumplimiento de
las normas internas de funcionamiento que sólo tienden al
desarrollo de hábitos y actitudes acordes con los principios
rectores del Colegio.
La renovación de matrícula para el año siguiente se comunica
durante el tercer trimestre del año académico. No obstante,
el Colegio se reserva el derecho de no renovar matrícula a los
alumnos nuevos que no hayan tenido un proceso de adaptación
satisfactorio; a los alumnos de reiterado bajo rendimiento o
estudios deficientes y/o que, considerando sus hojas de vidas,
presenten un promedio inferior a 4.5 como promedio en las
asignaturas de inglés, lenguaje y matemática en los niveles
de séptimo a tercero medio (ambos incluidos). Asimismo, a
alumnos con problemas de comportamiento y probada mala
conducta, problemas serios de aprendizaje, que presenten
una segunda petición de eximición académica trimestral
por motivos médicos en Middle o Senior School; también a
alumnos que no adhieran al Proyecto Educativo Institucional
·16·
y que no cumplan con los reglamentos y normas del Colegio.
Asimismo, a hijos(as) de padres y/o apoderados que no
cumplan con el pago de los diversos cargos de escolaridad,
con las obligaciones y responsabilidades estipuladas, y en los
casos que se presente una declarada disconformidad con la
Institución, con quienes en ella trabajan y que no adhieran
al Proyecto Educativo. La no renovación de matrícula es
informada al apoderado oportunamente con el objeto de
tomar las medidas pertinentes.
Traslado de Sede, Retiro y Reingreso al
Colegio
Saint Gabriel’s está facultado para realizar traslados de
alumnos inter-sedes, cuando éstos sean en beneficio del
desarrollo integral del alumno o vayan en pos de un mejor
aprovechamiento del servicio educacional. Los apoderados
pueden solicitar traslado de Sede en los niveles de educación
básica, siempre y cuando no existan problemas disciplinarios,
exista cupo en la sede a la cual se postula y se cuente con la
aprobación de todos los Directores involucrados.
El retiro de un alumno(a) puede llevarse a cabo a lo largo del
año debiendo pagarse el mes completo en que se notifica
dicho retiro. La entrega de documentación escolar pertinente
se realizará únicamente contra la entrega de documentación
suficiente de pagos incumplidos. El reingreso de un alumno
no es automático y está necesariamente condicionado a la
disponibilidad de vacantes y a los antecedentes académicos y
disciplinarios obtenidos en los establecimientos educacionales
de procedencia. En el caso de venir de países extranjeros, es
exclusiva responsabilidad de los padres obtener la acreditación
respectiva en forma previa a la re-postulación al Colegio.
Asociación de Padres y Apoderados
En Saint Gabriel´s, padres y apoderados de Saint Gabriel´s,
desempeñan un rol importante de colaboradores en el
logro de los principios educacionales y valores del Colegio.
Desde 1959, existe una Asociación de Padres y Apoderados
con personalidad jurídica propia y liderada por el Centro
General de Padres. Ésta organización cuenta con Directivas
de Sedes y con 2 apoderados/delegados por curso en cada
curso de los 14 niveles de enseñanza. Para agilizar las
comunicaciones y la toma de decisiones, además de las
reuniones que pudiesen surgir en cualquier momento
y producto de eventos especiales, en los niveles de Junior y
Middle School existe la posibilidad de una reunión en horario
a.m. entre el(la) Director(a) de Ciclo o Sede y el(la) Presidente
del respectivo Centro de Padres. En Senior School, y debido
a las diferentes ceremonias y eventos de dicho ciclo, las
reuniones no se realizan de manera sistemática, sino más
bien atendiendo las características propias de dicho Ciclo
Académico. También existe una reunión mensual entre el
Equipo Directivo del Colegio y los Presidentes de las Directivas
de las Sedes y la Directiva del Centros de Padres General.
Esta modalidad de reuniones facilita la comunicación, aclara
inquietudes y orienta las actividades tendientes a cooperar en
la obra educativa, recreativa y de acción social del Colegio.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Esta Asociación requiere un pago anual por alumno el que
es determinado y administrado de manera directa por la
Asociación de Padres, quedando exentos de pago el tercer,
cuarto y quinto hijo(a). Esta cuota es reembolsable en caso
de retiro de un alumno hasta el 30 de Mayo de cada año. A
solicitud del Centro de Padres, esta cuota es recaudada por
el Colegio.
del apoderado. Las opciones ofrecidas a través del Colegio
se incluyen en las colegiaturas del primer trimestre. Con
alumnos accidentados sin cobertura, el Colegio se reserva el
derecho de proceder discrecionalmente llevando al alumno(a)
al centro médico asistencial que correspondiere atendidas
las circunstancias de cada caso y debiendo los padres y
apoderados asumir los costos respectivos posteriormente.
Seguridad
Servicios Externos
Consecuentes con la Visión del Colegio, la cual privilegia el
aprendizaje, el bienestar y la seguridad de nuestro
alumnado, es responsabilidad de todo padre y apoderado,
retirar personalmente a sus hijos(as) del establecimiento o
comunicar por escrito el nombre de la persona encargada
de retirar al alumno(a) diariamente o en la eventualidad de
una emergencia. Todo retiro debe quedar registrado con la
firma del apoderado y/o adulto autorizado por el apoderado
que retira al alumno del Colegio. Asimismo, se debe enviar
la correspondiente autorización para que el alumno(a) se
retire por su cuenta. Del mismo modo, es responsabilidad
de los apoderados manifestar por escrito la autorización
para que sus hijos(as) se bajen durante el trayecto de los
buses que regresan del Estadio. Las referidas autorizaciones
desligan al Colegio de toda eventualidad que se produzca con
posterioridad a las mismas.
En caso de que los alumnos no asistan al estadio, la respectiva
justificación debe estar escrita en la agenda escolar, y
dichos alumnos deben ser retirados de sus respectivas sedes
directamente por padres y/o apoderados o adulto autorizado
por el apoderado en la agenda. En caso de no ser retirados
por dichos adultos, los alumnos deben permanecer en el
Colegio hasta las 15:00 hrs en el caso de Middle School y
hasta las 15:45 hrs en el caso de Senior School y quedarán a
cargo del inspector(a) de nivel. En el caso de días de lluvia las
actividades deportivas se realizarán normalmente, a menos
que se informe oficialmente lo contrario. En dichos casos, el
horario de salida se informará oportunamente.
Almuerzo y/o colación
El colegio cuenta con un servicio de alimentación externo
para las 3 sedes y que cumple con las normas nacionales e
internacionales de higiene y que se preocupa en cumplir con
los requerimientos nutricionales de los alumnos según sus
respectivas edades.
Esta empresa ofrece alimentación de carácter voluntario para
los alumnos. La existencia de este servicio hace innecesaria la
salida de alumnos a comprar o el envío de colaciones desde
el hogar y/o empresas. Se privilegian por tanto, las bondades
nutricionales del servicio ofrecido. Por motivos de seguridad
e higiene, Saint Gabriel’s no dispone de hornos microondas
para el uso de los alumnos(as) que decidan traer su propio
almuerzo, como tampoco refrigeradores para guardar sus
almuerzos o colaciones
El pago de este servicio se hace de manera directa con la
empresa a cargo.
Servicio de Transporte Escolar
El Colegio no cuenta con un servicio propio de transporte
de alumnos. Los servicios existentes son externos a la
administración del Colegio. La contratación del servicio, los
pagos, las observaciones y/o reclamos se deben efectuar
directamente a los transportistas. El colegio cumple con
solicitar los documentos exigidos por el Ministerio de
Transporte y exhibirlos físicamente o via web durante el año a los
apoderados , para que conozcan la situación de los transportistas
Siguiendo los mismos principios de promover un ambiente de
seguridad proclive al aprendizaje y
la autonomía y
responsabilidad de nuestro alumnado, recordamos a padres,
apoderados y a quienes retiren a los alumnos(as) del Colegio,
que está prohibido el ingreso a sectores no autorizados del
Colegio sin la debida autorización. La atención a apoderados
se realiza exclusivamente en horarios y lugares determinados
por el equipo directivo del Colegio.
Otros servicios externos
Saint Gabriel’s cuenta con un Plan de Evacuación y Seguridad
Escolar que contempla un riguroso procedimiento interno en
caso de emergencias. Padres y Apoderados que se encuentren
al interior del Colegio al momento de realizarse simulacros
o situaciones de emergencia deben seguir las instrucciones
recibidas por los responsables del colegio con prontitud. Del
mismo modo, se prohíbe el ingreso al recinto de padres y
apoderados durante la realización de éstos.
Comunicaciones
Seguro de Accidentes y Seguro de
Escolaridad
Todo alumno debe necesariamente estar cubierto por ambos
tipos de seguros, siendo su contratación de libre elección
Para su funcionamiento normal, durante el año el Colegio
puede contratar servicios con empresas externas. La
contratación, cláusulas de funcionamiento y valores, entre
otros, son de exclusiva responsabilidad del Colegio. Entre estos
servicios se encuentras empresas de transporte, agencias de
viaje, empresas de alimentación, empresas de seguridad, etc..
Publicamos el “Magazine” de Saint Gabriel´s anualmente.
Éste se entrega en forma gratuita, con un ejemplar por
familia, durante el primer trimestre. Además, se publican
diversos folletos vinculados a temas educacionales de interés.
Existe también el programa denominado School Net, el cual
mediante claves personales permite a padres y apoderados
de Middle y Senior School acceder on-line a los registros
conductuales y académicos de sus hijos. Adicionalmente, se
envían “newsletters” a las familias por medios electrónicos
en los cuales se detallan las actividades realizadas en el
colegio. Los invitamos a visitar el sitio web institucional en
www.sangabriel.cl.
·17·
·18·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Reglamento de
Disciplina
Junior School
ENSEÑANZA VALORICA
1. ENSEÑANZA VALORICA
2. LAS METAS DE LA ENSEÑANZA VALORICA
3. POLITICAS DE COMPORTAMIENTO
1. Enseñanza Valórica
1.1 Cada docente tiene una responsabilidad para con la
enseñanza valórica, que se demuestra en el contacto día a
día y en las relaciones con los alumnos. Las buenas relaciones
entre la profesora y el(la) alumno(a) son la clave para el
aprendizaje efectivo.
1.2 Todos los docentes tienen un rol fundamental en el apoyo
de la autoestima y auto disciplina de los alumnos.
1.3 Altos estándares de comportamiento entre los alumnos(as)
se logran con mayor facilidad mediante la influencia activa y
las altas expectativas de las profesoras por medio de:
- El desarrollo de auto control y auto respeto.
- Fomentando el respeto por otros y su propiedad.
- Una disciplina positiva debe ser usada con énfasis en
los halagos, estimulación y reconocimientos.
- Una serie de Certificados y Stickers deberá ser usado
para apoyar la disciplina positiva.
El Colegio reconoce que los padres y docentes trabajan juntos
por el bienestar y desarrollo de los alumnos.
2. Las metas de la enseñanza valórica
en SG son:
2.1. Proveer un entorno seguro en el cual los alumnos pueden
ser educados.
2.2. Hacer que los alumnos se sientan seguros, conocidos,
valorados y respetados.
2.3. Promover el desarrollo espiritual, moral y emocional de
los alumnos junto con el desarrollo académico, físico y las
destrezas prácticas enseñadas.
2.4. Promover la autonomía de los alumnos(as) para su
desarrollo social.
2.5. Promover el desarrollo de la autoestima, auto motivación,
auto disciplina, independencia de pensamientos y acción,
preocupación por otros y el respeto por la propiedad.
·19·
Compromisos Colegio Hogar|Normas de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Junior School
2.6. Dar oportunidades a los alumnos para tomar
responsabilidad, jugar un rol y
reconocer el respeto y
legítima autoridad.
2.7. Asegurar un apoyo continuo para alumnos con dificultades.
2.8. Reconocer y valorar las diferencias para incentivar la
tolerancia en la comunidad escolar.
Valores
3.11 El Colegio tiene como principio proporcionar un entorno
feliz y seguro para todos los alumnos y adultos como se indica
en la Declaración de Valores y Misión. Por lo tanto, el Colegio
considera importante:
- Fomentar las actitudes positivas y solidarias hacia sí
mismos y su entorno.
2.9. Contribuir en la mantención de la disciplina, esencial para
un aprendizaje efectivo.
- Reconocer que cada persona tiene fortalezas y
talentos.
2.10. Formar lazos efectivos y afectivos con los apoderados
a través del contacto regular y de esfuerzos conjuntos que
entreguen un apoyo adecuado a los alumnos en su vida escolar.
- Apoyar a todos los alumnos en el desarrollo de su
autoestima.
- Escuchar con atención y respeto las opiniones de los
demás y valorizarlas.
3. Políticas de Comportamiento
- Proporcionar el tiempo y espacio para que “los que
tienen mal comportamiento” reflexionen sobre sus
acciones y realicen el cambio apropiado.
3.1 La disciplina es apoyada a través de la participación de
los alumnos en un aprendizaje útil y en un entorno ordenado.
3.2 Altos estándares de comportamiento son logrados por
el desarrollo del autocontrol, autorespeto y demostrando
respeto por otros y por la propiedad. Las reglas de oro
incorporan las reglas básicas para el respeto.
- Responder de una manera cortés considerando a todos
los miembros de la comunidad.
- Ser responsable y puntual con el cumplimiento de
tareas a medida de nuestras posibilidades, asumiendo
responsabilidad por nuestras pertenencias y la de los
demás y cooperando con otros.
3.3 Los alumnos son estimulados a aprender de sus conductas
y aceptar con responsabilidad las consecuencias de su
comportamiento.
- Destacar el buen comportamiento para disminuir el
énfasis en el comportamiento negativo.
3.4 Los docentes son responsables de incentivar el buen
comportamiento y entregar un buen ejemplo a los alumnos a
través de su comportamiento y acciones en el Colegio. Se deberá
llevar a la práctica la cortesía, consideración y cooperación.
Los gritos son rechazados.
3.5 Todas los docentes deberán ser equitativos en su
interpretación de la política del comportamiento, manejando
alternativas de elogios y sanciones.
Estimulando el buen comportamiento
- Entregar elogios en forma regular a los alumnos de
buen comportamiento y que se mantienen enfocados
en su aprendizaje.
- Aumentar los elogios entregados a quienes se esfuerzan
en forma regular pero no siempre obtienen logros.
Una buena gestión en el entorno del Colegio, en la cual todos
aceptan sus responsabilidades, animará a los alumnos a
responder en forma positiva.
3.6 Las buenas relaciones, el respeto mutuo entre los alumnos
y profesores, los elogios y recompensas son tan importantes
como las sanciones negativas.
Normas
3.7 Estímulos positivos, elogios y recompensas deben ser
entregados en forma sistemática y formal conforme a un
objetivo, en reconocimiento de comportamientos positivos
del niño(a).
•
Ser amable, cortés, considerado y cooperador con todos.
•
Ser cuidadoso con la propiedad de otros y con los
materiales escolares.
•
Caminar y no correr por los pasillos del colegio.
•
Cuidar el patio, manteniéndolo limpio y ordenado.
•
Respetar las reglas de oro.
Mantener buena disciplina
3.8 El Director tiene como responsabilidad principal la
tarea de promover un alto estándar de disciplina en el
Colegio y delegará a docentes del área correspondiente la
responsabilidad de la administración de los procedimientos
disciplinarios.
