Disciplina

Disciplina
SPAN
Serie de Entrenamiento de Padres de Recursos
DISCIPLINA
¿Cuáles son los requisitos del
procedimiento?
¿Cuáles son los requisitos
importantes?
¿Cuáles son las diferencias y
similitudes entre los
estudiantes elegibles y los no
elegibles a IDEA y a la
Sección 504?
Todos los Estudiantes – Goss v.
Lopez
• El derecho a una reunión
informal con el director
(“principal”) en caso de una
suspensión, exceptuando
casos de emergencia
• Para suspensiones de hasta
10 días, el derecho a
notificación de cargos y
evidencias, y
• El derecho a que el
estudiante explique su
versión de los hechos
Todos los Estudiantes – Goss v.
Lopez
• Si se determina
“culpable,” el derecho
a un trato justo en la
determinación de las
consecuencias
• Pudiera ser suspendido
“fuera de la escuela” o
“en la escuela” por
períodos de tiempo
comparables
Protecciones bajo IDEA 2004
• Para suspensiones de
hasta 10 días no existe
el derecho a la
“determinación de
manifestación”,
derecho a revisión del
IEP/PBS, ni derecho a
servicios educacionales
A MENOS QUE la ley
estatal, la política
distrital o el IEP lo
requieran de manera
explícita
Protecciones bajo IDEA 2004
• El IEP pudiera
prohibir suspensiones
como respuesta al
comportamiento de
un estudiante
• El personal escolar
pudiera considerar
“cualquier
circunstancia única
bajo una base
individual (caso a
caso)”
Estudiantes con Discapacidades
• Pudieran ser
suspendidos por 10
días consecutivos o
acumulativos
• Pudieran ser
suspendidos por hasta
10 días acumulativos si
no hay un “patrón” de
exclusión establecido
Todos los Estudiantes -Goss v.
Lopez
• Para exclusiones mayores a 10 días, el
derecho a una audiencia más formal
para determinar “culpa”, incluyendo el
derecho a:
–
–
–
–
Notificación de cargos
Interrogar y presentar testigos
Revisar y presentar evidencias
Llevar consigo un abogado o defensor
IDEA 2004 –Suspensión mayor
a 10 días
• Si se determina que el
estudiante ha
cometido una ofensa
que viola el código de
conducta de la escuela:
– El equipo del IEP
conduce una
determinación de
manifestación dentro
de los primeros 10 días
de la suspensión
Excepción
• No se requiere una
determinación de
manifestación si el
estudiante:
– Portó o tuvo en su poder un
arma de fuego o un arma
peligrosa
– Con conocimiento tuvo en su
poder o utilizó drogas ilegales
– Vendió o solicitó drogas o
medicamentos controlados
– Ocasionó heridas serias a
otra persona dentro de la
escuela, en la instalaciones de
la escuela o en un evento de la
escuela
Determinación de Manifestación
• La Reunión se realiza
con el distrito, el
padre y miembros
relevantes del equipo
del IEP
• El Equipo revisa toda
información relevante
en el archivo del
estudiante, el IEP,
observaciones de
maestros y cualquier
información pertinente
de los padres
Protecciones bajo IDEA 2004
• Para suspensiones de
hasta 10 días no existe el
derecho a la
“determinación de
manifestación”, derecho a
revisión del IEP/PBS, ni
derecho a servicios
educacionales A MENOS
QUE la ley estatal, la
política distrital o el IEP
lo requieran de manera
explícita
Determinación de
Manifestación
• El comportamiento es
una manifestación si:
– Fue causado por la
discapacidad o tuvo
una relación directa
y sustancial con
esta, o
– La conducta fue el
resultado directo
de una mala
implementación del
IEP
Determinación de Manifestación
• IDEA ya no requiere
que se considere si:
– El IEP, los servicios y
la colocación fueron
apropiados y fueron
implementados
– La discapacidad afectó
la capacidad del
estudiante para
entender el impacto y
las consecuencias de la
conducta o de como
controlarla
Las Doce Reglas de la
Determinación de Manifestación
1.
