CICLO 5 Quimica

Plan de Estudio por
Competencias
2012 - 2016
COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICO
AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Quimica
COMPONENTE
PEDAGOGICO
PLAN DE AREA
2012 - 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA.
Secciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera Lopera
“Paz, Amor y Verdad”
Código:
Versión: 2
Fecha: Noviembre de 2011.
NODO TECNICO CIENTIFICO
PLAN DE AREA: CIENCIAS NATURALES
CICLO: 5
Asignatura: QUIMICA
GRADOS: 10 - 11
META DEL CICLO:En este ciclo los estudiantes
No. Periodos: 4
INTENSIDAD
SEMANAL: 2
HORARIA
estarán en capacidad de realizar inferencias y comprobar hipótesis, a través del
estudio de fenómenos Químicos, físicos y modelos matemáticos, en el mejoramiento y del pensamiento científico.
OBJETIVOS POR GRADOS
Grado DECIMO
Desarrollar habilidades
DESEMPEÑO FINAL DE GRADO
Conceptual
de
comprensión,
comprobación
y
comunicación de experiencias científicas de eventos físicos y
químicos, de manera coherente y sistemática para mejorar la
capacidad comunicativa.
Analiza los
resultados y procedimientos para obtener
conclusiones y hacer eventuales correcciones de los supuestos
teóricos e inferencias sobre situaciones o problemas similares.
Procedimental
Comprueba
hipótesis,
a
través
del
estudio
de
fenómenos
Químicos, físicos y modelos matemáticos, en el mejoramiento y
del pensamiento científico.
Actitudinal
Reconoce y acepte las ideas de los demás y las comparte.
Que Participe responsable y activamente en las prácticas de
laboratorio.
Grado ONCE
Mejorar la capacidad
Conceptual
para
la
solución
de
problemas,
estableciendo relaciones causa - efecto, aludiendo a las leyes
naturales y a las teorías científicas, para que el alumno pueda
transferir conocimiento a situaciones nuevas.
Consolida sus propios conceptos científicos que le permiten
comprender los fenómenos que ocurren en su ambiente.
Procedimental
Relaciona la información recopilada de otras fuentes y los datos
recopilados en sus experimentos.
Actitudinal
Valora la responsabilidad y el trabajo en equipo.
MEGACOMPETENCIAS.
Trabajo en
equipo
Planteamiento
y resolución
de problemas
Hallar y
Proponer
Trabajar con
soluciones a
otros respetando situaciones
y asumiendo
problemas
responsabilidade aplicando
s, en la
estrategias
construcción de
acertada y
aprendizajes
proactiva para
significativos de
encontrar
manera
resultados y
eficiente.
modificar
condiciones de
la cotidianidad y
el entorno
NIVELES DE DESARROLLO DE LA
N1
N1
N2
N2
N3
N3
Manejo de
herramientas
tecnológicas e
informáticas.
Desarrollo del
lenguaje
Epistemológico
Desarrollar la
capacidad de
indagación,
experimentación y
comprobación de
fenómenos
científicos y
tecnológicos
apoyándose en
procedimientos
teóricos y de
razonamiento
lógico.
Interactuar con
los
conocimientos
propios del
área, utilizando
las Tecnologías
de Información
y comunicación
para dinamizar
los procesos de
aprendizaje
Incorpora en su
discursos y
prácticas el
lenguaje técnico
propio de cada
área
estableciendo
relaciones entre
los conocimientos
de forma
interdisciplinaria
N1
N2
N3
N1
N2
N3
N1
N2
N3
Desarrollo del
Pensamiento
lógico
matemático
Investigación
Científica
Desarrollar
habilidades de
razonamiento,
argumentación y
análisis para
comprender
fenómenos
científicos y
cotidianos de
manera clara y
precisa
COMPETENCIA
N1
N2
N3
N1
N2
N3
N4
N4
N4
N5
N5
N5
N6
N6
N6
COMPETENCIA BÁSICA DE ÁREA:
N4
N5
N6
N4
N5
N6
N4
N5
N6
N4
N5
N6
ESTANDARES DEL CICLO:
Grado DECIMO
Periodo 1
1. Conceptuales:
Periodo 2
Conceptuales:
Periodo 3
Conceptuales:
Periodo4
Conceptuales:
1. Realizo cálculos cuantitativos
1. Identifico las condiciones
1. Identifico los métodos
1. Explico la estructura de los
en cambios químicos.