3.12 Las normas del Colegio son las siguientes:
3.13 Reglas de Oro
Nuestras reglas de oro son:
Somos gentiles
no dañamos a otros
Objetivos
Somos amables y ayudamos
3.9 El objetivo de este reglamento es proporcionar un código
de conducta para los docentes y alumnos dentro de Junior
School.
Escuchamos
3.10 El Colegio reconoce la importancia de otorgar un enfoque
positivo a la conducta de los alumnos(as) reflejando así los
valores y principios de nuestro Proyecto Educativo.
·20·
no dañamos los
sentimientos de otros
no interrumpimos
Somos honestos
no mentimos
Trabajamos con esfuerzo
no desperdiciamos
nuestro tiempo o el de otros
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Cuidamos la propiedad
Jugamos bien
no perdemos o
dañamos las cosas
recordamos y mantenemos las reglas
Hacemos lo posible por aprender
usamos bien
nuestros conocimientos
Una forma sencilla de recordar las reglas de oro es:
Respetar
a si mismo
Respetar
a otros
Respetar
el aprendizaje
Respetar
la propiedad
Estimulando el buen comportamiento
3.14 Los docentes usarán de manera constante el sistema de
elogios y sanciones.
Medidas tomadas para modificar el mal comportamiento,
pueden seguir la forma de sanción o bien un ejercicio
pedagógico de carácter formador.
Medidas disciplinarias
3.23 Cuando las normas son transgredidas se aplicarán
sanciones según las características de la falta cometida.
3.24 La sanción más poderosa es la desaprobación de sus
pares. Esto ayuda a crear un clima positivo para lograr cambios
conductuales.
La sanción solo la deberá recibir el transgresor y no todo el
grupo.
3.25 El incumplimiento de las normas debe ser tratado de
acuerdo a su gravedad y puede ser sancionado con.
- Una amonestación verbal
- Suspensión de elogios
3.15 Por cada sanción se debe entregar la doble cantidad de
elogios.
- Repetición de una tarea.
3.16 Los elogios deberán referirse explícitamente al buen
comportamiento, para que así todos los alumnos comprendan
lo que se esta elogiando.
- Realización de trabajos de carácter formativo
3.17 Los elogios se pueden demostrar a través de:
- comentarios positivos frente a los demás o en privado.
- compartiendo logros con apoderados
- ofreciendo un sticker o certificado
- ofreciendo responsabilidades dentro de la sala
- Conversación con el Director con alumnos(as) y/o
apoderados
Mala conducta
3.18 Al tratar con casos de mala conducta, los docentes
deberán.
- Focalizarse en el comportamiento y no en el alumno,
por ejemplo.
1. “Este no es el comportamiento que espero”
2. “Yo sé que tu sabes cómo debes comportarte”
3. No “eres un niño(a) travieso(a).”
- Preguntarle al alumno que está haciendo.
- Tratar de encontrar la manera de resolver el problema
Comportamiento Inaceptable
3.19 El Colegio no acepta comportamiento violento, bullying,
daño deliberado a la propiedad, mala educación o groserías.
3.20 Los alumnos deben informar de estos comportamientos
para buscar apoyo y guiar al niño(a) a tomar un rol más positivo
dentro del Colegio.
3.21 Si un niño(a) tiene mal comportamiento o interrumpe
el entorno de aprendizaje en la sala, la profesora deberá
manejar la situación. Si la situación continúa o si se produce
un episodio grave de falta de disciplina (causando daño a otros
alumnos, robando, desafiando a la profesora, etc) la situación
se remitirá a la Inspectora, quien decidirá sobre la acción a
seguir.
- Pérdida de algún privilegio
- Tiempo de reflexión
- Conversación con Profesora Jefe, Inspectora o
Psicóloga
- Conversación con los apoderados.
- Pago por parte de los padres en caso de que los
hijos(as) hayan causado maltrato o deterioro a alguna
propiedad del Colegio.
- Una hoja o Informe Diario, el cual permita al Colegio
y a los padres monitorear sistemáticamente los
esfuerzos del alumno por mejorar en algún aspecto su
comportamiento.
- Suspensión interna. Ésta varía de acuerdo a las
características de la falta.
- Suspensión externa. Ésta varía en su extensión según
las características de la falta.
- Condicionalidad de matrícula.
- Expulsión inmediata.
Las profesoras deberán demostrar flexibilidad en la aplicación
de las sanciones y ser sensibles a circunstancias individuales,
pero los alumnos deben saber que todo mal comportamiento
tiene consecuencias.
En casos de faltas graves, el Director convocará un comité
formado por profesoras, las cuales tienen contacto en forma
regular, para revisar el caso. El comité estudiará el incidente
para tomar una decisión adecuada. El comité se enfocará en
el área donde rinde más el alumno, en qué está mal y dónde,
identificando factores que contribuyeron en el tema y que
acciones aportarían para lograr un resultado positivo.
El comité buscará identificar un camino hacia un desarrollo
positivo y ofrecer al alumno un acuerdo en el cual se
destaquen las acciones que se llevarán a cabo para corregir
la mala conducta.
·21·
Compromisos Colegio Hogar|Normas de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Junior School
Cualquier decisión será comunicada a la familia del alumno y
a la Dirección General por escrito.
La Directora General podrá hacer referencia al caso en las
reuniones de Directorio.
Las familias tienen derecho a apelar a las autoridades del
Colegio, dentro de los 5 días hábiles posteriores a la
notificación de la sanción.
El Colegio se reserva el derecho de mantener su decisión en
relación a la sanción aplicada según normas y procedimientos
del Colegio.
La relación de los niños con sus pares
1.
Se espera que los niños se comporten en forma
responsable el uno hacia el otro y que contribuyan a un
entorno positivo en el Colegio.
Existirán ocasiones en las cuales habrá malas relaciones
entre ellos.
Cuando esto suceda entre niños la
intervención de un docente será suficiente. Si existe una
razón más profunda, la comisión de Convivencia Escolar
estará involucrada.
2.
El caso de agresiones reiteradas en el tiempo entre
niños(as) de distintas edades o entre un grupo y un
niño(a), puede considerarse como un caso de bullying. El
Colegio está comprometido a trabajar para que casos de
maltrato sea éste verbal, físico o de cualquier otro tipo
no ocurran.
3.
El Colegio trabaja para promover el bienestar de todos
los niños y educarlos conscientes de la importancia de
respetar a otros y a si mismos.
Saint Gabriel’s Junior School, provee un entorno tranquilo,
amistoso y estimulante, donde se encuentran seguros.
·22·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Reglamento de
Disciplina
Middle y Senior
School
Políticas de Comportamiento
En Saint Gabriel’s se reconoce la importancia de un enfoque
positivo hacia el comportamiento de los alumnos del Colegio.
Una manera de promover la buena conducta es teniendo un
código claro, apoyado por incentivos y sanciones para el uso
de toda la comunidad de Middle y Senior School. Creemos que
todo alumno(a) es capaz de mejorar.
1. Objetivos y Valores
El objetivo de nuestro Colegio, plasmado en su Misión,
es entregar un ambiente de aprendizaje con seguridad y
bienestar para todo el alumnado y profesorado. Por lo tanto, de
acuerdo a los documentos que explicitan la Misión y Visión, en
Saint Gabriel´s School creemos que es importante:
Promover un ambiente escolar positivo, considerando el
respeto y la responsabilidad individual y colectiva.
Reconocer que las personas tienen fortalezas y talentos
para contribuir en un mundo donde la diversidad nos
permite enriquecer nuestro entorno escolar.
Apoyar a aquéllos que necesitan ayuda, considerando
la importancia del respeto, reconocimiento y
responsabilidad entre pares.
Escuchar con atención y valorar los puntos de vista y
opiniones de los demás para mantener una atmósfera
de respeto real y efectiva, por la diversidad en cultura y
creencias.
Dar tiempo y atención a los alumnos de conducta
inadecuada para que reflexionen acerca de sus acciones
y reparen faltas con el debido apoyo, especialmente si
éstas afectan a terceros.
Contestar en forma amable y tener una actitud positiva y
de cooperación.
Cumplir con los deberes, compromisos y
responsabilidades adquiridos como alumno.
Cuidar nuestras pertenencias, las de otros y aquéllas del
Colegio.
Mantener una actitud cordial y atenta cada día.
·23·
Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School
2. Propósito de las medidas
disciplinarias
Estimular la autodisciplina para que los alumnos
reflexionen de manera responsable acerca de sus
comportamientos y las consecuencias y/o sanciones a las
que se exponen por infringir normas disciplinarias.
Motivar un cambio en la conducta del alumno.
Promover un ambiente seguro y propicio para el
aprendizaje de todos los alumnos.
Promover el bien común, la presencia clara de valores y
hábitos para fomentar una convivencia armónica, dentro
de un marco disciplinario amplio, justo y claro con énfasis
en los deberes y derechos del alumno en el contexto
escolar, social y cultural.
Motivar el respeto hacia sí mismos y los demás.
3. Código de Conducta
El rol del alumno es conocer, respetar y vivenciar las
normas de convivencia escolar especificadas en el
Reglamento de Disciplina. El rol del apoderado es velar
para que ellas se cumplan.
3.1. Comportamiento Esperado
Asistir al colegio y cumplir con sus deberes y
compromisos en forma regular y puntual.
Ponerse al día de manera responsable en caso de
ausentarse del Colegio.
Contribuir a un ambiente de clases que favorezca el
aprendizaje.
Respetar la seguridad y el bienestar de las personas,
como también las pertenencias y propiedad ajena.
Ser cuidadoso con las palabras y las expresiones vertidas,
aún bajo situaciones de tensión para evitar dañar a las
personas y la institución.
Evitar comportamientos que afecten negativamente la
reputación/imagen del Colegio, tanto dentro como fuera
de éste.
Evidenciar reflexión, sentido común y buenos modales en
sus actitudes.
Ejercitar la humildad en disculparse en caso de cometer
faltas de respeto hacia las personas y la institución.
Ejercitar el trabajo en equipo con una actitud positiva
y de honestidad para que sean ejes que consoliden el
éxito.
Cumplir con el reglamento del Colegio para asegurar su
propio desarrollo y progreso.
Desarrollar los valores de honestidad, respeto,
cooperación y responsabilidad en todo minuto y con
todos los miembros de la comunidad.
Asumir un rol de líder positivo y ser agentes de cambio.
·24·
3.2.- Expectativas
En Saint Gabriel’s se promueve un comportamiento apropiado
dentro y fuera del Colegio y se valoran las diferentes maneras
de lograrlo:
Estudiar y participar de manera comprometida y
responsable en todas las actividades escolares.
Priorizar los intereses y destrezas personales para
contribuir con el aprendizaje personal y del grupo curso.
Tener altos estándares en el desempeño escolar.
Cooperar con el logro de las metas de los alumnos con
mayor dificultad.
Evidenciar buenos modales en la convivencia escolar
especialmente bajo situaciones que impliquen la
resolución de conflictos.
Tener el convencimiento que vigor y rigor en el trabajo
académico promueven altos estándares y logros de los
alumnos para un futuro profesional.
3.3- Modalidades de Premiación
ELOGIOS Y FELICITACIONES
Los elogios pueden ser formales o informales. El elogio debe
identificar el buen comportamiento, premiar el logro del
alumno(a) y debe ser visto como un apoyo para el aprendizaje
de éste.
Las felicitaciones formales son entregadas trimestralmente
a los alumnos(as) merecedores de esta distinción luego de
realizados los consejos de profesores.
PREMIOS
Los premios de los distintos logros escolares deben ser
vistos como un apoyo para el aprendizaje del alumno y por
lo mismo, deben ser compartidos con la familia de cada uno
de los alumnos premiados. Los siguientes son los premios
entregados en Saint Gabriel’s Middle y Senior School.
Premios Trimestrales
Excelencia Académica. Entregado a todos los alumnos
cuyos promedios de notas sea igual o superior a 6.0 en cada
asignatura y en sus hojas de vida no presentan más que un
atraso y una falta leve.
Excelencia Académica. Entregado a todos los alumnos
cuyos promedios de notas es igual o superior a 6.0 en cada
asignatura y en sus hojas de vida no presentan más que un
atraso y una falta leve.
Liderazgo Juvenil. Entregado a alumnos con destrezas que
manifiesten actitudes positivas como líderes de su curso o
nivel en SG y que presentan una probada buena conducta.
VIDA. Entregado al alumno(a) que vivencia las virtudes del
lema VIDA sin tener promedios deficientes y en cuyas hojas de
vida no presentan más que un atraso y una falta leve.
Mérito Académico. Entregado al alumno(a) que mejora sus
calificaciones igual o sobre 0.5 décimas en un trimestre con
respecto al anterior.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Felicitaciones. Entregado al alumno(a) que no habiendo
recibido otro premio merece recibir las felicitaciones por
alguna conducta en especial.
Premios Anuales
Mejores Promedios de Inglés. Entregado a los alumnos
que presenten los 3 más altos promedios en esta asignatura
en cada curso.
Eximición Académica. (7º - 3º medio) Entregado a los
alumnos(as) que se eximen de todos los exámenes de fin de
año con un promedio igual o superior a 6.1 en la asignatura.
Mejor Compañero y Mejor Compañera. Otorgado en
conjunto con el Centro de Padres y por elección del alumnado.
Felicitación por asistencia. Entregado al alumno(a) que
finalizó el año escolar con un 100% de asistencia
Promesas Deportivas. Entregado a los alumnos(as) que
muestren grandes condiciones y atributos técnicos y físicos
en las diferentes disciplinas impartidas en el Colegio.
Participación Deportiva. Este reconocimiento se entrega a
todos los alumnos de Middle y Senior School que participaron
en 3 o más disciplinas deportivas durante el año, representando
al colegio en los eventos respectivos.
Excelencia Deportiva. Entregado a los equipos que ganaron
torneos de gran envergadura en las diferentes disciplinas
deportivas.
El (La) Mejor en su Deporte. Entregado a los alumnos
reconocidos como el(la) mejor en cada una de las disciplinas
deportivas.
Ruby y Kenneth Michell - VIDA. Entregado a los alumnos
de 4º básico y 8vo básico respectivamente que habiendo
realizado todos sus estudios en el Colegio hayan obtenido el
más alto promedio, no tengan anotaciones graves y reflejen los
valores del colegio. Este premio se entrega en las respectivas
ceremonias de fin de año.
Mejor Promedio por Asignatura. Entregado en la
ceremonia de Graduación de los 4º medios.
Mérito Académico. Entregado al alumno que haya mejorado
sus calificaciones en 0.5 en su promedio de 4to medio en
relación al promedio de 3ro medio.
Reconocimiento Valórico. Diplomas que se entregan a
todos los alumnos por los valores de la Misión del Colegio que
individualmente han representado durante su vida escolar.
Deportista Destacado. Máxima distinción al alumno(a) que
haya tenido una destacada trayectoria deportiva y grandes
cualidades valóricas.
Trayectoria Deportiva. Entregado a los alumnos de 4º
medio que tuvieron una destacada participación deportiva
durante su vida escolar.
4. Faltas
Se considera falta el incumplimiento de las normas
del Colegio que son consistentes con la MISIÓN y
VISIÓN de Saint Gabriel´s School.
Son consideradas faltas LEVES Todas aquellas que están
relacionadas con acciones ligadas a responsabilidad y
disciplina en el trabajo escolar, como asimismo aquellas
actitudes que entorpecen el desarrollo normal de las clases.
Presentarse sin tarea y no entregar trabajos a tiempo.
Presentarse sin útiles de trabajo.
Llegar atrasado a clases u otras actividades organizadas
por el Colegio y en las que exista compromiso previo con
o sin justificativo.
