PAC 2013-2014

COLEGIO
NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
PLAN ANUAL DE CENTRO
PAC
LORA DEL RÍO
2013-2014
PLAN ANUAL DE CENTRO
PAC
0.- NUESTRO CENTRO…………………….……………………………..…………………………………………………………………..2
1- INNOVACIÓN EDUCATIVA……………………..…........................................................................................4
2.- CARÁCTER PROPIO………………………………………………………...................................................................7
3.- POLITICA DE CALIDAD…………………………………………………………………………………………………………………11
4.- PLANES ESTRATÉGICOS DE MEJORA……………..………………….…………………………………………………………12
5.- PASTORAL…………………………………………………………………………………………………………………………………..25
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6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………..………….……………………………………………………………28
7.- SEMINARIOS Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACION……..…………………………………………………………….32
8.-EQUIPOS DOCENTES…………………………………………………..……………………………………………………………….36
9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN………………………………………………………..37
10.- PROFESORADO…………..……………………………………………………………………………………………………………..40
11.- JUNTAS DE EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………………..42
12.- HORARIO CENTRO Y PERIODOS VACACIONALES……………………………………………………………………….43
13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS/EXTRAESCOLARES……………………………………………………………..44
14.- APADRINAMIENTO LECTOR……………………………………………………………………………………………………….50
15.- AUDITORIAS………………………………………………………….…………………………………………………………………..52
16.- PROTECCIÓN DE DATOS Y PLAN DE AUTOPROTECCIÓN… ………………………………………………………..53
17- AMPA Y OTROS ORGANISMOS…………………………………………………………………………………………………..54
18.- ¿QUÉ DEBEMOS MEJORAR ESTE CURSO? ………………….………………………………………………………………56
1
0.- NUESTRO CENTRO
La población de Lora del Río situada en el kilómetro 70 de la carretera A-431 de Córdoba a
Sevilla, dista 57 Km. de la capital de la provincia. El medio de vida más común de la población es la
agricultura, resaltando el algodón, los frutales y los cereales.
El Colegio Ntra. Sra. de las Mercedes, cuya titularidad pertenece a la Congregación de
Hermanas Mercedarias de la Caridad, está situado en la c/ Pablo Iglesias Nº 1. Este Centro está
subvencionado con fondos públicos en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación
Secundaria. Dispone de dos profesores de Apoyo al Centro en Primaria y Secundaria
respectivamente. El Proyecto Educativo está basado en una educación integral fundamentada en
valores cristianos, cuyo objetivo general es:
El Centro consta de tres unidades de Educación Infantil, seis de Educación Primaria y cuatro de
Educación Secundaria, todas subvencionadas. Hay suficientes aulas para el alumnado existente y la
posibilidad de ampliar su número si fuera necesario,
puesto que contamos con tres clases más. Los patios
son espaciosos, aunque siempre son susceptibles de
mejora. Tenemos en el colegio varias pizarras
digitales, proyectores y un aula de informática bien
dotada. Así mismo disponemos pantallas enrollables
para proyecciones en otras tantas clases. Los
recursos T.I.C. se van ampliando cada curso, se
recomienda trabajar con la plataforma Edmodo. La
mayor parte de los recursos son comprados por la
Congregación titular del centro, algunos los aportan
las editoriales
y por último los ordenadores
personales son entregados por la Junta de Andalucía (hasta fin de subvención).
En el centro no hay inscritos alumnos inmigrantes porque nunca lo han solicitado,
probablemente por el bajo porcentaje de inmigración que hay en Lora del Río. Tampoco hay alumnos
con necesidades especiales dado que no tenemos aula de integración, sí con necesidad de refuerzo y
apoyo educativo.
La única influencia digna de mención que se observa en nuestros escolares es
común a todos los niños en general, la de la sociedad de consumo.
No obstante somos conscientes de que educamos alumnos de la generación Y, sus
principales rasgos de identidad se podrían englobar en estas seis líneas principalmente:
1) Autodidactas. Me gusta descubrir
2) De sociables a solidarios
3) Damos la nota
4) Desmotivados: inconformistas con lo establecido
5) Buscan experiencias
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“Favorecer la educación integral del alumno/a para que descubra el valor del saber, la
responsabilidad en la sociedad y el compromiso de su fe como don recibido, y sepa dar una
respuesta libre, personal y comprometida”
2
6) Redes sociales y tecnologías
Las familias suelen implicarse mayoritariamente en la educación de sus hijos durante la etapa
de E. Infantil, la implicación va decreciendo al aumentar la edad y el curso en el que están aquéllos.
La asistencia a asambleas de padres y a cursos o encuentros de formación es mínima a excepción de
la de inicio de curso donde suele ser masiva. El contacto tutor/familia suele funcionar más en
reuniones individuales. La congregación ha apostado por la innovación metodológica y se está
formando a todos los docentes en esa línea de trabajo.
En el sentido trascendente, el claustro en general tiene unos valores claros como base de la
vida. La visión espiritual es un aspecto que hay que trabajar y desde la congregación también se está
apostando por la formación en esta línea.
Es relevante la mejora en las relaciones y las conductas del alumnado, consecuencia directa
del cambio en la forma de solucionar los conflictos en el centro mediante el diálogo. Se mira al
alumno, se escucha lo que le ocupa y lo que le preocupa.
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El equipo directivo apoya y estimula la innovación y el cambio, aunque respeta la autonomía
y la libertad metodológica de cada profesor y el proceso innovador que cada uno intenta llevar a
cabo.
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1.- INNOVACIÓN EDUCATIVA
NUESTRA PIRÁMIDE DE APRENDIZAJE
1) Inteligencias múltiples:
Hemos tomado la opción de que todos nuestro Centro se convierta en Centro de
inteligencias múltiples. Este modelo se fundamenta en sólidas investigaciones neurocientíficas que
demuestran que el aprendizaje se produce cuando se estimula el cerebro, no por la transmisión de
información.
Desde la teoría de Howard Gadner nosotros hemos estructurado 9 inteligencias emocionales:
lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal o
emocional, interpersonal o social, naturalista y existencial o espiritual.
Esto nos conducirá hacia una cada vez mayor autonomía del aprendizaje donde cada alumno
y cada educador elijan distintos caminos educativos adaptados desde sus inteligencias. Teniendo en
cuenta las habilidades y destrezas de cada alumno, estimular y potenciar cada una de ellas para
llegar al desarrollo integral del niño. El aprendizaje de nuestro alumnado no solo debemos basarlo en
los resultados académicos sino en la capacidad y destrezas para conseguir su pleno desarrollo
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Apostamos por una innovación educativa en toda regla, basada en las inteligencias múltiples
y en la experimentación como mecanismo de aprendizaje significativo en el que el alumno sea
protagonista y el profesor el encargado de guiar el aprendizaje:
4
(emocional, intrapersonal, interpersonal…) y para esto se hará uso de todas las estrategias didácticas
que estén a nuestro alcance.
2) Inteligencia emocional y espiritual:
Consideramos de vital importancia educar la inteligencia emocional y espiritual, porque:
●
●
Todo sujeto se “mueve” en gran medida por sus sentimientos y emociones y debemos
conocer y manejar las herramientas para reconducirlo en pro del crecimiento y mejora de
toda la persona.
Para impulsar nuestro Proyecto Mercedario queremos “despertar” y “alimentar” la
dimensión espiritual, porque creemos fundamental que cada miembro de la comunidad
Educativa busque y encuentre el sentido profundo de su vida.
3) Aprendizaje cooperativo:
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Como centro educativo cuyo fin es que cada persona se desarrolle en todas las parcelas y
ámbitos de la sociedad de forma autónoma y potenciando al máximo sus capacidades, apostamos
por un aprendizaje cooperativo, donde cada uno de los miembros que forman la comunidad
educativa tiene valores, conceptos y vivencias que aportar a los demás. Aprendemos juntos,
apoyándonos en teorías, ideas y metas comunes y compartidas, un grupo de personas se agrupan
con un mismo objetivo, pero cada individuo aporta su propio punto de vista enriqueciendo de esta
manera al grupo siendo un aprendizaje más enriquecedor que el individual
4) Proyectos interdisciplinares y Aprender haciendo:
Desde nuestro Centro, optamos por una educación interdisciplinar, una educación basada en
estrechas relaciones y colaboraciones entre las distintas áreas o materias de los diferentes cursos. De
esta forma conseguiremos un conocimiento más global de cada tema y fomentaremos la
coordinación entre las diferentes áreas de conocimiento. Del mismo modo, queremos hacer
descubrir en el alumno que una de las mejores maneras de aprender, es hacerlo autónomamente, es
decir, por uno mismo. Es por esto que apostamos por un tipo de educación donde el alumno
descubra, junto con sus errores, su propio nivel de aprendizaje.
5) Aprendizaje basado en problemas (PBL) y Pensamiento crítico:
Nosotros apostamos por un aprendizaje basado en la investigación y la experimentación, lo que
conlleva un pensamiento crítico. No queremos ideas preestablecidas ni personas pasivas. Lo que
construyamos deseamos que sea fruto del pensamiento y recapacitación; sacando conclusiones y
resolviendo las dificultades que se planteen durante el proceso.
Lograremos que nuestros alumnos sean autónomos críticos y reflexivos y que adquieran
destrezas de pensamiento que utilizarán para resolver problemas y tomar decisiones durante su vida.
“Apostamos por aprendizaje en el que la resolución de un problema, conlleve el planteamiento y
resolución de otros problemas.
5
6) Aprendizaje por descubrimiento y estimulación temprana:
Como comunidad educativa, debemos basar nuestra educación en un aprendizaje por
descubrimiento, tanto guiado como autónomo, donde la persona va aprendiendo a medida que va
adquiriendo conocimientos. La clave no es esperar a que el niño esté desarrollado para educar, sino
que debemos aprovechar la plasticidad de edades tempranas para moldear y estimular, fomentando,
a su vez, la investigación y el “querer saber más”.
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Nuestro objetivo es que cuanto antes llevemos a cabo este tipo de prácticas, antes lograremos
alumnado autónomo, capaz de aprender de sus propios descubrimientos, abriéndoles esto las
puertas a otros nuevos. Proporcionando herramientas, para que ellos alcancen un fin. Esto nos lleva
a romper con una estructura lineal y estática en la que el Centro y las aulas deben organizarse para
potenciar-posibilitar el trabajo en grupos tratando la interdisciplinariedad de las materias, siendo la
figura del educador un acompañante, incluyendo las aportaciones de agentes externos (familias y
voluntarios).
6
2.- CARÁCTER PROPIO
Nuestro carácter propio se sustenta en tres pilares fundamentales: Visión, Misión y Valores, el
desarrollo de estos tres pilares enmarca la identidad singular y carismática de nuestro centro:
VISIÓN:
1) Centrados en las personas:
Nuestra educación se basará en un proceso empático de acompañamiento que respeta las
peculiaridades basado en una estructura con fuerte carga espiritual capaz de dar respuesta a todos
y cada uno de nuestros alumnos. Una educación que refuerce la autoestima, la autonomía, la
capacidad crítica y el trabajo cooperativo donde los alumnos se encuentren y definan su
personalidad.
2) Apertura a la pluralidad:
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Acogemos la diversidad y entendemos las diferencias individuales como fuente de
enriquecimiento. Somos centros receptivos a los cambios, a la diversidad de puntos de vista, a
nuevas metodologías que desarrollen las inteligencias múltiples de nuestros alumnos, abiertos a la
vida, a los retos que nos va planteando, abiertos al don de Dios.
3) Nuevos tiempos:
Desde nuestros Centros contemplamos la necesidad de realizar cambios pedagógicos, y
estructurales a todos los niveles implicando a la Comunidad Educativa partiendo de un nuevo
Proyecto, adaptado a los intereses de los alumnos propiciando una mayor motivación en su propio
aprendizaje, utilizando el lenguaje y las herramientas acordes a la realidad social en la que viven. Nos
inspiramos en la nueva forma de entender la vida de nuestros jóvenes, en la experimentación y en
las inteligencias múltiples.
4) Educar en autonomía y libertad:
Nos acercamos a nuestros alumnos y los acompañamos en su crecimiento personal creando en
ellos la necesidad de ser personas autónomas, sin prejuicios, con pensamiento crítico,
comprometidos con la sociedad de su tiempo, emprendedores y capaces de ser felices y hacer felices
a los demás. Alumnos protagonistas de su propio aprendizaje, dueños de sus historias, capaces de
decidir, capaces de afrontar cualquier reto, y alcanzar cualquier meta que se propongan.
5) Anticipamos el futuro:
Partiendo del contexto y la realidad actual, ser capaces de plantear y llevar a cabo nuevas líneas
de actuación liberadoras, que dando respuesta al presente se adelanten y anticipen situaciones
futuras. Desarrollar por tanto una actitud de apertura cognitiva, experimental, sensorial…
transformando la metodología actual en una metodología flexible, motivadora y creativa que dé
cabida y respuesta a las necesidades que se vayan planteando en el contexto educativo y pastoral, y
seamos capaces de crear una nueva realidad. Ser visionarios, atrevernos.
6) Abiertos al don de Dios, abiertos a la vida:
Somos centros donde vivimos nuestras experiencias sensoriales y espirituales de forma conjunta,
como un todo. Lo que nos rodea, lo que nos envuelve es obra del don de Dios. Le descubrimos en
cada gesto, en cada detalle. Centros que crean conciencia del propio yo y lo elevan para poder
ofrecerse a los demás en el estado más puro y espiritual. Centros que contagian y arrastran a vivir de
una forma plena, feliz, ilusionada y valiente.
7
MISIÓN:
1) Todo en bien de la humanidad:
Nuestra forma de actuar va dirigida a todas las personas que se relacionan con nosotros y con
nuestros centros, sin excluir a nadie; centrándonos en la persona de Jesús y apoyándonos en los
criterios del evangelio. Siendo nuestra cercanía a todos desde Dios y ofreciendo todo para mayor
gozo y alegría del mundo. Dando ejemplo de vida, bajo los valores mercedarios, ya que lo que
nosotros transmitamos, será lo que los demás asimilen y demuestren al resto de la humanidad.
2) Modelamos corazones:
3) Evangelizamos, somos sembradores:
Pretendemos que nuestros alumnos vivan felices en nuestros centros en un ambiente de
cercanía y sencillez, de respeto, comprensión, de acogida, justicia, alegría, diálogo, perdón; un
ambiente en el que se sienta querido y con posibilidad de acoger todos los recursos que se les ofrece
para desarrollar sus capacidades y ser personas autónomas, libres, comprometidas con el mundo que
les rodea, críticos y emprendedores. Creemos fundamental sembrar la semilla del Evangelio
acercando y acompañando a nuestros alumnos en el día a día a un encuentro con Jesús resucitado y
encarnado en la historia.
4) Puertas abiertas:
Nuestro Centro se presenta como centro plural que acoge en su seno a todo aquel que lo
necesite, ofreciendo respeto, comprensión incondicional y aceptando las diferencias personales. Con
capacidad de transformación frente a los retos que la sociedad plantea. Consideramos al alumno
como centro y objetivo de toda nuestra actividad, buscando su desarrollo personal, social y
espiritual. Optamos, preferentemente por los más necesitados.
5) Queremos protagonistas-guionistas de su historia:
Acompañamos al alumnado en su proceso evolutivo, ayudando a que descubra potenciales
ocultos, para que sea agente responsable y activo en la edificación de su personalidad, en bien de sí
mismo y de los demás. Para ello nos dotamos de una comunidad educativa que: Facilita la
participación, motiva y valora a su principal activo que son los profesionales de la educación.
Potencia la seguridad y autoestima del alumnado. Favorece su autonomía. Acompaña a que tomen
sus propias decisiones sin dejarse influenciar.
6) Tú eres necesario:
Queremos una sociedad capaz de promover los cambios necesarios para construir un mundo
donde quepan todos, se valore a la persona por lo que es, promueva un espacio para la iniciativa y la
creatividad, favorezca la convivencia en paz y se enriquezca de la diversidad.
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¿Quiénes somos? Somos personas: Atentas, cercanas y acogedoras con todos. Dispuestas a
atender necesidades sin ningún tipo de discriminación. Que enseñamos desde los valores del
Evangelio. Que fomentamos la libertad, autonomía y responsabilidad como elementos claves para la
liberación de la persona. Actuamos de forma desinteresada y gratuita (como nuestro fundador).
Transmisores de la merced de Dios a través de nuestro compromiso con el proyecto. Comprometidas
especialmente con los más desfavorecidos. Cercanas a las personas, acogemos con agrado a quien se
acerca. Receptivas, practicamos la empatía. Sentimos lo que el otro siente: dolor, alegría… lo vivimos
con el otro. Positivas ante la vida. Flexibles, comprensivos y abiertos ante la demanda del otro.
8
VALORES
1) Acogida:
Deseamos que nuestros centros sean casas de puertas abiertas, con una visión amplia de la vida
y de sus necesidades, aceptando a todos sin hacer distinciones. Recibimos, aceptamos y respetamos
al ser humano en su totalidad, sin prejuicios, implicándonos en el desarrollo de la persona para
potenciar lo mejor de cada una.
2) Sencillez:
Acogemos a todos, rompiendo barreras y ataduras en la sociedad que vivimos, acompañándolos
en el día a día. En nuestro trato con las personas favorecemos las relaciones cordiales y horizontales
con todos los que nos rodean. Será cercano y familiar, con el fin de llegar a todos por igual, sin
discriminaciones; haciendo que perciban que sus problemas nos interesan. Tomando como modelo a
María de la Merced, educamos para romper las barreras y ataduras en la sociedad en que vivimos. En
nuestras relaciones con los demás propiciamos la sencillez y cercanía como medio de encuentro
personal.
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3) Servicio:
Creemos que nuestro trabajo tiene como único fin el servicio desinteresado hacia nuestros
alumnos. Estamos atentos a cualquier necesidad de toda persona que se relacione con nosotros, sin
tiempo o pretensión alguna. Descubrimos y aceptamos lo que las demás personas nos ofrecen como
servicio (dejarse servir). Nuestra entrega debe ser afable, cercana, comprometida, cristiana, humana
y libre.
4) Alegría:
Realizamos nuestro trabajo con ilusión, disfrutamos con las cosas sencillas, valoramos lo
pequeño y nos alegramos con lo positivo de la vida y de las personas. Intentamos transmitirla a
nuestro entorno. Vivir la alegría para poder transmitirla a los demás. Lo haremos: disfrutando de las
cosas pequeñas, potenciando la autoestima en su justa medida, siendo positivo y valorando las
circunstancias en cada momento. Somos conscientes de que la alegría se construye, por lo que
siempre la buscamos. Entonces, para vivir el valor de la alegría, debemos ver lo bueno que hacemos
con voluntad, esfuerzo, energía y cariño. Realizamos nuestro trabajo con entusiasmo e ilusión,
disfrutando de lo esencial de la vida, contagiando a nuestro entorno la alegría de ser hijos de Dios.
5) Humanizadora:
Formamos personas autónomas, comprometidas, emprendedoras, críticas, creativas y capaces
de comprometerse, siendo, junto a Jesús, ejemplo para nuestros alumnos en el quehacer diario;
abiertas a los signos de los tiempos como medio de formación e información.
6) Pluralidad y apertura:
Creemos y apostamos por todas las personas porque para nosotros son todos importantes.
Entendemos que las diferencias son oportunidades de enriquecimiento, y nos ayudan a
complementarnos como personas y así realizar nuestros diferentes proyectos de vida. Estamos
abiertos a un mundo donde las diferencias no nos separan, sino que nos unen. La pluralidad está
íntimamente relacionada con el respeto y la convivencia de diferentes ideas y culturas.
9
NUESTRO LEMA
“Regístrate en nuestra red, mercedes.com”
¿Nuestra conexión?: defendemos la vida, desarrollamos un juicio crítico, potenciamos las
inteligencias múltiples trabajamos la inteligencia emocional, contagiamos ilusión, esperanza,
compromiso y, Dios envuelve nuestra existencia. Ven con nosotros y serás feliz. Porque creemos y
apostamos por una escuela moderna, humana, acogedora, estimulante, apasionada.
VALORES PARA ESTE CURSO:
Alegría:
Trabajamos con ilusión y entusiasmo, disfrutamos con las cosas sencillas.
Sencillez:
Servicio:
Nuestro trabajo tiene como único fin el servicio desinteresado hacia nuestros alumnos.
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En nuestras relaciones con los demás propiciamos la sencillez y cercanía como medio de encuentro
personal.
10
3.- POLITICA DE CALIDAD
Con el fin de optimizar la gestión de los recursos existentes en el Centro Educativo nos hemos
planteado llevar a cabo un Plan de Mejora continua para ofrecer una mayor calidad en el servicio a
nuestros clientes.
A pesar de haber obtenido la recertificación ISSO 9001 seguimos viendo la necesidad de un
Plan de Mejora continua para que nuestro servicio sea cada vez más eficaz y repercuta en la mayor
satisfacción de nuestros clientes que este año se ha visto aumentado en un número creciente de
matriculación tanto en el nivel de Infantil como en el de Primaria y también en Secundaria.
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Se ha revisado la MISIÓN, VISIÓN, VALORES desde El Equipo Directivo, el Claustro de
Profesores, el Consejo Escolar y la Comisión Coordinadora del Plan de Calidad de los Centros
Mercedarios de España. La política de calidad del Colegio Ntra. Sra. de las Mercedes de Lora del Río
(Sevilla) se ha establecido como la definición de la MISIÓN (razón de ser continuada del Centro), la
VISIÓN (lugar estratégico que el Centro pretende alcanzar en el medio, largo plazo) y los VALORES
(ideas, principios y puntos fuertes sobre los que el Centro se fundamenta para alcanzar la visión).
11
Además de la definición de la misión, visión y valores, el Colegio Ntra. Sra. de las Mercedes
de Lora del Río (Sevilla) establece como objetivos básicos e iniciales de su Política de Calidad la
orientación hacia:



El cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios aplicables a la actividad
educativa realizada por el Colegio Ntra. Sra. de las Mercedes de Lora del Río (Sevilla) La
satisfacción permanente de las necesidades, demandas y expectativas de los clientes del
Colegio.
Mejora Continua de la labor educativa.
Unificación de documentación y recursos para dicha labor educativa.
4.- PLANES ESTRATÉGICOS DE MEJORA
Dentro de la innovación educativa que pretende ser base del proceso de enseñanza
aprendizaje, nos centraremos en seis planes estratégicos de mejora de nuestro centro, en el que
podamos tener claro qué aspectos principales vamos a desarrollar, cómo lo vamos a llevar a cabo y
cuáles serán los indicadores que nos guiarán en la evaluación de dicho proceso. Estos seis planes son
los siguientes:
1.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
2.- PLAN PASTORAL
3.- PLAN FAMILIA-ESCUELA
4.-PLAN DE CONVIVENCIA
5.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Cada uno de estos planes consta de cuatro ejes de acción para desarrollarlos:
a) Socio-personal
b) Conocimiento
c) Espiritual
d) Liderazgo- Gestión
A su vez, en cada uno de estos ejes de acción se especifica lo más significativo e importante
para desarrollarlo durante el curso escolar, estos ítems a tener en cuenta son:
- Competencias
- Objetivos
- Acciones
- Indicadores.
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6.- PLAN DE LIDERAZGO
12
13
Sociopersonal
Espiritual
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1.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
OBJETIVOS
ACCIONES
1.1 Mejorar la
autonomía,
pensamiento
positivo, asertividad,
expresividad
comunicación,
creatividad,
proactividad y
responsabilidad de
los alumnos y
educadores.
1. Implicarnos,
poner nuestros
talentos al servicio
de las campañas
solidarias,
ambientación del
colegio,
colaboración con
las familias y
acompañar los
distintos servicios
que se requieran.
Implicarnos, al
menos, en una
actividad por
campaña o
evento.
1.2 Mejorar el clima
del aula, la gestión
eficaz de los
conflictos, la
convivencia.
4. Entrevista con
cada alumno cada
trimestre y a lo
largo del curso en
los casos que se
considere
necesario.
60% trimestral
1.3. Marcar acciones
de
autoconocimiento
(Diario Emocional)
6. Reuniones con
las familias al inicio
del curso para
implicarlas en
normas, objetivos y
proyecto
educativos.
100%
7. Comunicación
con las familias a
través del portal,
agenda, teléfono y
medios
informáticos
100%
12- Jornadas
formativas del
profesorado sobre
autoconocimiento,
inteligencia
emocional y
espiritual.
100%
3.1. Sensibilizar a los
alumnos y
comunidad
educativa a una
apertura a la fe y
experiencias
espirituales
atractivas.
INDICADORES
100% anual
SI
NO
EN
PROCESO
19. Programar un
curso para padres
orientado a la
utilización de redes
sociales.
100%
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Liderazgo-Gestión
4.4. Coordinar las
programaciones y
acciones tutoriales.
14
2.- PLAN DE PASTORAL
15
Conocimiento
Espiritual
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Sociopersonal
OBJETIVOS
ACCIONES
INDICADORES
1.1 Mejorar la
autonomía,
pensamiento positivo,
asertividad,
expresividad,
comunicación,
creatividad,
proactividad y
responsabilidad del
alumnado y
profesorado.
1. Jornadas de
convivencia
intercentros.
80% de alumnos
que asistan a la
actividad.
2.1 Impulsar la lectura
e interiorización de
textos relacionados
con la competencia
espiritual a través de
diferentes recursos y
destrezas.
7. Uso de
herramientas y
metodologías
innovadoras.
60% de
actividades que
se realizan de
ese modo.
10. Jornadas de
formación del
profesorado en
competencia
espiritual y
emocional.
Se realiza o no.
12. Uso de la
intranet para
compartir recursos
que utilizamos en el
desarrollo de la
inteligencia
espiritual.
Al menos, un
recurso al mes
cada profesor.
2.3 Formar en una
cultura religiosa a
través de las tics y
metodologías
innovadoras.
3.2 Sensibilizar al
alumnado y a la
comunidad educativa
para una apertura a la
fe y experiencias
espirituales atractivas.
SI
NO
EN
PROCESO
11. Utilización de
las TIC (música,
vídeos, textos,
noticias) para
renovar la oración
de la mañana
impregnándolo del
carisma
mercedario.
Una vez a la
semana.
15. Jornada de
Convivencia del
profesorado. 24 de
septiembre, 16 de
Marzo y 16 de
Mayo.
Se realiza o no.
16. Presentación de
la vocación
mercedaria como
opción de vida de
modo atractivo.
Actividades que
se realizan
desde todas las
áreas o
departamentos.
19. Celebraciones
con familias para
compartir la fe y
fiestas
congregacionales.
Se realiza o no.
3.3 Educar en valores
mercedarios que
deriven en un
compromiso de vida.
17. Sesiones de
acción tutorial para
trabajar los valores
planteados desde el
lema anual
Una al trimestre.
4.1 Estructurar de
forma organizada la
acción pastoral.
20. Información en
el claustro de las
actividades a
realizar en Pastoral.
Al menos, una
vez al mes.
24. Elaboración del
Plan de Pastoral
Anual del Centro.
Se realiza o no.
23. Realización de
un presupuesto
anual del
departamento de
Pastoral.
Se realiza o no.
*3.2
3.3 Educar en valores
mercedarios que
deriven en un
compromiso de vida.
Liderazgo-Gestión
*3.2
4.2 Fijar en el
presupuesto anual del
centro un apartado de
pastoral.
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3.1 Sistematizar en
nuestros centros
dinámicas de
interioridad para
impulsar el
autoconocimiento y la
apertura a la
trascendencia.
16
3.- PLAN FAMILIA-ESCUELA
ACCIONES
1.1. Mejorar la
comunicación con las
familias para
conseguir una mayor
implicación en la vida
del centro.
3. Incluir al alumno
en las entrevistas
individuales con las
familias, cuando se
considere
necesario.
Se realiza o no.
1. Realización de al
menos una
entrevista
individual al
trimestre, entre
familias y tutor.
60% trimestral
1.2. Fomentar la
relación con las
familias con un trato
cercano y ambiente
de colaboración
mutuo.
6. Invitar a las
familias para que
participen en
diferentes actos del
centro.
Se hace o no (una
invitación por
evento).
2.1. Utilizar las NNTT
para mejorar los
procesos de
aprendizaje,
facilitando recursos a
alumnos y familias.
11. Informar a los
padres sobre el uso
de la plataforma
PSP en la reunión
inicial de curso.
Se realiza o no.
2.2. Incorporar en
nuestra metodología
y dar a conocer a las
familias el trabajo
basado en: PBL,
inteligencias
múltiples, trabajo
cooperativo y
estimulación
temprana.
12. Incluir en la
reunión grupal con
las familias la
información
relativa al cambio
de metodología,
con el soporte de
las TIC.
Se realiza o no.
17
Conocimiento
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
Sociopersonal
OBJETIVOS
* 2.1
INDICADORES
100% anual.
SI
NO
EN
PROCESO
14. Invitar a las
familias a formar
parte de las
diferentes
actividades
litúrgicas del
Centro.
Se realiza o no.
3.2. Educar en el
compromiso social, la
ecología, la justicia y
la paz.
16. Publicar en el
blog o página web,
intranet, redes
sociales... del
colegio las
actividades
relacionadas con la
competencia
espiritual.
Se realiza o no.
18. Dar
información
mensual con
imágenes sobre las
diferentes
actividades
realizadas en el
centro. (Blog)
Se realiza o no.
Liderazgo-Gestión
* 3.1
4.3. Potenciar la
participación del
centro en las redes
sociales.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
Espiritual
3.1. Sensibilizar la
comunidad educativa
a una apertura a la fe
y experiencias
espirituales.
18
4.- PLAN DE CONVIVENCIA
Sociopersonal
OBJETIVOS
1.1. Mejorar la
autonomía,
pensamiento
positivo, asertividad,
creatividad,
proactividad de toda
la comunidad
educativa.
ACCIONES
INDICADORES
1. Taller de
educación
emocional para el
profesorado. Tres
sesiones.
Se realiza o no.
9. Establecer las
normas de clase
consensuadas y de
manera
cooperativa en el
aula.
Se realiza o no.
7. Difundir las
normas de
convivencia a
través de los
medios de
comunicación que
utiliza el centro.
Se realiza o no.
17. Jornada festiva
en el patio,
mediante la
música, el deporte,
la fiesta,
manifestando la
alegría que nos
invade. (Una al
curso)
Se realiza o no.
11. Comunicación
fluida con las
familias, a través de
la Plataforma,
transmitiendo un
mensaje positivo de
su hijo.
Al menos, una vez
al mes.
19
Conocimiento
2.2. Difundir el plan
de convivencia a toda
la comunidad
educativa.
Espiritual
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
1.2. Mejorar el clima
de convivencia y la
gestión eficaz de los
conflictos del centro.
3.1. Sensibilizar a los
alumnos y
comunidad educativa
a una apertura a la fe
y experiencias
espirituales
atractivas,
respetando la
diversidad de
religiones.
SI
NO
EN
PROCESO
100%
19. Programar los
horarios de las
actividades para
favorecer la
participación de las
familias en las
mismas.
Se realiza o no.
22. Elaboración de
las Normas de
Convivencia,
Organización y
Funcionamiento del
Centro.
Se realiza o no.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
Liderazgo-Gestión
4.4. Integrar en las
programaciones de
Acción Tutorial
acciones vinculadas
al plan de
convivencia.
18. Invitar a las
familias y
comprometerlas en
las campañas y
actividades
solidarias que se
hagan en el centro:
chocolatada,
jornadas de la paz,
mercadillo
solidario…
20
5.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
OBJETIVOS
Sociopersonal
Conocimiento
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
INDICADORES
1.1. Potenciar la
autonomía,
pensamiento
positivo, asertividad,
comunicación,
creatividad,
proactividad.
3. Desarrollar una
sesión de tutoría en
torno a la
asertividad.
Al menos, una al
año.
1.2. Concienciar a
alumnos y profesores
en la responsabilidad
de sus decisiones y
acciones.
2. Realización de una
sesión de tutoría
trimestral dedicada a
que cada alumno
descubra y exprese
todo aquello que es
su centro de interés y
cuáles no, y por qué
le interesa o no.
Se realiza o no.
5. Realizar la
totalidad de las
tutorías con las
familias,
transmitiéndoles
algún valor positivo
de sus hijos.
100%
6. Trabajar la
aceptación de las
limitaciones de sus
hijos, en las
entrevistas tutoriales
con los padres de
Alumnos ACNEE.
Se realiza o no.
8. Formación del
profesorado en
estimulación
temprana para
desarrollarlas
destrezas básicas del
alumnado.
Se realiza o no.
*1.1
21
ACCIONES
1.2. Concienciar a
alumnos y profesores
en la responsabilidad
de sus decisiones y
acciones.
2.1. Desarrollar las
inteligencias
múltiples.
2.2. Atender a las
necesidades de los
alumnos con más
dificultades.
SI
NO
EN
PROCESO
4.2. Fijar la dotación
económica y los
recursos materiales y
humanos necesarios.
4.4. Coordinar las
programaciones, las
adaptaciones
curriculares
individuales y
acciones tutoriales.
Se realiza o no.
20. En la medida de
lo posible, organizar
desdobles de los
cursos, en niveles,
que ayuden a una
mejor atención a
este tipo de
alumnado.
Se realiza o no.
21. Equipo Directivo:
Creación del
Departamento de
Orientación en los
Centros y asignación
de recursos y
competencias.
Se realiza o no.
23. Aplicación de
pruebas
psicopedagógicas
para detectar las
capacidades
intelectuales de los
alumnos.
Se realiza o no.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
Liderazgo-Gestión
4.1. Proporcionar la
estructura
organizativa para el
plan.
12. Información a las
familias de los
beneficios de la
estimulación
temprana en el
desarrollo de las
diferentes
inteligencias de sus
hijos/as.
22
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
6.- PLAN DE LIDERAZGO
23
OBJETIVOS
ACCIONES
INDICADORES
1. Mejorar la autonomía,
pensamiento positivo,
asertividad, expresividad
comunicación,
creatividad, proactividad
y responsabilidad de los
alumnos y educadores.
1. Realización de
entrevistas
director/a profesorado con el
fin de conocer las
expectativas,
necesidades,
potenciales y
habilidades y otros
datos de interés
para la buena
organización del
Centro.
Se realiza o no.
2. Mejorar la gestión y la
cultura organizativa del
centro.
2. Adecuar espacios
para el encuentro y
trabajo personal.
Se realiza o no.
8. Creación de un
espacio "wiki" para
compartir la
información y el
trabajo del
claustro. Principio
de curso.
Se realiza o no.
17. Estudio,
reflexión y
Desarrollo del PEI
en los claustros,
PAS y familias.
Se realiza o no.
7. Elaborar por
parte del Equipo de
Titularidad el perfil
que debe cumplir el
personal de nueva
contratación.