necesarias para describir un
utilizados para mantener el
átomos de los ácidos y bases
2. Caracterizo cambios químicos
gas y las unidades que se
equilibrio químico de una
a partir de diferentes teorías.
en condiciones de equilibrio.
utilizan para medirlas.
solución.
2. Analizo el potencial de los
3. Explico cambios químicos en
2. Establezco diferencias en el
2. Establezco relaciones
recursos naturales en la
la cocina, la industria y el
comportamiento de los gases
cuantitativas entre los
obtención de energía para
ambiente.
ideales con los gases reales.
componentes de una solución.
diferentes usos.
4. Identifico condiciones para
Procedimentales
Procedimentales
Procedimentales
controlar la velocidad de
1. Realizo cálculos
1. Verifico los componentes de
1. Determino medidas para
cambios químicos.
matemáticos para determinar
una solución.
determinar si una sustancia
Procedimentales
la ley de la conservación de la
2. Realizo cálculos matemáticos
es acida o básica.
1. Formulo preguntas
masa.
para balancear ecuaciones
2. Experimento que
específicas sobre una
2. Interpreto los resultados
químicas.
sustancias conducen energía.
observación o experiencia y
teniendo en cuenta el orden de
Actitudinales:
3. Busco información en
escojo una para indagar y
magnitud del error
1. Registro mis observaciones y
diferentes fuentes.
encontrar posibles respuestas.
experimental.
resultados utilizando tablas.
Actitudinales:
2. Llevo a cabo mediciones,
Actitudinales:
2. Entrego oportunamente mis
1. Establezco diferencias
observaciones y otros
1. Registro mis resultados en
informes de laboratorios.
entre modelos, teorías, leyes
procedimientos de manera
forma organizada y sin
3. Respeto y aplico el cuidado con
e hipótesis
sistemática y registrarlos
alteración alguna.
las normas que deben seguir en
2. Describo factores
adecuadamente.
2. Reconozco los aportes de
un laboratorio.
culturales y tecnológicos que
3. Formulo explicaciones
mis compañeros respetando
inciden en el desarrollo de mi
posibles con base en el
las diferencias.
ciudad.
conocimiento cotidiano, teorías
y modelos científicos para
contestar preguntas.
Actitudinales:
1. Escucha activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de
vistas.
2. Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.
Grado ONCE
Periodo 1
Conceptuales:
Periodo 2
Conceptuales:
Periodo 3
Conceptuales:
Periodo4
Conceptuales:
1. Explico la relación entre la
1. Resuelvo problemas
1. Establezco diferencias entre un
1. Relaciono grupos
estructura de los átomos y los
previamente planteados en los
aldehído y una cetona.
funcionales con las
enlaces que realiza.
lenguajes científicos.
2. Explico el mecanismo de la
propiedades físicas y
2. Identifico los conceptos de
2. Propongo explicaciones de
sustitución nucleofilica en ácidos
químicas de las sustancias.
grupo funcional y su
fenómenos empleando
y sus derivados funcionales.
2. Relaciono las propiedades
importancia en la química
nociones teorías y conceptos
Procedimentales:
de los carbohidratos con sus
orgánica.
que permitan dar razones de
1. Realizo talleres experimentales
estructuras.
3. Relaciono la estructura del
posibles causas o de enlaces
de las propiedades de los ácidos
Procedimentales:
carbono con la formación de
posibles entre dichos
carboxílicos.
