Early Signs of Autism - Teach More/Love More

Volume 9, Issue 3 • October 2009
Call 211 to learn more or visit us at
www.teachmorelovemore.org.
Brought to you by The Early Childhood Initiative Foundation.
Early Signs of Autism
By Miriam Altman, M.A. of the Early Learning Coalition
of Miami-Dade/Monroe.
utism is a widespread disorder related
to brain growth and development,
but the cause of autism is being investigated. There is no medical test for autism,
so detection relies on awareness of delays in
development and observations of early
signs. More than one million children in
America have been diagnosed with autism.
Children with autism typically have difficulty
with social and communication skills. It is
significantly more common in boys than girls.
A
Symptoms of autism appear early, so it is
important that families and caregivers are
aware of basic signs. With this awareness,
parents and caregivers will know when a
child may need to have an autism screening.
Depending on the individual, autism can
range from having a mild to severe impact
on how a person learns, communicates,
behaves and interacts with others. Keeping
in mind that all children are unique and
develop skills at different rates, here are
some common signs of autism:
• Loss of language skills.
If you suspect your child may have autism,
your child’s doctor is a good place to start.
Ask for an autism screening. You also can
contact community agencies to get a screening and/or evaluation to determine the need
for early intervention services. If your child is
birth to 3 years old, contact Early Steps
(North: 305-243-5600 Mailman Center for
Child Development/South: 786-268-2611
Miami Children’s Hospital). If your child is
age 3 or older, contact the Florida Diagnostic
Learning and Resource System (FDLRS:
305-274-3501). The Center for Autism and
Related Disabilities (CARD) also provides services including family support and training.
• Unusual reactions to sounds and touch.
More contact information:
If your child displays these common signs of
autism, talk to a professional as soon as
possible. If you have concerns about your child,
trust your instincts and seek help. According to
autismspeaks.org, autism is now diagnosed in
1 in 150 individuals. The sooner a child with
autism is identified, the sooner that
child can receive services to
enhance development.
These sites will provide additional information about autism, including more detailed
early signs of autism organized by age:
• Lack of eye contact.
• Lack of response to other people.
• Repetitive movements.
• Extreme difficulty adapting to change.
INSIDE
• www.firstsigns.org
• www.autismspeaks.org
• www.cdc.gov/autism.
• CARD www.umcard.org
Books for All Ages . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Building Early Literacy Skills….
The Building Blocks for Later School
Success . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
The Children’s Trust, Schools and
Health Department Join Forces for
H1N1 Flu Campaign . . . . . . . . . . . . . . . .3
Hidden Dangers in Pools,
Spas and Hot Tubs . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
OUR MISSION:
To ensure that all children in Miami-Dade County have the community’s
attention, commitment and resources and, hence, the chance to
develop intellectually, emotionally, socially and physically so that they
are ready and eager to learn by the time they reach first grade.
If you have questions about raising your child or being a parent,
call: Teach More/Love More at 211. Operated in English, Spanish
and Creole 24 hours a day.
Si ou ta
renmen resevwa
ti jounal sa a an
kreyòl, rele
211.
For more information, please call us at 211
or visit us at www.teachmorelovemore.org.
Building Early Literacy Skills….
The Building Blocks for
Later School Success
Books for All Ages
By Kelly Liker, M.D., pediatric resident at
Jackson Memorial Hospital/Holtz
Children’s Hospital.
By the Miami-Dade Family Learning Partnership.
I
f you think your infant or toddler is too young to be read with,
think again! Perhaps 1 in 3 American children start kindergarten
without sufficient language skills to learn to read, putting them at
increased risk for failure in school. It is never too early to start reading
to your baby, and it helps prepare your child for the school-age years.
In addition to helping with language skills, reading with babies is
wonderful because they love hearing your voice, and they love the
attention.
For infants:
Set aside a little time
every day to read
with your child.
Spend a few minutes
at a time reading.
Allow the child to
play with a toy or
draw while you read,
since sitting still is
difficult at this age.
Point to pictures
naming them as you
go. Make sure there
are books in your
child’s room. Reciting nursery rhymes and singing songs also help
develop language.
For toddlers:
Take time to look at the pictures as you read, and ask the child to
identify the pictures and talk about how they relate to the story.
