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Departamento de Admisión DEPARTAMENTO DE ADMISIÓN ADMISIÓN A 1º AÑO P PR RO OG GR RA AM MA Ad dee LLEEN NG GU UA A Unidad 1: - LAS PALABRAS: Sustantivo: Clasificación morfológica. Características. Clases de sustantivos. Semántica. Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas. Adjetivo: Clasificación morfológica. Características. . Semántica. Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas. Niveles de subjetividad. Verbo: Clasificación morfológica. Características. Clases de sustantivos. Semántica. Sus propiedades en distintas situaciones comunicativas. Unidad 2: - LA NARRACIÓN LITERARIA Los modos de representación de la realidad en la literatura: el relato maravilloso. Historia y relato. El narrador protagonista, testigo y omnisciente. La estructura narrativa. Los personajes: su caracterización, Los indicios: lugar y tiempo. Manejo del tiempo: anticipaciones y retrospecciones. Unidad 3: - LA ORACIÓN La oración bimembre simple: su estructura. Construcción nominal y construcción verbal. Los modificadores del núcleo sustantivo. OBJETIVOS GENERALES • • • Comprender discursos escritos coherentes y cohesivos, pertenecientes a diversas situaciones comunicativas. Reconocer diferentes estructuras narrativas correspondientes a diversos tipos textuales. Producir textos con diferentes intencionalidades que reflejen una amplia gama de tramas y se adecuen a la normativa vigente de nuestra lengua. 1 Departamento de Admisión OBJETIVOS ESPECÍFICOS Unidad 1: - LAS PALABRAS • • • Reconocer las características morfológicas del sustantivo, el adjetivo y el verbo. Distinguir los modos de significación del sustantivo, el adjetivo y el verbo. Aplicar los conocimientos acerca de la morfología y de la semántica del sustantivo, el adjetivo y el verbo en producciones discursivas. Unidad 2: - LA NARRACIÓN LITERARIA • • • • • • Reconocer las características del relato maravilloso. Distinguir las clases de narrador. Seleccionar los hechos fundamentales o núcleos narrativos. Reconocer la estructura narrativa de los cuentos: situación inicial, complicación, resolución y situación final. Reconocer indicios de lugar y de tiempo. Adecuarse a diferentes consignas para la producción discursiva. Unidad 3: - LA ORACIÓN • • • • Reconocer la estructura de la oración bimembre simple. Identificar los modificadores de la construcción nominal. Ampliar textos a partir de la inclusión de distintos tipos de modificadores. Adecuarse a diferentes consignas para la producción discursiva. Autores: Prof. Viviana Pinto y Marcelo Velazquez. Supervisión: Lic. Kozlowski Ricardo y Levy Daniel. 2 Departamento de Admisión UNIDAD 1 - LAS PALABRAS Un mundo para nombrar ☺Observá atentamente la siguiente imagen. ¿Qué ves allí? Escribí a continuación todos los objetos y personas que ves en la imagen anterior. ___________________ ________________________ ____________________ ________________________ ___________________ ________________________ ____________________ ________________________ La lengua es un sistema, es decir un conjunto de palabras que sirven para comunicarnos. Las palabras que la forman son de distintos tipos. Existen palabras que nos permiten designar, nombrar objetos, personas o lugares. Î Recordemos Las palabras que usamos para nombrar lugares, objetos y personajes son sustantivos. Los sustantivos son palabras que varían en género y número y que funcionan sintácticamente como núcleo. 3 Departamento de Admisión ☺Ahora bien, observá la siguiente publicidad: Paciencia - Tolerancia - Bondad-Respeto - Serenidad No son necesarias. Sí, leíste bien. No las necesitás si tenés Mediplan El mejor servicio médico con: Guardias las 24 hs. en todos los puntos de la ciudad. Destacados médicos en las distintas especialidades. Ambulancias equipadas con tecnología médica de alto nivel. Cuotas mensuales económicas. Subrayá los sustantivos que aparecen en el texto anterior. Seguramente habrás notado que en este texto hay sustantivos que designan objetos, personas o lugares y otras palabras que designan lo que no se puede tocar y medir objetivamente. Copiá las palabras que responden a la última descripción. ____________________ ________________________ ____________________ ________________________ ____________________ ________________________ Î Como primer criterio de clasificación diremos que los sustantivos pueden ser de dos tipos: concretos, aquellos que designan personas, objetos, lugares y abstractos, aquellos que designan valores o virtudes. 4 Departamento de Admisión Te proponemos jugar a un tuti-fruti. Como siempre, todas las palabras deben comenzar con una letra del alfabeto que alguien del grupo elegirá, pero la nueva condición es que todas las palabras deben ser sustantivos. Sustantivos que empiezan con la letra ………………………. Escribí a continuación seis sustantivos que comiencen con las mismas dos letras que demonio. Ejemplo: dedal ____________________ ________________________ ____________________ ________________________ ____________________ ________________________ 5 Departamento de Admisión Ahora sí. dejá volar tu imaginación y redactá una pequeña narración, empleando, entre otras palabras, los seis sustantivos de la consigna anterior. Extensión aproximada: 5 renglones. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Un nuevo desafío a tu imaginación: te proponemos escribir un texto (narrativo de ficción, de publicidad, informativo, de cualquier tipo) que tenga por lo menos ocho sustantivos cuyas iniciales sigan el orden del abecedario (el primer sustantivo comenzará con la letra a, el segundo con la b y así sucesivamente).1 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 1 Esta consigna es una adaptación de ¡Adelante, bondadoso colega! de El nuevo escriturón de Maite Alvarado y Gustavo Bombini 6 Departamento de Admisión Un mundo para caracterizar Leé el siguiente fragmento de una conversación entre dos alumnos. Nacho: Lucía: Nacho: Lucía: ¿Terminaste de leer El demonio en la botella? Sí, ¿vos? A mí me gustó porque es una historia romántica. ¡Romántica dónde, nena! Es una historia peligrosa. Por eso me gustó. No entiendo, ¿por qué es una historia peligrosa? Pasan cosas raras, cosas……no sé cómo decirte. Nacho: No son cosas raras, son cosas sobrenaturales. Cosas que no pasan en el mundo real. Lucía: ¡Eso mismo! Sobrenaturales. Por ejemplo, que haya un demonio. Y encima un demonio chiquito como para caber dentro de una botella. Nacho: Un demonio chiquito pero muy poderoso, ¿no? Romántica, peligrosa, rara, sobrenatural, ¡cuántas palabras! Como decíamos, la lengua está formada por distintas clases de palabras. Algunas nos permiten nombrar las cosas que existen, otras nos ayudan a caracterizar las mismas. Î Recordemos El adjetivo es la clase de palabra que le atribuye una cualidad al sustantivo. Los adjetivos varían en género y número y funcionan sintácticamente como modificadores. Ahora bien, seguramente habrás notado que Nacho y Lucía han leído la misma historia (El demonio en la botella) y sin embargo emplean adjetivos diferentes para caracterizarla. ¿Sabés por qué? Porque el adjetivo es una clase de palabra que permite a los que hacen uso de una lengua expresar su subjetividad, es decir su particular manera de ver y considerar el mundo, que no necesariamente deberá coincidir con la perspectiva de los otros. Completá el siguiente texto agregando en los espacios en blanco, el adjetivo que consideres conveniente, teniendo en cuenta el sentido del texto y tu propia valoración. Robert Stevenson escribió una historia ………………………….que se llama El demonio en la botella en la que ocurren hechos sobrenaturales. En este relato, como su nombre lo indica, hay un demonio………………………….porque él no busca hacer daño a nadie. El mismo habita en una botella. Todo aquel que la compre será una persona …………………………….porque el demonio le concederá su deseo. Lo extraño ,entre otras cosas, es que la botella se vende a un precio…………………….,de manera tal que cualquiera puede comprarla. 7 Departamento de Admisión Queremos conocer tu manera de ver y considerar al mundo. A continuación te proponemos que, teniendo en cuenta tu propia valoración, escribas tres adjetivos para cada uno de los siguientes sustantivos. Tu mejor amigo/a ___________________________ ___________________________ ___________________________ Tu hermano/a ___________________________ ___________________________ ___________________________ Te proponemos volver a una de tus producciones: la que escribiste empleando ocho sustantivos cuyas iniciales siguen el orden del abecedario. Copiá tu producción agregando a cada sustantivo un adjetivo. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8 Departamento de Admisión Un mundo para actuar Observá atentamente la historieta de Caloi. ¿Qué acciones realizan los personajes en cada una de las viñetas2 de esta historieta? 1.-_______________________________________________________________ 2.-_______________________________________________________________ 3.-_______________________________________________________________ 4.-_______________________________________________________________ 5.-_______________________________________________________________ 6.-_______________________________________________________________ 2 Se denomina viñeta a cada uno de los cuadros de una historieta. 