1. Desarrollo consultas para
moléculas orgánicas.
fenómenos.
2. Diferencia mediante reacciones
plantear una posible
4. explico cambios químicos
Procedimentales:
químicas los aldehídos y las
respuesta a los interrogantes.
desde diferentes modelos.
1. Establezco relaciones en la
cetonas.
2. Busco información en
Procedimentales:
formación de los dobles y
Actitudinales:
diferentes fuentes.
1. Clasifico los compuestos
triples enlaces y su influencia
1. Respeto y cuido los utensilios
Actitudinales:
utilizando la isomería.
en la reactividad de
de laboratorio.
1. Cumplo mi función cuando
2. Realizo talleres, construir
hidrocarburos sencillos.
2. Valoro la importancia de la
trabajo en grupo y respeto
modelos para representar
2. Escribo y nombro formulas
biología y su aplicación industrial
las funciones de los demás.
moléculas orgánicas.
sencillas de hidrocarburos
de las grasas y aceites.
2. Me informo sobre avances
3. Aplico los conceptos teóricos
insaturados.
tecnológicos para discutir y
en laboratorios de química
Actitudinales:
asumir posturas
orgánica.
1. Reconozco los aportes de
fundamentadas sobre sus
Actitudinales:
conocimientos diferentes al
implicaciones éticas.
1. Escucho activamente a mis
científico.
compañeros y compañeras,
2.
Identifico
los
avances
tecnológicos donde interviene
la química.
reconozco otros puntos de vista
Los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
Grado
ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS.
PRIMER PERIODO.
EJE INSTITUCIONAL: Multiculturalidad.
Es reconocer en lo diverso y diferente una posibilidad de aprendizaje. Es valorar otras culturas y formas de organizarse en
comunidad para ampliar la visión del mundo y entender y respetar a los demás
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quiénes somos?
¿Por qué el carbono es uno de los elementos básicos de los organismos?
¿Cómo incide la química orgánica en la medicina?
¿Qué compuestos orgánicos son utilizados para elaborar productos de aseo?
¿Qué ventajas tiene la química para la industria?
¿Qué consecuencias crees que traería el uso de químicos para la humanidad?
¿Por qué es importante conocer los nombres de los compuestos?químicos?
Temas
GRADO
CONTENIDO
Conceptuales
Procedimentales
Nombra
química
DECIMO
Historia de la
química con relación
en la actualidad. (3)
Actitudinales
Conceptual:
formulas
Interesarse por las
químicas (1)
La ciencia química.
Nomenclatura
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Laboratorio
de tecnologías
Identificación y relación de la
historia de la química con la
funciones
desarrolladas en
actualidad.
inorgánicas (2)
Colombia. (2)
ADA: Construye un texto de 2
Exposiciones de la
química
en
las
paginas
evidenciando
los
diferentes
civilizaciones (3)
avances de la química desde
sus principios hasta hoy.
Análisis
de
utilizada
la
nomenclatura
en
la
química
inorgánica.
ADA: Nombrar las sustancias
presentadas por el docente.
Procedimental
Nombra
formulas
de
compuestos químicos.
ADA:
Consulta
componentes
de
3
los
jarabes
caseros.
Consulta la historia y avances
de la química.
ADA:
Consulta
el
último
avance en química de tu país.
Actitudinal:
Interesarse porlas
tecnologías desarrolladas en
Colombia.
ADA: diseña una cartelera
resaltando los beneficios de
esta experiencia para tu país.
Valorar los aportes
diferentes al científico.
SEGUNDO PERIODO
EJE INSTITUCIONAL: Comunicación.
Sentido: Comprender lo complejo e interesante que son las relaciones que se dan entre los seres humanos asumiendo que son
múltiples las posibilidades del lenguaje y la expresión, y que la palabra es la mediadora de la acción
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué, cómo y cuándo expresarlo?