Compare things in the story to things in the child’s life. Allow your
toddler to interrupt the story with own comments, and take the time
to answer questions. Let the child “pretend read” the story to you, and
let him or her play while you read, as toddlers also have difficulty
sitting still for long periods. When your child has lost interest in the
story, stop for a while. Try again another time.
L
ong before children start school, they need skills for success in life,
including the skills that lead to literacy. Literacy isn’t just about
reading, but also includes writing, speaking, listening and all the
ways we use language to communicate with each other.
Researchers know that learning literacy skills is easier for some children
than for others. Children who arrive at school with the following kinds
of experience and understandings are at an advantage:
•
Ability to recognize letters, signs, pictures and sounds.
•
Exposure to spoken and written words and numbers.
•
Exposure to books or magazines.
•
Experience drawing, scribbling and coloring.
Children exposed to literacy early and often usually become better
readers and writers than those who lack this exposure, so look for
opportunities to fill your child’s world with print such as magazines,
charts, letters, drawing and other print-rich tools.
•
Keep lots of reading materials around your home.
•
Visit libraries, bookstores, newsstands and yard sales to borrow or
buy books.
•
Introduce your child to many different kinds of reading materials,
storybooks, picture books, magazines and more.
•
Be willing to read books over and over again. The more familiar
the book, the greater your child’s comprehension and confidence
in reading.
Talk with your child about words, pictures and ideas. Read together
and write messages and stories for each other.
Parents have the greatest influence on a child’s early literacy skills. Here
are some practical ideas to encourage your child’s interest in literacy:
• Let your child see you reading.
• |Make labels with the name of household
objects and stick them on those objects in and
around the home.
• Give everything a name. Build your child’s
vocabulary by pointing out cars, wheels,
trees, plants and rocks and, in fact, anything
interesting.
For pre-school ages:
Move your finger under the words as you read to show your child that
the print tells the story. Ask what will happen next in the story, or why
the character did or said something. As your child begins to read on his
or her own, allow your child to read to you. Continue to read more
difficult stories to the child.
Be excited about what you are reading, and use funny voices or sounds
whenever you can. Make your questions a game, not a drill, so the
child will not feel as though he or she has failed if the child can’t
answer. Treat a trip to the library like an adventure, a special place
where your child can choose from hundreds of interesting books. A
child’s road to learning begins with you. Enjoy helping your child gain
the skills that will make him or her successful.
•
Talk with your child as often as you can and let your child hear your
conversations throughout the day.
•
Pay attention when your child talks to you and respond every time
you can.
Reading aloud together builds early literacy skills, providing an intimate, loving and safe way for your child to practice developing literacy
skills. Reading with your child daily for 20 minutes can make the world
of difference.
From the articles, Getting Your Child to Read and Supporting Your
Beginning Reader. Copyright 2008, International Reading Association.
Visit your local library for books, activities and ideas
to encourage your child’s literacy.
To find a library near you call 305-375-2665 or log on to www.mdpls.org.
Parenting School-Age Children
The Children’s Trust, Schools and
Health Department Join Forces for H1N1 Flu Campaign
By Michael R. Malone, The Children’s Trust
“Every resource at our disposal will be available to assist in
addressing any public health emergency that might occur in
Miami-Dade County, and certainly to prevent any potential
outbreak of an influenza epidemic,” said Dr. Andrew
Brickman, executive director of Childhood Health and
Development at The Children’s Trust. “The good news is that
H1N1 is milder than seasonal flu. The bad news is it was supposed
to have quieted down this summer,” Brickman said.
More than 350 people have died nationally since the outbreak in
March of the first wave of influenza. Miami-Dade County reported
21 deaths from the H1N1 through early September. The number is
not alarming in the sense that it falls within the range of persons
who annually die of flu symptoms. Usually however, victims are
elderly who are compromised in some other medical way. The
median age nationally for victims of the H1N1 has been 17.
eginning in late October, The Children’s Trust will team up
with the Miami-Dade Health Department and Miami-Dade
Public Schools to sponsor a community-wide immunization
campaign for the H1N1 influenza, known commonly as swine flu.
B
Just as with the campaign to immunize for seasonal flu, which
began in September, parents need to sign a written consent form
for their children to receive the vaccinations. Schools were to send
home packets containing the forms and other information.