Presentarse sin justificativos por ausencia a clases,
pruebas y/o entrega de trabajos.
No realizar los trabajos asignados y/o no trabajar en
clases.
Conversar en clases.
Comer y/o ingerir bebidas en clases.
Premios exclusivos para alumnos de 4tos medios
Interrumpir el normal desarrollo de las clases.
Florence Michell. Entregado al alumno(a) que habiendo
realizado todos sus estudios en el Colegio obtenga el más alto
promedio al egresar de 4º medio y tenga una hoja de vida sin
anotaciones graves. Este premio se entrega en la Ceremonia
de Graduación.
Molestar a compañeros.
Excelencia Académica 4to Medio. Entregado a alumnos
que obtienen un promedio de notas superior a 6.5 en los 4
años de enseñanza media.
Ensuciar y/o desordenar la sala de clase u otro recinto
del Colegio.
VIDA. Entregado al alumno que dentro de su generación
mejor representa los valores del Colegio.
Liderazgo Cultural. Alumno(a) de 4º medio que promueve
el desarrollo de la cultura al interior de SG. Este premio se
entrega en la Ceremonia de Graduación.
Liderazgo Juvenil. Alumno(a) que mejor representa y
promueve los valores de la Misión y Visión de Saint Gabriel’s
Usar celulares u otro sistema de audio, cámaras, juegos
o artefactos electrónicos en clase. Estos artefactos
serán requisados y se entregarán al alumno al finalizar la
jornada escolar.
No mantener el orden en la ejecución de trabajos
personales o grupales.
Presentarse sin agenda escolar.
No firmar comunicaciones y/o colillas.
Usar lenguaje inapropiado en el Colegio.
En el caso de atrasos, se aceptará un máximo de 5 atrasos
justificados en Middle School y 3 atrasos justificados en
Senior School por trimestre.
·25·
Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School
Middle School: 5 faltas leves = detention y la constancia en el
libro de clases y hoja de vida
Interrumpir el desarrollo normal de la clase, actos cívicos
u otras actividades del Colegio.
Senior School: 3 faltas leves = detention y la constancia en el
libro de clases y hoja de vida.
Usar de manera reiterativa, celulares, u otros sistemas
de audio, cámaras, juegos o artefactos electrónicos en
clase.
En caso de que un alumno falte a un Detention, se aplicará una
Suspensión Interna en día a determinar por el Director(a) de Sede.
Con 2 detentions, apoderados deben firmar carta compromiso
Con 3 detentions, apoderados deben firmar condicionalidad
de matrícula
Son consideradas faltas GRAVES Todas aquellas conductas
y actitudes que alteren de manera importante las normas
de comportamiento establecidas y pongan en peligro la
convivencia escolar.
Toda reiteración de una o más faltas leves.
Ausentarse a un evento programado del Colegio (sin
importar el tipo de actividad) habiendo confirmado la
asistencia. Es obligatorio justificar la inasistencia con
certificado médico.
Expulsión de clases.
Insultar y/o amenazar a un compañero o profesor.
Usar lenguaje inapropiado, grosero, hiriente y/o
amenazante dentro del recinto escolar y/o que atente
contra las normas del colegio.
Manifestar cualquier conducta de “bullying” (matonaje,
burla), “cyber-bullying”, “grooming” u otras, hacia
miembros de la comunidad escolar.
Bromear, faltar el respeto, difamar, publicar comentarios,
imágenes y/o videos, injuriar, inculpar o molestar con
insistencia a integrantes de la comunidad escolar o
maltratarlos en circunstancias que se ponga en peligro
la integridad física, psicológica y/o moral de cualquier
persona ya sea dentro o fuera del establecimiento
educacional utilizando un medio oral, escrito,
audiovisual, computacional o cualquier otro.
Comportarse en forma inapropiada, dañando la imagen
del Colegio dentro o fuera de éste.
No devolver el material prestado por el Colegio.
Faltar a clases estando en el Colegio.
Deteriorar y/o destruir bienes, recursos y/o
infraestructura del Colegio, de compañeros o de la
comunidad escolar.
Llegar tarde reiteradamente o no llegar a clases y/o
a actividades del Colegio, existiendo un compromiso
previo sea académico, social y/o deportivo, exista o no
justificativo.
Usar el uniforme escolar de manera incorrecta y/o con
elementos no autorizados de manera reiterativa.
Salir del Colegio o faltar a clases sin autorización.
Faltar a pruebas y/o pruebas atrasadas sin justificativo.
·26·
Mentir o no asumir responsabilidad por faltas cometidas.
Copiar, dejarse copiar, mentir, falsificar y/o engañar a
miembros del establecimiento ya sea en evaluaciones o
adulterando firmas y/o documentos oficiales del Colegio
y/o de apoderados.
Portar alcohol, sustancias tóxicas y/o fármacos con o
sin intención de usarlas y/o administrarlos dentro del
Colegio.
Promover, participar y/u organizar juegos de azar que
involucren dinero dentro del Colegio.
Fumar o beber y/o comercializar bebidas alcohólicas y/o
estupefacientes dentro del establecimiento y/o fuera
de él o cooperar de cualquier forma en la ocurrencia de
estos hechos.
Realizar cualquier conducta inapropiada en su calidad de
alumno que vaya en desprestigio del Colegio, sea usando
uniforme o en circunstancias de que se le identifique
como perteneciente a Saint Gabriel’s School.
Faltar a reforzamiento sin justificación del apoderado.
(Tres inasistencias significan la imposibilidad de seguir
asistiendo a éste).
Provocar desorden ya sea en la sala de clases, patios u
otros recintos del Colegio.
Comportarse en forma tal que provoque llamadas de
atención reiteradas y que impida el desarrollo de las
clases u otra actividad interfiriendo con el aprendizaje
de los compañeros dentro de los diferentes espacios del
recinto escolar.
Dar mal uso a los recursos de aprendizaje entregados por
el Colegio, ej: bajar material inapropiado de Internet.
Publicar comentarios, imágenes o videos que dañen
la imagen del Colegio o de sus integrantes, difamando
al personal del Colegio, compañeros, apoderados y/o
terceros ya sea dentro o fuera del establecimiento
por cualquier medio, sea éste oral, escrito, audiovisual,
computacional o cualquier otro.
Presentar trabajos de otro alumno(s) y/o adultos bajados
y/o copiados de Internet y presentarlos como propios
(plagio).
Ausentarse en forma injustificada a actividades
obligatorias tales como clases, ceremonias, evaluaciones,
detention, suspensión, entre otras, puede significar
suspensión interna.
Negarse a seguir instrucciones presentando actitudes
agresivas o desafiantes.
Acumular 3 detentions en un trimestre.
Portar o usar elementos u objetos peligrosos, con o sin
intención de causar daño.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Agredir física, verbal o psicológicamente a integrantes
del Colegio, dentro o fuera de éste ya sea por medio oral,
escrito, audiovisual, computacional o cualquier otro.
a cabo cualquier día de la semana. En caso de que un
alumno falte a un Detention, se aplicará una Suspensión
Interna en día a determinar por el Director(a) de Sede.
Filmar, grabar, fotografiar dentro o fuera del Colegio o en
representación de éste sin autorización.
No formar parte de los equipos académicos y/o
deportivos que representan al colegio en los diferentes
eventos desarrollados durante el año.
Hurtar o sustraer cualquier objeto, documento, trabajo
académico, dinero u otros.
Cualquier acto o comportamiento intencional o por
negligencia que agreda o ponga en peligro la integridad,
seguridad de las personas (utilizar o portar bombas de
agua, sustancias tóxicas u otros elementos dañinos,
provocar situaciones incendiarias, lanzar objetos, etc).
Traer, portar o comercializar material pornográfico.
Manifestar expresiones indebidas en el “pololeo” dentro
o en los alrededores del Colegio habiendo recibido
advertencias previas. Ingresar al Colegio por lugares y/u
horarios no autorizados.
Asistir al colegio presentando un peinado, corte de pelo
o tinturación que no esté descrito y/o autorizado en el
Reglamento de Presentación Personal.
Cualquiera de las faltas graves anteriormente descritas,
podrá ser sancionada con la Condicionalidad de la
Matrícula, la cancelación de la matrícula o con la
expulsión inmediata.
5. Medidas Disciplinarias
El alumno debe tomar conciencia de que el incumplimiento de
las normas, aceptadas al matricularse en el Establecimiento,
indica ruptura de un compromiso contraído y, por lo tanto,
requiere sanción.
Al alumno que no cumpla las normas aceptadas, le corresponde
según sus antecedentes y la gravedad de la falta cometida,
alguna de las siguientes sanciones:
Amonestación oral, llamadas de atención por parte de
profesores, profesores jefes, inspectores o miembros de
la Dirección.
Conversación personal con alumno(a) y con Profesor,
Profesor Jefe, Inspector y/o Director.
Sanciones de carácter pedagógico y crecimiento
personal
Anotación en el Libro de Clases y Hoja de Vida.
Expulsión de la sala.
Comunicación o citación al Apoderado por parte de
Profesor Jefe o Director(a) para informar acerca de la
incurrencia en alguna falta.
Pago por parte de los padres en caso de que los hijos(as)
hayan causado maltrato o deterioro a alguna propiedad
del Colegio.
Detention: sanción aplicada cuando el alumno(a) no ha
cumplido con las normas del Colegio. Es una instancia
de reflexión en relación a la falta cometida. Durante las
horas de detention los alumnos realizarán un trabajo
relacionado con sus asignaturas o valores. Se pude llevar
Suspensión interna de clases, permaneciendo en el
Colegio, con trabajos especiales.
Suspensión de clases, debiendo permanecer en el
hogar, la que no puede postergarse por causales de
pruebas o trabajos con evaluación.
Carta compromiso.
Retención/condicionalidad de matrícula.
Cancelación o suspensión de matrícula.
Expulsión inmediata.
6. Procedimientos
6.1 En caso de cometerse cualquiera de las Faltas Graves
descritas en el presente reglamento, el Director(a) de Ciclo
correspondiente al alumno infractor deberá formar una
Comisión de Disciplina designando para ello a un profesores
y/o paradocente del alumno(a) a la fecha de la incurrencia de
los hechos. La Comisión será presidida por el propio Director
de Ciclo, quien la integrará y adoptará los acuerdos por
mayoría de votos.
6.2 La comisión deberá averiguar los hechos de que toma
conocimiento, sus circunstancias y pormenores procurando
establecerlos con el mayor detalle posible. Para su cometido,
la Comisión está facultada para reunir toda la información que
a su juicio sea necesaria, lo que incluye escuchar a las personas
involucradas y requerir los antecedentes que le permitan
obtener información útil para su cometido. Asimismo, podrá
escuchar la opinión de profesores, psicólogos, orientadores
u otros profesionales que prestan servicios al Colegio. Sin
perjuicio de las actuaciones que pueda emprender para su
mejor decisión, la Comisión deberá necesariamente escuchar
al alumno que incurrió en la falta y, en el caso de estimarse
necesario, escuchar a sus padres o apoderados, quienes en
caso de ser citados con la debida anticipación podrán negarse
a comparecer lo cual deben informar por escrito. El alumno
y sus padres o apoderados deben ser citados por carta o por
cualquier otro medio idóneo dejándose constancia entre los
antecedentes de la forma en que se hizo. La Comisión dejará
constancia escrita asimismo de sus demás actuaciones y
resultados.
6.3 Al concluir su trabajo de averiguación de la falta cometida,
la Comisión deberá informar por escrito a la Dirección
consignando en su nota las diligencias practicadas y sus
resultados; un resumen de las declaraciones de las personas
con quienes se haya reunido, especialmente de las emitidas
por el alumno infractor y sus apoderados. El informe terminará
con una apreciación acerca de la inocencia o culpabilidad
del alumno(a) denunciado y en este último caso, con una
sugerencia concreta de la sanción que a su juicio debiera
aplicarse.
·27·
Compromisos Colegio Hogar|Normes de Funcionamiento / Reglamento de Disciplina Middle y Senior School
6.4 Tratándose de Faltas Simples, la Dirección de la Sede, una
vez recibido el informe, deberá resolver con los antecedentes
enviados o con otros que requiera para su mejor decisión,
si libera de sanción al alumno, si se le aplica una sanción de
carácter pedagógico o si le aplica alguna de las descritas en el
párrafo 5 “Sanciones”, salvo la Condicionalidad de la Matrícula,
la Cancelación de Matrícula y la Expulsión Inmediata, cuya
aplicación corresponde a otras autoridades y que se disponen
más adelante.
6.5 Tratándose de las Faltas Graves anteriormente señaladas,
una vez que la Dirección General reciba los antecedentes
enviados por la Comisión de Disciplina, deberá estudiarlos
para resolver, sea liberando al denunciado de toda sanción,
sea para imponerle la sanción que atendida la gravedad
concreta de los hechos merezca su conducta, pudiendo aplicar
cualquiera de las señaladas bajo el párrafo “Sanciones”. Podrá
resolver con el solo mérito de los antecedentes recibidos o, si
lo estimare necesario, podrá requerir mayores antecedentes
antes de resolver. La decisión de la Dirección General deberá
ser notificada al alumno en la forma prevista en 6.2
6.6 Si la sanción aplicada por la Dirección General fuere la
Condicionalidad de la Matrícula, la Cancelación de Matrícula,
no Renovación de Matrícula o la Expulsión Inmediata, el
apoderado del alumno(a) afectado(a) tendrá derecho a
apelar de cualquier de esas tres medidas ante el Directorio
Educacional del Colegio, lo que deberá hacer por escrito
dentro del plazo de cinco días hábiles desde la recepción de
la notificación de la medida. Las demás sanciones no serán
susceptibles de recurso alguno.
6.7 De interponerse apelación en los casos a que se refiere
la disposición anterior, el Directorio requerirá y estudiará
los antecedentes existentes y dará a conocer su resolución
definitiva en un plazo máximo de diez días hábiles. Si el
Directorio no confirma la resolución de Condicionalidad de
la Matrícula, Cancelación de Matrícula, no Renovación de
Matrícula o Expulsión inmediata, podrá aplicar cualquiera
de las demás contempladas en el presente reglamento.
Cualquiera sea la resolución del Directorio ésta deberá ser
comunicada por escrito a la brevedad posible al apoderado
del alumno(a) afectado. Cualquiera sea la resolución del
Directorio, no será susceptible de recurso alguno.
·28·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Orientaciones y
Procedimientos de
Convivencia Escolar
Saint Gabriel’s busca proporcionar a todos su alumnos
“aprendizaje, bienestar y seguridad”, en un entorno donde
puedan crecer y desarrollarse de manera integral minimizando
al máximo los factores de vulnerabilidad que pudiesen alterar
dicho desarrollo.
Con el fin de promover y desarrollar en todos los integrantes
de la comunidad educativa los principios y acciones que
construyan una sana convivencia escolar y que al mismo
tiempo contribuyan a generar valoración personal e
institucional, confianza y mayor autoestima, el Colegio ha
diseñado el siguiente documento destinado a estimular
positivamente la interrelación entre los miembros de la
comunidad y que pone énfasis en la prevención de las diversas
formas de violencia. Asimismo, establece ciertos protocolos
de actuación para los casos que alteren la sana convivencia,
los que deberían estimular el acercamiento y entendimiento
de las partes en conflicto.
Concepto de Convivencia
La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con
otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad
recíproca; que implica el reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de
valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de otros.
La convivencia escolar es la particular relación que se
produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes
de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos,
funcionarios, padres y apoderados. Por lo mismo, el Colegio se
preocupa, mediante la utilización de estrategias curriculares,
organizativas y de intervención, minimizar los factores de
riesgo que alteren la sana convivencia escolar.
