Lunes_17062013

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
LICENCIATURA EN
SECUNDARIA
Observación
y EDUCACIÓN
Práctica
Docente IV
ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
La evolución de mi competenciaCON
didáctica
1. Leer individualmente su diario de trabajo, analizar algunas de las actividades que desarrollaron
con los adolescentes en las jornadas de observación y práctica y responder a las cuestiones
siguientes:
•
¿Qué problemas enfrenté?
La realización de las actividades y tareas con el grupo de 3°A, ya que muy pocos cumplían con
ellas, tenían muy poco interés en realizar las actividades, aun que parecieran de los más sencillas,
esto hizo que yo interviniera para comunicarme con ellos y hacerlos reflexionar, pero no se llegó a
observar el resultado de esta conversación al día siguiente.
•
¿Qué reflexiones realicé?
Llegue a que las propuestas de trabajo por muy buenas que sean, no se pueden cumplir si el grupo
tiene una actitud negativa, hacia el trabajo y las tareas escolares, porque al perecer estaban bajo a
un mal habito que ellos hacen lo que ellos quieren y la relación de la titular con ellos solía ser un
poco favorable, por motivos que yo llegaba a observar que a la maestra tampoco le prestaban
atención y se le prestaban era muy poca. De esto lo tengo como evidencias del diario de
observación el primer día de contenidos en la escuela secundaria.
•
¿Qué aprendizajes obtuve?
Que el uso de los materiales, didáctico es muy importante, las presentaciones en diapositivas, no
generan mucho interés en los alumnos, ya que pierden su atención, hacia el material, me pude dar
cuenta de esto, también observe que se guían a través de imágenes y las relacionaban como parte
de su vida cotidiana y usar materiales que ellos conozcan y les pueda ser útil, en cuestión de
información, como en el uso de la crónica.
Ya que con el grupo de 2° grado, el material fue una hoja con la crónica del Titanic la cual me sirvió
de mucho para la explicación de algunos temas, ya que era muy conocida por los alumnos y esto
realizaba que las participaciones de ellos fueran más seguidas.
Con el grupo de 1° grado, llegue a notar que el uso de ilustraciones como mapas conceptuales
para ellos tenía más relevancia y seles hacia dinámica la clase.
Con esta base, en un cuadro como el siguiente, reflexionar sobre la evolución de su competencia
didáctica a partir de los aspectos que se señalan y de otros identificados en el propio desempeño,
reconociendo las particularidades del trabajo con los distintos contenidos de las asignaturas de la
especialidad.
La conducción de las actividades didácticas.
Habilidad docente
¿Cómo evolucionó?
Descripción del cambio en
relación con los distintos
contenidos
de
la
especialidad
Evoluciono ya que antes,
no le tomaba tanto interés
a los temas de reflexión,
que
abarcaba
cierto
las contenido y ahora observo
que es importante para que
ellos cumplan con los
requisitos que debe tener
cierto
producto
que
solicita el contenido.
Las
sugerencias
de
actividades en cuestión de
los contenidos fueron, mas
ya que observaba mis
planeaciones pasadas, con
los más recientes y las
relacionaba con el diario
de observación si la
actividad
me
había
funcionado o no.
Llego a mejorar, porque
ya tenía conocimiento de
algunos contenidos y
como los había abordado
El conocimiento y manejo de en anteriores veces, así
los propósitos, contenidos y que esto me facilito el
enfoques.
aborde de contenidos, y
como lo tenía que manejar
dentro del aula con
ejemplificaciones
mas
claras.
Llego a evolucionar por
motivos que antes no le
tomaba importancia a los
temas de reflexión y solo
hacía notar la parte
exterior que debe mostrar
el contenido pero sin
ningún sustento teórico y
ahora los hacia reflexionar
cuestionando
a
los
alumnos acerca de ello.
Considero
que
mi
comunicación con ellos
empezó a mejorar u poco
haciendo sus excepciones,
La comunicación con los
con un grupo, pero
adolescentes.
mantuve al grupo con una
buena relación con ellos y
convivía con ellos en el
receso.
Para llevar una buena
comunicación armoniosa,
les cuestionaba acerca de
lo que ellos observan en
sus investigaciones que
dejaban de tarea, la
realización de trabajos, las
participaciones de ellos se
las hacia tomar como
importantes,
aunque
algunas fueran erróneas,
les solicitaba a otros que
le ayudaran con la
participación
del
compañero, y al momento
de
concluir
sus
La
planeación
actividades.
de
participación, e de la
participación errónea, dio
su
participación
afirmativa.
El cambio decisiones no
solía perjudicar mucho, en
cuestión de aprendizaje,
ya que solo realizaba el
La toma de decisiones ante
cambio de día de los
situaciones imprevistas.
contenidos a realizar, y
adecuaba las actividades
pero sin perder tanto la
secuencia de actividades.
No llego a perjudicar, en
cuestión de secuencia de
actividades.
El
grupo
mostraba
tranquilo y su atención a
la clase era muy activa.
(1° y 2°)
En cuestión a materiales
didáctico puedo decir que
aprendí mas de ellos, no
El uso de recursos y que mejore simplemente
materiales educativos, así experimente una nueva
como del libro de texto.
forma de realizar material
electrónico en diapositivas
y no me dio mucho
resultado.
En cuestión a libros de
texto no hago mucha
referencia ya que no les
daba mucho uso.
En cuestión del material,
no evolucione.
El uso del tiempo para mi
empezó a mejorar que
tenía más precisión en
tiempos cuando se iba a
terminar la clase. Aunque
aclaro aun es un área de
oportunidad.
El uso del tiempo en las
secuencia de actividades
se pudo marcar más, ya
que las actividades que
llevaba en la planeación si
concluían, y observe que
hubo mejorías.
Pudo mejorar el control de
grupo en el aula ya que los
alumnos me empezaban a
conocer, en cuestión de
carácter, y empezaron a
El mantenimiento del orden
saber de lo que me gusta y
en el aula.
de lo que no me parecía de
ellos. Y esto empezaba
hacer un poco más
tranquilo las sesiones
clase.
El orden en el aula era
muy
tranquilo,
por
motivos que los alumnos
me conocían ya mi
carácter.
El uso del tiempo.