“This is a highly contagious flu,” said Wilma Steiner, director of the
public school system’s Comprehensive Health Services Division.
“Parents should first contact their private providers for the H1N1
vaccination. If that’s not possible, we will be offering the vaccine
through the schools.”
The public school’s health director urged parents to closely monitor
their children’s health. If they’re coughing and have a runny nose,
and especially if there is fever, children should be kept home from
school. If they’ve had a fever, they should not return for at least 24
hours once fever symptoms have subsided. Schools also are
stressing the importance of washing hands frequently throughout
the day and coughing into a sleeve or elbow if you need to cough.
The H1N1 campaign is part of an effort to prepare for a potential
second wave of infections in the fall when children returned to
school and crowded classrooms. A significant flu increase is
expected this fall and winter, and one of the best defenses is
vaccination, according to Lillian Rivera, Miami-Dade Health
Department administrator.
Health-care workers, children at risk with chronic illnesses such as
asthma or diabetes, children with some physical impairment,
adults caring for infants under six months and pregnant women
will be the first to receive immunizations as part of the broad
campaign. Ultimately, the goal will be to immunize children in
grades K-5 for seasonal flu and children K–12 for swine flu.
Nationally, as of early August, 36 children and 477 people of all
ages reportedly died as a result of the H1N1 flu. Most children
who died had underlying disorders of their nervous symptoms or
other physical conditions.
The Centers for Disease Control has determined that schools,
where large numbers of children or youths, sometimes harboring
germs, come into close proximity with each other during the day,
are especially vulnerable to the spread of the flu.
For the countywide campaign, The Children’s Trust has committed
its school health team to assist with the immunizations.
“What we know is that we have health teams in 135 schools
through our HealthConnect in Our Schools component,” Brickman
added. We’ll also do our best in non-HealthConnect schools.”
The Children’s Trust is committed to ensuring that flu vaccinations
are available to all children because:
• Influenza (the flu) affects children more frequently than any
other age group.
• Children are at higher risk for complications (ear infections,
sinus infections, pneumonia), medical visits, antibiotic use and
hospitalizations than any other age group.
• The 2008 guidelines from the Centers for Disease Control and
Prevention (CDC) recommend that all children aged 6 months
through 18 years receive the influenza vaccine. The H1N1
vaccine needs to be administered in two doses.
Information and updates are available in English, Spanish and
Creole from 8 a.m. to 8 p.m. seven days a week by calling
877-352-3581. You also can call The Children’s Trust Helpline at 211.
For online sites and information:
http://www.dadehealth.org/swineflu.asp
(Miami-Dade County Health Department)
http://www.cdc.gov/h1n1flu/
(Centers for Disease Control)
Call 305-571-5700 to learn more or
visit us at: www.thechildrenstrust.org
Hidden Dangers in Pools, Spas and Hot Tubs
By Susan Uhlhorn, Ph.D. and Judy Schaechter, M.D. Image courtesy of the Consumer Product Safety Commission.
iving in South Florida, water
is all around us. By teaching
children to swim, parents
may think children are safe
from danger in swimming pools
and spas.
•
L
Yet some dangers are easily
overlooked, such as the risk of
entrapment. This is when a
person is trapped underwater by the
suction of a pool or spa drain. This entrapment can be
caused by hair getting sucked into the drain and holding the
child’s head underwater, or a child’s limb or other body parts
covering the drain opening, and preventing them from going
to the surface. The suction is strong enough to hold an adult
underwater, but most incidents happen with children. On Key
Biscayne recently, a preschooler had to be rescued after her arm
became trapped in an uncovered opening in a condo pool.
Congress recognized this serious risk, passing last year the
Virginia Graeme Baker Pool and Spa Safety Act. This law
requires that all public pools and spas have “anti-entrapment”
covers over drains to prevent anyone from being trapped by
suction. The law applies only to public pools, but home
owners can and should install the same equipment in backyard pools as well.
•
Make sure the spa has the
dual drains and drain covers
required by current safety
standards.
Regularly have a professional
check your spa or hot tub to
make sure it is in good, safe
working condition, and that
drain covers are in place and
not cracked or missing. Check
the drain covers throughout
the year.