¿Cómo esta compuesto un perfume?
¿Qué consecuencias trae el consumo de alcohol?
¿Qué función tiene los alquenos en los frutos?
¿En e proceso de la fermentación que papel juega la levadura?
¿Cómo influye la temperatura en el comportamiento de los gases?
¿Cómo se encuentran distribuidas las moléculas atómicas en los líquidos y sólidos?
¿Cuál es la aplicabilidad de la estequiométrica en la ingeniería química?
Temas
GRADO
CONTENIDO
Gases
Líquidos y sólidos
DECIMO
Estequiométrica
Conceptuales
Ejercicios
de
Procedimentales
leyes
gases.
de Laboratorio
gases. (2)
(1)
Características
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
entre
líquidos y sólidos.(2)
Actitudinales
Conceptual
Establecimiento de la teoría de
de
Consulta
de
líquidos y sólidos.
(1)
Taller
de
estequiométrica.
(1)
conservación de la masa.
Qué
importancia
tiene el principio
de equidad (1 -2)
ADA:
resolver
los
ejercicios
propuestos.
Identificación de las variables
queinfluye en los resultados de
un experimento.
Cálculos
ADA: Argumentar como incide
estequiométricos
la
(1)
temperatura
y
las
cantidades en una mezcla.
Procedimental
Realización decálculos
para
comprender la teoría cinética
de los gases ideales.
ADA: Resolver los ejercicios
propuestos.
Identificación de los diferentes
tipos de reacciones químicas,
teóricamente y también en el
laboratorio.
ADA:
según
Preparar
5
reacciones
los cálculos previstos
lab.
Actitudinal
Disfrutar de consultas en
diversas fuentes para ampliar
los temas vistos.
ADA: construir un ensayo
donde resaltes los buenos
hábitos alimenticios.
Tomo decisiones de los
alimentos que contiene mayor
cantidad de químicos para
una buena salud.
TERCERO PERIODO
EJE INSTITUCIONAL:Medio ambiente
Sentido: Asumirse responsables y protagonistas de la prevalencia de la vida en el planeta. Que sintiéndonos ciudadanos del mundo
nos comprometamos con acciones que desde lo individual y colectivo favorezcan al equilibrio ambiental, la armonía entre las personas
y se implementen estrategias de cuidado, protección y defensa de los recursos naturales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué componentes químicos tiene un jabón?
¿Por qué hay un colesterol beneficioso y uno perjudicial?
¿Cómo sale la suciedad de la ropa?
¿Qué clase de compuestos son los jabones?
¿Qué función cumple el agua en los radiadores de algunos motores?
¿Qué efectos produce en el organismo una concentración de oxigeno excesivamente alta?
¿Cuántos gramos de azúcar contendrá medio kg de una solución al 15% de azúcar en agua?
Temas
GRADO
CONTENIDO
El agua, oxigeno
e hidrogeno.
Conceptuales
Componentes básicos de
una solución.(2)
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Procedimentales
Laboratorio
soluciones(1)
de
Laboratorio
de
Actitudinales
Lectura
importancia del
CONCEPTUAL
Identificación de la
DECIMO
agua. (3)
soluciones.(1)
Soluciones
coloides.
y
Resuelvo
cálculos
concentraciones
de
Exposiciones
en agua (2)
solución.(1)
estructura, propiedades
físicas, químicas y biológicas
del
Reflexión sobre
los cuidados del
agua(3)
del agua.
Equilibrio
Ley de conservación de
ADA. Presentar el informe de
las características físicas del
agua.
Explicación delsignificado e
químico.
la masa.(2)
importancia de los coloides.
Video del agua (1)
Procedimental
Comprobación experimental de
algunas propiedades del agua,
de las soluciones y de los
coloides.
ADA. Entregar el informe de la
práctica de laboratorio del
agua.
Realización
de
laboratorios
prácticas
para
de
equilibrar
reacciones químicas.
