Reflexión sobre problemas y resolución de producción de tesinas y

Planilla de Inscripción Docente
GICS 2015-2016
Nombre y Apellido del Director: María Elena Bitonte
Materia: Semiótica de los Medios II /Cátedra: del Coto/Cargo: JTP/Dedicación:
S/E
e-mail: mariabitonte@hotmail.com
Co-director: Liliana B. Grigüelo
Materia: Semiótica de los Medios II /Cátedra: del Coto /Cargo: Ayudante de
primera/Dedicación S/E
e-mail: lilianagri@yahoo.com.ar
Nombre y Apellido del Asistente (Puede ser más de uno) Lorena Santa Cruz
Materia/Cátedra/Cargo/Dedicación
e-mail: lorenaisantacruz@gmail.com
Título del GIC: PROBLEMAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE
PRODUCCIÓN DE TESINAS Y GÉNEROS ACADÉMICOS
Palabras Clave: alfabetización académica, tesina y trabajos finales de carrera
Día y horario tentativo de encuentros: a definir
Descripción breve de la dinámica de trabajo prevista a fin de responder
a las expectativas de los estudiantes:
Reuniones presenciales, individuales y grupales; exposición de temas, talleres,
reuniones virtuales; seguimiento de tesinas en curso; puesta en común de tareas;
actualización del estudio del campo (revisión bibliográfica, relevamiento, análisis,
complementación y confrontación de fuentes); sistematización y socialización de
materiales (resúmenes, esquemas y cuadros, encuestas, informes de lectura,
reseñas académicas, artículos, trabajos de tesis individuales); organización y guía
de producciones escritas en función de jornadas, congresos, cursos, publicaciones y
otras prácticas académicas; actualización del Facebook de tesistas para intercambio
y socialización de actividades y materiales entre los miembros del grupo y para el
monitoreo del proceso de escritura de los tesistas-investigadores.
Descripción de la línea de trabajo
Sabemos que los géneros académicos especializados y, en particular, las
Tesinas o los Trabajos Finales de Carrera, demandan no sólo un dominio
conceptual y metodológico sino también el conocimiento de sus restricciones
genéricas específicas, sus modos de plasmar los temas sobre materiales concretos,
tradiciones académicas, lógicas y rituales de validación. El problema retórico que
plantean los discursos de la Comunicación, en particular, abarca además de
problemas específicos de escritura, el dominio estratégico de materiales semióticos
notablemente heterogéneos. De ahí que dichos productos reclaman un tratamiento
que permita pensar la cuestión no sólo en términos escriturales sino en términos de
una alfabetización académica y comunicacional integral. Es a eso a lo que apunta
precisamente la propuesta de este GIC.
Tal como se desprende de investigaciones anteriores, las problemáticas
aludidas no deben situarse sólo en la instancia de finalización de la carrera sino que
se remontan al trascurso de la misma, donde se solicitan producciones repetitivas,
poco variadas, faltas de actualización y de estándares claros. Desde estos
fundamentos, es evidente que se requiere un abordaje inter-disciplinario que
contemple no sólo cuestiones específicas de lectura y escritura académica sino un
abordaje semiótico y comunicacional integral, orientado a un concienzudo trabajo
de formalización que ofrezca marcos mínimos de categorización y descripción, con
vistas a una semiótica de la lectura y la escritura y a una pedagogía integral del
discurso académico y comunicacional.
Para complementar la tarea realizada en años anteriores se profundizará el
estudio de géneros especializados (académicos y profesionales) en el marco de un
Laboratorio de Géneros Académicos y Comunicacionales.
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