9 Departamento de Admisión Î Recordemos: El verbo es la clase de palabra que señala acciones o estados. Es una palabra variable ya que posee tiempo, persona, modo y número. En la oración funciona sintácticamente como núcleo del predicado. Cuando hablamos de verbo, pensamos en la clase de palabras que designan acciones tales como bailar, comer, jugar, salir. El infinitivo es el nombre del verbo. Así lo buscamos en el diccionario cuando queremos saber su significado. Los verbos son palabras que están formadas básicamente por dos partes: Ellas son: la raíz y la desinencia Bail ar Com er Jug ar Sal ir Los verbos se reúnen en tres grupos o conjugaciones, según las terminaciones de sus infinitivos: si el infinitivo finaliza en -ar (olvidar, amar, naufragar, etc.) el verbo pertenece a la 1º conjugación; si el infinitivo termina en -er (comer, correr, volver, etc.) el verbo es de la 2º conjugación y si el infinitivo concluye en -ir (partir, decir, oir, etc.) el verbo es de la 3º conjugación. Las desinencias del mismo van variando según el modo, el tiempo, la persona y el número en que se conjugue el verbo. Para que lo entiendas más claramente, te ofrecemos a continuación el modelo de conjugación de los verbos amar, temer y partir, representativos de los tres grupos de conjugaciones. Î Recordemos: A la conjugación de un verbo en todas sus personas, números, tiempos y modos se la denomina paradigma verbal. 10 Departamento de Admisión Î Recordemos: Por si lo olvidaste, te brindamos a continuación la conjugación de los verbos regulares de 1º, 2º y 3º en el Modo Indicativo: PRESENTE Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Amo Amas Ama Amamos Aman Aman Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Canté Cantaste Cantó Cantamos Cantaron Cantaron Temo Temes Teme Tememos Temen Temen Parto Partes Parte Partimos Parten Parten Temí Temiste Temió Temimos Temieron Temieron Partí Partiste Partió Partimos Partieron Partieron Temía Temías Temía Temíamos Temían Temían Partía Partías Partía Partíamos Partían Partían He temido Has temido Ha temido Hemos temido Han temido Han temido He partido Has partido Ha partido Hemos partido Han partido Han partido Había temido Habías temido Había temido Habíamos temido Habían temido Habían temido Había partido Habías partido Había partido Habíamos partido Habían partido Habían partido PRET. PERFECTO S. PRET. IMPERF. Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Cantaba Cantabas Cantaba Cantábamos Cantaban Cantaban PRET. PERF. COMP Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos He cantado Has cantado Ha cantado Hemos cantado Han cantado Han cantado PRET. PLUSCUAMP. Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Había cantado Habías cantado Había cantado Habíamos cantado Habían cantado Habían cantado 11 Departamento de Admisión FUT. PERF. S. Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Cantaré Cantarás Cantará Cantaremos Cantarán Cantarán Temeré Temerás Temerá Temeremos Temerán Temerán Partiré Partirás Partirá Partiremos Partirán Partirán Habré temido Habrás temido Habrá temido Habremos temido Habrán temido Habrán temido Habré partido Habrás partido Habrá partido Habremos partido Habrán partido Habrán partido Temería Temerías Temería Temeríamos Temerían Temerían Partiría Partirías Partiría Partiríamos Partirían Partirían Habría temido Habrías temido Habría temido Habríamos temido Habrían temido Habrían temido Habría partido Habrías partido Habría partido Habríamos partido Habrían partido Habrían partido FUT. PERF.COMP. Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Habré cantado Habrás cantado Habrá cantado Habremos cantado Habrán cantado Habrán cantado COND. SIMPLE Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Cantaría Cantarías Cantaría Cantaríamos Cantarían Cantarían COND.COMP. Yo Vos Él Nos. Uds. Ellos Habría cantado Habrías cantado Habría cantado Habríamos cantado Habrían cantado Habrían cantado Î Recordemos: Los tiempos verbales indican: ● si la acción se produce mientras se habla. En ese caso, los verbos están conjugados en presente. ● ya se produjo en el momento en que se habla. En ese caso los verbos están conjugados en pretérito. ● todavía no se produjo en el momento en que se habla. En ese caso los verbos están conjugados en futuro. 12 Departamento de Admisión Ahora bien, te proponemos que resuelvas las siguientes consignas, a partir de la atenta observación del paradigma verbal que aparece en la página anterior 1.- ¿Cuántos Pretéritos hay en el paradigma verbal? __________________________________________________________________ 2.- a.- Copiá una forma verbal conjugada en Pretérito Perfecto Simple y otra conjugada en Pretérito Perfecto Compuesto. __________________________________________________________________ b.- ¿Qué diferencia hay entre una y otra forma verbal? _________________________________________________________________ 3.