Conectar Igualdad ;Egresados Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina Conectar Igualdad ;Egresados I Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina Conectar Igualdad ;Egresados Nuestro Pueblo Autoría:Stella Maris Berdaxagar Responsable disciplinar:Stella Maris Berdaxagar Tema: Describiendo mi pueblo Subtema: Cómo llegar a.... Nivel: Básico /Elemental Gramática: Presente simple de verbos atípicos, del verbo to be, de la forma there to be y verbos referidos a rutinas,trabajo,esparcimiento, viajes, traslados,etc. Vocabulario:Partes de una pueblo. Lugares. Edificios .Oficios. Puntos Cardinales. Tiempo requerido:Ocho horas Secuencia didáctica basada en las deEduc.ar Introducción a la secuencia En esta secuencia los estudiantes aprenderán a describir a su pueblo y su gente. Objetivo de la secuencia Aprender a describir su pueblo y a expresar sus opiniones y sentimientos al respecto. Destrezas implicadas Expresión oral , escrita y digital multimedial. Competencias activadas Léxica, gramatical y tecnologías de la comunicación. Objetivos pedagógicos: Usar la lengua extranjera significativamente, aplicada a la propia realidad. Promover el uso de los equipos y de los recursos multimedia en el aula. Antes de empezar Introducir el tema de la secuencia, la descripción de nuestro pueblo, por medio de listas de vocabulario referidas a negocios, edificios ,un plano del pueblo, partes del pueblo con modos de transitarlo .Invitar a l os alumnos a intentar describir su pueblo y su sentir con respecto al pueblo en que viven en inglés de manera oral y escrita a modo de ensayo inicial para que tomen conciencia de qué vocabulario y andamiaje estructural ya disponen y cuánto más requieren. Plantillas Chart of tenses 2012 .doc Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina Conectar Igualdad ;Egresados OBSERVAR Y COMPRENDER Los alumnos analizan plantillas de vocabulario referidas a partes del pueblo ,edificios, negocios y oficios, realizadas por la docente con imágenes, ortografía de los términos y su transcripción fonética. Analizarán otra plantilla referida a cuantificadores aplicables a sustantivos contables e incontables y otra con los modos de transitar una pueblo con verbos y preposiciones de lugar . Jobs.Buildings.pdf Plantilla II RECURSOS LINGÜÍSTICOS En esta sección se revisan primero l os usos de ”There is/There are”, estructuras que serán necesarias para la actividad posterior. Repasan los adverbios de cantidad aplicables a sustantivos contables e incontables para describir el pueblo .Además listan los verbos y preposiciones necesarias para indicar el modo de llegar a un lugar . Quantifiers.docx Plantilla III Asking the way.docx Plantilla IV PRODUCIR Y COMUNICAR Aquí, los estudiantes trabajarán con estrategias de comprensión de texto aplicadas a una descripción de Quemú Quemú extraída de Wikipedia cuyas ideas principales traducirán en grupos ya que esa información todavía no existe en la extensión que está en español. Estimular la lectura sin uso de diccionarios, invitándolos a trabajar sobre las palabras transparentes (aquellas que, en inglés, se parecen a sus equivalentes en español, siendo sencillas de comprender) . Asimismo, invitar a un uso continuo de los recursos de sus propias computadoras ;en este caso, del procesador de texto para manipular información. Los estudiantes editarán el texto para analizar la traducción en detalle. Por último, se presenta una tabla para completar con información del texto y del contenido de las plantillas antes mencionadas. Elaborarán un glosario interactivo con aquellas palabras que no figuran en las plantillas y que son necesarias para la descripción del sector del pueblo que cada uno de los cuatro grupos escogió. Traducción wikilibro.docx Actividad I Actividad II Classify the following nouns into countable or uncountable.docx Actividad III Fill in the blanks with the quanitifier that corresponds to the percentage in brackets and to the classification of the noun it modifies - copia.docx EXPANSIÓN El paso de producción requiere de la división de la clase en los cuatro grupos. Cada grupo trabajará sobre una de las regiones escogidas, redactando un guión para la realización de un video en el que los contenidos vistos se pueda aplicar en mayor medida. . Asimismo, se incentiva la búsqueda de material fotográfico y musical para enriquecer la Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina Conectar Igualdad ;Egresados producción final que integra lo realizado por los cuatro grupos. Lo producido se sube a un Tercer sitio y se socializa con la comunidad educativa a través del blog profesional y de las redes sociales. Enlace a youtube http://www.youtube.com/watch?v=rSt-zXPqr-s&feature=fvsr/ Como un bonus track se anexa un brochure sobre nuestro pueblo realizado con el programa 3d page flip for powerpoints que fue escogido de todos los realizados por los grupos. Brochure http://www.slideshare.net/smberdaxagar/quem-quem-brochure/ http://www.youtube.com/watch?v=F8Wz6SOWYUg&feature=g-upl/ Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina Conectar Igualdad ;Egresados Stella Maris Berdaxagar Quemú Quemú.. La Pampa .Argentina