Se realiza o no.
3. Establecer criterios y
desarrollar procesos de
selección de personal.
SI
NO
EN
PROCESO
5. Establecer
procedimientos y
desarrollar procesos de
evaluación del personal.
4. Establecer un
protocolo de
acogida,
acompañamiento y
seguimiento de
nuevos profesores.
Se realiza o no.
6. Reuniones
trimestrales con el
equipo directivo en
las que podamos
trabajar la
inteligencia
interpersonal e
intrapersonal.
Se realiza o no.
5. Crear
instrumentos de
evaluación.
Se realiza o no.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
4. Establecer
procedimientos y
desarrollar procesos de
integración del personal.
24
5.- PASTORAL
Objetivo general:
-
Descubrir a Dios como motor de la vida.
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
Objetivos específicos:
25
-
Integrar en la programación curricular todas las actividades enfocadas al aprendizaje de la
competencia espiritual.
-
Ampliar nuestra formación en: social media, vídeo, música, cine televisión, blogs y metáforas
para crear nuevos espacios de interioridad.
-
Ejercer un liderazgo existencial y espiritual que potencie los talentos personales y de los
demás, desde su universo cultural.
-
Vivir la fe como instrumento para mejorar el mundo
Este curso lo concretamos en: “ENGÁNCHATE A LA VIDA: WHTASAPPÉALO”
¿Cuándo y cómo nos enganchamos?...
 SIEMPRE que la dimensión evangelizadora forma parte de nuestra Misión Educativa
Mercedaria, y a través de ella, respondemos a la misión que la Iglesia nos ha
encomendado.
 En el momento en el que como Colegio Mercedario, fundamentamos nuestra acción
educativa en la concepción cristiana de la persona y del mundo.
 Cuando, fieles al pensamiento del Padre Zegrí, todo Maestro Mercedario intenta
ADAPTARSE A LOS NIÑOS: procurando divertirlos sin cansarlos, instruirlos sin aburrirlos…
penetrando sus inteligencias con la ternura y la suavidad”.
 En el momento que entendemos con el corazón que “Solo la verdadera Educación
produce el bienestar de los pueblos, de las familias y de los individuos; es quien engendra
el amor a la Patria y la que da impulso y fomento al progreso moral y material de la
sociedad”. (P. Zegrí)
 Presentando a Dios COMO EL MOTOR QUE DINAMIZA NUESTRO VIVIR DIARIO.
 Apoyando una propuesta de Educación en Valores:
.. Cultivo de la Interioridad.
.. Desarrollo progresivo de la Inteligencia Espiritual.
.. Potenciación de la Autoestima.
.. Expresión de vivencias y sentimientos.
.. Capacidad de Empatía, admiración, sosiego y silencio.
.. Deseo de Autenticidad y SENCILLEZ.
.. ¡EXPERIENCIA DE VIDA FELIZ!
Las líneas de acción serán las siguientes:
ALUMNADO
PROFESORADO
FAMILIAS
. En lo más profundo de cada uno
de nuestros alumnos/as debe
construirse un proyecto de vida en
el que formen un todo armónico
las ideas, las creencias, los valores
y los comportamientos.
. Vivencia cálida y cotidiana de los
valores: SENCILLEZ, SERVICIO Y
ALEGRÍA.
. Hacer que la ESCUELA sea para
NUESTRO
ALUMNADO
una
EXPERIENCIA FELIZ.
· Interés por conocer y colaborar
en grupos comprometidos y en
acciones de voluntariado a favor
de los marginados.
. Presentación de herramientas de
diferente
índole
(relajación,
expresión de sentimientos, encaje
de dificultades desde una actitud
positiva….) para que el alumnado
CONECTE CONSIGO MISMO Y
ENGANCHE SU VIDA AL QUERER
DE DIOS.
· Espacios y tiempos de oración y
de lectura de la Palabra, que
favorezcan
una
experiencia
progresiva de oración.
. DESARROLLO de la INTELIGENCIA
EMOCIONAL, a fin de ser capaces
de expresar
sentimientos,
analizarlos y potenciarlos…
. Vivencia de una INTERIORIDAD
con ENTRAÑAS DE MISERICORDIA,
como le gustaría llamarle hoy a
nuestro buen padre Zegrí, QUE SE
CONMUEVE ANTE LA PERSONA
. Espacios de encuentro, relación
y momentos de diálogo que
favorezcan y posibiliten el
conocimiento
mutuo,
la
educación
en
valores
especialmente de SENCILLEZ,
SERVICIO Y ALEGRÍA.
.
· Participación y colaboración en
la ejecución y evaluación del Plan
de Pastoral.
· Encuentros de formación e
información sobre los valores y
criterios del Carácter Propio y
estilo mercedario de educación.
· Formación y compromiso sobre
la misión en la Congregación y en
la Iglesia en nuestra tarea
educativa.
· Elaboración de un proyecto de
formación
sistemático
y
procesual para los educadores.
· Interés en la autoformación y en
la que se ofrece desde la
Congregación.
.Personas que integren en sus
vidas y en su acción educativa la
ADMIRACIÓN, EL SOSIEGO Y EL
SILENCIO.
. Que INTEGREN y FACILITEN en
sus procesos educativos la
sinceridad, la REFLEXIÓN, el
SERVICIO y el agradecimiento.
.
Participación
y
colaboración en la marcha
y cumplimiento del Plan de
Pastoral del Centro.
· Encuentros de formación
e información sobre los
valores y criterios del
Carácter Propio y estilo
mercedario de educación.
· Formación sobre la
identidad y misión que
tiene la familia como
primera educadora.
· Sensibilización para el
compromiso solidario:
apadrinamientos,
campañas…
· Encuentros para celebrar
la fe: oraciones en tiempos
litúrgicos
fuertes,
Eucaristías…
. Colaboración estrecha con
el colegio para educar
conjuntamente actitudes y
acciones que sustentan y
facilitan
la
educación
integral
de
nuestro
alumnado.
. Colaboración activa en el
desarrollo
de
la
responsabilidad,
creatividad y sentido de
justicia en sus propios
hijos.
. Contribución positiva en
el desarrollo de una
convivencia
pacífica,
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
LÍNEAS DE ACCIÓN DE PASTORAL
26
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
NECESITADA.
· Anuncio y conocimiento de la
persona de Jesús a través de las
clases de religión y la catequesis.
· Conocimiento de María desde
una
actualizada
formación
religiosa y desde la celebración de
las fiestas marianas, destacando su
fe hecha disponibilidad, servicio y
amor.
· Interés por conocer la figura del
P. Zegrí.
· Compromisos progresivos y
concretos en la utilización de los
recursos naturales.
· Progresivo aprendizaje en la
lectura crítica de la realidad:
acontecimientos
personales,
escolares, sociales…
27
cultivo de la interioridad y
la
apertura
a
la
trascendencia.
6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRIMARIA
OBJETIVOS GENERALES:
-
Reforzar las áreas de: Lengua y Matemáticas para facilitar la adquisición de las Competencias
básicas y las inteligencias múltiples.
Afianzar los objetivos básicos en la áreas fundamentales en contacto periódico con los
Tutores y profesores
Respetar el horario establecido
OBJETIVOS POR CICLOS Y MATERIAS:
Primer ciclo de E.P.
Lenguaje oral:
Comprender textos adecuados a su edad resaltando las ideas principales y las secundarias
Escuchar y comprender las expresiones orales de los demás
Comprender y utilizar el vocabulario adecuado a su edad.
Lenguaje escrito:
-
Escribir textos sencillos empleando oraciones cortas y con palabras apropiadas a su edad.
Construir mensajes escritos de forma coherente.
Matemáticas:
-
Utilizar los números naturales y sus operaciones básicas.
Utilizar las operaciones elementales para resolver situaciones problemáticas de la vida
cotidiana.
Expresar correctamente las medidas realizadas indicando la unidad utilizada.
Segundo ciclo de E.P.
Lenguaje oral:
-
Lectura comprensiva de un texto con entonación, ritmo y velocidad adecuada.
Resaltar del texto las ideas principales y las secundarias
Lenguaje escrito:
-
Caligrafía legible y una correcta ortografía.
Vocabulario propio de su edad.
Conocer el uso de las mayúsculas y la puntuación de un texto.
Matemáticas:
-
Leer y escribir cantidades de siete cifras y conocer el valor de ellas.
Sumas y restas con llevadas, multiplicar por varias cifras
Divisiones sencillas de dos cifras.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
-
28
Tercer ciclo de E.P.
Lenguaje oral:
-
Velocidad y comprensión lectora adecuados a su edad.
Interpretación y expresión de mensajes orales, escritos de creación propia resaltando las
ideas principales y las secundarias.
Lenguaje escrito:
-
Correcta caligrafía, dominio de la ortografía
Separación de palabras por sílabas.
Reconocer las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Reglas de acentuación, Diptongos e hiatos.
Nombres, adjetivos, verbos, determinantes, adverbios
Pronombres personales.
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
Matemáticas:
29
-
Afianzar y profundizar en las operaciones elementales.( nº naturales y decimales)
Aplicación de las operaciones al razonamiento, cálculo mental.
Estructurar la información para la resolución de problemas de la vida real
Reforzar la geometría para su aplicación y uso en la vida diaria.
HORARIO DE APOYO EN PRIMARIA
HORARIO
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
9 - 10
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
Apoyo
10 - 11
Apoyo
Apoyo
Apoyo
11 - 12
12 - 12:30
12:30 - 13
13 - 14
Apoyo
6ºPrimaria
Apoyo
PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA
MODALIDAD DE REFUERZO EDUCATIVO
El apoyo en esta etapa se desarrolla en dos tipos:
o Apoyo interno (en clase)
o Apoyo externo ( en el aula de apoyo)
Apoyo interno:
Según el criterio de los profesores de esta etapa, se realiza un apoyo dentro del aula;
consistente en la realización de unos ejercicios de refuerzo, en las asignaturas de matemáticas e
inglés, realizados por los profesores de cada asignatura.
Los destinatarios de este tipo de refuerzo son aquellos alumnos que presentan dificultades
de tipo conceptual y/o procedimental.
Apoyo externo:
Esta modalidad de refuerzo educativo se realizará en las áreas de lengua, Inglés y
matemáticas. Los alumnos derivados son aquellos que no asimilaron los contenidos mínimos del
curso anterior, teniendo en cuenta el informe de coordinación y la evaluación inicial.
Con ellos ponemos especial atención en la consecución de las competencias básicas y los
objetivos mínimos. En el área de lengua se desdoblará el grupo-clase.
OBJETIVOS GENERALES:
-
Reforzar las áreas de Lengua, Matemáticas e inglés para facilitar la adquisición de las
competencias básicas e inteligencias básicas.
Afianzar los objetivos mínimos en las áreas instrumentales en contacto periódico con los
profesores y tutores.
Respetar el horario establecido.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Cada área tiene una programación adaptada, donde la prioridad es la consecución de
objetivos mínimos y las competencias básicas
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
En el resto de las áreas, se adaptarán en la medida de lo posible los contenidos, con el fin de
que estos alumnos alcancen las competencias básicas y los objetivos mínimos.
30
HORARIO DE APOYO EN SECUNDARIA
HORARIO
8:30 - 9:30
LUNES
Mate
4º ESO
MARTES
Lengua
1ºESO
11:30 - 12
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
14 - 15
31
VIERNES
Inglés
4ºeso
R
E
12 - 13
13 - 14
JUEVES
Mate
1ºESO
9:30 - 10:30
10:30 – 11:30
MIERCOLES
Lengua
4ºESO
Lengua 1ºESO
C
R
Inglés
4ºESO
Mate
1ºESO
PAI
E
O
Lengua 4ºESO
7.- SEMINARIOS Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
HUMANIDADES:
-
Trabajar la competencias básicas desde las inteligencias múltiples
Desarrollar y evaluar las distintas materias aplicando las IIMM
Potenciar la oratoria del profesorado para que los alumnos tomen ejemplo de una buena
comunicación verbal.
Expresarse con creatividad, potenciado la imaginación desde los distintos medios y áreas.
Despertar y desarrollar el gusto por la lectura, así como la capacidad de comunicación propia
del alumno.
Saber diferenciar los rasgos del habla andaluza de la lengua española.
Formar personas capaces de tomar opciones libres, responsables y justas.
Desarrollar las actitudes democráticas, y la toma de conciencia de deberes y derechos.
Integrar en la programación curricular todas las actividades enfocadas al aprendizaje de la
competencia espiritual.
Dinamizar el uso de la biblioteca y videoteca.
Actividades Generales
Áreas
-
El fomento de la lectura y la práctica de la investigación.
Técnicas de estudio.
Realización de debates, asambleas, teatros, talleres de redacción, exposiciones…
Responsabilidad en la entrega de los trabajos: limpios, ordenados y con letra legible.
Búsqueda y preparación de material de refuerzo y ampliación
Proyección de videos sobre los contendidos de las áreas.
Realización de juegos con deportividad.
Preparación de materiales y libros de lectura adaptados a su nivel.