- Teniendo en cuenta la diferencia que observaste en la consigna anterior, completá el siguiente texto, con lo que corresponda. Î Recordemos Los tiempos verbales pueden ser ……………………….. o ………………………… Los tiempos…………………………son aquellos que están formados por el verbo ………………………………….conjugado y el………………………………….del verbo correspondiente. Veamos qué le ocurrió a Keawe, el protagonista de El demonio e la botella: Keawe miraba maravillado una casa más pequeña que otras pero con terminaciones muy delicadas donde vivía un hombre. El hombre ofreció a Keawe venderle una botella a cambio de cincuenta dólares. ¿En qué tiempo verbal están conjugados los verbos de la primera oración? _________________________________________________________________ ¿Cuál es el tiempo verbal del verbo de la segunda? _________________________________________________________________ La siguiente es una lista de complementos de tiempo: Nunca- todos los días-un día-habitualmente-a veces-siempre-una vez. 13 Departamento de Admisión Elegí el complemento de tiempo de la lista anterior más adecuado para acompañar cada uno de los verbos conjugados que aparecen en negrita en las oraciones y copialo en los espacios en blanco de las oraciones que aparecen a continuación: ……………………. Keawe miraba maravillado una casa más pequeña que otras pero con terminaciones muy delicadas donde …………………………….vivía un hombre. ………………………………… el hombre ofreció a Keawe venderle una botella a cambio de cincuenta dólares. ¿Qué diferencia observás entre las acciones de la primera oración y la acción de la segunda oración? _________________________________________________________________ Teniendo en cuenta tu respuesta anterior completá el siguiente texto con lo que corresponda: Î Recordemos: El pretérito imperfecto se utiliza para las acciones ………………………………… ……………………………………………………………………………………………… El pretérito perfecto simple se utiliza para las acciones …………………............ ……………………………………………………………………………………………... . ¿Te acordás de las últimas vacaciones? Te proponemos que escribas a continuación 4 (cuatro) acciones que realizabas todos los días, durante el veraneo. Todos los días yo 1.________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ 3.________________________________________________________________ 4.________________________________________________________________ 14 Departamento de Admisión En los veraneos suceden cosas divertidas, raras, curiosas. Seguramente algo interesante debe haber ocurrido en el tuyo. Contanos, en aproximadamente 5 (cinco) renglones, lo que te ocurrió una vez. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15 Departamento de Admisión EJERCITACION COMPLEMENTARIA 1.- Uní con flechas los sustantivos A con los adjetivos B que les convengan. A cada sustantivo le corresponde un adjetivo.3 A B Gigante oxidado Pescado seca Margarita quebrada Sandía marchita Rama dormido Chocolate fresco Pomada dulce Espejo caliente Redactá una breve historia (4 renglones) utilizando la mayor cantidad posible de pares de sustantivo-adjetivo de la lista anterior. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.- Escribí tres adjetivos que sirvan para caracterizar a cada uno de los siguientes personajes de El demonio en la botella Keawe:…………………………………………………………………………………….. Demonio:………………………………………………………………………………… Kokua:…………………………………………………………………………………….. 3 Esta consigna ha sido elaborada tomando como base una propuesta de Los hacedores de textos de Alvarado y Cortés. Ediciones El Hacedor, Buenos Aires, 1997. 16 Departamento de Admisión 3.- El siguiente es un fragmento de ¡Qué porquería es el glóbulo! en el que su autor, el Maestro Firpo, relata lo que le ocurrió cuando era chico. Completá los espacios en blanco conjugando el verbo que aparece entre paréntesis, en el pretérito que corresponda. A mí me pasaron cosas grandiosas. Una vez, cuando ………………..(tener) dos años, me ……………………..(caer) adentro de un pozo y me……………….(mojar) todo. Cuando…………………….(tener) cuatro, una vez …………………………….(ir) a ver qué había dentro de una olla y me ………………….(tirar) todo el agua caliente arriba del cuerpo y me……………….. (llevar) al hospital. A los cinco años me………………………..(cortar) con un cuchillo. Una vez ………………………….(discutir) con un grandote y me……………(romper) un ojo a trompadas. Otra vez…………………..(buscar) hielo y al cruzar la calle un auto me…………….(pisar). ¡Qué bellos los recuerdos de mi niñez!. 4.- Ampliá 3 (tres) veces la siguiente construcción nominal agregando en cada oportunidad un nuevo modificador. Esperamos que seas muy creativo. Te damos un ejemplo: Pedro Pedro de Palermo….. Y así sucesivamente PEDRO _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 17 Departamento de Admisión UNIDAD 2 - LA NARRACIÓN LITERARIA La narración es el relato de una historia en la que algunos personajes realizan acciones. Esta historia es contada por una voz, el narrador, que puede ser un personaje incluido en la historia que cuenta o puede ser externo a los hechos. El personaje más importante, cuya historia se cuenta, se denomina protagonista. En El demonio en la botella de Robert Louis Stevenson, se cuenta la historia de Keawe. Este es nuestro personaje principal. Respondé: ¿Quién cuenta la historia de Keawe? Marcá con una X la respuesta que consideres adecuada. Un narrador incluido en la historia. Un narrador externo a los hechos. La obra de Stevenson es una narración literaria ya que presenta hechos ficticios a través de un narrador. El texto literario crea un mundo con reglas propias, que es el mundo ficcional. En nuestro caso, Stevenson, el autor de El demonio en la botella, imagina una historia cuyo protagonista es Keawe. La narración de todo lo que le sucede a Keawe, en un determinado tiempo y lugar, forma parte de ese mundo ficcional creado por Robert Louis Stevenson. Después de haber disfrutado la lectura de El demonio en la botella, te proponemos ahora comenzar a trabajar con el relato. HPara realizar una puesta en común: 1. ¿Cómo llega Keawe a encontrarse con la botella? 