·29·
Compromisos Colegio Hogar|Orientaciones y procedimientos de Convivencia escolar
Cómo se enseña y promueve la sana
convivencia escolar
A convivir se aprende. La convivencia constituye la esencia
de las relaciones sociales. El ser humano, por su naturaleza
necesita de otros: es, se hace y construye en la relación con
otros, tanto así, que su existencia depende de la relación con
sus semejantes. De allí la importancia capital de aprender a
convivir. Este aprendizaje se logra en el hogar - en el espacio
familiar, como primer y principal agente socializador y
posteriormente también en el barrio, colegio y sociedad en
su conjunto. Entre las estrategias utilizadas para promover
la sana convivencia, destaca por sobre todo, el concepto de
prevención.
Concepto de Bullying
Se entiende por bullying el maltrato, hostigamiento,
intimidación o amenaza sistemática y continua que un
alumno(a) o un grupo de alumnos(as) realiza a otro alumno(a).
El bullying no es una cuestión de violencia esporádica sino de
acciones repetitivas y permanentes y puede tomar la forma
de abuso físico, verbal (directo o indirecto) psicológico y/o
virtual (ciber-bullying)
Por lo general, la intimidación define dos posiciones
desiguales, pero complementarias: una violenta y fuerte, el
victimario, y otra sumisa y débil, la víctima.
Se ha señalado que los intimidadores presentan un intenso
deseo de dominar a otros.
Es política de Saint Gabriel’s que todo su equipo humano
trabaje para prevenir casos de maltrato físico y/o psicológico
entre los diferentes miembros de la comunidad, sea entre
alumnos, o bien entre alumnos y un adulto, tenga o no posición
de autoridad.
Prevención
Saint Gabriel’s pretende desalentar la violencia de cualquier
índole mediante estrategias curriculares, organizativas y de
intervención que se traduzcan en un clima escolar de sana
convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa y propicio para el proceso de enseñanza- aprendizaje
de los alumnos. Para ello se preocupa de potenciar factores
protectores y preventivos tales como:
- Velar por la calidad de las relaciones e interacciones
entre todos los miembros de la comunidad educativa,
promoviendo el buen trato y respeto mutuo.
- Enfatizar el tema de la sana convivencia entre todos
los docentes y alumnos, recordándoles sus roles en
cuanto a prevención.
- Procurar la existencia de actividades recreativas,
solidarias, académicas u otras, que se planifican en los
diversos espacios formativos sea dentro o fuera del
colegio (aula, patios, bibliotecas, estadio, hospitales,
fundaciones. etc), promoviendo la integración y
colaboración.
- Incentivar los valores del Colegio especialmente
los que dicen relación con el respeto y la tolerancia,
·30·
-
-
-
fomentando así un rechazo a conductas abusivas,
crueles u ofensivas.
Acoger, inducir y orientar a los alumnos nuevos.
Proporcionar un entorno acogedor, limpio y ordenado.
Promover la existencia de normas y reglas disciplinarias
claras, conocidas y aceptadas por toda la comunidad
educativa.
Promover las conductas anti-bullying y las sanciones
que se aplicarán en caso de existir.
Trabajar y promover actividades relacionadas con
relaciones interpersonales armónicas que están
establecidas en el Proyecto Educativo.
Minimizar los factores de riesgo supervisando y
promoviendo una comunicación asertiva.
Asegurar que los diferentes miembros de la comunidad
conozcan los procedimientos para plantear una
inquietud relacionada con la Convivencia Escolar.
Plan de Gestión - Cómo abordar los
problemas de convivencia escolar
Los problemas de convivencia escolar se abordan mediante el
Plan de Gestión. Es necesario aclarar que en la cotidianeidad
de la vida escolar, existen diferentes factores que pueden
ocasionar conflictos sin que lleguen necesariamente a
constituir bullying.
El Plan de Gestión de Sana Convivencia Escolar, considera las
recomendaciones de entidades nacionales e internacionales
como guías de estudio y normas a seguir todas las cuales
ayudan a dar respuestas a los diferentes incidentes. Asimismo,
el Colegio se esfuerza porque todos los funcionarios estén
atentos a los niños que puedan estar siendo víctimas de
bullying y el comportamiento que ellos podrían demostrar
como aislamiento, deterioro en sus estudios o deseos de
mantenerse en compañía de un adulto entre otros.
Algunas de las pautas de nuestro Plan de Gestión contemplan:
Confirmar si los casos corresponden o no a bullying
escolar
Motivar a los niños a romper el “círculo del silencio”,
promoviendo la capacidad de comunicar a los adultos
sus problemas.
Aplicar el reglamento de disciplina según la falta
cometida.
Trabajar y apoyar de manera directa al niño(a) víctima y
al niño agresor e informar a los padres de ambos.
Llevar un registro de los incidentes y las acciones
tomadas.
Informar a los padres de lo que el Colegio promueve
como Sana Convivencia Escolar y el rol y compromiso
que les compete.
Aplicar diferentes estrategias para crear un entorno, en
lo posible, libre de bullying. Esto incluye Circle Time,
trabajos de Orientación, intervenciones externas, entre
otras, en forma regular.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
•
Realizar reuniones periódicas por parte de la comisión
de Convivencia Escolar en las cuales se monitorean los
casos que alteran la sana convivencia escolar.
•
Fomentar la capacitación periódica del personal en
temas de relaciones humanas.
•
Intervernir cuando la situación corresponda acorde a
estrategias y pautas de intervención.
Estrategias y pautas de intervención
En Saint Gabriel’s todos los integrantes de la comunidad
educativa deben promover y asegurar una sana convivencia
escolar basada en el respeto mutuo y la aceptación de
las diferencias. En caso que la convivencia armónica se
vea afectada, sus integrantes deberán dar a conocer sus
inquietudes a través de los conductos regulares que el Colegio
ofrece y colaborar en el esclarecimiento de los hechos.
Las pautas y normas de funcionamiento que el Colegio pone
en acción al verse alterada la sana convivencia son:
-- Conversar inmediatamente con las personas
involucradas, tratando de recopilar la mayor cantidad
de información posible.
-- Dejar registro escrito detallando los acontecimientos.
-- Conversar con el agresor y hacerle ver lo reprochable
de su comportamiento.
-- Informar al Profesor Jefe, Director(a) así como al
Psicólogo(a) y/o Orientador(a) correspondiente y a los
padres de el/los alumnos(as) involucrados, cuando se
estime oportuno.
-- Informar a instituciones externas al Colegio en caso de
estimarse necesario.
-- Aplicar las medidas disciplinarias acorde al Reglamento
de Disciplina y al principio de gradualidad, es decir
considerando la edad del agresor, la gravedad del
incidente y el historial de los alumnos involucrados,
como asimismo el principio de proporcionalidad de la
sanción disciplinaria.
En relación a la constatación de antecedentes, la acción
reparadora o acusatoria puede derivar en medidas de carácter
pedagógico o en medidas de carácter disciplinario, como por
ejemplo:
-- Diálogo pedagógico individual o colectivo y de carácter
pedagógico correctivo.
-- Reparación del daño causado por parte del agresor.
-- Diálogo grupal reflexivo.
-- Amonestación verbal o escrita.
-- Derivación a especialistas externos, cuando la situación
lo amerite.
-- Detention.
-- Suspensión interna o externa.
-- Condicionalidad/no renovación de matrícula.
-- Expulsión inmediata del establecimiento.
-- O cualquiera de las sanciones estipuladas en el
reglamento de disciplina.
Rol y compromiso de padres y
apoderados en la convivencia escolar
Saint Gabriel’s reconoce el rol fundamental e insustituible
de las familias en el proceso educativo de los alumnos y
particularmente en lo que dice relación con el aprendizaje de
hábitos, habilidades sociales y conductas de sana convivencia.
El aprendizaje por modelo y por imitación es fundamental
y por lo mismo, invita a los padres a reflexionar y evaluar lo
que sus hijos están aprendiendo en sus familias en relación
al “buen trato” entre las personas. Este aprendizaje tiene su
mayor incidencia en los primeros años de vida del niño, siendo
bien tratado y aprendiendo tempranamente que todo ser
humano merece nuestro respeto.
Lo que el niño aprende al interior de su familia lo replica en el
colegio y en su vida.
Entre los roles y compromisos que Saint Gabriel’s espera de
los padres se encuentran:
1.
Fomentar el aprendizaje y desarrollo de valores de
convivencia de los(as) hijos(as) creando alianzas con los
diferentes miembros de la comunidad escolar.
2.
Acompañar activamente el proceso educativo de sus
hijos(as).
3.
Conocer, compartir y contribuir al cumplimiento efectivo
del Reglamento Interno del Colegio.
4.
Mantener, siguiendo el conducto regular, una
comunicación fluida con el Colegio para informarse del
desenvolvimiento académico, conductual o personal de
su hijo(a) como alumno.
5.
Fomentar y contribuir positivamente al diálogo
constructivo cualquiera sea la vía comunicacional.
6.
Evitar el ingreso al establecimiento a fin de no provocar
interrupciones del proceso educativo (a menos que estén
citados) y al mismo tiempo fomentar la autonomía de los
alumnos. Está prohibido el ingreso a las salas de clases
u otros recintos, incluidas aquéllas de educación física y
deporte en sedes o el estadio.
7.
Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos
los miembros de la comunidad educativa.
8.
Tener un comportamiento equilibrado, respetuoso,
participativo en diferentes eventos de participación
escolar, sean éstos académicos, sociales, recreativos y/o
deportivos.
Nota: El colegio no acepta, bajo ninguna circunstancia,
actitudes violentas por parte de padres y/o
apoderados u otros miembros de la familia, como
tampoco maltrato físico o verbal, uso de lenguaje
soez, actitudes irrespetuosas y/o prepotentes. En caso
de que ello ocurra, el Colegio se reserva el derecho de
aplicar cualquiera de las sanciones estipuladas en el
reglamento del Colegio, ya que significa no adherir al
Proyecto Educativo del Colegio.
·31·
Comité de Sana Convivencia Escolar
En Saint Gabriel’s consideramos que es responsabilidad de
todos los integrantes de la comunidad educativa promover el
respeto y velar por la sana convivencia escolar. Por lo mismo,
es política del Colegio promover y difundir el concepto de
que todo integrante de la comunidad es único, irrepetible y al
mismo tiempo, un potencial agente de cambio y “educador”.
El Comité de Sana Convivencia está compuesto por los
Directores del Establecimiento quienes trabajan junto a la
Encargada de Convivencia Escolar: la Directora General. Sin
embargo, y con el fin de promover entre toda la comunidad
una mirada positiva, proactiva y responsable hacia la buena
convivencia, al momento de ocurrir alguna situación que
altere la sana convivencia y provoque un conflicto, el Colegio
ha establecido la práctica de solicitar la intervención de otros
agentes educadores para así trabajar en conjunto con los
Directores y aplicar acciones de intervención y resolución.
·32·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Responsabilidades y
Obligaciones
Colegio – Hogar
Para implementar satisfactoriamente la Visión, Misión y los
Objetivos del Proyecto Educativo del Colegio, es indispensable
que padres y apoderados participen activamente en él
mediante un auténtico compromiso inspirado en principios
educacionales compartidos. De esta manera se facilita una
armónica adaptación de los niños al proceso educacional
enriqueciendo su proceso de enseñanza aprendizaje.
Categorías de
Apoderados
Por tratarse de un servicio educacional, Saint Gabriel’s cuenta
con dos tipos de apoderados: el apoderado económico
– quien está obligado a cumplir oportunamente con las
obligaciones de ese orden y el apoderado académico –
responsable de apoyar y controlar el cumplimiento de los
alumnos en las actividades escolares y el cumplimiento de los
objetivos principales y complementarios de nuestro Proyecto
Educativo. Ambos, en hechos y palabras deben adherir al
Proyecto Educativo Institucional.
Es responsabilidad de los apoderados designar estos roles
y manifestarlos por escrito en el documento “Prestación de
Servicios” entre Saint Gabriel’s School y Padres y Apoderados.
Obligaciones del Colegio
1.
Prestar los servicios de enseñanza según los Planes y
Programas de los diferentes cursos y niveles de estudio,
de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación y
desarrollar los planes propios e internacionales que
estime pertinente.
2.
Aplicar estrategias metodológicas adecuadas para el
aprendizaje integral de los alumnos. Por lo mismo, se
reserva el derecho de modificar sus planes y programas
de estudio en la medida que sea en beneficio de sus
educandos, como también de adecuar el número de
cursos en los diferentes niveles, el número de integrantes
de cada curso y efectuar las modificaciones, cambios y
traslados que estime pertinentes en cada curso, nivel y/o
sede.
3.
Ofrecer diferentes exámenes nacionales e internacionales
en los niveles y oportunidades que se estime pertinente.
4.
Ofrecer un currículum deportivo que promueva la vida
saludable y activa y que abarque diferentes deportes
para desarrollar las potencialidades de los alumnos.
5.
Contar con diferentes afiliaciones de calidad, sean
curriculares y/o deportivas, nacionales o internacionales.
·33·
Compromisos Colegio Hogar|Orientaciones y procedimientos de Convivencia escolar
6.
Promover en los alumnos el compromiso con la excelencia
académica, el desarrollo personal y la perseverancia en
el estudio.
7.
Facilitar instancias para que los apoderados promuevan
un compromiso que apoye el trabajo escolar de los
alumnos que han matriculado en el Colegio.
8.
Informar al apoderado académico del desarrollo,
integración, adaptación y disciplina del alumno, como
también de sus aprendizajes y calificaciones en la
forma y con la frecuencia que determine la Dirección de
Ciclo. Esta información se puede entregar en reuniones
grupales de apoderados, entrevistas individuales, Parent
Conferences y/u otro medio idóneo.
9.
Poner a disposición de los alumnos los recursos humanos
y materiales que el Colegio estime necesario para el
desarrollo de las actividades escolares.
10. Ofrecer un programa voluntario de acción social y trabajo
comunitario para enriquecer el currículum.
Obligaciones de los apoderados
1.
Los apoderados deberán señalar personalmente y
por escrito la designación, y en caso de ser necesario
el cambio de los roles de apoderado económico y
apoderado académico. En el evento que no se señalen
cambios a la información proporcionada al matricular
a su hijo(a), el colegio actuará según la información
entregada oficialmente, independientemente de los
cambios que pudiesen haber ocurrido.
2.
Los apoderados deben mantener actualizados sus
antecedentes, como dirección, e-mail y teléfonos.
3.
Los apoderados deberán aceptar, respetar y compartir
los principios que inspiran el Proyecto Educativo. Además,
deberán contribuir con las normas y reglamentos
internos de funcionamiento, respetando y legitimizando
las diferentes cláusulas de cada uno de ellos.
4.
Los apoderados deberán asumir un rol protagónico en
la educación de sus hijos, creando alianzas respetuosas
y de cooperación con los diferentes miembros de la
comunidad escolar para el desarrollo del aprendizaje y
valores de convivencia con sus hijos(as)
5.
El apoderado académico deberá velar porque el alumno
respete las normas y reglamentos de funcionamiento del
Colegio, cuyos contenidos se entienden incorporados al
presente contrato y entregado a la familia. Asimismo,
deberá velar porque el alumno tome conocimiento y
cumpla el Reglamento de Disciplina ateniéndose a las
sanciones en él expresadas.
6.
El apoderado académico deberá firmar informes de
notas, pruebas y agendas y presentar certificado médico
cuando corresponda.
