ECE 31/131 - Observar ~ Spring 2013 3/9/13 Observar, documentar y analizar la conducta infantil On observing young children: “When you observe, you do not make decisions ahead of time. You are there. You see what there is to be seen.” Magda Gerber On observing young children… ! discussion in small groups Ø Why observe? ¿Por qué observar? Ø How should we observe? ¿Cómo observar? Ø Why and how should we record and document our observations? ¿Para qué y cómo documentar lo observado? Ø Why analyze? ¿Para qué analizar lo observado? 1 ECE 31/131 - Observar ~ Spring 2013 3/9/13 Why observe? ! • To learn about child’s strengths • To learn about child’s interests • To learn more about child development • To make individual plans for the child • To plan curriculum for children as individuals Why observe? ! • To resolve a particular problem • To gather information for reports or meetings with parents or with specialists • To gather information for child’s portfolio for use in long-term guidance and planning How to observe? ! Ø Objetividad Ø Neutralidad Ø Atención Ø Reconocer conductas significativas Ø Mantener la perspectiva del desarrollo Ø Aplicar métodos válidos de interpretación (e.g. DRDP) Our attitude and methods when we observe 2 ECE 31/131 - Observar ~ Spring 2013 3/9/13 Documentation Ø Describir en detalle lo que el niño hace y cómo lo hace Ø Evitar interpretar sus intenciones o su pensamiento. Ø Por ejemplo: § Con ambas manos tiró de la falda de su madre, mirando hacia ella y produciendo sonidos agudos. § En vez de: Tiró de la falda de su madre para llamarle la atención. Su enfoque durante la observación Preste atención en particular a: 1. Estrategias de exploración (cognitive development) 2. Estrategias de comunicación (language devevelopment) 3. Interacciones sociales; emociones y estilo personal (psychosocial development) 4. Actividad físicomotriz (biosocial development) • Observe mientras él o ella juega • Observe momentos de cuidado personal • Note actividades que él o ella misma escoge y dirige. • Note cómo actúa cuando la actividad la dirige su cuidador. Estrategias de aprendizaje development ~ desarrollo cognitivo) (cognitive Exploración y descubrimientos • • • • • • • • • • Curiosidad Exploración sensorial – de objetos o de sí mismo, o de otros Repetición Habituación Observación e imitación Imitación diferida Juego simbólico Causa y efecto Solución de problemas Participación guiada 3 ECE 31/131 - Observar ~ Spring 2013 3/9/13 Estrategias de comunicación (language development ~ desarrollo del lenguaje) Lenguaje receptivo • Responsiveness to language • Language comprehension Lenguaje productivo • Communication of needs, feelings, interests • Reciprocal communication Alfabetización emergente • Interest in books &/or print • Recognition of signs or symbols Interacción social, expresión de emociones, estilo personal A. Interacciones: • • • • • Con compañeros Con adultos conocidos Con desconocidos Señales de apego Señales de amistad B. Sentimientos y emociones: • Expresión personal • Autoconcepto en relación a otros C. Autorregulación: • • • • • • • Control de impulsos Capacidad de consolarse Empatía Busca la ayuda de otros para autorregularse Autonomía Iniciativa Autosuficiencia Desarrollo fisico y motriz A. Motricidad gruesa B. Motricidad fina C. Equilibrio D. Coordinación de ojo y mano 4