2. ¿Cuáles son las características de la botella? ¿Por qué es tan barata? 3. ¿Cómo comprueba Keawe que el hombre no está mintiendo acerca de la botella? 18 Departamento de Admisión En la Unidad 1 trabajaste con las clases de palabras y, entre ellas, con los adjetivos. Revisá el comienzo del relato y caracterizá con adjetivos a: Keawe: ________________________________________________________ _______________________________________________________________ El hombre que le vende la botella: ___________________________________ _______________________________________________________________ LA ESTRUCTURA NARRATIVA En la narración literaria pueden distinguirse cuatro momentos que organizan los hechos que se cuentan: 1. Situación inicial: Presentación de personajes, lugar y tiempo. 2. Complicación: Aparición de problemas o conflictos que deben resolverse. 3. Resolución: Solución (positiva o negativa) que se le da a un conflicto. 4. Situación final: Cierre de la historia. 19 Departamento de Admisión 1. Volvé a leer la primera parte del relato de Stevenson y reconocé el momento de complicación, es decir, cuáles son los primeros problemas que se le presentan a Keawe a partir de la compra de la botella. Te damos el primer problema como ayuda: • Keawe no puede deshacerse de la botella. • _____________________________________________________ • _____________________________________________________ 2. Leé la siguiente cita del texto: “Ahora”, se dijo Keawe, “vendí por sesenta lo que compré por cincuenta -o, para decir la verdad, un poco menos, porque una de mis monedas era chilena-. Ahora sabré la verdad sobre el otro punto. Así es como volvió a bordo del barco y, cuando abrió su baúl, allí estaba la botella, que había llegado antes que él”. Esta cita corresponde a la resolución y situación final de este primer episodio. Elaborá un texto en el que cambies estas dos partes de la estructura narrativa. Elegí alguna de las siguientes posibilidades o proponé una nueva: • • La botella no vuelve nunca a las manos de Keawe. La botella vuelve a Keawe y él intenta venderla en el barco. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 20 Departamento de Admisión A partir de aquí comienza otra situación en la historia, y hace su aparición un nuevo personaje. Se trata de Lopaka, el amigo de Keawe. Respondé: 1. ¿Cuál es la propuesta de Lopaka? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el verdadero deseo de Keawe? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿De qué acontecimientos muy penosos se entera Keawe a su vuelta a Hawai? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Explicá con tus palabras la expresión -muy reiterada en el relato- “más vale aceptar lo bueno junto con lo malo”: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. En el final de esta situación, Keawe firma un contrato. ¿Con quién y de qué se trata? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. A partir de aquí, ¿cuál es la promesa que realiza Keawe? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 21 Departamento de Admisión LA DESCRIPCIÓN EN LA NARRACIÓN Además de las acciones que realizan los personajes en una historia, la narración presenta descripciones de personas, lugares, objetos. Estas descripciones, que marcan una detención de la acción, son también momentos necesarios en el ritmo narrativo. Volviendo a la historia de Keawe y su botella… Cuando el arquitecto le anuncia a Keawe que su casa soñada ya está lista, nuestro protagonista se dirige a conocerla. Ubicá en el texto la descripción de la casa. Ahora, resolvé las siguientes consignas: 1. Extraé y transcribí todos los adjetivos que la califican: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Enumerá los componentes de la casa que se mencionan: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. A partir de los adjetivos y sustantivos anteriores, describí “tu casa soñada”: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 22 Departamento de Admisión LA SECUENCIA NARRATIVA En toda narración las acciones principales se encadenan en un orden lógico. Esto quiere decir que establecen entre sí relaciones de causa y consecuencia. Este encadenamiento de acciones se denomina secuencia narrativa. La aparición de Kokua en la vida de Keawe es un hecho fundamental en el marco de todo el relato. Te proponemos trabajar con este momento de la historia. Ordená la secuencia de acciones que se desencadenan a partir de la aparición de Kokua en la vida de Keawe: Velada en casa del padre de Kokua. Descubrimiento de la mujer. Sinceramiento de Keawe. Regreso feliz de Keawe a su casa. Enamoramiento de Keawe. Visita al padre de Kokua. Inicio del noviazgo. Viaje