7.
Los apoderados deberán velar porque los alumnos participen
activamente en actividades escolares, extracurriculares
y deportivas durante el año escolar, cumpliendo con los
requisitos de puntualidad en todas ellas.
·34·
8.
Los apoderados deberán respetar el horario de la jornada
escolar, evitando, dentro de lo posible, fijar horas de
consulta médica, psicológica o dental de su hijo(a) en
horas de clases.
9.
Los apoderados deben asumir una actitud respetuosa y
de colaboración con el personal del Colegio al conocer
y discutir las diferentes temáticas educacionales
y personales del alumno, promoviendo el respeto
y solidaridad entre los agentes de la comunidad,
manteniendo al mismo tiempo relaciones cordiales con
otros apoderados.
10. Los apoderados deben participar activamente en el
proceso educacional del alumno, colaborando con la labor
de los docentes, asistiendo a las reuniones, entrevistas
y charlas informativas, haciéndose responsable de las
acciones de reforzamiento, tratamiento y/o atención
especial que el Colegio recomiende y/o exija para el
beneficio del alumno. En el caso de entrevistas, se deberá
seguir el conducto regular: Profesor Jefe, Profesor de
Asignatura, Orientadora/Psicóloga, Director y Directora
General si fuese necesario.
11. El apoderado económico deberá responder y pagar los
costos de reparación y/o reposición ocasionados por la
pérdida, deterioro total o parcial de libros, instrumentos,
equipos, vidrios, cristales, mobiliario, ornamentación
interna o externa y demás implementos de propiedad
del Colegio, de sus docentes, dependientes, de otros
alumnos, ocasionados por el alumno del que es
apoderado y en especial por los perjuicios derivados de
lesiones causadas a las personas.
12. Los apoderados deberán apoyar el desarrollo de las
tareas educativas y formativas que, en beneficio del
alumno, el Colegio desarrolle o entregue las instrucciones
y/o procedimientos para realizar en el hogar. Padres y
apoderados no deben intervenir en la producción y/o
redacción de la tarea.
13. El apoderado económico deberá dar íntegro y oportuno
cumplimiento a todas las obligaciones económicas
contenidas en este acuerdo. Se deja constancia que el
Colegio tiene el derecho de elegir a los Proveedores
de Servicios Anexos que estime conveniente para su
comunidad escolar y definir la forma de vinculación con
el Colegio o apoderados.
14. Los apoderados autorizan al Colegio para que defina que
parte de sus programas curriculares o extracurriculares
de enseñaza, incluyendo educación física, sean impartidos
fuera del recinto de su establecimiento educacional si los
métodos pedagógicos y contenidos así lo requieren.
15. Los apoderados no deben ingresar al recinto escolar con
el fin de no interrumpir el proceso educativo y fomentar
la autonomía del alumnado.
El incumplimiento de algunas de las obligaciones mencionadas
dará el derecho al Colegio para suspender o cancelar de forma
inmediata la matrícula de los/las hijos/as o bien aplicar la no
renovación para el año siguiente.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Reglamento de
Evaluación y
Promoción Escolar
Primero a Octavo Año
de Educación Básica
TITULO I
De las Disposiciones
Generales
Artículo 1°
Saint Gabriel’s School se regirá, en el presente año escolar,
por el Reglamento de Evaluación N° 511/97 que se aplicará
conforme a los señalado en los Decretos N° 40/96 y 571/97,
en los Niveles de 1° a 8° Básico
Artículo 2°
La evaluación es un proceso continuo y permanente
utilizado con el propósito de conocer el desarrollo gradual
de aprendizaje de los estudiantes y poder reforzar aquellas
capacidades, habilidades y destrezas orientadas a lograr los
objetivos educacionales para cada nivel.
TITULO II
De la Evaluación
Artículo 3°
La evaluación permite aplicar diversos procedimientos
y modalidades evaluativos considerando no solo los
resultados sino también los procesos de aprendizaje.
A.1. Tipos de Evaluación
• Diagnóstica
• Formativa
• Sumativa
• Autoevaluativa
• Coevaluativa
• Heteroevaluativa
• Diferenciada
A2. Formas de Evaluación
•
Numérica y conceptual
A.3. Procedimientos evaluativos
•
De observación: Listas de Cotejo – Escala de Apreciación
– Registro anecdótico
•
De informe: Guías de trabajo, trabajos de investigación
·35·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero a 8vo año Educación Básica
•
De prueba: Escrita (de selección múltiple o la mejor
respuesta, abierta o de ensayo)
•
Orales – Disertaciones, Interrogaciones
•
Trabajos en clase – ejercicios de aplicación, cuadernos,
desarrollo de procesos, producción creativa, desarrollo
y producción de proyectos, comprensión y aplicación de
contenido, actitud y participación en clase.
A.4. Estrategias generales de evaluación
•
Evaluar y/o calificar acorde a las metodologías
desarrolladas
•
Utilización de diversos procedimientos evaluativos
•
Evaluación a través de registros anecdóticos, escala de
apreciación, pauta de cotejo, rubrica
•
Considerar no sólo resultados sino que también los
procesos
•
Aplicar fecha de pruebas atrasadas, para alumnos que se
han ausentado con o sin justificativo. (En caso de viajes,
los alumnos deberán rendir todas sus pruebas)
B. ¿Qué evaluar?
•
Trabajo de investigación - trabajos en terreno – guías
– presentaciones orales o disertaciones – trabajos
prácticos – controles escritos breves - pruebas parciales
– exámenes – trabajo en clase - participación y aporte
a la asignatura
B.1. Comunicación de resultados
•
Entrevistas con apoderados.
•
Informes de notas parciales, trimestrales y anuales –por
medios escritos o tecnológicos
•
Informe final anual de Desarrollo Personal - por medios
escritos o tecnológicos Este informe contendrá la
evaluación de los alumnos en relación a los Objetivos
Transversales que esta comunidad educativa ha definido
y que se refieren a
- Formación ética y moral
- Autoafirmación y crecimiento personal
- Relación de la persona con el entorno
C. Determinación de la situación final del alumno
1° a 6°
•
Las evaluaciones trimestrales en cada subsector o
asignatura
•
El promedio anual de cada subsector o asignatura y
promedio general
•
El requisito de asistencia
7° y 8°
•
Las evaluaciones trimestrales en cada subsector o
asignatura
•
El promedio anual de cada subsector o asignatura y
promedio general
·36·
•
El requisito de asistencia
•
Rendidos los exámenes de fin de año en los subsectores
de Lenguaje y Comunicación de Inglés y Castellano,
Educación Matemática, Ciencias Sociales y Naturaleza
(Detalles en Art. 6°)
D. Disposiciones de Evaluación Diferenciada
Los procedimientos de evaluación diferenciada se aplicarán
a los alumnos que tengan dificultades temporales que
repercutan negativamente en su desempeño escolar.
Su otorgación y los criterios que se aplicaran están
desarrollados en el Art. 5°
Artículo 4°
Todos los alumnos de 1° a 8° básico, serán evaluados en todos
los subsectores de aprendizaje, pudiendo ser eximidos, por
causas de salud, de la asignatura de Educación Física.
Artículo 5°
Los alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma
regular, un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje,
serán evaluados en forma diferenciada, siempre que cumplan
con los requisitos siguientes.
5.1 Requisitos para alumnos de 1º a 4 básico:
En Junior School existe un constante monitoreo para
determinar si algún alumno(a) necesita evaluación
diferenciada, determinando oportunamente el tipo de
evaluación que será aplicada.
El Colegio solicitará a los padres y/o apoderados, informes
externos que señalen el diagnóstico, la evolución y el
tratamiento que el alumno(a) está recibiendo.
5.2 Requisitos para alumnos de 5º a 8º básico
•
Presentar informe de un profesional especializado, según
proceda, que incluya el diagnóstico y su tratamiento.
•
Presentar una solicitud escrita, dirigida a la Dirección del
Colegio, con plazo máximo a fines de abril o cuando la
causa se produzca.
5.3 Ortorgamiento
•
La Dirección de Sede recepcionará los antecedentes y
procederá a su aprobación o rechazo.
•
De ser aprobada, se solicitará a los padres y/o apoderados,
informes externos de evolución del tratamiento hasta
que sea dado de alta.
•
Su otorgamiento tendrá una duración de un trimestre
o un año lectivo, según sea el caso. De requerir un
plazo mayor a un año, el Colegio revisará la petición y
conversará con los involucrados. Será responsabilidad del
apoderado ver la conveniencia de continuar en el Colegio
por el bienestar y desarrollo del alumno(a)
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
5.4 Caducidad
En caso de no cumplir con los tratamientos indicados por
los profesionales, la evaluación diferenciada no se aplicará,
perjudicando así el buen desarrollo escolar del alumno(a).
5.5 Criterios de Enseñanza y Evaluación Diferenciada
•
Aplicación de metodologías y recursos adicionales.
•
Evaluación por escrito si la dificultad es el habla
•
Evaluación en forma oral, si la dificultad es escribir.
•
Otorgamiento de un mayor tiempo para responder una
prueba (sea oral, escrita o de demostración)
•
Evaluación de los procesos de un trabajo, ejercicio, etc.
•
Evaluación individual (separados del grupo curso), si fuese
necesario
5.6 Desde 1º a 8º básico, el proceso de aplicación de
Evaluación Diferenciada para casos especiales, será conducido
por las respectivas Direcciones de Sede y/o Coordinaciones
respectivas en caso de ser necesario.
Artículo 6°
Una vez terminado el Tercer Trimestre, se administrará un
Examen en los cursos de 7° y 8°, en los sectores de Lenguaje
y Comunicación Inglés y Castellano, Matemática, Ciencias
Naturales e Historia Geografía y Ciencias Sociales. Este
examen tendrá una ponderación de un 20% de la nota final.
El promedio anual de cada uno de esos cinco subsectores
(promedio de los tres trimestres), tendrá una ponderación del
80%. Por tanto, la calificación final corresponderá a la suma
de nota del examen y promedio anual.
Se eximirán los alumnos que tengan un promedio anual que
sea igual o superior a 6.1 en las respectivas asignaturas y que
tengan rendido los tres trimestres.
Todos los exámenes serán escritos, pudiendo ser el examen
de Inglés de tipo oral, si así lo determina la Dirección de Ciclo
respectiva.
TITULO III
DE LA CALIFICACIÓN
Artículo 7°
Los resultados de las evaluaciones, expresados como
calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje, con el objeto
de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en
una escala numérica de 1 a 7, hasta con un decimal y con
aproximación de la centésima.
La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro, cero)
Durante el transcurso de cada Trimestre, se calificará al (a la)
alumno(a) con las siguientes cantidades de notas:
7.1. 1° a 4° básico
N° de Horas Semanales
N° Mínimo de Notas
2-3
4
5 o más
2
3
5
En el caso de los alumnos de 1° y 3° Básico, las notas no
incidirán en la promoción, aunque sí deberán ser anotadas en
los Informes de Notas de los alumnos.
7.2. 5º a 8º básico
N° de Horas Semanales
N° Mínimo de Notas
2
3-4
5-6
7-8
2
3
4
6
Artículo 8°
El logro de los O.F.T registrados en el informe académico y de
personalidad se entregará a fines de cada Trimestre.
Articulo 9°
La calificación del Subsector de Aprendizaje Religión, no
incidirá en los Promedios Trimestrales ni Finales de cada
Trimestre
La evaluación de este subsector deberá estar expresada en
conceptos Muy Bueno, Bueno, Suficiente e Insuficiente.
TITULO IV
DE LA PROMOCIÓN
Artículo 10°
Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2° y de 3° a
4° Año de Enseñanza Básica que hayan asistido a lo menos
al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos
años completos para el cumplimiento de los Objetivos de
Aprendizaje correspondientes a estos cursos. No obstante, el
Director del Establecimiento, el Profesor Jefe y Coordinación
Académica podrán autorizar la promoción de alumnos con
porcentajes menores de asistencia, fundados en razones
de salud u otras causas debidamente justificadas, como así
también podrán decidir excepcionalmente, previo informe
fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe del curso
de los alumnos afectados, no promover de 1° a 2° año básico
o de 3° a 4° año básico a aquéllos que presenten un retraso
significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación
a los aprendizajes esperados en los programas de estudios
que aplica el Establecimiento, y que pueda afectar seriamente
la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
·37·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero a 8vo año Educación Básica
Artículo 11°
Para la promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4° hasta 8°
de Enseñanza Básica, se considerará conjuntamente el logro
de los Objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades
de Aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases.
11.1 Respecto del logro de objetivos
•
Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado
todos los subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.
•
Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2°, 4°,
5°, 6°, 7°, 8° que no hubieren aprobado UN subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su
nivel general de logro corresponda a un promedio igual o
superior a 4.5, incluido el subsector no aprobado.
•
Igualmente serán promovidos los alumnos de 2°, 4°, 5°,
6°, 7°, 8° de Educación Básica que no hubieren aprobado
DOS subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje,
siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio igual o superior a 5.0 incluidos los subsectores
no aprobados.
11.2 Respecto de la Asistencia
•
Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a
lo menos a un 85% de las clases establecidas en el
Calendario Escolar Anual.
•
No obstante, por razones de salud u otras causas
debidamente justificadas, el Director del Establecimiento,
el Profesor Jefe y Coordinación del Ciclo que corresponda,
podrán autorizar la promoción de alumnos con un
porcentaje inferior. En los niveles de 5° a 8° básico dicha
autorización deberá ser refrendada por el Consejo de
Profesores.
11.3 Respecto de la Repitencia
•
Los alumnos de 2°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8° años de Educación
Básica que no cumplan con los requisitos de Promoción,
indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán
repetir curso, según corresponda.
Artículo 12°
El Director del Establecimiento Educacional con el(los)
profesor(es) respectivo(s), deberán resolver las situaciones
especiales de Evaluación y Promoción de los alumnos de 1° a
4° año de Enseñanza Básica. Para los alumnos de 5° a 8°, esta
resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores
y Coordinación Académica del Ciclo.
Entre otros, se resolverán los casos que por motivos justificados
requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un
período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente
u otros semejantes.
·38·
Artículo 13°
La situación final de los alumnos deberá quedar resuelta
al término del año escolar. El Colegio confeccionará un
Certificado Anual de Estudios, con las calificaciones obtenidas
en cada subsector de aprendizaje, señalando la situación final
correspondiente.
NOTA: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de
Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva
el derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad
para el año siguiente a aquellos alumnos de 7° y 8°
año de enseñanza Básica que presenten un promedio
inferior a 4.5 (cuatro coma cinco), como promedio de
las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Inglés y
Matemática en el Certificado Anual de Estudio de los
mismos.
Artículo 14°
Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar
consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada
subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situación
final de los alumnos y Cédula Nacional de Identificación de
cada uno de ellos.
Todas las actas serán enviadas electrónicamente al Ministerio
de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las
aprueba.
Artículo 15°
Las situaciones de Evaluación y Promoción escolar no previstas
en el presente documento, serán resueltas por la Secretaría
Ministerial de Educación, Región Metropolitana, dentro de la
esfera de su competencia.