Asistencia a representaciones teatrales en español y en inglés.
Montar la exposición de trabajos de los alumnos.
Consulta, préstamo y lectura “in situ” en la biblioteca.
Apadrinamiento lector
Construcción de cuadros plásticos.
Colaboración con padres en actividades propuestas por este seminario en el Centro
Bilingüismo interdisciplinar.
Realización de la Semana del Libro para el colegio.
Lengua Castellana y Literatura.
Inglés
Francés.
Música.
Educación Plástica y Visual.
Educación para la Ciudadanía.
Ciencias Sociales.
Religión Católica y Moral.
Ética.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
Objetivos
32
Profesores
-
Antonio Jiménez López (coordinador).
Mercedes Palomar Sánchez.
Feliciana Valencia Carballo.
Concepción Díaz Calderón.
Concepción García Sánchez.
Miguel Aracil Rubio.
Pastora de Miguel Maqueda.
María José León López.
Pilar López López.
Cristina Fernández González.
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
Recursos:
33
-
Libros de textos, diccionario y Biblia.
Cuaderno de Ortografía, y Redacción.
Libros de lectura infantiles, juveniles y clásicos en formatos papel y/o digital.
C.D., y DVD.
Noticias de interés (periódicos, revistas, etc.)
Biblioteca y videoteca.
Visitas a distintas empresas locales y/o provinciales.
Visitas a edificios públicos, locales y/o provinciales.
Material plástico.
PDI
CIENCIAS
Objetivos:
-
-
Trabajar la competencias básicas desde las inteligencias múltiples
Desarrollar y evaluar las distintas materias aplicando las IIMM
Expresarse con creatividad, potenciado la imaginación desde los distintos medios y áreas.
Integrar en la programación curricular todas las actividades enfocadas al aprendizaje de la
competencia espiritual.
Capacitar al alumnado progresivamente en la abstracción, expresión, comprobación y
matematización de situaciones.
Utilizar la observación, manipulación y construcción, para resolver problemas de la vida
cotidiana, diseñando objetos y mecanismos que aporten soluciones a dichos problemas.
Dominar el uso técnico de objetos e instrumentos, especialmente de los relacionados con la
TICs.
Enseñar al alumnado a elaborar estrategias para el planteamiento y resolución de problemas.
Conocer e interpretar el medio físico a través de las leyes y mecanismos que lo rigen, así
como las técnicas de estudio, de investigación y de experimentación que le posibiliten
avanzar de forma permanente en su conocimiento.
Iniciar y potenciar la Geometría y familiarizarlos con la manipulación de los materiales
específicos, al menos desde el segundo ciclo de primaria.
-
Desarrollar y evaluar las materias desde la Competencias Básicas
Evaluar de manera continua la asignatura de matemáticas, para evitar el aprendizaje estanco
y que afiancen los objetivos mínimos.
Actividades Generales:
-
Realización de diferentes juegos y actividades que fomenten el respeto y la convivencia
Realización de actividades enfocadas a conseguir la abstracción y matematización de
situaciones por medio de juegos, problemas...
Realización de actividades que fomenten la capacidad para resolver problemas prácticos de
la vida real.
Observación de la Naturaleza para descubrir los fenómenos naturales que en ella se
manifiestan.
Práctica de laboratorio según los distintos temas y niveles de los/as alumnos/as.
Elaboración de sencillos proyectos en los que se recojan problemas y necesidades del
entorno.
Utilización de Tics y resolución de problemas prácticos a través de software específicos
Realización de actividades mediante las que el alumnado sea consciente de la necesidad de la
actividad física como medio para mejorar la salud y la calidad de vida.
Engloba las siguientes Áreas
-
Matemáticas.
Ciencias Naturales: Física-Química, y Biología-Geología.
Informática.
Tecnología.
Educación Física.
Profesores que lo componen
-
Irene Pérez Jurado (coordinadora).
Juan Carlos Medina Aranda
Antonio Núñez Rodríguez.
Daniel Valencia Morillo.
Ángel Sánchez Guil.
Mª Jesús Naranjo Vioque.
Recursos
-
Vídeos, cámara, DVD, medios-visuales.
Ultra-portátiles
Cuaderno de ejercicios.
Juegos manipulativos.
Internet.
Laboratorio de Ciencias Naturales.
Terrario.
Figuras troqueladas.
Materiales naturales para investigación.
Aula Taller.
Libros de texto correspondientes.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
-
34
-
Material didáctico y deportivo del que dispone el Centro.
Pizarra digital.
Proyector digital y portátil
Recursos de reciclaje (Productos de desecho)
Visitas de estudio científico e investigación al parque de la Matallana.
HORARIO DE LA ORIENTADORA Y SU FUNCIÓN:
Su Permanencia en el Centro es de LUNES a VIERNES de 8:30 A 15:00 HORAS. Durante este
tiempo está atendiendo sus distintas tareas como Profesora/y Orientadora.
Cuando quieran realizar alguna consulta, pídanlo con antelación a través del Tutor/a de su
hijo/a. También permanece en el Centro los miércoles por la tarde de 16:00 a 18:00 horas trabajando
con el profesorado.
PLAN ANUAL DE CENTRO | COLEGIO NTRA. SRA. DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013 -2014
Su Plan de actuación se dirige, fundamentalmente a:
35
-
ACCIÓN TUTORIAL
-
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
-
ORIENTACIÓN ACADÉMICA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL
-
EN LAS TUTORÍAS SE TRABAJARÁ POR PROYECTOS EN COOPERACIÓN CON LOS TUTORES/AS.
Todo esto lo realiza con alumnos/as, familias y profesorado.
8.- EQUIPOS DOCENTES
EDUCACIÓN INFANTIL:
-
Curso 1º Infantil: Ana Belén Guil Lora
Curso 2º Infantil: Setefilla Martín Soriano
Curso 3º Infantil: Encarnación del Río Morales
EDUCACIÓN PRIMARIA:
-
Curso 1º Primaria: Concepción Díaz Calderón
Curso 2º Primaria: Ángel Sánchez Guil
Curso 3º Primaria: Mª José León López
Curso 4º Primaria: Feliciana Valencia Carballo
Curso 5º Primaria: Mª Pilar López López
Curso 6º Primaria: Mª Jesús Naranjo Vioque
-
Tutora 1º de E. S. O.: Antonio Jiménez López
Tutora 2º de E. S. O.: Concepción García Sánchez
Tutora 3º de E. S. O.: Mercedes Palomar Sánchez
Tutor 4º de E. S. O.: Pastora Mª Miguel Maqueda
OTROS PROFESORES DEL CENTRO:
-
Antonio Núñez Rodríguez (Profesor de sobredotación-apoyo)
Juan Carlos Medina Aranda (Profesor de ESO)
Miguel Ángel Aracil Rubio (Profesor de ESO)
Irene Pérez Jurado (Profesora de ESO)
Daniel Valencia Morillo (Profesor de Primaria y ESO – E. Física)
Cristina Fernández González (Orientadora del Centro)
Los tutores/as de cada curso mantendrán reuniones con los padres de sus alumnos/as los
miércoles de 18:00 h. a 19:00 h. Cada tutoría avisará con el tiempo suficiente a los padres para
entrevistarse y viceversa.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
36
9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La valoración será global según el trabajo en IIMM y en Competencias Básicas y se tendrán en
cuentan estos aspectos:
CONTENIDOS  Valorar del 1 al 10
Sobresaliente: 9-10
Notable: 7-8
Bien: 6
Suficiente: 5
Insuficiente: 0-1-2-3
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COMPETENCIAS BÁSICAS  Valorar del 1 al 5
37
Excelente: 5
Bueno: 4
Adecuado: 3
Regular: 2
Poco: 1
EDUCACIÓN INFANTIL:
La evaluación en Educación Infantil tendrá como principal objetivo ofrecer información de cómo
se está desarrollando el proceso educativo para una intervención más adecuada hacia la mejora.
La evaluación será global, continua y formativa, se hará a través de la observación directa y
sistemática. Se observarán los siguientes aspectos:
-
El comportamiento social.
La adquisición de hábitos.
Los trabajos de los niños.
El desarrollo de las capacidades.
Los progresos y nuevas adquisiciones que vayan haciendo.
La originalidad, imaginación y creatividad.
La información observada y transmitida a los padres será siempre cualitativa. Los criterios de
calificación y promoción de la Etapa están marcados por la consecución de las capacidades y los
contenidos secuenciados para cada nivel, de forma que el alumno obtendrá la calificación de
“conseguido o en proceso”, en función de que ya haya llegado a conseguir los distintos objetivos o se
encuentre aun en el proceso de su consecución.
En el caso excepcional de que no se hayan conseguido los objetivos de la etapa, se procederá
según la normativa vigente (las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación podrán
autorizar la permanencia del alumno durante un año más en el último año del segundo ciclo de la
etapa, cuando se estime que dicha permanencia permitirá alcanzar los objetivos de la etapa o será
beneficiosa para su socialización).
EDUCACIÓN PRIMARIA:
La evaluación será global, continua y formativa, se hará a través de la observación directa y
sistemática. El objetivo principal es el desarrollo integro de las capacidades y creatividad de los
alumnos, basándonos en la Pirámide del Aprendizaje expuesta en este PAC. Tendremos en cuenta:
-
Valoración global del proceso de enseñanza-aprendizaje
Se tendrán en cuenta las CCBB y las I.M.
Observación directa del alumnado
Adquisición de las CCBB y los contenidos de Lengua, Matemáticas e inglés.
Para las recuperaciones: Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Refuerzo con las actividades de atención a la diversidad.
Trabajos para el periodo vacacional.
Fichas haciendo hincapié en las CCBB no superadas.
Los alumnos que pasen de Ciclo con alguna materia sin superar, la responsabilidad de
recuperarla es del profesor y/o Tutor que tenga en ese curso, de mutuo acuerdo con el profesor de
atención a la Diversidad. Los Criterios de Promoción atienden a las siguientes consideraciones:
-
Se tendrán en cuenta los criterios de calificación.
Se habrán superado los criterios de evaluación.
Se habrán adquirido las competencias básicas en lengua y matemáticas.
Si se ha alcanzado el desarrollo de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez.
Se accederá al ciclo o a la etapa si los aprendizajes no alcanzados no impiden seguir con el
aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa.
La decisión del paso de ciclo o etapa le corresponde al profesorado del grupo tomándose
especialmente en consideración la información y el criterio del profesor/a tutor/a
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
Debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
-
Valoración global del proceso de enseñanza-aprendizaje: Se tendrán en cuenta las
competencias básicas y las IIMM
Evaluación positiva de cada uno de los temas.
Observación del día a día del alumnado.
Adquisición de las competencias básicas en las diferentes asignaturas.
Los criterios de promoción atienden a las siguientes consideraciones:
Para los cursos de Primero, segundo y tercero de la E.S.O. la promoción al siguiente curso podrá
ser con tres asignaturas pendientes que no sean las instrumentales.
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-
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39
No promociona el alumno/a que tenga suspensas dos asignaturas instrumentales.
Promocionarán los/as alumnos/as que suspendan más de tres materias si así lo decidiera el
equipo docente, siempre atendiendo los intereses del alumno/a y su situación socio-familiar.
En cuarto de E.S.O. titulan los/as alumnos/as con dos asignaturas suspensas, siempre que
no sean matemáticas, lengua e inglés, una vez presentados en las pruebas extraordinarias de
septiembre.
Si un/a alumno/a suspendiera dos áreas no instrumentales en junio y desestimara
presentarse en septiembre, no titularía.
10.- PROFESORADO
HORARIO DE TRABAJO FUERA DEL HORARIO LECTIVO:
LUNES:
-
14:00 a 15:00 Horas:
-
o Trabajo personal del profesorado.
o Reunión del Equipo Directivo
De 16:00 a 18:00 Horas:
o
o
o
o
De 18:00 a 19:00:
o Tutorías con las familias
GRUPOS PARA LA PREPARACIÓN DE LA ORACIÓN DE LOS CLAUSTROS:
-
Septiembre  Mª Jesús (valores mercedarios)
-
Octubre  Infantil
-
Noviembre  Primer ciclo de primaria
-
Diciembre  Segundo ciclo de primaria
-
Enero  tercer ciclo de primaria
-
Febrero  Antonio J. / Irene
-
Marzo  Sor Inma / Miguel A.
-
Abril  Mercedes / Cristina
-
Mayo  Pastora / Carlos
-
Junio  Daniel y Antonio Núñez
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-
1os miércoles de mes: Claustro
2os miércoles: Etapas
3os miércoles: Formación y trabajo personal
4os miércoles : Seminarios
40
FORMACIÓN DEL PROFESORADO:
Primer Trimestre:


En cada Centro  P.B.L., 4 horas el 21 de octubre en nuestro Colegio de Lora del Río
En Madrid  Evaluación y Rúbricas: una o dos personas del E. D. para que transmitan a sus
Claustros 4 de diciembre.
Segundo Trimestre:

En cada Centro  Destrezas, 4 horas el 17 de Enero
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Otras fechas de formación:
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











3 de septiembre directoras Titulares
25 de octubre agentes de pastoral
28 de noviembre Nuevas Tecnologías
29 y 30 de noviembre nuevos Profesores ( primer grupo)
13 de diciembre administradoras
23-24-25 de enero nueva formación carismática – dos personas del Claustro
14 y 15 de febrero 2º grupo de Profesores
13,14 y 15 de marzo Nuevos profesores para la Innovación y el cambio (Sevilla)
4 y 5 de abril agentes de Pastoral
2 de julio profesores de Infantil
3 y 4 de julio E. directivos en Madrid
MacMillan en Madrid para los profesores que quieran
11.- JUNTAS DE EVALUACIÓN
Para la información general del Plan de Centro y la presentación del curso, nos reuniremos por
niveles con los padres durante el mes de octubre del presente curso escolar.
Las fechas de las Juntas de Evaluación, así como el día y la hora de la fecha de entrega de los
boletines de este curso escolar quedan reflejadas en el siguiente cuadro:
2012- 2013
INFANTIL
PRIMARIA
1ª EVALUACIÓN
16 DE DICIEMBRE
17 DE DICIEMBRE
2ª EVALUACIÓN
24 DE MARZO
25 DE MARZO
3ª EVALUACIÓN
16 DE JUNIO
17 DE JUNIO
19 DICICEMBRE
26 MARZO
26 JUNIO
En horario de tarde
En horario de tarde
9:00 a 14:00 Horas.
18 DE DICIEMBRE
26 DE MARZO
24 DE JUNIO
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ENTREGA DE NOTAS
SECUNDARIA
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12.- HORARIO CENTRO Y PERIODOS VACACIONALES
El horario del centro de lunes a viernes será:
o De 9:00 a 14:00 Horas para Infantil y Primaria.
o De 8:00 a 15:00 Horas para Secundaria.
Los periodos vacacionales:
o DE NAVIDAD: 23 de diciembre al 6 de enero ambos inclusive.
o SEMANA SANTA: 13 de Marzo al 20 de Abril, ambos inclusive.
o Día designado por la Delegación para celebrar el día de la Comunidad Educativa: 27
de febrero de 2014
o Día no lectivo a nivel provincial: día 9 de Diciembre de 2013
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o Días de libre disposición: Ver tablón de portería y de la sala profesores.
43
Para mayor información sobre el calendario escolar pueden consultar el que está expuesto en el
tablón de anuncios del Colegio.
13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS/EXTRAESCOLARES
En el próximo curso realizaremos las siguientes actividades complementarias:
INFANTIL:
a) Valorar las tradiciones y el patrimonio cultural de Lora del Río
Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio
cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y
aprecio hacia ellas.
o
Salida a la parroquia de la Asunción
o
Salida a la parroquia de San Sebastián