•
Clearly mark the cut-off switch for your pool pump so it
can be quickly and easily turned off in an emergency.
•
Keep the temperature of the water in the spa at 104
degrees Fahrenheit or below.
•
Consider installing a Safety Vacuum Release System,
which detects when a drain is blocked and automatically
shuts off the pool pump or interrupts the water circulation to prevent an entrapment.
Visit the pool safety website of the Consumer Product Safety
Administration for more information: www.poolsafety.gov.
The Consumer Product Safety
Commission recommends these
safety precautions when using
a hot tub, spa or whirlpool:
• Always use a locked safety
cover when the spa is not in
use, and keep young children away from spas or hot
tubs unless there is constant
adult supervision.
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Send in Photos, question or helpful tips. Photos will be included in each issue. These
photos personify our readership and do not imply or suggest any particular family styles or
situations. Questions will be answered by local experts.
Mail to:
The Early Childhood Initiative Foundation 3250 SW Third Ave., Miami, Fla. 33129
Published through support from:
The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) and
United Way Center for Excellence in Early Education (305-631-7600).
These two organizations work closely with the Early Learning Coalition of Miami-Dade/
Monroe (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700).
Editor: Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230)
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Peligros ocultos en las piscinas, spas y hot tubs
Por Susan Uhlhorn, Ph.D. y Judy Schaechter, M.D. Imagen cortesía de Consumer Product Safety Commission.
ivir en el Sur de la
Florida es estar rodeado
de agua. Los padres
creen que si los niños aprenden
a nadar están seguros en las
piscinas y spas.
•
V
Sin embargo, a menudo se pasan
por alto algunos peligros, tales
como el riesgo de quedar
atrapados. Esto puede ocurrir si el
pelo del niño queda atrapado por
la succión del desagüe manteniéndole la cabeza debajo del agua o si algún
miembro del niño u otra parte de su cuerpo cubre el desagüe
y le impide subir a la superficie. La succión es tan fuerte que
puede mantener a un adulto debajo del agua, pero la mayor
parte de los incidentes ocurre con niños. Recientemente, en Key
Biscayne, una preescolar tuvo que ser rescatada porque un brazo
le quedó atrapado en el desagüe sin tapa de la piscina de un
condominio.
El Congreso reconoció este gran riesgo y aprobó el año
pasado la Ley Virginia Graeme Baker sobre la Seguridad en
las Piscinas y Spas. Esta ley requiere que todas las piscinas y
spas públicos tengan cubiertos los desagües para evitar que
alguien se quede atrapado por la succión. La ley es aplicable
únicamente a las piscinas públicas, pero los dueños de casas
pueden y deben instalar el mismo equipo en sus piscinas.
La comisión de Consumer Product Safety recomienda estas
precauciones cuando se use un hot tub, un spa o un
whirlpool:
Asegúrese de que el spa tiene
doble desagüe y las tapas de los
mismos
requeridas
por
los actuales estándares de
seguridad.
• Haga que un profesional
chequee regularmente su spa o
hot tub para saber que son
seguros y están en buenas
condiciones de seguridad, y de
que las tapas de los drenajes
existen, están colocadas en su
lugar y no tienen rajaduras.
(Tapa del desagüe) Chequee las tapas de los
drenajes durante el año.
•
Hágale una marca bien visible al interruptor de la bomba
de su piscina de modo que se pueda apagar rápida y
fácilmente en caso de una emergencia.
•
Mantenga la temperatura del agua en el spa a 104
grados Fahrenheit o menos.
•
Considere instalar un Sistema de Safety Vacuum Release,
que detecta cuando un desagüe está bloqueado y
automáticamente apaga la bomba de la piscina o
interrumpe la circulación del agua para evitar que
alguien se quede atrapado.
Visite la página de la seguridad en la piscina en el website de
la Administración de Consumer Product Safety para más
información: www.poolsafety.gov.
• Siempre use una tapa de
seguridad con cerrojo cuando el
spa no esté en uso, y mantenga
a los niños pequeños lejos de
los spas o hot tubs, a menos que
estén bajo constante supervisión
de los adultos.