Artículo 16°
Derógase, de acuerdo a la fecha de vigencia señalada en el
Art. 1° de este Reglamento, las disposiciones de los Decretos
Supremos de Educación N° 2038 de 1978 y el Exento N° 146
de 1988, en cuanto se refieren a procesos de Evaluación y
Promoción de Educación General Básica de niños y niñas en los
niveles 1° a 8 básico. Asimismo, se derogan las disposiciones
que sobre estas materias se establecen en otras normas
especiales cuando corresponda.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Reglamento de
Evaluación y Promoción
Escolar Primero y
Segundo Año de
Educación Media
(Decreto Exento N° 112 / 1999)
Este Reglamento contiene las disposiciones obligatorias
establecidas en el Decreto N° 112 del 20 de Abril de
1999 y aquellas que éste declara como facultativas del
Establecimiento.
Se comenzó a aplicar en Primero Medio el año 1999, y a partir
del año 2000 en ambos niveles.
El Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo
General de Profesores, considerando las orientaciones técnico
pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza Media,
contenida en el Decreto Supremo N° 220 de 1998 y de
acuerdo a las disposiciones del Decreto N° 112 ha establecido
el presente reglamento de Evaluación y Promoción, que regirá
en Primer y Segundo Año de Educación Media el presente año
escolar.
TÍTULO I
De la Evaluación
Artículo 1
Los alumnos serán evaluados en períodos trimestrales
Artículo 2
Para evaluar los aprendizajes de los alumnos en el logro de
los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales se
aplicarán:
•
Tipos de Evaluación:
-- Parciales.
-- Acumulativas Mensuales.
-- Exámenes.
•
Formas de Evaluación:
-- Diagnóstica.
-- Formativa.
-- Acumulativa.
-- Diferenciada.
•
Instrumentos de Evaluación
•
Pruebas Escritas.
•
Interrogaciones Orales
•
Disertaciones
•
Pautas de Visitas a Terreno
·39·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero y 2do año Educación Media
•
Trabajos de Investigación
•
Escala de Apreciación
•
Listas de Cotejo
•
Demostraciones Prácticas.
•
Carácter de los instrumentos
•
Individual.
•
Bipersonal.
•
Grupal.
•
Autoevaluativo.
•
Coevaluativo.
•
Participativo.
•
Objetivo.
•
Estrategias Generales de Evaluación
•
Evaluar acorde a las metodologías desarrolladas.
•
Utilizar diversos procedimientos evaluativos.
•
Aplicar diversos tipos de evaluación.
•
Considerar no sólo el resultado sino que también el
proceso.
•
Coeficientes de Evaluaciones
•
Se consideran Pruebas y Trabajos de coeficiente 1.
Artículo 3
Los logros de los objetivos alcanzados por los estudiantes
serán registrados en el libro de clases por los profesores
respectivos en todos los subsectores de aprendizaje o
asignaturas.
Artículo 4
Se informará a los padres y apoderados sobre el avance
educacional de sus hijos o pupilos por medio de:
•
Reuniones Trimestrales individuales (Profesor Jefe –
Apoderado – Alumno(a)).
•
Entrevistas del Apoderado con el Profesor Jefe, Profesor
de Asignatura o Director(a) del Establecimiento.
•
Informes escritos de calificaciones parciales, trimestrales
y final de año.
•
Informes escritos trimestrales y finales del progreso
de los alumnos en el logro de los Objetivos de cada
asignatura
Artículo 5
Todos los alumnos serán evaluados en todos los subsectores o
asignaturas del plan de estudio.
Los alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma
regular, algún subsector, asignatura o actividad de aprendizaje,
·40·
podrán ser evaluados en forma diferenciada o eximidos en el
caso de Educación Fìsica.
La evaluación diferenciada puede aplicarse en uno o más
subsectores de aprendizaje o asignaturas. En cambio la
exención sólo se podrá aplicar, por motivos de salud, en el
subsector de Educación Física.
•
Requisitos de evaluación diferenciada:
- Presentar una solicitud a la Dirección del Colegio
pidiendo la aplicación de una evaluación diferenciada
o exención, indicando la razón, avalada por un
especialista que informe el diagnóstico, el tratamiento
a seguir y el tiempo necesario para llevarlo a cabo.
- La autorización de exención o evaluación diferenciada
sólo tiene validez en el año escolar en que es
presentada.
- En caso de no cumplir con el tratamiento indicado por
el especialista, la evaluación diferenciada o exención
será suspendida.
La Dirección del Colegio con el Profesor correspondiente
estudiarán la solicitud e informarán al Apoderado su
aprobación o rechazo y el tipo de evaluación que se aplicará.
•
Tipos de evaluación diferenciada:
- Si la dificultad es el habla, se aplicará evaluación
escrita.
- Si la dificultad es la escritura, se aplicará evaluación
oral.
- Trabajos especiales, en caso de no poder tener la
misma evaluación de sus compañeros.
- Mayor tiempo para responder una prueba.
- Evaluación separada del grupo curso y en caso
necesario, ayudado por un inspector o profesor
Artículo 6
Los alumnos podrán tener, durante el año, las siguientes
calificaciones:
- Calificaciones Parciales Trimestrales: Corresponderán
a las calificaciones coeficiente uno obtenidas por el
alumno durante el trimestre.
- Calificación Trimestral: Corresponderá en cada
subsector o asignatura, al promedio aritmético
ponderado de las calificaciones parciales asignadas
durante el trimestre.
- Calificación Final Anual: Corresponderá en cada
subsector o asignatura, al promedio aritmético
ponderado de las calificaciones trimestrales con
excepción de las asignaturas en que rinden exámenes,
cuyas calificaciones finales anuales, serán la suma del
20% de la calificación del examen correspondiente,
más el 80% del promedio aritmético de las
calificaciones trimestrales del subsector o asignatura
correspondiente.
- Promedio General Anual: Corresponderá al promedio
aritmético ponderado de las calificaciones finales
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
anuales obtenidas en los subsectores o asignaturas del
Plan de Estudio.
-- Exámenes: Rendirán examen los alumnos en los
subsectores de:
-- Lengua Castellana y Comunicación.
-- Idioma Extranjero: Inglés.
-- Educación Matemática.
-- Ciencias.
-- Historia y Ciencias Sociales.
Los alumnos que obtengan un promedio final igual o superior
a 6,1 en alguno de los subsectores en que rinden examen,
podrán eximirse, siempre y cuando tengan notas en los tres
trimestres.
Artículo 7
el Colegio, ausencias por problemas familiares verificados por
la Dirección del Establecimiento, traslado de la familia a otra
ciudad o país.
TÍTULO II
De la Promoción y
Certificación
Artículo 10
Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas
de calificación deberán expresarse en una escala numérica de
1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima
de aprobación final el 4,0.
Artículo 11
Número de las Calificaciones.
NÚMERO DE HORAS
SEMANALES
NÚMERO MÍNIMO DE NOTAS
TRIMESTRALES
2
3–4
5–6
7-8
2
3
4
5
Artículo 8
Calendario de Administración de los Procedimientos de
Evaluación:
-- Cada profesor deberá calendarizar sus pruebas
parciales, informando de ellas a sus alumnos con la
debida anticipación y previa consulta al calendario de
pruebas del nivel y calendario anual del colegio.
-- El máximo de pruebas parciales que se pueden aplicar
a un mismo curso en un día son dos.
-- Los exámenes de final de año serán fijados por
la Dirección al término del tercer trimestre y sus
fechas comunicadas oportunamente a los alumnos y
apoderados correspondientes.
Las calificaciones obtenidas por los alumnos en el subsector
Religión no incidirá en su promoción escolar.
Artículo 12
La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y
del Subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá
en la promoción escolar de los alumnos y será expresada en
los conceptos: “Logrado Plenamente” (L.P.), “Logrado” (L.) y “En
Vía de Logro” (V.L.) o su equivalente simbología.
Artículo 13
Para la promoción de los alumnos de 1° y 2° año de Enseñanza
Media, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos
de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de
estudio y la asistencia a clases.
1. Logro de Objetivos
•
Serán promovidos los alumnos de 1° y 2° año Medio que
hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje
o asignaturas de sus respectivos planes de estudio.
•
Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado
UN subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que
su nivel general de logro corresponda a un promedio
4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la
calificación del subsector de aprendizaje o asignatura no
aprobado.
•
Igualmente, serán promovidos los alumnos que no
hubieren aprobado DOS subsectores de aprendizaje
o asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para los
efectos del cálculo se considerarán las calificaciones de
los dos subsectores o asignaturas no aprobados.
•
Si un alumno no aprobara el curso por haber obtenido
en la calificación final en uno o dos subsectores de
aprendizaje la nota límite 3,9, se le aplicará una Prueba o
Trabajo especial en la o las asignaturas correspondientes
Artículo 9
Respecto de la Asistencia
•
Para ser promovidos de curso, los alumnos deben cumplir
con el 85% mínimo de asistencia establecido por las
autoridades correspondientes.
•
Por razones debidamente justificadas, la Dirección del
Establecimiento, consultado el Consejo de Profesores,
podrá autorizar la promoción de los alumnos con
porcentajes menores de asistencia pero con a lo menos
dos trimestres rendidos.
Algunas de estas causas podrían ser: enfermedades
justificadas por certificados médicos, viajes autorizados por
·41·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 1ero y 2do año Educación Media
antes de calcular su Promedio General Anual, con las
siguientes características:
-- El Profesor del subsector de aprendizaje o
asignatura será quien seleccione, confeccione,
aplique y evalúe el trabajo y/o prueba.
-- El trabajo o prueba debe evaluar las exigencias
mínimas necesarias para que el alumno pueda
continuar sus estudios con buena base.
-- Se le dará al alumno un plazo máximo de una
semana, para rendir la prueba o trabajo.
-- Si la calificación de la prueba o trabajo es 4.0 o más,
la calificación final del subsector de aprendizaje o
asignatura cambiaría de 3,9 a 4,0.
-- Si la calificación es inferior a 4,0, la nota final del
subsector o asignatura sería el promedio entre el
3,9 y la nota obtenida en la prueba o trabajo.
Artículo 14
La situación final de promoción de los alumnos quedará
resuelta al término de cada año escolar. La promoción de
aquellos alumnos que por viaje, enfermedades, u otros casos
debidamente calificados no pudiera quedar resuelta dentro
del plazo estipulado, será solucionada por la Dirección del
Establecimiento y el Consejo de Profesores.
Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a todos
los alumnos un certificado anual de estudio que indique
los sectores y subsectores de aprendizaje o asignaturas, las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
NOTA: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de
Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva el
derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad para
el año siguiente a aquellos alumnos de 1ro y 2do medio
que presenten un promedio inferior a 4.5 (cuatro coma
cinco),), como promedio de las asignaturas de Lenguaje
y Comunicación, Inglés y Matemática en el Certificado
Anual de Estudio de los mismos.
Ningún alumno podrá repetir voluntariamente un curso
aprobado
El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por
ningún motivo
·42·
Artículo 15
Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar
consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada
subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual
de asistencia, la situación final de los alumnos, sexo, fecha
de nacimiento, comuna donde reside y la cédula nacional
de identidad de cada uno de ellos. Estas actas deberán ser
firmadas por cada uno de los profesores de los distintos
subsectores del plan de estudio del Colegio.
Todas las actas serán enviadas electrónicamente al Ministerio
de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las
aprueba.
Artículo 16
Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas
en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría
Regional de Educación correspondiente, dentro del ámbito de
su competencia.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Reglamento de
Evaluación y
Promoción Escolar
Tercero y Cuarto Año
de Educación Media
(Decreto Exento N°0083/2001)
Este Reglamento contiene las disposiciones obligatorias
establecidas en el Decreto Nº0083 del 06 de Marzo de
2001 y aquellas que éste declara como facultativas del
Establecimiento.
La aplicación de estas disposiciones se inició en Tercero Medio
el año 2001, y en Cuarto Medio a partir del año escolar 2002.
El Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo
General de Profesores, considerando las orientaciones
técnico-pedagógicas del marco curricular de la Enseñanza
Media, contenida en el Decreto Supremo Nº220 de 1998 y de
acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº0083 ha establecido
el presente reglamento de Evaluación y Promoción, que regirá
en Tercero y Cuarto Año de Educación Media.
TÍTULO 1
Disposiciones Sobre
Calificación, Promoción
y Certificación
PÁRRAFO 1º
DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 1
Los alumnos serán evaluados en períodos trimestrales.
Artículo 2
Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas
de calificación deberán expresarse en una escala numérica de
1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima
de aprobación de cada subsector de aprendizaje o asignatura,
el 4,0.
Para evaluar los aprendizajes de los alumnos en el logro de
los Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales se
aplicarán:
•
Tipos de Evaluación:
-- Parciales.
-- Mensuales.
-- Exámenes.
•
Formas de Evaluación:
-- Diagnóstica.
-- Formativa.
·43·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 3ero y 4to año Educación Media
- Acumulativa.
- Diferenciada.
•
•
•
•
•
Instrumentos de evaluación:
- Pruebas Escritas.
- Interrogaciones Orales.
- Disertaciones.
- Pautas de Visitas a Terreno.
- Trabajos de Investigación.
- Escala de Apreciación
- Listas de Cotejo.
- Demostraciones Prácticas.
Rendirán examen los alumnos de 3º Año en los subsectores de:
Carácter de los Instrumentos:
- Individual.
- Bipersonal.
- Grupal.
- Autoevaluativo.
- Coevaluativo.
- Participativo.
- Objetivo.
Los alumnos que obtengan un promedio final igual o superior
a 6,1 en alguno de los subsectores en que rinden examen,
podrán eximirse, siempre y cuando tengan notas en los tres
trimestres.
Estrategias Generales de Evaluación:
- Evaluar acorde a las metodologías desarrolladas.
- Utilizar diversos procedimientos evaluativos.
- Aplicar diversos tipos de evaluación.
- Considerar no sólo el resultado sino que también el
proceso de aprendizaje/evaluación.
Coeficientes de Evaluaciones:
- Se consideran Pruebas y Trabajos de coeficiente 1 y/o
coeficiente 2.
Número y Coeficientes de las Calificaciones:
Los alumnos tendrán, durante el año, las siguientes
calificaciones:
- Calificaciones
Parciales
Trimestrales:
Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno
obtenidas por el alumno durante el trimestre.
- Calificación Trimestral: Corresponderá en cada
subsector o asignatura, al promedio aritmético
ponderado de las calificaciones parciales asignadas
durante el trimestre.
- Calificación Final Anual: Corresponderá en cada
subsector o asignatura, al promedio aritmético
ponderado de las calificaciones trimestrales. Se
exceptúan, en 3º año, todas las asignaturas que
rinden exámenes, cuyas calificaciones finales anuales,
serán la suma del 20% de la calificación del examen
correspondiente, más el 80% del promedio aritmético
de las calificaciones trimestrales del subsector o
asignatura correspondiente.
- Promedio General Anual: Corresponderá al promedio
aritmético ponderado de las calificaciones finales
anuales obtenidas en los subsectores o asignaturas del
Plan de Estudio.
·44·
- Exámenes: Los alumnos de 4º Año Medio no rendirán
exámenes.
- Lengua Castellana y Comunicación.
- Educación Matemática.
- Ciencias.
- Filosofía. En el plan Bachillerato Internacional, rendirán
Teoría del Conocimiento en lugar de Filosofía.
- Historia y Ciencias Sociales.
- Inglés
2.1 Número de las calificaciones:
NÚMERO DE HORAS
SEMANALES
NÚMERO MÍNIMO DE NOTAS
TRIMESTRALES
2
3–4
5–6
7-8
2
3
4
5
2.2 Calendario de Administración de los Procedimientos
de Evaluación:
Cada profesor deberá calendarizar sus pruebas parciales,
informando de ellos a sus alumnos con la debida anticipación.
El máximo de pruebas parciales que se pueden aplicar a
un mismo curso en un día es de dos, previa consulta con el
calendario anual del colegio.