COSTE: 0 €

Profesorado: Tutoras de los tres cursos de E. I.

Fechas: 17 de Enero y 11 de Abril

Horario: De 10:30 H. a 13:00 H.

Los alumnos que no pudieran asistir llevarán a cabo otra serie de actividades
alternativas para que puedan lograr los objetivos que se pretenden
(visionado de montajes, imágenes, libros, búsqueda en internet...).
b) Interpretar una obra de Sorolla, pintando el mar del natural
o
Visita a la playa de Matalascañas
- Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de
los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y
expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
- Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las
manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y
recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas,
necesidades, intereses, emociones, etc.

COSTE: 330 € el autobús (el precio por persona dependerá del nº de plazas
que se ocupen)

Profesorado: Tutoras de los tres cursos de E. I.

Fecha: 2º Trimestre

Horario: De 9:00 H. a 14:00 H.

Los alumnos que no pudieran asistir llevarán a cabo otra serie de actividades
alternativas para que puedan lograr los objetivos que se pretenden
(visionado de montajes, imágenes, libros, búsqueda en internet... y en el
caso de la pintura del cuadro dispondrán de los materiales apropiados para
llevarlo a cabo ante una proyección del mar).
c) Conocer las obras de Julio Romero de Torres
o
Visita al museo del pintor, en Córdoba
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-
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- Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de
los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y
expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
- Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las
manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y
recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas,
necesidades, intereses, emociones, etc.
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- Fomentar un acercamiento al bagaje artístico y cultural andaluz.
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
COSTE: 330€ el autobús (el precio por persona dependerá del nº de plazas
que se ocupen, la entrada al museo es gratuita).

Profesorado: Tutoras de los tres cursos de E. I.

Fecha: 3er Trimestre

Horario: De 9:00 H. a 14:00 H.