Forme Parte del Boletín
Envíenos fotos, preguntas o ideas provechosas. Incluiremos fotos en cada boletín. Esas
fotos personifican a nuestros lectores y no sugieren estilos de familias o situaciones específicas.
Expertos locales contestarán las preguntas.
Envíelas a:
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Publicación patrocinada por:
The Early Childhood Initiative Foundation (305-646-7229) y
United Way Center for Excellence in Early Education
(305-631-7600). Estas organizaciones colaboran con Early Learning Coalition of
Miami-Dade/ Monroe, la organización responsable de los programas infantiles
subsidiados (305-646-7220) and The Children’s Trust (305-571-5700).
Directora del boletín:
Ana de Aguiar Echevarria (305-646-7230)
Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades
y otras ideas que ayuden a su niño a aprender a leer y escribir.
Para encontrar una biblioteca cerca de Ud.,
llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org.
Educando niños de edad escolar
The Children’s Trust, las Escuelas y el
Departamento de Salud se Unen en la
Campaña contra la Gripe H1N1
Por Michael R. Malone, de The Children’s Trust
“Cada recurso que esté a nuestro alcance estará disponible
para ayudar en cualquier emergencia pública de salud que
pudiera ocurrir en el Condado de Miami-Dade, y para evitar
cualquier brote epidémico de influenza”, dijo el Dr. Andrew
Brickman, director ejecutivo de Childhood Health and
Development de The Children’s Trust.
“Lo bueno es que la gripe H1N1 es más benigna que la influenza
de temporada. Lo malo es que se suponía que hubiera disminuido
este año”, dijo Brickman.
Más de 350 personas han muerto en el país desde que surgió en
marzo la primera ola de influenza. El Condado de Miami-Dade
reportó 21 fallecimientos por H1N1 hasta principios de septiembre.
El número no es alarmante en el sentido de que cae dentro del
rango de fallecimientos que cada año ocurren por la influenza. Sin
embargo, normalmente, las víctimas son personas mayores que
tienen ya algún padecimiento. La edad promedio de las víctimas
de H1N1, nacionalmente, es de 17 años.
finales de octubre, The Children’s Trust se unirá al
Departamento de Salud y a las Escuelas Públicas de MiamiDade para patrocinar una campaña de inmunización a
toda la comunidad contra la influenza H1N1, más conocida como
gripe porcina.
A
Al empezar la campaña de cada año para inmunizar contra la
gripe, que ya comenzó en septiembre, los padres tienen que dar
por escrito su consentimiento para que sus hijos reciban las
vacunas. Las escuelas enviaron paquetes con los formularios y otra
información.
“Es una gripe muy contagiosa”, dijo Wilma Steiner, directora de la
División de Servicios Generales de Salud del sistema de escuelas
públicas. “Los padres deben contactar primero a sus proveedores
privados para la vacuna H1N1. Si no fuera posible, ofreceremos la
vacuna a través de la escuela”.
El director de salud de las escuelas públicas instó a los padres a
vigilar muy de cerca la salud de sus hijos. Si están tosiendo y tienen
secreción nasal, y especialmente si hay fiebre, los niños no deben ir a
la escuela. Si tuvieron fiebre, no deben regresar hasta después de
pasar 24 horas sin fiebre. Las escuelas también están haciendo
hincapié en la importancia de lavarse las manos frecuentemente
durante el día y de toser cubriéndose la boca en la manga o el codo.
La campaña H1N1 es parte de un esfuerzo para prepararse para una
segunda ola de infecciones en el otoño, que es cuando los niños
regresan a la escuela y se abarrotan las aulas. Un aumento
significativo de la influencia se espera este otoño e invierno, y una de
las mejores defensas contra ella es la vacunación, según Lillian Rivera,
administradora del Departamento de Salud de Miami-Dade.
Los trabajadores del sector de la salud, los niños que padecen
enfermedades crónicas tales como asma o diabetes, los que tienen
algún impedimento físico, los adultos que cuidan bebés de menos
de seis meses y las embarazadas serán los primeros en ser
vacunados como parte de la amplia campaña. Finalmente, el
objetivo será inmunizar a los niños de los grados K-5 con la vacuna
de la influenza de temporada y a los de K-12 con la vacuna de la
fiebre porcina.