Los exámenes a final de año serán fijados por la Dirección al
término del tercer trimestre y comunicadas las fechas a los
alumnos y apoderados por el medio que estime pertinente.
Los logros de los objetivos alcanzados por los estudiantes
serán registrados en el libro de clases por los profesores
respectivos en todos los subsectores de aprendizaje o
asignaturas.
Se informará a los padres y apoderados sobre el avance
educacional de sus hijos o pupilos por medio de:
•
Reuniones Trimestrales individuales (Profesor Jefe –
Apoderado – Alumno(a)).
•
Entrevistas del Apoderado con el Profesor Jefe, Profesor
de Asignatura o Directora del Establecimiento.
•
Informes escritos de calificaciones parciales, trimestrales
y de final de año.
•
Informes escritos trimestrales y finales del progreso de
los alumnos en el logro de los Objetivos Fundamentales
Transversales.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
-- El trabajo o prueba debe evaluar las exigencias
mínimas necesarias para que el alumno pueda
continuar sus estudios con buena base.
-- Se dará al alumno un plazo máximo de una semana,
para rendir la prueba o trabajo.
-- Si la calificación de la prueba o trabajo es 4.0 o más,
la calificación final del subsector de aprendizaje o
asignatura cambiará de 3,9 a 4,0.
-- Si la calificación es inferior a 4,0, la nota final del
subsector o asignatura sería el promedio entre el
3,9 y la nota obtenida en la prueba o trabajo.
-- Si el alumno no deseara rendir esta prueba o
trabajo, el apoderado deberá informarlo al profesor
jefe o profesor del subsector o asignatura y dejar
constancia de esto con su firma en la hoja de vida
del alumno.
Artículo 3º
La calificación obtenida por los alumnos en el Subsector
Religión no incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo
establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº924, de
1983.
Artículo 4º
La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y
del Subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirá en
la promoción escolar de los alumnos y será expresada en los
conceptos: “Logrado Plenamente” (L.P.), “Logrado” (L) y “En Vía
de Logro” (V.L.) u otra simbología equivalente.
PÁRRAFO 2º DE LA PROMOCIÓN
Artículo 5º
Para la promoción de los alumnos de 3º y 4º Año de Enseñanza
Media, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos
de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de
estudio Resolución Exenta Nº6563 del del 13 de Junio de 2001
y la asistencia a clases.
Logro de los Objetivos
•
•
•
•
Serán promovidos los alumnos de 3° y 4° Año Medio, que
hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje
o asignaturas del plan de estudio.
Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado
UN subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que
su nivel general de logro corresponda a un promedio de
4,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio
se considerará la calificación del subsector o asignatura
no aprobado.
Serán promovidos los alumnos que no hubieren
aprobado DOS subsectores de aprendizaje o asignaturas,
siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio de 5,0 o superior. Para efecto del cálculo de
este promedio se considerará la calificación de los dos
subsectores o asignaturas no aprobados. Si entre los dos
subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados
se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua
Castellana y Comunicación y/o Educación Matemática,
los alumnos de 3° y 4° año medio serán promovidos,
siempre que su nivel general de logro corresponda a
un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de
este promedio se considerará la calificación de los dos
subsectores o asignaturas no aprobados.
Si un alumno no aprobara el curso por haber obtenido
en la calificación final en uno o dos subsectores de
aprendizaje o asignaturas la nota límite 3,9, se le aplicará
una Prueba o Trabajo especial en la o las asignaturas
correspondientes antes de calcular su Promedio General
Anual, con las siguientes características:
-- El Profesor del subsector de aprendizaje o
asignatura será quien seleccione, confeccione,
aplique y evalúe el trabajo o prueba.
Asistencia
•
Serán promovidos los alumnos que hubieren asistido, a lo
menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario
escolar anual.
•
Para estos efectos, se considerará como asistencia
regular la participación de los alumnos en eventos
nacionales e internacionales en el área del deporte, la
cultura, las ciencias y las artes.
•
En casos calificados, la Dirección del Establecimiento,
consultado el Consejo de Profesores, podrá autorizar
la promoción de alumnos con porcentajes menores de
asistencia, pero con a lo menos dos trimestres rendidos.
Algunas de estas causas podrían ser: enfermedades
justificadas por certificados médicos, viajes autorizados por
el Colegio, ausencias por problemas familiares cerificados por
la Dirección del Establecimiento, traslado de la familia a otra
ciudad o país, entre otros. Para estos efectos se considerará
como asistencia regular la participación de los alumnos en
eventos nacionales e internacionales en el área del deporte,
la cultura, las ciencias y las artes.
PARRAFO 3º DE LA PROBIDAD ACADÉMICA
Saint Gabriel’s promueve valores y habilidades que desarrollan
la integridad personal y las buenas prácticas en la enseñanza,
el aprendizaje y la evaluación, poniendo énfasis en la probidad
académica. Aquellos alumnos que no actúan con probidad
académica, sin importar el motivo, se exponen a las sanciones
correspondientes a conductas fraudulentas.
Las sanciones aplicadas a los alumnos sorprendidos en
conductas fraudulentas, están detalladas en nuestro
reglamento de disciplina. Las sanciones son informadas
oportunamente a los alumnos involucrados y sus apoderados,
como también a los diferentes estamentos del colegio.
·45·
Compromisos Colegio Hogar|Reglamento de Evaluación y Promoción escolar / 3ero y 4to año Educación Media
PARRAFO 4º DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE
APRENDIZAJE O ASIGNATURA
Artículo 6º
Todos los alumnos serán evaluados en todos los subsectores o
asignaturas del plan de estudio.
Los Alumnos que tengan impedimento para cursar, en forma
regular, algún subsector, asignatura o actividad de aprendizaje,
podrán ser evaluados en forma diferenciada o eximido.
La evaluación diferenciada puede aplicarse en uno o más
subsectores de aprendizaje o asignaturas, en cambio la
exención sólo se podrá aplicar en el subsector de Educación
Física.
•
•
Requisitos de la evaluación diferenciada:
- Presentar solicitud a la Dirección de Colegio pidiendo la
aplicación de una evaluación diferenciada o exención,
indicando la razón, avalada por un especialista que
informa el diagnóstico, el tratamiento a seguir y el
período de tratamiento.
- La autorización de exención o evaluación diferenciada
sólo tiene validez en el año escolar en que se presenta.
- En caso de no cumplir con el tratamiento indicado por
el especialista, la evaluación diferenciada o exención
se suspenderá.
- La Dirección del Colegio con el Profesor correspondiente
estudiarán la solicitud e informarán al Apoderado su
aprobación o rechazo y el tipo de evaluación que será
aplicada.
Tipos de evaluación diferenciada
- Si la dificultad es el habla, se aplicará evaluación
escrita.
- Si la dificultad es escritura, se aplicará evaluación oral
o escrita en conjunto con un profesor o inspector.
- Trabajos especiales, temas a desarrollar, en caso de no
poder tener la misma evaluación de sus compañeros.
- Mayor tiempo para responder a una prueba.
- Evaluación separada del grupo curso y en caso
necesario, ayudado por un inspector o profesor.
PARRAFO 5º DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO
Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN ESCOLAR
Articulo 7º
La situación final de promoción de los alumnos quedará
resuelta al término de cada año escolar.
La promoción de aquellos alumnos que por viaje, enfermedades,
u otros casos debidamente calificados no pudiera quedar
resuelta dentro del plazo estipulado, será solucionada por la
Dirección del Establecimiento y el Consejo de Profesores.
Una vez finalizado el proceso, el Colegio entregará a todos
los alumnos un certificado anual de estudio que indique
los sectores y subsectores de aprendizaje o asignaturas, las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
·46·
Nota: Sin alterar los procedimientos aquí señalados de
Promoción y Evaluación, el Establecimiento se reserva
el derecho de no renovar la Matrícula de Escolaridad
para el año siguiente a aquellos alumnos de 3ro medio
que presenten un promedio inferior a 4.5 (cuatro coma
cinco), como promedio de las asignaturas de Lenguaje
y Comunicación, Inglés y Matemática en el Certificado
Anual de Estudio de los mismos.
Ningún alumno podrá repetir voluntariamente un curso
aprobado.
El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por
ningún motivo, no así los diplomas institucionales los cuales
pueden ser retenidos en caso de incumplimiento a las normas
internas.
Articulo 8º
Las Actas de registro de calificaciones y Promoción Escolar
consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada
subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual
de asistencia, la situación final de los alumnos, sexo, fecha
de nacimiento, comuna donde reside y la cédula nacional de
identidad de cada uno de ellos y en el reverso del acta , el rol
único tributario del profesor.
Todas las actas son enviadas electrónicamente al Ministerio
de Educación, quien por el mismo medio acusa recibo y las
aprueba.
PARRAFO 6º DE LA LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA
Artículo 9º
La licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos
los alumnos que hubieren aprobado todos los cursos de
Enseñanza Media. Esta disposición es válida para todos los
establecimientos reconocidos oficialmente por el Ministerio
de Educación.
Artículo 10º
La situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas
en el presente decreto, serán resueltas por la Secretaría
Regional de Educación correspondiente, dentro del ámbito de
su competencia.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Uniformes y
Presentación Personal
Es obligatorio el uso adecuado, completo y correcto del uniforme
escolar y/o deportivo al asistir al Colegio, los eventos deportivos
y las ceremonias oficiales. Un uso correcto de uniformes encierra
bondades educacionales. Entre otras, refuerza positivamente
el sentido de identidad, orgullo y auto-estima del alumnado.
Así lo demuestran los resultados de recientes investigaciones
educacionales. Un mal uso reiterado del uniforme incluyendo el
uso de prendas o artículos no autorizados daña irremediablemente
la imagen y prestigio del Colegio, pudiendo ser causal de pérdidas
de felicitaciones o premios e incluso de condicionalidad y en
casos extremos, de cancelación de matrícula para el siguiente año
escolar.
Las especificaciones generales se detallan a continuación en
el capítulo “Uso de Uniformes” como también en la Agenda del
Alumno. Las corbatas, insignias y uniformes deportivos (todos
sin excepción diseñados por expertos) que tienen nombre o
insignias del Colegio son marca registrada y sólo se encuentran
disponibles en el School Shop ubicado en Av. Bilbao 3070.
Los uniformes deportivos de las diferentes selecciones, también
están disponibles en el School Shop del Colegio.
Saint Gabriel’s es un colegio tradicional en materia de uniformes
y presentación personal. Consecuente con ello, el alumnado debe
usar los uniformes formales y deportivos en forma completa y
correcta acompañados de una adecuada presentación personal.
Uniformes completos y buena presentación personal son
esenciales ya que contribuyen al desarrollo integral del alumnado
acrecentando positivamente su sentido de identidad, orgullo
y autoestima a la vez que contribuyen a preservar la imagen y
prestigio institucionales.
En Saint Gabriel’s, se sanciona el uso inadecuado de uniformes,
y se le asigna carácter grave en caso de ser recurrente. Estas
sanciones varían desde la amonestación verbal, la requisición de
prendas y artículos, la comunicación a los padres y apoderados,
citaciones a detention, y en casos extremos se puede llegar a la
condicionalidad de matrícula.
Se hace presente que en el caso de eventos deportivos y/
culturales, sólo pueden integrar los equipos del Colegio aquellos
alumnos(as) que se presenten con uniforme completo y en óptimas
condiciones, no aceptándose explicaciones de ningún tipo.
NOTA IMPORTANTE: Se recuerda a padres y apoderados
que el Colegio posee marca registrada sobre sus nombres e
insignias y que está prohibida cualquier reproducción de las
mismas ya sea en uniformes o ropa deportiva institucional.
La violación de los derechos del Colegio es penada por la ley
y éste hace valer sus derechos con prontitud.
·47·
Compromisos Colegio Hogar|Uniformes y presentación personal
Uniformes en Junior School
Insignia SG
Chaqueta azul marino (según
modelo) a partir de 7º
básico.
Parka azul, gris, burdeo o
negro sin diseños coloridos o
parka SG
Abrigo, cortaviento o polar
azul marino, gris o negro
Bufanda modelos SG, burdeo,
gris, azul marino o negro
Gorro modelos SG, azul
marino o negro
Guantes azul marino o
negros
En caso de ceremonia, debe
usarse panties transparentes
y calcetines grises.
(PK a 4to básico)
Pre-Kinder y Kinder
Polera del Colegio manga larga o corta
Pantalón y polerón del buzo del Colegio
Shorts del Colegio
Calcetines blancos
Delantal o cotona según modelo
Zapatillas deportivas con base lisa
Mochila azul, gris o burdeo
1° a 4° básico Niñas
1° a 4° básico Niños
Blusa blanca
Corbata del Colegio
Falda gris
Chaleco gris del Colegio
Camisa blanca
Corbata del Colegio
Pantalón gris
Chaleco o sweater gris del
Colegio
Calcetines grises
Zapatos negros
Calcetines grises
Zapatos negros
En invierno (segundo trimestre) los alumnos pueden usar:
bufanda, gorro, guantes, gris o burdeo, parka azul marino sin
adornos ni forro de otro color o la parka gris SG. Las niñas,
pueden usar pantalones rectos de tela o panties de lana grises.
Todas las prendas del uniforme deben estar claramente
marcadas con el nombre, curso y sede de su propietario.
Las cintas con el nombre son una buena inversión. Si usted
elige escribir el nombre directamente en la ropa, hágalo en
un lugar visible y revise en forma regular que la marca no se
haya borrado.
El Colegio exige que sus alumnos tengan una buena
presentación personal. Los niños deben tener el pelo corto,
que no sobrepase el cuello de la camisa, sin trenzas ni colas.
Se sugiere que las niñas usen el pelo tomado de tal manera
que no cubra su cara.
Uniformes en Middle y Senior School
(5to básico a 4to medio)
Insignia SG
Chaqueta azul marino (según
modelo) a partir de 7º
básico.
Parka azul, gris, burdeo o
negro sin diseños o parka SG
Abrigo, cortaviento o polar
azul marino, gris o negro
Bufanda modelos SG, burdeo,
gris, azul marino o negro
Gorro modelos SG, azul
marino o negro
Guantes azul marino o
negros
Modas PROHIBIDAS en Saint Gabriel’s.
Para damas y varones:
•
Piercing y tatuajes.
•
Pelo tinturado de colores llamativos o no convencionales.
•
Camisetas y t-shirts o poleras de colores.
•
Blusa y/o camisa fuera del pantalón.
•
Corbata con adornos y/o prendedores, nudos y tela
desflecada.
•
Pantalones de material de jeans, cotelé o telas sport.
•
Pantalones con basta deshecha, sin coser en los costados,
con tela rota y que rozan el suelo.
•
Pantalón puesto en las caderas o bajo ellas, con exhibición
de ropa interior y/o sin cinturón.
•
Parka, cortaviento de marcas demasiado llamativas o abrigo
que no sea de los colores autorizados y/o con adornos.
•
Bufanda, guantes, gorros de diferentes diseños y colores
no autorizados.
•
Medias, panties o calcetines de colores no autorizados.
Damas
Varones
•
Falda gris (según modelo)
Pantalón de tela gris (no
jeans)
Blusa blanca manga larga
Zapatos negros
Calcetines, medias o panties
gris
Chaleco SG
Corbata SG
Polar con o sin manga
modelo SG
Pantalón de tela gris (no
jeans)
Zapatillas blancas, de colores o negras en vez de calzado
de cuero negro.
•
Uso de gorros o capuchón dentro del recinto escolar.