Los alumnos que no pudieran asistir llevarán a cabo otra serie de actividades
alternativas para que puedan lograr los objetivos que se pretenden
(visionado de montajes, imágenes, libros, búsqueda en internet...).
PRIMER CICLO DE PRIMARIA:
a) Salida a la localidad (coste 0 € )
b) Visita: Visita al zoológico de córdoba y la ciudad de los niños
o Conocer los diferentes animales y plantas allí ubicadas.
o Fecha 2º Trimestre
o COSTE 30 € por niño
o Profesores  Tutores de los cursos
o Horario: 9:00 a 16:00
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
c) Visitar la casa del títere de Factoría de trapos
o
o
o
o
o
o
o
Disfrutar del mundo de los títeres y del teatro.
Convivencia en torno a los títeres.
Fecha 3º Trimestre
Coste de la actividad: 25 € por niño
Profesores  Tutores de los cursos
Horario: 9:00 a 15:00
Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA:
a) Visita de Nacimientos y cine
o Visitar algunos nacimientos de Sevilla y disfrutar de una película que tenga distintos
valores adaptada a los niños de estas edades.
o Convivir lúdica y pacíficamente los alumnos del Ciclo
o Fecha Diciembre de 2013
o COSTE de la actividad
 Desplazamiento autobús 6 €
 Entrada € 6 por niño
o Profesores  Feliciana Valencia y Mª José León
o Horario: de 9:00 a 14:00
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
o
o
o
o
Convivir lúdica y pacíficamente los alumnos del Ciclo, visitando el zoo de Sevilla.
Disfrutar de un día de convivencia en este entorno natural
Fecha  3º Trimestre
COSTE:
 Desplazamiento 10 €
 Entrada a ambos espectáculos 10 € por alumno
o Profesores  Feliciana Valencia y Mª José León
o Horario: 9:00-17:00H
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
TERCER CICLO DE PRIMARIA:
a) Visita a la almazara de la Puebla de los Infantes
-
Observar la entrega de aceitunas y todo el proceso desde limpieza hasta la extracción del
aceite.
Analizar la importancia económica para la zona, del aceite de oliva.
Disfrutar, conocer y convivir.
Fecha Entre los meses de noviembre y diciembre, dependiendo de la climatología y
momento más optimo en la recolección.
o Profesores  Tutoras de los cursos y profesor de C. del Medio
o Horario: 9:00-14:00H
o Coste de la actividad por alumno 15 €
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar:
Lápiz, cuaderno y máquina fotográfica
a) Salida a Matallana para el estudio, observación, recolección y exposición de
Setas.
-
Conocer el mundo mitológico, funciones de los hongos en la naturaleza, las setas y su
importancia ecológica, económica y gastronómica
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b) Visita Cultural al zoo de Sevilla (Guillena)
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-
Disfrutar, conocer y convivir.
Fecha  En el primer trimestre, principios de noviembre, de pendiendo de la climatología.
o
o
o
o
Coste de la actividad por alumno 10 €
Profesores Tutores de los cursos y profesor de C. del Medio
Horario: 9:00-14:00H
Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar:
Lápiz, cuaderno y máquina fotográfica
b) Visita a la cañada de los pájaros para, observar y reconocer las especies más emblemáticas
de aves acuáticas en Andalucía.
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-
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Conocer y reconocer distintas variedades de aves acuáticas.
Alimentación de cada una de las especies en función de su morfología.
Disfrutar, conocer y convivir.
Fecha Marzo- abril dependiendo de la climatología.
o
o
o
o
Coste de la actividad por alumno 20 €
Profesores Tutores de los cursos y profesor de C. del Medio
Horario: 9:00-14:00H
Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar:
Lápiz, cuaderno y máquina fotográfica
EDUCACIÓN SECUNDARIA
a) Visita a Itálica y los Dólmenes de Valencina de la Concepción (1º Ciclo)
a. Conocer la cultura romana.
b. Acercar a los alumnos a las infraestructuras romanas.
c. Concienciar a los alumnos de la necesidad de cuidar y respetar el patrimonio
histórico.
d. Convivencia entre alumnos y profesores.
e. Fecha  Primer trimestre
f. COSTE 
i. Desplazamiento en autobús 7 € por alumno
ii. Entrada  2 €
iii. Seguro del alumno 60 €.
g. Profesores Tutores de los cursos
h. Horario: 8:30-15:00H
i. Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
b) Visita guiada a Cambril, en el término de Hornachuelos, Córdoba (2º Ciclo):
o Conocer la estructura del almacenamiento de residuos.
o Acercar a los alumnos a la cultura del respeto al medio ambiente y la necesidad de
que existan este tipo de centros.
o Aprender cómo se trabaja en un laboratorio, el orden, la limpieza que se debe tener.
o Leer el libro referente sobre la radiactividad.
o Convivencia entre alumnos y profesores.
o Fecha  Primer trimestre
o COSTE 
 Desplazamiento autobús 8 € por alumno
 Seguro del alumnado: 60€.
o Profesores Tutores de los cursos
o Horario: 7:30-18:00h
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
o
o
o
o
o
Reconocer al Parlamento de Andalucía como el representante al pueblo andaluz. Sus
109 miembros son elegidos por sufragio universal, igual, libre, directo y secreto
mediante un sistema electoral proporcional corregido territorialmente de forma que
ninguna provincia tenga más del doble de diputados que otra.
La Comunidad Autónoma de Andalucía se configura como un sistema parlamentario
de gobierno por lo que el Parlamento es el centro de las decisiones políticas
fundamentales siendo la primera de ellas la elección del Presidente o Presidenta del
Gobierno que lo es también de la Comunidad. De esta forma el poder ejecutivo ha de
contar con la confianza de la Cámara ejerciendo ésta en consecuencia una
permanente tarea de control que puede llegar incluso a la destitución del Presidente
o la Presidenta mediante una moción de censura.
Por otra parte corresponde al Parlamento el ejercicio de la potestad legislativa a
través de la cual se hace efectiva su autonomía política por cuanto sus leyes no se
encuentran sujetas más que a la Constitución y al Estatuto de Autonomía. Es también
función del Parlamento la aprobación anual del Presupuesto de la Comunidad
Autónoma.
Como en todas las democracias modernas la actividad del Parlamento de Andalucía
no se entendería sin tener en cuenta el protagonismo que corresponde a los partidos
políticos, los cuales, a través de los Grupos parlamentarios, orientan y dirigen la
actuación de los diputados que comparten una misma ideología política.
El Parlamento ejerce la potestad legislativa, impulsa y controla la acción del Consejo
de Gobierno, aprueba los presupuestos de la Comunidad y realiza aquellas otras
funciones que se establecen en el Estatuto de Autonomía y sus leyes.
o Fecha  Segundo trimestre (Febrero)
o COSTE 
 Desplazamiento en tren 4 € por alumno
 Entrada al Parlamento  2 €
o Profesores Tutores de los cursos
o Horario: 8:30-15:00H
o Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
d) Visita guiada a Museo de Andalucía (2º Ciclo):
o Fecha  Febrero (2º trimestre)
o COSTE :
 Desplazamiento en autocar: 620 €
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c) Visita al Parlamento Andaluz. (1º Ciclo)
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o
o
o
o
o
o
 Entradas: 429 €
 Seguro: 160 €
 Precio por niño: 14€
Horario: 8:00-18:00H
Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de
refuerzo de lo que se esté trabajando en la clase.
Visitar al museo de la autonomía de Andalucía.
(Dos grupos de 50 alumnos en días consecutivos)
Conocer la historia reciente de Andalucía.
Explosiones temporales de varios espacios temporales, como son: Periodo Andalusí,
la guerra civil española, su biblioteca, la casa de la Alegría, Sala de Columnas, Sala de
Frescos, Aula Blas Infante, etc.
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e) Excursión-investigación a la dehesa de la Matallana en Lora del Río (1º y 2º Ciclo).
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o Reconocer minerales y rocas, así como sus propiedades tanto físicas como químicas,
valorando la importancia que tiene en diversas actividades humanas y los problemas
derivados de la explotación de recursos.
o Minerales y rocas: identificación y propiedades.
o Explotación responsable de los recursos.
o Visita a la dehesa Matallana, toma de muestras y estudio de las propiedades de
minerales y rocas.
o Cálculo de sus densidades en el laboratorio.
o Fecha  Abril (3º trimestre)
o COSTE :
 Desplazamiento en autocar: 90 €
 Entradas: gratis
 Precio por niño: 10 €
o Horario: 9:00-14:00H
Material para los alumnos que no realicen esta actividad extraescolar: fichas de refuerzo de
lo que se esté trabajando en la clase.
14.- APADRINAMIENTO LECTOR
En el presente curso apostaremos por el “apadrinamiento lector”, esta nueva forma de
fomentar el gusto por la lectura se basa en los siguientes aspectos:
JUSTIFICACIÓN:
El apadrinamiento lector es una experiencia que se realiza para fomentar la lectura,
provocando en los alumnos la necesidad y el placer por leer, pero además implica otros aprendizajes
muy importantes por su significatividad, ya que derivan del mundo de las emociones que surgen a
partir de las relaciones que establecen niños de diferentes edades.
-
Favorecer la interacción entre alumnos de diferentes edades.
Promover el deseo y la necesidad de leer.
Disfrutar de las producciones literarias.
Valorar, respetar y cuidar los libros.
Mejorar la atención, la escucha y la comprensión.
Fomentar la socialización.
Aumentar la autoestima.
Ampliar el vocabulario.
Discriminar el sentido de distintas entonaciones.
Durante el desarrollo de la actividad surgirán contenidos (dibujos, clasificaciones, canciones o
“bandas sonoras”, proyecciones, montajes, dramatizaciones...) y por tanto conseguiremos objetivos
que implicarán distintos tipos de inteligencias además de la intrapersonal, interpersonal y lingüística
a las que se refieren principalmente los propuestos.
TEMPORALIZACIÓN:
Los padrinos y madrinas serán alumnos de otros cursos superiores, semanal o
quincenalmente irán a leer cuentos, en alguna ocasión poesías, a los alumnos de menor edad.
La primera sesión será de presentación, se realizarán varios juegos para que los integrantes
de los dos cursos se conozcan y finalmente se darán a conocer las parejas, que se formarán
aleatoriamente. En una segunda sesión será una tutora quien cuente un cuento para que los
mayores tengan un modelo de cómo hacerlo, se darán algunas indicaciones sobre el tono y los
cambios de voz, la extensión que deben tener los textos, el tipo de ilustraciones y algunas normas de
comportamiento.
Las profesoras de ambos cursos se reunirán si lo creen conveniente para planificar
actividades, posteriores a la lectura o derivadas de ella si los niños manifestaran algún interés
concreto, por ejemplo para preparar una representación, crear una canción… No obstante en ambas
aulas se llevarán a cabo una serie de tareas con respecto a los cuentos de forma sistemática aunque
flexible.
RECURSOS
-
Cuentos
Poesías
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OBJETIVOS:
50
-
Materiales de expresión plástica (diversos tipos de papel, rotuladores y lápices de
colores, tijeras, pegamento…)
Materiales para “confeccionar” disfraces (telas, lana, pañuelos, sombreros, bufandas,
coronas…)
Material reciclable con el que improvisar dramatizaciones, cuentacuentos…
EVALUACIÓN
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Durante el desarrollo de la actividad, se observarán las actitudes de los niños, su forma de
expresión, el vocabulario que utilizan, su pronunciación, cómo construyen las frases…, la
comprensión que manifiestan, el tipo de relación que establecen con sus padrinos lectores, el interés
demostrado, la evolución a lo largo de las sesiones y las producciones que realicen. Estas
observaciones ayudarán a modificar o reconducir algunas actividades con todos o parte del grupo, a
intercambiar parejas si lo considerara conveniente y a reforzar los aspectos de la comunicación
verbal que sean necesarios global o individualmente así como determinados comportamientos en
algunos casos.
51
Al finalizar se podrá constatar el nivel de logro de los objetivos, la adecuación de la selección
de las parejas y de los cuentos, los contenidos de las actividades, la organización de los tiempos y los
espacios y si todo esto se ha ajustado a las necesidades de los alumnos.
La principal estrategia para evaluar será la observación sistemática, y los instrumentos:
registros anecdóticos, conversaciones intencionales, algunas producciones de los niños…
Cada tutor que lleve a cabo el “apadrinamiento lector” tendrá que elaborar las
especificaciones concretas a su etapa y ciclo.
15.- AUDITORIAS
Se concreta una Auditoría Interna, realizada por el equipo auditor de los Centros Mercedarios
Ntra. Sra. de las Mercedes según la norma UNE-EN-ISO 9001:2008.
AUDITORIA INTERNA DE LA CALIDAD:
-
Tipo de Auditoría a Realizar: General
Carácter: Interna
Fecha prevista: Mayo o Junio
Auditados previstos: Profesorado del Centro.
Auditores: Auditores pertenecientes al propio Centro o a los Centros mercedarios
-
Fecha prevista: Septiembre
Auditores: Bureau Veritas
Carácter: externa.
Auditados previstos: Profesorado del Centro
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AUDITORIA EXTERNA:
52
16.- PROTECCIÓN DE DATOS Y PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
ACTUACIONES EN RELACIÓN CON EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN:
Cada Tutor hará simulacros sencillos para adquirir en el alumnado la responsabilidad, agilidad y
destreza necesaria para el aprendizaje de las señales de evacuación y la forma de llevarla a cabo.
Durante el presente curso se realizará un simulacro de evacuación general del Centro.
ACTUACIONES EN RELACIÓN CON LA PROTECCIÓN DE DATOS:
El centro posee el Informe de Situación de Inscripción en el Registro general de Protección de
Datos desde el 05/08/2011 de la Agencia Española de Protección de datos. Cada profesor firmará un
documento de compromiso referente a la protección de datos de sus alumnos y a la responsabilidad
y control de la documentación particular que tiene respecto a los mismos.
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En el presente curso se ha renovado el contrato.
53
17- AMPA Y OTROS ORGANISMOS
OBJETO DE LA ASOCIACIÓN - (Art. 6 FINES):
-
-
Colaborar en la labor educativa del Colegio, tanto en las actividades docentes como en las
complementarias y extraescolares, y en la organización, disciplina, funcionamiento, etc. de
acuerdo con la Programación General del Centro.
Recoger y expresar la opinión de los padres que la forman, en los asuntos que les afecten.
Facilitar el ejercicio de los derechos de los padres reconocidos en la LODE, LOGSE, LOCE y
demás leyes orgánicas y de inferior rango.
Promover la participación de las familias de los alumnos en los órganos colegiados del
colegio.
Asistir a las familias en el ejercicio de sus derechos a intervenir en el control y gestión del
Centro, conforme a la legislación vigente.
Facilitar la representación de los padres en el Consejo Escolar del Colegio.
Fomentar la unión de las familias, defender los intereses de los alumnos e impulsar el trabajo
en equipo.
Promover y organizar actividades tanto extraescolares como complementarias que faciliten
una mejor formación de los alumnos y de las familias.
Cooperar con el resto de la comunidad educativa para su progresiva transformación en una
comunidad de inspiración cristiana.
Establecer y mantener un estrecho contacto y colaboración con la titularidad del Centro,