Recopilar y examinar
expedientes de
comportamiento
durante el lapso del
IEP actual
2. Examinar los
componentes del plan
de Soporte de
Comportamiento
Positivo (PBS)
existente para
incrementar o
disminuir el
comportamiento
pertinente
Las Doce Reglas de la Determinación
de Manifestación
3. Recopilar información
del personal escolar
sobre el desempeño
general de la escuela
4. Recopilar información
sobre
comportamientos que
preocupan a los padres
en el hogar
5. Revisar el historial
académico y la
información de
comportamiento del
estudiante
Las Doce Reglas de la
Determinación de Manifestación
6. Entrevistar al estudiante,
enfatizando su estado de
salud mental y
comprendiendo las
infracciones de las políticas
de la escuela
7. Entrevistar a los maestros,
enfatizando el grado de
comportamiento normal en
cuestión para este
estudiante
8. Entrevistar al personal
administrativo de la escuela
en relación a esta infracción
Las Doce Reglas de la
Determinación de Manifestación
9. Revisar el
programa y la
colocación actual
para estar seguros
de que sean
apropiados
10. Considerar las
características de
personas con la
discapacidad de
este estudiante
Las Doce Reglas de la
Determinación de Manifestación
11. Considerar el estado
cognitivo, emocional y
de comportamiento del
estudiante respecto a
a su auto-control y a
las infracciones de la
política escolar
12. Revisar opciones de
programas apropiados
y disponibles
Si el Comportamiento es una
manifestación
• El IEP deberá :
– Realizar una evaluación del
comportamiento funcional
(FBA) e implementar un
plan de soporte de
comportamiento positivo
(PBS), a menos que esto ya
se haya hecho.
– Si ya se ha realizado un
PBS, entonces este
deberá revisarse y
modificarse en lo
necesario
Si el Comportamiento es una
manifestación
• El estudiante es
regresado a su
colocación actual a
más tardar el 11avo
día a partir del día
en que fue
suspendido, a
menos que el padre
y el equipo estén de
acuerdo en hacer
otra cosa.
Si el Comportamiento NO es
una manifestación
• El estudiante podrá
ser disciplinado,
suspendido o
expulsado igual que un
estudiante sin
discapacidades, con la
excepción de que el
estudiante deberá
continuar recibiendo
FAPE por cualquier
suspensión de más de
10 días
Si el padre apela la decisión
• Si el padre apela la
decisión de suspender
al estudiante, o la
decisión de que el
comportamiento NO
fue una manifestación
de su discapacidad, la
colocación “en espera”
es la colocación
disciplinaria
Remoción al IAES
• Un estudiante podrá ser removido
unilateralmente por la escuela a una Colocación
Educacional Alternativa Interina por hasta 45
días escolares si se determina que el estudiante:
–
–
–
–
Portó o poseyó un arma de fuego o un arma peligrosa
Con conocimiento poseyó o vendió drogas ilegales
Vendió o solicitó drogas o medicamentos controlados
Ocasionó heridas serias a otra persona dentro de la
escuela, en la instalaciones de la escuela o en un
evento de la escuela
Remoción al IAES
• El oficial de la
audiencia ya no tiene
que considerar:
– Que la colocación
vigente sea apropiada
– Si el distrito realizó
esfuerzos razonables
para minimizar el riesgo
de daños
Remoción al IAES
• Un oficial de audiencia
podrá remover un
estudiante a un IAES
si este determina que
mantener al estudiante
en la colocación
presente pudiera
conducir de manera
sustancial a lesiones o
daños
Remoción al IAES
• El equipo del IEP deberá
realizar un FBA
(Evaluación de
Comportamiento
Funcional) e implementar
un plan de Soporte de
Comportamiento Positivo
(PBS) solamente si el
distrito no había realizado
un FBA antes de que
ocurriera el
comportamiento que dio
como resultado el cambio
de colocación
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
• Día 1: Comportamiento que no puede
resultar en colocación en IAES, para una
suspensión menor a 10 días
– La escuela realizará un proceso mínimo de “Goss
v. Lopez” para determinar si el estudiante
estuvo involucrado en mala conducta
– La escuela notificará al padre acerca de la
decisión de tomar la acción disciplinaria
– La escuela notificará al padre acerca de los
procedimientos de salvaguardia
