Redactar una tesi doctoral (discurs i

Xavier Laborda Gil
Lingüística. Universidad de Barcelona
Cursos de Doctorat
Redactar una tesi doctoral
(discurs i comunicació social)
Programa de curs
1
Concepte
Al voltant de l’anàlisi i la confecció d’una tesi doctoral, considerem d’interès plantejarnos algunes qüestions sobre la seva natura. En una tesi distingim aspectes curriculars,
institucionals, discursius i científics. I aquests aspectes ens plantegen les següents
preguntes. Pel que fa al currículum, ¿quin és l’objectiu de la tesi doctoral. En relació a
la institució universitària, ¿quines passes administratives comporta? Quant al gènere
discursiu, ¿com és comunica la recerca mediàticament i científicament? I, pel que fa a la
ciència, ¿quin paper juguen els paradigmes i els models teòrics en la recerca de
frontera?
2
Temari
1. Discurs i comunicació:
a) interpersonal i pública;
b) mediàtica i científica.
2. Comunicació científica i literatura grisa:
a) aspectes curriculars;
b) aspectes administratius.
3. Tesi doctoral i el gènere d’escriptura:
a) projecte de recerca;
b) memòria de recerca.
4. Avaluació del discurs científic:
a) informe del tribunal;
b) sosteniment de tesi.
3
Bibliografia
3.1
Prosa acadèmica
M. T. Icart et alii (2001): Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y
una tesina, Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona.
A. Rigo i G. Genesca (2000): Tesis i treballs. Aspectes formals, Vic, Eumo Editorial.
Á. Grijelmo (1997): El estilo del periodismo, Madrid, Grupo Santillana, 2000.
E. Coromina (1991): El 9 Nou. Manual de redacció i d’estil, Vic, Eumo Editorial.
E. Coromina, X. Casacuberta, D. Quintana (2001): El treball de recerca. Procés
d’elaboració, memòria escrita i recursos, Vic, Eumo.
P. Alberola i altres (1996): Comunicar la ciència, Edicions del Bullent.
M. A. Santos (1995): Libro de estilo para universitarios, Málaga, Miguel Gómez
ediciones.
R. Sierra (1995): Tesis doctorales y trabajos de investigación, Madrid, Paraninfo,
19964.
J. L. García Roldán (1995): Cómo elaborar un proyecto de investigación, Universitat
d’Alacant.
J. Alcina (1994): Aprender a investigar. Métodos de trabajo para la redacción de tesis
doctorales, Madrid, Compañía Literaria.
I. de Puig (1995): Com fer un treball escrit, Barcelona, Octaedro.
Mª. T. Serafini (1992): Cómo se escribe, Barcelona, Paidós, 1994.
A.A.D.D. ( ): Les referències i les citacions bibliogràfiques, les notes i els índexs,
Universitat Autònoma de Barcelona, 19952.
Servei de Llengua Catalana (1991): Proposta de presentació de referencies i citacions
bibiliográfiques, Barcelona, Universitat de Barcelona.
3.2
Biografia intel·lectual
Roland Barthes (1975, 1995): Roland Barthes par Roland Barthes, Paris, Seuil.
Louis-Jean Calvet (1990): Roland Barthes, biografía, Barcelona, Gedisa, 1992.
Carlos Castilla del Pino (1997): Pretérito imperfecto, Barcelona, Tusquets.
Didier Eribon (1989): Michel Foucault (1926-1984), Barcelona, Anagrama, 1992.
Llorenç Gomis (1996): De memòria. Autobiografia (1924-1994), Edicions 62.
David Macey (1993): Las vidas de Michel Foucault, Madrid, Cátedra, 1995.
Josep M. Muñoz (1997): Jaume Vicens i Vives. Una biografia intel·lectual, Ed. 62.
José María Valverde (1993): Nietzsche: de filólogo a Anticristo, Barcelona, Planeta.
José María Valverde (1994): El arte del artículo (1949-1993), Universitat de Barcelona.
3.3
Paradigma
E. Alcaraz Varó (1990): Tres paradigmas de la investigación lingüística, Alcoy, Ed.
Marfil.
Culler, Derrida, Fish et alii (1987): La lingüística de la escritura, Madrid, Visor, 1989.
H.-G. Gadamer (s.a.): El problema de la conciencia histórica, Madrid, Tecnos, 1993.
E. Lledó (1994): Días y libros, Valladolid, Junta de Castilla y León.
J. Lozano (1987,1994): El discurso histórico, Madrid, Alianza.
R. Rorty (1979): La filosofía y el espejo de la naturaleza, Madrid, Cátedra, 1989.
S. Seideman, ed. (1994): The postmodern turn. New perspectives on social theory,
Cambridge University Press.
A. Walker (1985): Métodos de investigación para el profesorado, Madrid, Morata,
1989.
H. Whyte (1987): El contenido de la forma. Narrración, discurso y representación
histórica, Barcelona, Paidós, 1992.
4
Activitats
La proposta d’activitats comprèn dues modalitats d’escriptura preparatòries de la
recerca, relatives a la comunicació del coneixement i la visió científica.
4.1
Comunicació: Recensió d’una obra de la bibliografia, lliurament als assistents a
classe d’una còpia i exposició del seu contingut, durant uns deu minuts, en modalitat de
seminari o comunicació congressual. Extensió: 10.500/14.700 caràcters.
4.2
Visió científica: Memòria de curs, amb una part sintètica -què és una tesi
doctoral- i una altra analítica o proposta d’un projecte de recerca. Extensió: 14.700. El
termini de presentació és el 19 de març, l’observació del qual és requisit per a puntuar
amb nota superior a aprovat.