Nuestro Pueblo

Conectar Igualdad ;Egresados
Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina
Conectar Igualdad ;Egresados
I
Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina
Conectar Igualdad ;Egresados
Nuestro Pueblo
Autoría:Stella Maris Berdaxagar
Responsable disciplinar:Stella Maris Berdaxagar
Tema: Describiendo mi pueblo
Subtema: Cómo llegar a....
Nivel: Básico /Elemental
Gramática: Presente simple de verbos atípicos, del verbo to be, de la forma there to be y verbos referidos a
rutinas,trabajo,esparcimiento, viajes, traslados,etc.
Vocabulario:Partes de una pueblo. Lugares. Edificios .Oficios. Puntos Cardinales.
Tiempo requerido:Ocho horas
Secuencia didáctica basada en las deEduc.ar
Introducción a la secuencia
En esta secuencia los estudiantes aprenderán a describir a su pueblo y su gente.
Objetivo de la secuencia
Aprender a describir su pueblo y a expresar sus opiniones y sentimientos al respecto.
Destrezas implicadas
Expresión oral , escrita y digital multimedial.
Competencias activadas
Léxica, gramatical y tecnologías de la comunicación.
Objetivos pedagógicos:
Usar la lengua extranjera significativamente, aplicada a la propia realidad.
Promover el uso de los equipos y de los recursos multimedia en el aula.
Antes de empezar
Introducir el tema de la secuencia, la descripción de nuestro pueblo, por medio de listas de vocabulario referidas a
negocios, edificios ,un plano del pueblo, partes del pueblo con modos de transitarlo .Invitar a l os alumnos a intentar
describir su pueblo y su sentir con respecto al pueblo en que viven en inglés de manera oral y escrita a modo de
ensayo inicial para que tomen conciencia de qué vocabulario y andamiaje estructural ya disponen y cuánto más
requieren.
Plantillas
Chart of tenses 2012
.doc
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OBSERVAR Y COMPRENDER
Los alumnos analizan plantillas de vocabulario referidas a partes del pueblo ,edificios, negocios y oficios, realizadas
por la docente con imágenes, ortografía de los términos y su transcripción fonética. Analizarán otra plantilla referida a
cuantificadores aplicables a sustantivos contables e incontables y otra con los modos de transitar una pueblo con
verbos y preposiciones de lugar .
Jobs.Buildings.pdf
Plantilla II
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
En esta sección se revisan primero l os usos de ”There is/There are”, estructuras que serán necesarias para la
actividad posterior. Repasan los adverbios de cantidad aplicables a sustantivos contables e incontables para describir
el pueblo .Además listan los verbos y preposiciones necesarias para indicar el modo de llegar a un lugar .
Quantifiers.docx
Plantilla III
Asking the way.docx
Plantilla IV
PRODUCIR Y COMUNICAR
Aquí, los estudiantes trabajarán con estrategias de comprensión de texto aplicadas a una descripción de Quemú
Quemú extraída de Wikipedia cuyas ideas principales traducirán en grupos ya que esa información todavía no existe
en la extensión que está en español. Estimular la lectura sin uso de diccionarios, invitándolos a trabajar sobre las
palabras transparentes (aquellas que, en inglés, se parecen a sus equivalentes en español, siendo sencillas de
comprender) . Asimismo, invitar a un uso continuo de los recursos de sus propias computadoras ;en este caso, del
procesador de texto para manipular información. Los estudiantes editarán el texto para analizar la traducción en
detalle. Por último, se presenta una tabla para completar con información del texto y del contenido de las plantillas
antes mencionadas. Elaborarán un glosario interactivo con aquellas palabras que no figuran en las plantillas y que
son necesarias para la descripción del sector del pueblo que cada uno de los cuatro grupos escogió.
Traducción
wikilibro.docx
Actividad I
Actividad II
Classify the following
nouns into countable or uncountable.docx
Actividad III
Fill in the blanks with
the quanitifier that corresponds to the percentage in brackets and to the classification of the noun it modifies - copia.docx
EXPANSIÓN
El paso de producción requiere de la división de la clase en los cuatro grupos. Cada grupo trabajará sobre una de las
regiones escogidas, redactando un guión para la realización de un video en el que los contenidos vistos se pueda
aplicar en mayor medida. . Asimismo, se incentiva la búsqueda de material fotográfico y musical para enriquecer la
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producción final que integra lo realizado por los cuatro grupos. Lo producido se sube a un Tercer sitio y se socializa
con la comunidad educativa a través del blog profesional y de las redes sociales.
Enlace a youtube http://www.youtube.com/watch?v=rSt-zXPqr-s&feature=fvsr/
Como un bonus track se anexa un brochure sobre nuestro pueblo realizado con el programa 3d page flip for
powerpoints que fue escogido de todos los realizados por los grupos.
Brochure http://www.slideshare.net/smberdaxagar/quem-quem-brochure/
http://www.youtube.com/watch?v=F8Wz6SOWYUg&feature=g-upl/
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