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
– No es requisito hacer una manifestación de
determinación
– No es requisito proveer servicios de educación o
de soporte, a menos que la ley estatal, la
política distrital o el IEP indiquen lo contrario
• El 11avo día a más tardar:
– La escuela debe regresar al estudiante a su
colocación original, a menos que el padre y el
distrito acuerden lo contrario
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
• Día 1: Comportamiento que no puede
resultar en colocación en IAES, para
suspensiones de más de 10 días
– La escuela realizará un proceso mínimo de “Goss
v. Lopez” antes de la suspensión
– La escuela notificará al padre la decisión de
tomar una acción disciplinaria
– La escuela notificará al padre acerca de los
procedimientos de salvaguardia y de la fecha de
la reunión de Determinación de Manifestación
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
• En el lapso de los primeros 10 días de la
suspensión:
– Se necesita hacer la determinación de manifestación en
los primeros 10 días
– Más audiencias formales se deben realizar dentro de los
primeros 10 días
– No se requiere proveer servicios durante los primeros 10
días de la suspensión a menos que la ley estatal, la política
del distrito o el IEP exijan lo contrario
– El equipo del IEP deberá revisar el plan existente de
Soporte de Comportamiento Positivo y la Evaluación de
Comportamiento Funcional FBA, y deberá realizar una
FBA y desarrollar un PBS si es necesario
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
– Si el comportamiento es una manifestación :
• El estudiante se regresa a su colocación antes del
11avo día de haber sido suspendido
– Si el comportamiento no es una manifestación
• El estudiante podrá ser excluido por un lapso tiempo
semejante al de un estudiante de educación general
pero deberá recibir FAPE (Educación Pública Gratuita
y Apropiada)
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
Día 1: Comportamiento que podrá
resultar en una colocación unilateral
IAES
– La escuela realiza un proceso mínimo
“Goss v. Lopez” antes de la suspensión
– La escuela notificará al padre la decisión
de tomar acción disciplinaria,
procedimientos de salvaguardia y fecha
de la reunión para determinar IAES
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
– Dentro de los primeros 10 días de la
suspensión:
• La escuela realizará una audiencia más formal
para determinar “culpabilidad”
• El equipo del IEP se reunirá con el padre para
determinar el IAES apropiado y el lapso de la
suspensión de hasta 45 días
• El IAES deberá asegurar una provisión
continua de FAPE, progreso en las metas y en
el currículo de educación general
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
• Día 46:
– El estudiante regresa a su
colocación original a menos que el
padre y el distrito acuerden lo
contrario
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
Día 1: Comportamiento que pudiera
resultar en colocación IAES (Colocación
Educacional Alternativa Interina) por un
oficial de audiencia
– La escuela realiza un proceso mínimo de “Goss
v. Lopez” antes de la suspensión
– La escuela notifica al padre acerca de la
decisión de tomar acción disciplinaria,
procedimientos de salvaguardia y solicitud
para un proceso de audiencia
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
– Dentro de los primeros 10 días de la
suspensión:
• La escuela realiza más audiencias formales para
determinar “culpabilidad”
• Se realiza el proceso de audiencia
• El Oficial de Audiencia toma una determinación
• El equipo del IEP se reúne para determinar IAES
• El IAES debe asegurar una continua provisión de
FAPE, progreso en las metas y el currículo de
educación general
Procedimientos de Disciplina
y Cronologías
• Día 46:
– El estudiante regresa a su
colocación original a menos que el
padre y el distrito acuerden lo
contrario, o que el distrito haya ido
a una audiencia para que la
colocación sea cambiada por un
oficial de audiencia
Gracias por acompañarnos en esta
presentación.
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