ADA: balancear las ecuaciones
planteadas.
Actitudinal:
Valoración de la importancia
de las operaciones
matemáticas.
ADA: Sustentar el taller de
equilibrio químico.
Participación del proceso de
indagación y los resultados,
utilizando graficas, tablas y
ecuaciones, aritméticas y
algebraicas.
CUARTO PERIODO
EJE INSTITUCIONAL: Convivencia.
Sentido: Aunque el ser humano posee una tendencia natural a convivir con los otros. La convivencia social se aprende, se construye
y se enseña. Si queremos alcanzar nuevas formas de convivencia, en donde la protección de la vida y la felicidad sean posibles,
debemos cimentar las competencias ciudadanas que parten de la premisa de que la característica de los seres humanos es vivir en
sociedad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quién soy sin los otros?
¿Qué moléculas componen a los seres vivos?
¿Qué estructuras químicas presentan las hormonas masculinas y femeninas?
¿Qué es el teflón?
¿Qué mezclas liquidas pueden producir energía?
¿Qué PH tienen algunas sustancias cotidianas?
¿Por qué los médicos recomiendan tomar milanta para la acidez?
GRADO
CONTENIDO
Temas
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Electroquímica
CONCEPTUAL
Sustancias
que
Identificación de las formulas
para determinar el PH de una
sustancia.
transmiten energía. (2)
DECIMO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Ácidos y bases
Nivel
de
acidez
y
Laboratorio de pH
(1)
basicidad. (1)
Determinación de
sustancias
Sustancias caseras y su electroquímicas (2)
nivel de pH(1)
Reflexión sobre
Niveles de acidez
estomacal (1)
Lectura sobre
nutrición (2)
ADA: Realización de ejercicios
propuestos sobre cálculos de
PH.
Reconoce
las diferentes
constantes
para
las
sustancias electro químicas.
ADA: sustentar el laboratorio
de celdas electroquímicas.
Procedimental
Aplicación de los instrumentos
para determinar la medición
del PH.
ADA: presentar el informe de
esta práctica.
Remplazar datos para cálculos
electroquímica.
ADA resolución de ejercicios de
electroquímica
Actitudinal:
Interesarse porlas
tecnologías desarrolladas en
Colombia.
ADA: diseña una cartelera
resaltando los beneficios de
esta experiencia para tu país.
Valorar los aportes
diferentes al científico.
GRADO ONCE
PRIMER PERIODO
EJE INSTITUCIONAL:MULTICULTURALIDAD
Sentido: Asumirse responsables y protagonistas de la prevalencia de la vida en el planeta. Que sintiéndonos ciudadanos del mundo
nos comprometamos con acciones que desde lo individual y colectivo favorezcan al equilibrio ambiental, la armonía entre las personas
y se implementen estrategias de cuidado, protección y defensa de los recursos naturales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Por qué el carbono es uno de los elementos básicos de los organismos?
¿Cómo incide la química orgánica en la medicina?
¿Qué compuestos orgánicos son utilizados para elaborar productos de aseo?
¿Qué ventajas tiene la química para la industria?
¿Que consecuencias crees que traería el uso de químicos para la humanidad?
¿Por qué es importante conocer los nombres de los compuestos?químicos?
GRADO
CONTENIDO
Temas
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Conceptuales
Química
carbono
Procedimentales
Actitudinales
del
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Conceptual:
Identificación de las funciones
orgánicas.
ADA: Presentar las moléculas
ONCE
en plastilina
Reconocimiento
procesos
Alcano, alquenos y
alquinos. (1)
Estructura y formulas
del carbono. (3)
Nombrar
y
construir
formulas
orgánicas.(2)
Laboratorio
de
la
de
el
parafina.(3)
Exposición
proceso
isomerización.(2)
de
de
los
utilizados
para
nombrar alcanos.