de Keawe para visitar a unos amigos. ¿Qué clase de palabra encabeza cada uno de los núcleos? _______________________________________________________________ Î Recordemos: Las acciones principales de un relato o núcleos narrativos se expresan a través de sustantivos abstractos. EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN La voz del narrador cuenta y organiza el relato. A veces, da lugar a las voces de los personajes dialogando entre sí. Por ejemplo: Y entonces le contó todo desde el principio. - ¿Has hecho esto por mí? -exclamó-. Entonces, ¿de qué me preocupo? -y lo abrazó y lloró sobre él. - ¡Ay, querida mía! -dijo Keawe-. Sin embargo, cuando pienso en el fuego del infierno, sí que me preocupo ¡y mucho! -No digas eso, -le respondió ella- ningún hombre puede ser condenado por la única falta de amar a Kokua. Te diré algo, Keawe, te salvaré con estas manos o moriré contigo. 23 Departamento de Admisión Observá el diálogo anterior entre Keawe y Kokua. La voz del narrador presenta las palabras de los personajes mediante verbos tales como: exclamó, dijo, respondió. Estos verbos pueden aparecer precedidos por la raya de diálogo y seguidos de los dos puntos. También puede suceder que el narrador haga alguna acotación o aclaración posterior a la intervención del personaje. Por ejemplo: “Entonces, ¿de qué me preocupo?- y lo abrazó y lloró sobre él”. En este caso, la voz del personaje se interrumpe con una acotación del narrador precedida por una raya de diálogo. Te proponemos, ahora, las siguientes actividades: 1. Redactá lo que Keawe le contó a su esposa. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Imaginá y escribí un diálogo entre Kokua y una amiga íntima a la que le cuenta su preocupación por Keawe y de quien recibe consejo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 24 Departamento de Admisión EJERCITACIÓN COMPLEMENTARIA: LA NARRACIÓN LITERARIA Seguramente, alguna vez habrás escuchado hablar de los mitos. Los mitos, creados por los pueblos de diferentes culturas, son relatos que proponían entretener y explicar el origen del mundo y de la vida. Un poeta romano, Ovidio, en su obra La metamorfosis cuenta la historia de las relaciones entre hombres, dioses y semidioses que como consecuencia de sus acciones o deseos cambiaron su naturaleza y se transformaron. La historia de Dafne y Apolo Un día, cuando Apolo, el dios de la luz y la verdad, era aún joven, encontró a Cupido, el dios del amor, jugando con una de sus flechas. -¿Qué estás haciendo con mi flecha?- preguntó Apolo enojado. Maté una gran serpiente con ella. ¡No trates de robarme la gloria, Cupido! ¡Juega con tu arquito y con tus flechas! -Tus flechas podrían matar serpientes, Apolo- dijo el dios del amor-, ¡pero las mías pueden hacer más daño! ¡Yo te puedo herir con ellas! Cupido lanzó su siniestra amenaza y voló a través de los cielos hasta llegar a lo alto de una elevada montaña. Una vez allí, sacó de su carcaj4 dos flechas. Una con punta de plomo, el que fuera tocado por ella, huiría de la persona que le profesara amor. La segunda tenía la punta aguda, bañada en oro, y quien fuera herido por ella, se enamoraría instantáneamente. Cupido tenía destinada su primera flecha a Dafne, una bella ninfa5 que cazaba en las profundidades del bosque, era seguidora de Diana6, la hermana gemela de Apolo y diosa del mundo salvaje. Igual que Diana, Dafne amaba la libertad de correr por los campos y selvas, con los cabellos en desorden expuesta a la lluvia y al sol. Cupido apuntó con la flecha con punta de plomo a Dafne. Una vez en el aire, la flecha se hizo invisible, así que cuando atravesó el corazón de la ninfa, ésta sólo sintió un dolor agudo, pero no supo la causa. Con las manos cubriéndose la herida, corrió en busca de su padre, el dios del río. -¡Padre!- exclamó-: ¡Debes hacerme una promesa! -¿De qué se trata?- preguntó el dios. -¡Prométeme que nunca tendré que casarme!- gritó Dafne. El dios del río, confuso ante el extraño pedido de su hija, le contestó: -¡Pero yo quiero tener nietos! -¡No, padre! ¡No! ¡No quiero casarme nunca! ¡Déjame ser siempre tan libre como Diana! ¡Te lo ruego! -Sin embargo, ¡yo quiero que te cases!- exclamó el dios. -¡No!- gritó Dafne y comenzó a golpear el agua con los puños mientras se balanceaba hacia adelante y hacia atrás sollozando. -¡Muy bien! ¡No te aflijas así, hija mía! ¡Te prometo que no tendrás que casarte nunca! -¡Y prométeme que me ayudarás a huir de mis perseguidores!- agregó Dafne. -¡Lo haré, te lo prometo! 4 carcaj: funda de cuero en que se guardan las flechas. 5 ninfa: joven diosa de las aguas, los bosques o las selvas. 6 Diana: diosa virgen de los bosques. 25 Departamento de Admisión Después de que Dafne obtuvo esta promesa de su padre, Cupido preparó la segunda flecha, la de la punta de oro, esta vez destinada a Apolo, quien estaba vagando por los bosques. Cuando Cupido vio que el joven dios se encontraba cerca de Dafne, templó la cuerda de su arco y disparó hacia el corazón de Apolo. Al instante él se enamoró de Dafne. Y, aunque la ninfa llevaba el cabello salvaje y en desorden, y vestía sólo toscas pieles de animales, Apolo pensó que era la mujer más bella que jamás había visto. -¡Hola!