profesorado y padres y estimular las relaciones y compenetración de los alumnos y familias
en el Centro.
Para la consecución de los fines arriba indicados, la Asociación llevará a cabo las siguientes
actividades:
-
Convocar sesiones informativas para asesoramiento de madres y padres.
Convocar escuelas de Padres, con el fin de formar a los padres socios.
Promover actividades extraescolares y complementarias que ayuden a la formación de sus
hijos.
Promover actividades encaminadas a coadyuvar en la formación educativa de los alumnos.
Promover campeonatos escolares, que ayuden a la formación física de los alumnos.
Promover actividades para estimular las relaciones entre la Comunidad Educativa.
Asesorar a las familias en sus derechos y en la participación en la vida del Centro.
Nombres de los miembros que componen la junta directiva del AMPA del Centro:
PRESIDENTE: Enrique Román Sedano
SECRETARIO: Ana Mª Crespo Gómez
TESORERO: - Francisco García Silva
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Los fines de la Asociación serán los siguientes:
54
OTROS MIEMBROS:
-
Mª Luisa Roldán Fernández
-
Rafael Sarrión Morillo
-
Francisco Barrios
-
María Heras Tabernero
-
Mª José Reguera Pastor
-
DIRECTORA TITULAR DEL CENTRO: Mª Jesús Naranjo Vioque
-
PROFESORES: Concepción Díaz Calderón y Antonio Jiménez López
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VOCALÍAS:
55
-
Cultura
-
Deporte
18.- ¿QUÉ DEBEMOS MEJORAR ESTE CURSO?
Para la mejora continua de nuestro sistema educativo tendremos como referencia las propuestas
de mejora y los aspectos analizados en los siguientes documentos del curso anterior:
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Memoria final.
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Pruebas de diagnóstico
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Auditorías internas/externas
Según estas consideraciones y de forma sintetizada se detalla los aspectos más importantes que
se deben mejorar para el presente curso:
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Charlas, conferencias o actividades similares para padres y madres.
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Actividades y acciones formativas dirigidas a todo el profesorado.
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Seguir realizando actividades sobre coeducación en fechas señaladas.
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Tratar mensualmente temas relacionados con la coeducación (tareas domésticas, lenguaje,
profesiones, juegos, discriminación…) para la reflexión del profesorado y el alumnado.
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Analizar los diferentes papeles que la sociedad adjudica a los hombres y a las mujeres,
mediante tutorías.
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Para niveles de Infantil y primeros ciclos de Primaria trabajar mediante cuentos y vídeos el
recorrido de la mujer a lo largo de la historia.
MEJORAS EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INFANTIL
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Programar secuencias didácticas de arte, música y literatura.
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Planificar y desarrollar el proyecto “Iniciación al ajedrez”.
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Llevar a cabo un programa de estimulación temprana en el primer trimestre del 1 er
curso.
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Trabajar la Religión en todo el ciclo por medio de proyectos de trabajo.
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MEJORAS EN COEDUCACIÓN:
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EDUCACIÓN PRIMARIA
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Seguir trabajando: Inteligencias múltiples. Trabajos por proyectos. Rutinas de
Pensamiento: Veo, pienso, razono. Habilidades sociales, dinámicas de aprendizaje.
Trabajo cooperativo: roles de grupos. Alumno protagonista de su aprendizaje.
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Se introducirá el próximo curso PBL
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Reforzar la resolución de problemas (Dedicar una hora semanal). Taller de Problemas
Matemáticos
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Seguir con el Apadrinamiento Lector (mejorándolo)
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Trabajar la responsabilidad, el esfuerzo y el trabajo.
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Proyectos y paletas inter-ciclos (Coordinarlo en este curso 2012-2013)
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¿Cómo canalizar el apoyo escolar con las inteligencias múltiples? Buscar las destrezas
que tienen estos alumnos y potenciarlas.
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EDUCACIÓN SECUNDARIA
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Adaptar los contenidos de las asignaturas para poder hacer proyectos inter-materias y
quitar los temas que se repiten en diferentes cursos y/o asignaturas.
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Recopilar horas de guardia para dar apoyo a los niños que lo necesiten.
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Trabajar la comprensión lectora para sacar los contenidos importantes de un tema.
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Intercalar los diferentes tipos de agrupamientos, trabajando las inteligencias
múltiples.
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Utilizar las dos horas de refuerzo de cada curso para hacer un taller de lengua y otro
de matemáticas.
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Hay que exigir más trabajo, autonomía, hacerles responsables de su trabajo.
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Estudiar la posibilidad de hacer el proyecto sobre los Planetas, con un planetario en
el Colegio, desde Infantil hasta Secundaria.
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Adaptar la asignatura de matemáticas según itinerario que pretender elegir 4ºESO
-
-Mayor uso de la plataforma para la relación con los padres.
MEJORAS RESPECTO A LOS RESULTADOS DE LAS AUDITORÍAS
Realizar más de una copia de seguridad del diario de clase y del seguimiento.
Anotar de inmediato las notas correspondientes a los trabajos de los alumnos para evitar
despiste o descuidos en el seguimiento.
Se propone para el próximo curso, que en los exámenes de Lengua, Matemáticas e Inglés, se
hagan preguntas de los temas anteriores por considerar que los contenidos fundamentales, no los
deben olvidar.
Dictados frecuentes y/o quincenales con la aplicación de las reglas que se estudien en las
Unidades didácticas.
Introducir desde el Tercer Ciclo de Primaria una Asignatura: ORATORIA, organizada, programada
en la que los alumnos hagan exposiciones, debates y se expresen en un lenguaje culto llevando el
Profesorado un registro formal de la exposición de trabajos.
Se ve la necesidad de continuar animando la lectura diaria, semanal y la espontánea y libre,
aunque la Editorial de Primaria tiene unos niveles muy bajos.
Es conveniente alternar en la lectura, libros de papel y libros digitales sobre todo, en los cursos
en los que se utilizan los ultra portátiles, así como cambiar a otra Editorial de niveles más altos para
el proyecto Lector.
Actualizar los Inventarios de cada clase de los que son responsables los Profesores y/o Tutores
que en su momento se asignaron.
Responsabilizar, cada vez más a los miembros que forman el Equipo de Apoyo a la Titularidad
para la actualización de la documentación e implicación en el Sistema de Calidad del Centro.
Seguimiento a los alumnos de 1º de E.P. comprobando los resultados actuales con los que
obtuvieron en la prueba que se les aplicó en 5 años.
La Atención a la Diversidad en el Centro, necesita una mayor planificación y coordinación
incluyendo las materias: Lengua, Matemáticas e Inglés. A pesar de que se ha llevado a cabo durante
el año, no ha surtido los efectos deseados por diversas causas.
Necesidad de una Logopeda en el Centro para un trabajo cooperativo en el Seminario de
Orientación.
MEJORAS EN EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
EDUCACIÓN INFANTIL
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Programar las tutorías de acuerdo a los proyectos que vayan a realizar para continuar
con el mismo hilo conductor.
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Realizar una ficha-seguimiento de cada alumno para darle continuidad en cursos
posteriores.
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Programar las tutorías siguiendo el esquema de trabajo por proyectos, trabajando
algún tema o valor determinado en cada trimestre.
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Adaptar la forma de trabajo a la nueva metodología basada en inteligencias múltiples.
EDUCACIÓN PRIMARIA
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Realizar un seguimiento más específico para algunos alumnos que tengan alguna
necesidad, con entrevistas, tanto con ellos como con sus padres.
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Programar alguna charla sobre temas como la importancia de la alimentación o el uso
del tiempo libre.
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Más tiempo de orientación dedicado a la atención personalizada de niños con dificultades en el
aprendizaje o en otros campos.
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Programar las tutorías siguiendo el esquema de trabajo por proyectos, trabajando
algún tema o valor determinado en cada trimestre.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
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Elaboración, por parte de la Orientadora del P.A.T. de Secundaria con sus respectivos
temas, actividades y dinámicas que se vayan a ver durante todo el curso y pasarlo a
cada tutor/a para que lo utilicen en sus tutorías.
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Seguir realizando charlas informativas para los alumnos de temas interesantes para
ellos como los cambios en la adolescencia.
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Realizar una charla de Orientación para familias de 4º de ESO, de cara al término de
sus estudios obligatorios.
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Programar las tutorías siguiendo el esquema de trabajo por proyectos, trabajando
algún tema o valor determinado en cada trimestre.
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MEJORAS RESPECTO A LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO
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PRUEBA ESCALA 2º DE PRIMARIA:
- Trabajar la comprensión lectora de una forma más dinámica.
- Seguir potenciando la creación de cuentos, poesías, adivinanzas como herramienta
para trabajar la caligrafía y la letra legible.
- Trabajar las pausas de los signos de puntuación.
- Potenciar y trabajar el razonamiento lógico-matemático de los problemas de más de
una operación.
- Reforzar de forma lúdica el conocimiento de las horas (analógico/digital).
PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO EN 4º DE PRIMARIA:
-
Seguir trabajando con ellos la atención y la concentración.
Trabajar con algunos especialmente el buen planteamiento de los problemas.
Empeñarnos en la buena caligrafía y ortografía.
Concienciar a los padres a que los acompañen a ver museos y monumentos que les
pueden servir para su formación.
PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO EN SECUNDARIA:
- Aplicar los conceptos y métodos a cuestiones de la vida real, analizando graficas de
facturas telefónicas.
- Estudio estadístico sobre algo relacionado con su cole o su pueblo, etc.
- Uso las nuevas tecnologías, usando libros digitales, resolviendo problemas
interactivos, siempre procurando fomentar el cooperativismo.
- Potenciar la expresión escrita y oral utilizando un lenguaje culto y apropiado al
contexto en el que se encuentren.
- Reforzar la comprensión lectora en textos, enunciados, anuncios, etc.
- Favorecer el buen uso de la ortografía y signos de puntuación
MEJORAS EN LOS SEMINARIOS
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En los cursos de 5º y 6º de primaria se ha elaborado un proyecto para las operaciones
básicas, que van a englobar los temas 1,2,3 de la programación.
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Se va a trabajar durante todo el curso y desde todas las áreas de ciencias y
matemáticas la rutina de pensamiento: leo, pienso y razono.
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Tanto en primaria como en secundaria, todos los temas de geometría se van a
englobar en todo un proyecto, eliminando el estudio por temas y analizándolo como
bloque.
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Se ha visto que la programación de ciencias y de geografía tienen varios puntos en
común lo que nos va a permitir reagrupar partes de los temas y desarrollar proyectos
interdisciplinares, con el fin de no ser repetitivos y disponer de más tiempo para
dichos proyectos.
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Se va a solicitar al ayuntamiento un terreno que nos permita tener un huerto del
colegio, en el que todos los cursos participen en su montaje y cuidado, entendiendo
esto como un proyecto interdisciplinar, ya que se van a trabajar las áreas de
matemáticas, ciencias, dibujo y tecnología. Si no lo concediese se hará en un terreno
anexo al colegio propiedad de la Residencia de ancianos de la Congregación.
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Un nuevo proyecto que se va a inicial y que se pretende que englobe todo el colegio
es que todos los alumnos sepan jugar al ajedrez, pues desarrollan las inteligencias
matemáticas y lógica, de visión espacial y dibujo.
Humanidades
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Programar a nivel de Seminario el día del libro – 23 de abril.
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Hacer hincapié en la obtención de las ideas principales y secundarias.
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Redacción de textos con coherencia, cohesión, corrección sintáctica.
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Utilizar un vocabulario adecuado, propio, correcto y preciso.
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Practicar la lectura silenciosa.
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Secuenciación de los tiempos en los trabajos cooperativos.
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Depurar las paletas ya realizadas.
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Completar el plan lector y depurar el aplicado el curso pasado.
PLAN ANUAL DE CENTRO |COLEGIO NTRA. SRA DE LAS MERCEDES- LORA DEL RÍO- 2013-2014
Ciencias
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Todas estas indicaciones de mejora que surgieron el curso pasado se tendrán en cuenta en el
presente para que la labor educativa y el proceso de enseñanza aprendizaje, mejore curso tras
curso. Así como la evolución gradual hacia un modelo de aprendizaje basado en el desarrollo de
las competencias básicas y de las inteligencias múltiples, base de la nueva metodología que se
impondrá en todos los centros de nuestra congregación.
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Durante este curso volveremos a evaluar todo el proceso y ver qué aspectos se han podido
solventar, para cerrar el ciclo y de nuevo proponer las mejoras para el siguiente.
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PLANIFICAR
ACTUAR
PAC
RECTIFICAR
EVALUAR