En todo el país, hasta principios de agosto, se reportaron las
muertes de 36 niños y de 477 otras personas de todas las edades
por causa de la gripe H1N1. La mayoría de los niños que murieron
tenían trastornos del sistema nervioso u otras condiciones físicas.
Los Centros para el Control de Enfermedades determinaron que
las escuelas son lugares especialmente propicios a propagar la
influenza ya que grandes cantidades de niños o jóvenes, que a
veces están incubando gérmenes, están muy cerca unos de otros
durante varias horas al día.
Para la campaña nacional, The Children’s Trust ha encargado a su
equipo de profesionales de la salud en las escuelas que ayude con
las inmunizaciones.
“Lo que sí sabemos es que tenemos equipos de salud en 135
escuelas a través del componente HealthConnect in Our Schools,”
añadió Brickman. También haremos todo lo que podamos en las
escuelas que no cuenten con HealthConnect”.
The Children’s Trust se ha comprometido a garantizar que haya
vacunas disponibles para todos los niños porque:
• La influenza afecta a los niños con más frecuencia que a
cualquier otro grupo de edad.
• Los niños corren mayor riesgo de complicaciones (infecciones del
oído, sinusitis, neumonía), visitas al médico, uso de antibióticos y
hospitalizaciones que ningún otro grupo de edad.
• Las normas del Centro de Control y Prevención de
Enfermedades para 2008 recomiendan que todos los niños de
entre 6 meses de edad y 18 años se vacunen contra la influenza.
La vacuna del H1N1 hay que administrarla en dos dosis.
Más información y actualizaciones están disponibles en inglés,
español y creole, de 8 a.m. a 8 p.m. los siete días de la semana,
llamando al 877-352-3581. También puede llamar
a la línea de ayuda de The Children’s Trust
marcando el 211.
Información en internet, en los siguientes sitios:
http://www.dadehealth.org/swineflu.asp
(Departamento de Salud de Miami-Dade)
http://www.cdc.gov/h1n1flu/
(Centros de Control de Enfermedades)
Para más información llame al 305-571-5700 ó
visítenos en: www.thechildrenstrust.org
Para más información, por favor llámenos al 211
o visítenos en http://www.ensenemasamemas.org
Libros para todas
las edades
Cómo Echar los Cimientos del
Futuro Exito Escolar
Por Kelly Liker, M.D., pediatra residente del Hospital
Infantil Holtz, del Jackson Memorial Hospital
i usted piensa que su bebé o su parvulito es muy pequeño para
leer con él, piénselo otra vez. Quizás uno de cada tres niños
americanos empieza el kindergarten sin suficientes habilidades
en el lenguaje para aprender a leer, con lo cual corren un riesgo mayor
de fracasar en la escuela. Nunca es demasiado pronto para comenzar a
leer con su bebé, y eso ayuda a preparar al niño para los años escolares.
Además de ayudarle con sus habilidades en el lenguaje, leer con los
bebés es maravilloso porque a ellos les encanta oír su voz y porque les
encanta que les presten atención.
S
Para leer con los bebés:
Disponga de un ratico cada
día para leer con su hijo.
Léale
durante
unos
minutos cada vez. Deje que
el niño juegue con un
juguete o que dibuje
mientras usted lee, ya que
permanecer sentados es
difícil a esa edad. Señale los
dibujos y nómbrelos según
va leyendo. Asegúrese de
que haya libros en la
habitación de su hijo. Recitar o cantar canciones de cuna también
ayuda a desarrollar el lenguaje.
Para leer con los parvulitos:
Deténgase en los dibujos cuando lee y pídale al niño que identifique los
dibujos y que hable de cómo se relacionan con la historia. Compare lo
que sucede en la historia con lo que sucede en la vida del niño.
Permítale interrumpir el cuento con sus propios comentarios y
responda a sus preguntas. Permítale hacer “como si estuviera leyendo”
la historia para usted, y déjele jugar mientras usted lee, ya que los
parvulitos tienen dificultad para mantenerse sentados durante prolongados períodos de tiempo, Cuando el niño haya perdido interés en la
historia, pare por un rato. Inténtelo otra vez en otra oportunidad.
Por Miami-Dade Family Learning Partnership.