Interiorizar los
efectos nocivos del
exceso en el
ADA:
Entregar
el
taller
de
nomenclatura.
consumo de
Procedimental
Nombramiento
cafeína, tabaco,
compuestos
drogas y licores.
utilizando
(1)
establecidas.
ADA:
de
orgánicos
las
entregar
explicar
los
la
la
reglas
fruta
función
y
del
acetileno.
Identificación en el laboratorio
de las características de los
alcanos.
ADA: elaboración de una vela
aromática.
Actitudinal:
Interiorizar los efectos
nocivos del exceso en el
consumo de cafeína, tabaco,
drogas y licores.
ADA: Construir una propuesta
para concientizar a las
personas del uso de estas
sustancias.
SEGUNDO PERIODO
EJE INSTITUCIONAL: COMUNICACIÓN.
Sentido: Aunque el ser humano posee una tendencia natural a convivir con los otros. La convivencia social se aprende, se construye
y se enseña. Si queremos alcanzar nuevas formas de convivencia, en donde la protección de la vida y la felicidad sean posibles,
debemos cimentar las competencias ciudadanas que parten de la premisa de que la característica de los seres humanos es vivir en
sociedad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo esta compuesto un perfume?
¿Qué consecuencias trae el consumo de alcohol?
¿Qué función tiene los alquenos en los frutos?
¿En e proceso de la fermentación que papel juega la levadura?
¿Cómo influye la temperatura en el comportamiento de los gases?
¿Cómo se encuentran distribuidas las moléculas atómicas en los líquidos y sólidos?
¿Cuál es la aplicabilidad de la estequiométrica en la ingeniería química?
Temas
GRADO
CONTENIDO
Conceptuales
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Procedimentales
Actitudinales
Hidrocarburos
CONCEPTUAL
Identificación del mecanismo
Alcoholes fenoles
ONCE
de
Nombrar y formular
hidrocarburos(1)
Ejercicios y talleres
Lectura reflexiva
de hidrocarburos.
sobre el consumo
(1)
del alcohol.(1)
Laboratorio
de
alcoholes(1)
Diferenciar alcoholes
lineales y en ciclos.(2)
Uso del
combustible
Lectura
(1)
científica
causas y
efectos.(2)
la
adicción
electrofilica
sobrecompuestos
no
saturados.
ADA: presentar 15 funciones
del alcohol industrial.
Descripción de la estructura de
algunos
hidrocarburos
aromáticos.
ADA: elaboración de una loción
casera.
Procedimental
Formulación
específicas
de
preguntas
sobre
una
observación o experiencia
ADA: plantear una pregunta
investigativa sobre (fenoles)
Realización
donde
de
laboratorios
identifica
componentes
los
de
un
Presentar
un
ambientador.
ADA:
ambientador.
Nombramiento de cadenas de
alcoholes.
Actitudinal
Compartir mis funciones
cuando trabajo en grupo y
respeta las funciones de los
demás compañeros
ADA: presentar un ensayo
donde resalte la importancia
de no consumir alcohol en
exceso.
TERCER PERIODO
EJE INSTITUCIONAL:MEDIO AMBIENTE
Sentido: Asumirse responsables y protagonistas de la prevalencia de la vida en el planeta. Que sintiéndonos ciudadanos del mundo
nos comprometamos con acciones que desde lo individual y colectivo favorezcan al equilibrio ambiental, la armonía entre las personas
y se implementen estrategias de cuidado, protección y defensa de los recursos naturales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué componentes químicos tiene un jabón?
¿Por qué hay un colesterol beneficioso y uno perjudicial?
¿Cómo sale la suciedad de la ropa?
¿Qué clase de compuestos son los jabones?
¿Qué función cumple el agua en los radiadores de algunos motores?
¿Qué efectos produce en el organismo una concentración de oxigeno excesivamente alta?
¿Cuántos gramos de azúcar contendrá medio kg de una solución al 15% de azúcar en agua?