- le gritó; pero Dafne le lanzó una mirada de espanto y se internó en el bosque como si fuera un ciervo. Apolo corrió detrás de ella pidiéndole que se detenga, pero la ninfa se alejó con la velocidad del viento. -¡Por favor, no corras!- le gritó Apolo-. Huyes como una paloma perseguida por un águila; ¡yo no soy tu enemigo! ¡No te escapes de mí! Dafne continuaba corriendo. -¿Sabes quién soy yo?- dijo el dios-. No soy un campesino ni un pastor. ¡Soy el señor de Delfos7! ¡Un hijo de Júpiter8! ¡Cacé una enorme serpiente con mi flecha! Pero ¡ay!, ¡temo que el arma de Cupido me ha herido con más rigor! Dafne seguía corriendo. Apolo ya estaba cansado de pedirle que se detuviera, así que aumentó la velocidad. Las alas del amor le dieron al dios de la luz y de la verdad una celeridad que jamás había alcanzado. Ya sin fuerzas, Dafne podía sentir la respiración de Apolo sobre sus cabellos. -¡Ayúdame, padre!- gritó dirigiéndose al dios del río.-¡Ayúdame! Apenas pronunció estas palabras, sus brazos y piernas comenzaron a tornarse pesados hasta volverse leñosos. El pelo se le convirtió en hojas y los pies en raíces que empezaron a internarse en la tierra. Había sido transformada en el árbol del laurel, y nada había quedado de ella, salvo su exquisito encanto. Apolo se abrazó a las ramas del árbol como si fueran los brazos de Dafne y besando su carne de madera, apretó las manos contra el tronco y lloró. -Siento que tu corazón late bajo esta corteza- dijo Apolo, mientras las lágrimas rodaban por su rostro-. Y como no podrás ser mi esposa, serás mi árbol sagrado. Usaré tu madera para construir mi arco y mis flechas, y con tus ramas haré una guirnalda para mi frente. Héroes y poetas serán coronados con tus hojas, y siempre serás joven y verde, tú, Dafne, mi primer amor. Ovidio - La Metamorfosis (Adaptación) Respondé las siguientes consignas sobre el mito de Dafne y Apolo: 1. A partir del diálogo del comienzo del relato, determiná quiénes son los personajes y caracterizalos: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7 Delfos: ciudad griega en la que Apolo tenía un magnífico templo. 8 Júpiter: dios supremo de los romanos. 26 Departamento de Admisión 2. Nombrá a los tres personajes más importantes del relato y mencioná sus características principales: Recordá que para describir a los personajes debés: • Utilizar los datos que se brindan en el texto. • Organizar el texto de manera que queden contestadas las siguientes preguntas: ¿Quién es este personaje?, ¿qué hace? y ¿cómo es? • Emplear oraciones breves. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el primer problema que aparece? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Cómo se resuelve? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. ¿Cómo es la nueva situación de Apolo después de la transformación de Dafne? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Ordená los hechos de la historia colocándoles el número correspondiente junto a cada uno de ellos: 27 Departamento de Admisión __ Encuentro de Apolo y Dafne. __ Promesa de Apolo. __ Disparo de la flecha al corazón de la ninfa. __ Amenaza de Cupido. __ Disparo de la flecha a Apolo. __ Pedido de ayuda de Dafne a su padre. __ Promesa de no casarse nunca. __ Enfrentamiento entre Apolo y Cupido. __ Rechazo y transformación de Dafne. __ Enamoramiento y persecución de Apolo a Dafne. 7. A partir de la siguiente frase: “Apolo ya estaba cansado de pedirle que se detuviera, así que aumentó la velocidad.”, escribí otro final para el relato. En tu texto, deben aparecer desarrolladas las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué sucede con Cupido? ¿Cómo reacciona el dios del río? ¿Qué pasa con Dafne? Î Recordá: Para continuar el relato, debemos: - respetar el tiempo verbal utilizado en la historia. En este caso, “aumentó” está en Pretérito Perfecto Simple. - relatar el final con un narrador que, como el original, no participe de la historia. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 28 Departamento de Admisión _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 29 Departamento de Admisión UNIDAD 3 - LA ORACIÓN Así como el adjetivo y el artículo concuerdan con el sustantivo en género y número, también el verbo concuerda con el sustantivo que funciona como sujeto en una oración. En toda oración se dice algo de una persona o cosa. Esa persona o cosa de la que se habla es el sujeto de la oración. Y lo que se dice del sujeto es el predicado. Keawe compró una botella de vidrio granulado. ¿De quién se habla en esta oración? De Keawe. El sujeto de una oración es siempre un sustantivo común o propio. Ahora bien, veamos esto: Keawe y Lopaka conversaban acerca de la mejor manera de deshacerse de la botella. A diferencia de lo que ocurre en la oración