M
ucho antes de que los niños comiencen en la escuela, necesitan
desarrollar habilidades para triunfar en la vida, incluyendo las
que se refieren a leer y escribir, hablar, escuchar y todas las
formas en que utilizamos el lenguaje para comunicarnos con los demás.
Los investigadores saben que para algunos niños es más fácil aprender
dichas habilidades que para otros. Los niños que llegan a la escuela con
las siguientes experiencias y entendimiento llevan ventaja:
•
Capacidad para reconocer letras, signos, dibujos y sonidos.
•
Experiencia en palabras y números, tanto hablados como escritos.
•
Contacto con libros y revistas
•
Experiencia dibujando, garabateando y coloreando
Los niños que han desarrollado a temprana edad dichas habilidades, a
menudo leen y escriben mejor que los que no las han desarrollado. Por
eso, no pierda las oportunidades de hacer que en el mundo de su hijo
haya revistas, carteles, letreros, dibujos y otros recursos impresos.
•
Tenga en su casa muchos materiales de lectura.
•
Visite las librerías, los estanquillos de periódicos, las ventas de patio
y las bibliotecas para comprar libros o tomarlos prestados.
•
Ponga al niño en contacto con diferentes materiales de lectura,
libros de cuentos, libros de dibujos, revistas y otros.
•
Siempre esté dispuesta a leer los libros una y otra vez. Cuanto más
familiar resulte el libro para el niño, mayor será su comprensión y
su confianza en la lectura.
Háblele al niño de las palabras, de los dibujos y las ideas. Lean juntos y
escríbanse mutuamente mensaje y cuentos.
Los padres son los que más influyen en las habilidades tempranas para
la lectura. A continuación, algunas ideas prácticas para estimular en los
niños el interés por la lectura y la escritura:
• Haga que su hijo le vea leyendo.
• Prepare etiquetas con el nombre de objetos
de la casa y péguelas sobre dichos objetos
por toda la casa.
Para leer con los preescolares:
Pase el dedo por debajo de las palabras mientras usted lee para
mostrarle a su hijo que lo que está impreso cuenta la historia.
Pregúntele qué puede ocurrir después en el cuento, o por qué el
personaje hizo o dijo tal o cual cosa. En la medida en que su hijo
comienza a leer por sí solo, permítale que le lea a usted. Siga leyéndole
historias cada vez más complicadas.
Lea con entusiasmo, y utilice vocecitas y sonidos siempre que pueda.
Haga que sus preguntas sean como un juego, y no como un ejercicio de
clase para que el niño no tenga la impresión de que ha fracasado si es
que no puede responder. Haga un viaje a la biblioteca como una
aventura; la biblioteca es un lugar especial en el que su hijo puede
escoger de entre cientos de libros interesantes. El camino hacia el
aprendizaje de su hijo, empieza con usted. Disfrute ayudando a su hijo
a obtener las habilidades que harán de él una persona de éxito.
•
Dele un nombre a cada cosa. Fomente el
vocabulario de su hijo señalando autos,
ruedas, árboles, plantas, piedras y, en resumen,
todo lo que sea interesante.
•
Hable con su hijo tan a menudo como pueda, y déjele escuchar sus
conversaciones.
•
Preste atención cuando su hijo le habla y respóndale siempre.
Leer en alta voz juntos desarrolla las habilidades necesarias para la
lectura y la escritura y es también una forma íntima y amorosa para que
su hijo practique dichas habilidades. Leer con su hijo 20 minutos todos
los días puede hacer un mundo de diferencia.
De los artículos, Getting Your Child to Read y Supporting Your
Beginning Reader. Copyright 2008, International Reading Association.
Visite su biblioteca local para encontrar los libros, actividades y otras ideas que ayuden a
su niño a aprender a leer y escribir. Para encontrar una biblioteca cerca de Ud.,
llame al 305-375-2665 o conéctese al www.mdpls.org.
Volumen 9, Número 3 • Octubre 2009
NUESTRA MISIÓN:
Si tiene alguna pregunta
sobre cómo criar a su hijo o
cómo ser un buen padre,
llame a Enseñe Más/Ame Más,
al 211. Esta organización
opera en inglés, español y
créole, las 24 horas.