Temas
GRADO
CONTENIDO
Conceptuales
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Procedimentales
Actitudinales
ETERES
ALDEHIDOS
ONCE
Conceptual:
Identificación de los métodos
de obtención de los aldehídos
Distinción del grupo
carbonilo.(1)
CETONAS
Laboratorio
aldehídos
de
y
cetonas(1-2)
Nombrar y formular
cetonas(2)
Nombrar y formular
aldehídos.(2)
Laboratorio
éteres.(2)
Que importancia
tiene los
saborizantes en un
de
producto
comestible (2)
y cetonas.
ADA. Presentar y sustentar el
taller sobre aldehídos y
cetonas.
Identificación de las fuentes
naturales y las propiedades
generales de las grasas y
aceites. Hidrogenación de
aceites y saponificación de
grasas.
ADA: Entregar el informe de
laboratorio del jabón.
Procedimental
Escritura y nombramiento de
estructuras
ácidos
sencillas
carboxílicos
de
los
y
sus
derivados funcionales.
ADA. Realizar la exposición de
ácidos carboxílicos.
Descripción
de
algunos
miembros
de
la
función
carbonilo y algunos usos.
ADA:
Presentar
escrito
de
el
los
informe
grupos
carbonilos.
Actitudinal:
Contemplar los resultados en
forma organizada y sin
alteración alguna.
ADA: Presentar informe
escrito de los cálculos vistos.
Valoración de la capacidad
crítica, reflexiva y analítica
CUARTO PERIODO
EJE INSTITUCIONAL: Convivencia.
Sentido: Aunque el ser humano posee una tendencia natural a convivir con los otros. La convivencia social se aprende, se construye
y se enseña. Si queremos alcanzar nuevas formas de convivencia, en donde la protección de la vida y la felicidad sean posibles,
debemos cimentar las competencias ciudadanas que parten de la premisa de que la característica de los seres humanos es vivir en
sociedad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Que moléculas componen a los seres vivos?
¿Qué estructuras químicas presentan las hormonas masculinas y femeninas?
¿Qué es el teflón?
¿Qué mezclas liquidas pueden producir energía?
¿Qué PH tienen algunas sustancias cotidianas?
¿Por qué los médicos recomiendan tomar milanta para la acidez?
Temas
GRADO
CONTENIDO
ESTERES
AMINAS
AMIDAS
ONCE
MOLECULAS
ORGANICAS
DESEMPEÑOS DE PERIODO
Y ACTIVIDADES DE APOYO
Conceptuales
Procedimentales
Sustancias utilizadas en
la vida cotidiana (1)
Elaboración de un
–
Funciones
de
las
moléculas en nuestro
organismo.(2)
batido nutritivo.(1)
Laboratorio
de
vitaminas(2)
Utilidad de las aminas y
amidas.(1)
Laboratorio
de
Actitudinales
Conceptual:
Lectura sobre el
comportamiento
de las hormonas
en
algunas
personas,
para
poder entender su
comportamiento.(2
)
Establecimiento de métodos
para preparar aminas.
ADA: sustentar el taller de
aminas.
Identificación de la forma
cómo se unen los
aminoácidos mediante
carbohidratos(1)
enlaces peptídico.
ADA: presentar el ensayo
sobre aminoácidos esenciales
para los seres humanos.
Procedimental
Clasificación de las proteínas
de
acuerdo
con
su
comportamiento estructural.
ADA: consultar las proteínas
presentes en ciertos alimentos.
Ilustración
del
papel
que
desempeñan las vitaminas y
las hormonas en el organismo
humano.
ADA: Investigar las vitaminas
básicas para el desarrollo de
los niños.
ADA: Realizar el grafico de las
glándulas
y
su
respectiva
hormona.
Actitudinal
Asume con propiedad los
compromisos con la
asignatura.
ADA:
Lectura:
Como
esta
compuesto químicamente el
organismo.
Participa responsable y
activamente en las prácticas
de laboratorio.
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