anterior, aquí el sujeto tiene dos núcleos: Keawe-Lopaka. Î Recordemos: Llamamos sujeto simple a aquél que posee un solo núcleo sustantivo y sujeto compuesto al que tiene dos o más núcleos. El sujeto y sus modificadores Este sustantivo puede estar acompañado por otras palabras que lo modifiquen. Veamos cómo es esto: El afortunado Keawe compró una botella de vidrio granulado. Aquí el sujeto tiene un sustantivo que funciona como núcleo .A ese sustantivo lo acompañan un artículo (El) y un adjetivo (afortunado), que funcionan como modificadores directos. Keawe de Hawai compró una botella de vidrio granulado. Cuando el modificador (Hawai) se conecta con el núcleo del sujeto (Keawe) a través de una preposición9, se trata de un modificador indirecto 9 Las preposiciones son: a-ante-bajo-con-contra-de-desde-en-entre-hacia-hasta-para-por-sin-según-sobre-tras-durantemediante. 30 Departamento de Admisión Ahora bien, también podríamos ampliar e sujeto, dando información acerca de Keawe: Keawe, el navegante , compró una botella de vidrio granulado. Nuevamente, el sustantivo propio es núcleo del sujeto. El mismo va acompañado por una construcción que tiene como núcleo otro sustantivo (navegante) y amplía la información acerca del núcleo del sujeto. Esa construcción es una aposición. Î Recordemos: Llamamos construcción nominal a aquella que tiene como núcleo un sustantivo que está acompañado de modificadores directos, indirectos y/o una aposición. El sujeto de una oración bimembre es una construcción nominal, pero también hallamos construcciones nominales en el predicado. Son aquellas que tienen como núcleo un sustantivo. Te proponemos utilizar lo que aprendiste acerca de los modificadores del sustantivo para enriquecer y ampliar textos. 1.- Rescribí el siguiente texto, agregando un modificador directo, indirecto o aposición a cada núcleo de sujeto que aparece en negrita. Te damos un ejemplo: Keawe, el protagonista de El demonio en la botella,..................... Keawe era un marinero de primera: había navegado durante algún tiempo por aquí y por allá y piloteado un ballenero en la costa de Hamakua. Un día, Keawe quiso salir a conocer el gran mundo, las ciudades extranjeras y se embarcó en un buque rumbo a San Francisco. Al legar allí, observó maravillado las enormes casa lujosísimas. Mientras tanto un hombre lo miraba desde una ventana transparente. El hombre sonrió, lo invitó a pasar y le ofreció venderle una botella a bajo precio. La botella era de vidrio granulado. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 31 Departamento de Admisión 2.- Pasemos a otro tema. 10En el recreo, Agustina escribió en una hoja borrador un resumen de lo que ocurrió en la telenovela el día anterior, para pasárselo a su amiga Natalia, quien no pudo verla y también es una fanática de esta historia de amor, cumpliendo así la promesa de “una para la otra”. Esto es lo que escribió: Julián va a la casa de Enrique dispuesto a contarle lo que escuchó decir a Juana pero, de pronto, se encuentra con Tamara quien le dice que Julián no puede atenderlo porque no tiene ganas de recibir visitas. Enrique supone que su amigo sabe lo que Juana ha dicho y por eso no quiere ver a nadie. Para no hacerlo sufrir, se jura a sí mismo a no hablar nunca más sobre lo que ha escuchado, ante nadie. ¡Qué lío! ¿no? Bueno, el caso es que Natalia, que hace mucho que no ve la telenovela entendió “poco y nada” y los que no seguimos la historia, menos. Por eso, aquí va información adicional: 1) Julián y Juana son los protagonistas del teleteatro. Fueron novios pero se pelearon cuando Tamara le hizo creer a Juana que Julián gustaba de ella y a Julián, que Juana estaba enamorada del hijo del farmacéutico. 2) Tamara es la mala de la telenovela. 2) Enrique es el mejor amigo de Julián y está enamorado de Tamara, pero nadie lo sabe. Para que todo quede más claro para Natalia y los que no ven la telenovela, te proponemos: Ampliá el texto que escribió Agustina ,agregando a cada sustantivo propio la información adicional anterior, por medio de aposiciones, donde correspondan. Te damos un ejemplo de aposición: Natalia, la amiga de Agustina,..................... _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 10 Esta consigna pertenece al Cuadernillo de Escritura III para 1° BTO. Ediciones ORT. 32 Departamento de Admisión 3.- Aquí va otra historia. Ampliala agregando modificadores directos a los sustantivos que funcionan como núcleo de sujeto de las oraciones del texto. Gervasio está enamorado de Agustina. Por eso le compró un espléndido ramo de flores para agasajarla. Pero Agustina odia las flores, porque la hacen estornudar. Prefiere que le regalen cualquier cosa, hasta un murciélago embalsamado, pero no flores. Gervasio, quien no conocía los gustos de Agustina, quedó sorprendido por la reacción. No sabía si ofenderse o alcanzarle un pañuelo. Juan aprovechó la situación e invitó a Agustina a ir al cine. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 33