CONTENIDO
Libros para todas las edades .......2
Cómo Echar los Cimientos
del Futuro Exito Escolar...................2
The Children’s Trust, las
Escuelas y el Departamento de
Salud se Unen en la Campaña
contra la Gripe H1N1 .................3
Peligros ocultos en las piscinas,
spas y hot tubs ...........................4
Para más información llame al 211 o visítenos en www.ensenemasamemas.org.
Patrocinado por The Early Childhood Initiative Foundation.
Signos Precoces del Autismo
por Miriam Altman, M.A. de Early Learning Coalition of Miami-Dade/Monroe.
E
l autismo es un desorden difundido que tiene que ver con el
crecimiento y desarrollo del cerebro, pero la causa del
autismo todavía se está investigando. No existe una prueba
médica para el autismo. Más de un millón de niños en EE.UU.
han sido diagnosticados con autismo. Los niños que padecen esta
condición, normalmente tienen dificultades con la vida social y la
comunicación. Es significativamente más común en los niños que
en las niñas.
Los síntomas del autismo aparecen tempranamente, por lo que
es importante que los familiares y cuidadores conozcan los
signos básicos. Estando atentos a esos síntomas, los padres y los
cuidadores sabrán cuándo un niño necesita una prueba de
autismo. Dependiendo de cada caso particular, el autismo puede
oscilar desde tener un impacto moderado a severo en cómo
aprende una persona, cómo se comunica, se comporta e interactúa con los demás. Teniendo en cuenta que cada niño es único y
que desarrolla sus capacidades a distinto ritmo, éstos son
algunos signos comunes del autismo:
• Falta de contacto visual.
• Falta de respuesta hacia otras personas.
• Movimientos repetitivos.
• Extrema dificultad para adaptarse a los cambios.
• Pérdida de las habilidades del lenguaje.
• Reacciones poco comunes a los sonidos y al tacto.
Si su niño manifiesta estos signos comunes del autismo, llévelo a
un profesional tan pronto como pueda. Si tiene preocupaciones
con respecto a su hijo, hágale caso a sus instintos y busque
ayuda. Según autismspeaks.org, el autismo se diagnostica ahora
en una de cada 150
personas. Cuanto
más temprano se
identifique el autismo,
antes el niño puede
recibir servicios y mejorar su desarrollo.
Si usted sospecha que su hijo puede tener
autismo, el pediatra del niño es el mejor lugar para comenzar.
Pídale una prueba de autismo. También puede comunicarse con
agencias comunitarias para una prueba o evaluación que determine
la necesidad de recibir servicios de intervención temprana. Si su hijo
está entre recién nacido y 3 años de edad, póngase en contacto con
Early Steps (North: 305-243-5600 Mailman Center for Child
Development/South: 786-268-2611 Miami Children’s Hospital). Si
tiene más de 3 años, póngase en contacto con el Florida Diagnostic
Learning and Resource System (FDLRS: 305-274-3501). El Center for
Autism and Related Disabilities (CARD) también ofrece servicios,
incluyendo apoyo y entrenamiento para la familia.
Más información:
Estos sitios en internet ofrecen información adicional sobre el
autismo, incluyendo más detalles sobre los signos precoces de
autismo, organizados según la edad:
• www.firstsigns.org
• www.autismspeaks.org
• www.cdc.gov/autism.
• CARD www.umcard.org
NON-PROFIT
ORG.
U.S. POSTAGE
PAID
MIAMI, FL
PERMIT #5665
3250 SW Third Ave.
Miami, FL 33129
Porque Todos Los Niños
Son Nuestros Niños
Asegurar que todos los niños del
Condado Miami-Dade cuenten
con la atención, el compromiso
y los recursos de la comunidad
y, por ende, con la oportunidad
de desarrollarse intelectual,
emocional, social y físicamente
de modo que cuando llegue el
momento de ir al primer grado,
estén listos y deseosos de
aprender.
Convertirnos en el
líder reconocido en
mate
terria de
planificación, defensa
y sostén de ser vici
cioos
de calidad que redun
und
de
en beneficio de los
niños y las familias
as..
Nuestra Visión:
The Children’s Trust es una fuente de
financiación, creada por los votantes en
referéndum para mejorar la vida de los
niños y las familias en Miami-Dade.