•
Para varones:
•
Pelo largo escondido en trenzas, colas y/o trabas y que
exceda el cuello de la camisa y/o la mitad inferior de la
oreja. Patillas largas y/o pelo que cubra los ojos.
·48·
Camisa blanca manga larga
Zapatos negros
Calcetines gris
Chaleco SG
Corbata SG
Polar con o sin manga
modelo SG
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
•
Aros, brazaletes, pulseras y anillos.
•
Pantalón tipo pitillo ajustado en caderas y piernas.
•
El uso de barba, bigote o patillas, aún cuando ésta esté
sólo en etapa de crecimiento.
Para damas:
•
Collares, brazaletes, más de dos aros y/o aros colgantes.
•
Cintillos, collettes, trabas para el pelo de colores no
autorizados.
•
Maquillaje y esmalte de uñas de colores llamativos.
NOTA: está prohibido mezclar prendas del uniforme
deportivo con prendas del uniforme formal.
Uniformes de Educación Física en Junior, Middle y
Senior School
El uniforme de Educación Física y Deportes debe usarse de
manera adecuada, tanto dentro del Colegio como fuera, en
especial cuando se compite y se representa al Colegio en
otros recintos, sean éstos nacionales o internacionales.
Se les recuerda a los apoderados que todas las prendas del
uniforme deben estar claramente marcadas con el nombre,
curso y sede de su propietario. Las cintas con el nombre
son una buena opción. Si usted prefiere escribir el nombre de
su hijo(a) directamente en la ropa, hágalo en un lugar visible y
revise en forma regular que la marca no se haya borrado.
Damas
Varones
Buzo – polerón institucional
Shorts o patas (calzas) deportivas
institucionales
Polera educación física
Falda de hockey
Calcetines institucionales
Parka o cortaviento azul marino, negro o
gris sin diseños o el modelo de parka SG
Zapatillas deportivas
Buzo – polerón institucional
Shorts institucionales
Polera educación física
Calcetines institucionales
Parka o cortaviento azul marino, negro o
gris sin diseños o el modelo de parka SG
Zapatillas deportivas
Sólo pueden integrar los equipos deportivos y culturales
del Colegio aquellos alumnos(as) que se presenten con
uniforme completo y en buen estado, no aceptándose
explicaciones de ningún tipo.
·49·
·50·
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
Recursos Tecnológicos,
de Información y de
Comunicación (TIC)
Para fines educacionales y no recreativos, el Colegio estimula
el uso de recursos tecnológicos tales como agendas
electrónicas, calculadoras, laptops, tablets, iPads, iPhones,
Smartphones, etc., en períodos de aprendizaje, no así en
aquéllos de evaluación. El objetivo del Colegio es permitir al
alumnado adquirir las destrezas necesarias para desenvolverse
en la vida, donde la competencia en comunicación electrónica
e información es crecientemente esencial.
El currículo del colegio es equilibrado y coherente en
relación a los factores fundamentales en la provisión de TIC.
Este currículo permitirá al alumnado adquirir y desarrollar
destrezas básicas mediante la aplicación práctica en un
número de tópicos relacionados con el cambiante uso de TIC
en las diferentes áreas del currículo escolar.
En Middle y Senior School para proteger y respetar el proceso
de enseñanza-aprendizaje y los integrantes del grupo curso,
el uso de teléfonos celulares, CD players, IPods, Ipads, iPhones,
smartphones, MP3-4, tablets, cámaras digitales, juegos
electrónicos u otros, sólo está permitido durante los recreos y
estrictamente prohibido durante las horas de clases, a menos
que el profesor(a) así lo señale. En el caso de que un alumno
utilice su teléfono celular durante el período de clases, sin
la autorización del respectivo profesor(a), éste podrá ser
requisado y entregado al finalizar la jornada escolar.
Durante evaluaciones, el colegio puede custodiar los teléfonos
y devolverlos una vez finalizada dicha evaluación.
En Junior School, el uso de todo tipo de aparatos tecnológicos
está prohibido, ya sea durante el periodo de clases o durante
los recreos.
Esta estrictamente prohibido utilizar medios tecnológicos y/o
electrónicos para grabar clases, reuniones o conversaciones
como tampoco para tomar fotos o filmaciones dentro
del Colegio o con uniforme escolar. Asimismo, queda
prohibido publicar o circular por redes sociales información,
conversaciones, fotos y/o videos que puedan dañar la
integridad de las personas.
·51·
Compromisos Colegio Hogar|Recursos y tecnologías de la información y de comunicación (TIC)
Roles y Responsabilidades
Será responsabilidad de los docentes respectivos - bajo la
supervisión de las Direcciones Académicas -, promover la
adquisición y desarrollo de destrezas tecnológicas como
componente integral del currículo, siguiendo los programas
propios como aquellos emanados del Mineduc.
Coordinadores del Dpto. de Multimedia serán responsables,
bajo la orientación de docentes TIC de incorporar elementos
tecnológicos y de comunicaciones a los programas de trabajo
y de promover estilos de docencia y aprendizaje que permitan
desafíos de interés para el alumnado. También coordinarán
la efectividad de las TICs y monitorearán la evaluación del
alumnado en esta área.
Uso Permitido de Recursos TICs
General
El cuerpo docente tendrá la responsabilidad de explicar al
alumnado las normas y responsabilidades que rigen el uso
de los recursos TICs y del acceso on-line y las implicancias
derivadas de un mal uso de las mismas.
Recursos TICs están disponibles para desarrollar tareas
escolares, investigaciones y comunicarse con terceros. Al
usar estos recursos, los usuarios deben cumplir con todas las
normas y leyes relacionadas con derechos de autor, fraude,
discriminación, pirateo y difamación cibernética.
El alumnado es responsable del buen uso de los recursos
tecnológicos. Se permite el uso al alumnado que actúa en
forma considerada y responsable y se prohíbe el acceso a
ellos de existir mal comportamiento y mal uso de los recursos.
Normas del Colegio
Los alumnos deben:
•
Usar los recursos TICs del Colegio o personales en una
forma que beneficie los objetivos académicos según el
Proyecto Educativo
•
Informar sobre los daños ocasionados a los equipos.
•
Seguir instrucciones entregadas por docentes y técnicos
encargados de los equipos institucionales y/o personales
para el correcto aprendizaje.
No está permitido a los alumnos:
•
Guardar, enviar, copiar o exhibir cualquier tipo de
información ofensiva, mensajes, fotografías, videos, etc).
•
Jugar o destruir los cables y conexiones de los sistemas
computacionales.
•
Copiar software, juegos, videos o música en los equipos
computacionales del Colegio.
•
Utilizar ‘passwords’ ajenos
computacionales restringidas.
•
Intervenir archivos, carpetas o trabajos de terceras
personas.
•
Mal utilizar o despilfarrar recursos institucionales tales
como tiempo en Internet y papel.
·52·
o
acceder
a
áreas
•
Utilizar espacios TICs sin la debida autorización y
supervisión adulta.
•
Utilizar recursos TICs durante clases sin la debida
autorización docente, por ejemplo, IPods, Ipads IPhones,
Smartphones, MP3, MP4, tablets, teléfonos celulares,
cámaras digitales y de video, juegos electrónicos.
El no cumplimiento de estas normas puede ser sancionado
según el Reglamento de Disciplina
Uso de Internet
El acceso a Internet tiene muchos beneficios, pero también
tiene implicancias que pueden ser peligrosas para los usuarios.
Por lo mismo, todo uso debe ser planificado y orientado a
metas específicas. El alumnado que accede a Internet, sea
desde el Colegio o fuera de él, se hace responsable de todo
lo que ocurra en sus computadores y de lo comentarios o
material que de él emanen.
Beneficios de Acceso a Internet
Dentro del Colegio, por medio de las instalaciones y los
funcionarios, se harán los esfuerzos por ofrecer un acceso
a Internet de calidad para potenciar las experiencias de
aprendizaje del alumnado con el fin de:
•
Explorar la riqueza de información existente a través de
Internet.
•
Participar en intercambios culturales y educacionales
con alumnos alrededor del mundo.
•
Participar en iniciativas
educacionales globales.
•
Estar al día en las noticias y otros eventos.
•
Participar en actividades on-line.
•
Publicar y desplegar trabajos del alumnado.
escolares
y
proyectos
Uso Efectivo del Internet
En el Colegio, todo acceso a Internet será planificado para
así enriquecer y aumentar las actividades de aprendizaje del
currículo escolar. El alumnado:
•
Conocerá los objetivos de uso de Internet.
•
Será instruido en el uso responsable y efectivo de
Internet.
•
Será supervisado adecuadamente.
•
Aprenderá a buscar y discriminar entre información
válida e inapropiada.
•
Aprenderá a copiar, guardar y usar material de Internet
sin infringir los derechos de autor.
Uso Aceptable e Inaceptable de Internet
Se estimula el uso de Internet para:
•
Investigar temas.
•
Acceder a material de apoyo para complementar los
planes y programas de estudio.
Home School Commitments Saint Gabriel’s School
•
Desarrollar la competencia en destrezas de investigación,
comunicación y de TICs.
•
Sociabilizar con otros de manera respetuosa.
Se prohíbe el uso de Internet para:
•
Buscar, ver o guardar materiales contrarios a los objetivos
del currículo académico y social del Colegio.
•
Copiar, guardar o utilizar material protegido por copyright
sin autorización.
•
Subscribirse a servicios o comprar bienes y servicios sin
la debida autorización del Colegio.
•
Jugar o acceder a sitios prohibidos o chatear sin la debida
autorización del profesor(a).
•
Utilizar la red de modo de inutilizar su uso para terceras
personas.
•
Publicar, compartir o distribuir información privada de
terceras personas, por ejemplo, dirección, nº teléfono o
dirección e-mail.
Rol de los padres y apoderados
En el Colegio el alumnado será guiado en el uso adecuado del
Internet contando además con diferentes filtros, aun cuando
ninguno de éstos es 100% seguro. Sin embargo, son los padres
y apoderados, los responsables directos de establecer los
estándares adecuados para el uso de Internet. Es de vital
importancia que los apoderados controlen y restrinjan el
acceso y uso de Internet en las casas, ya que la mayoría
de las veces los casos de “cyber-bullying” (intimidación
cibernética) y “grooming” (acoso sexual cibernético) se
da en los hogares y por falta de información y control de
los adultos a cargo. Si los alumnos tienen acceso a Internet
sin supervisión, se exponen a muchos peligros innecesarios.
Padres y apoderados deben involucrarse activamente en el
uso que le dan sus hijos(as) a las diferentes redes sociales,
muchas de las cuales legalmente no pueden ser utilizadas por
menores de edad.
Padres y apoderados siguen siendo los educadores y
formadores primordiales y por lo mismo, deben ejemplificar
y supervisar en sus hogares las conductas de niños y
adolescentes. Es responsabilidad del dueño del celular o
computador y de sus apoderados en caso de ser menores
de edad, los contenidos que emitan por medio de ellos.
Debido a que los menores de edad están en una constante
búsqueda por entender el mundo que los rodea, y dada su
confianza en los demás e ingenuidad, son extremadamente
vulnerables al navegar por Internet. De allí la importancia que
padres y apoderados tienen en guiar y conocer a sus hijos.
Es importante que padres y apoderados estén conscientes que
los niños pasan gran parte de su tiempo frente al computador.
Esto cobra gran importancia si se considera que existe una
gran cantidad de niños entre cinco y nueve años que hoy
tienen su perfil en redes sociales, aun cuando ello no está
legalmente autorizado.
Las redes sociales
De acuerdo con los resultados de varios estudios nacionales e
internacionales, prácticamente la mitad de los niños chilenos,
que no han superado los 10 años de edad, tiene una cuenta en
Facebook. Esto, pese a que la edad mínima establecida por el
mismo sitio para registrar a sus usuarios es de 13 años. Padres
y apoderados deben estar conscientes de que abrir una cuenta
en Facebook a niños va en contra de las políticas de seguridad
y hacerlo significa tener que mentir. En otras palabras, al
autorizar el uso de estas redes sociales, padres y apoderados
están enseñando a sus hijos a mentir, comprometiendo de
esta manera los valores de la familia.
Hay que recordar que las redes sociales son plataformas que
no están diseñadas para menores y no aseguran contenidos
ni relaciones seguras, por lo que permitir que los niños las
utilicen, sobre todo sin supervisión adulta, es sumamente
peligroso. Tal como padres y apoderados se preocupan de
que sus hijos no consuman alcohol a temprana edad, hoy
es necesario saber cómo enfrentar el uso que hacen de las
plataformas digitales.
Como en muchas otras áreas de la vida, los niños necesitan
supervisión y orientación por parte de sus padres, y en estos
casos, lo mejor es compartir tiempo con ellos y conversar
acerca de la seguridad en Internet, estableciendo normas
claras. Una buena alternativa para los niños(as) en edad de
registrarse en las redes sociales es que padres y apoderados
registren en sus propias cuentas a sus hijos como “amigos”. Esto
permitirá conocer el contenido de su página y monitorear su
uso. Es importante que los padres y apoderados se involucren
en las actividades de sus hijos, y el uso de redes sociales no
es la excepción.
Orientación en el uso de Internet en la Casa
•
Acordar con su hijo(a) las reglas de uso, duración y
contenido adecuado.
•
Conocer los sitios que su hijo(a) visita y conversar acerca
de ellos.
•
Supervisar a su hijo(a) en caso de entregar información
personal por medios electrónicos (fotos,
•
direcciones, nº de teléfono, nombre del Colegio). Sólo así
se protege a la familia de desconocidos.
•
Enseñar a su hijo(a) a no responder mensajes de
desconocidos y/o abusivos y decirles que les comuniquen
de inmediato en caso de recibirlos. Si tales mensajes
provienen de Internet del Colegio, debe informarse
de inmediato de tal situación al Director(a) de Sede
respectivo.
•
Motivar en el buen trato hacia todos los miembros de la
comunidad escolar.
·53·
Compromisos Colegio Hogar|Recursos y tecnologías de la información y de comunicación (TIC)
Seguridad personal
Responsabilidades del alumno:
•
No entregar información personal o de terceros,
direcciones, nº teléfonos, e-mails.
•
No concertar reuniones o citas vía Internet sin
conocimiento de los padres.
•
Informar de inmediato a padres y profesores si encuentran
información o mensajes peligrosos o inapropiados o
desagradables.
•
Saber que los autores de un e-mail o sitio web pueden no
ser los verdaderos creadores de ellos.
Uso de otro tipo de TIC (cámaras digitales, y de video, IPods,
Ipads MP3, MP4, teléfonos celulares, blackberries, tablets, etc).
Estos recursos, junto con los computadores, son parte del
mundo actual de nuestro alumnado y su uso es creciente.
Ofrecen, entre otros, servicio de mensajería, multimedia, envío
y recepción de textos, música, fotos, videos, acceso a Internet,
juegos, mapas, planos de ciudades, entre muchos otros. El uso
de estos aparatos dentro del Colegio debe ser autorizado por
un adulto y utilizado para actividades académicas.
Riesgos y Beneficios
Todos estos medios ofrecen grandes oportunidades al
alumnado al tener independencia, libertad y son un excelente
medio de comunicación entre sus amigos(as) y de entretención
personal si se usan responsablemente. Sin embargo, a pesar
de los beneficios, estos recursos también conllevan riesgos,
siendo el más nocivo la sobre-exposición personal, la sobreexposición a material inapropiado y como efecto asociado, el
sedentarismo, tendencia a la obesidad y poco desarrollo de
habilidades sociales.
·54·